52272

Азбука міста

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ведучий Дорогі діти сьогодні ви побуваєте на веселому святі де будемо вивчати дорожні знаки та правила вуличного руху. Діти Устає над містом сонце Будить все довкола Зазирає у віконце Кличе нас до школи. У зал заходить Баба Яга Баба Яга Фу фу фу Нас учили в школі Потягується ліниво Не спішіть ніко о о о ли Діти діти айайай Добрий день вам зазвичай Та чому смієтесь ви Не впізнали ви Яги Я колись була весела А тепер ось не до сміху Бо не можу вже вільно літати Знаки на моїй дорозі стали пропадати. Нову...

Украинкский

2014-02-13

75.5 KB

0 чел.

Середня загальноосвітня школа №32 м. Львова

Сценарій виховного заходу

« Азбука міста »

Упорядкувала  

вчитель початкових класів

Завущак О. Я.


Ведучий

Дорогі діти, сьогодні ви побуваєте на веселому святі, де будемо вивчати дорожні знаки та правила вуличного руху. Чому свято веселе? Веселе тому, що до нас завітають живі дорожні знаки.

Діти

Устає над містом сонце,

Будить все довкола,

Зазирає у віконце,

Кличе нас до школи.

Вирушають на роботу

Наші мама й тато.

І у нас свої турботи:

Як раніше встати,

Щоб прибрати ліжко вчасно,

Вмитися, поїсти,

Одягнутись своєчасно

І піти у місто,

Де вирує рух дорожній

В будь - яку погоду,

І тому потрапить можна

У складну пригоду.

Щоб не трапилося лихо,

Нас учили в школі:

Де б не йшов ти, де б не їхав,-

Не спіши ніколи!

А, крім правил, треба знати

Ще й дорожні знаки –

І тоді не будеш мати

Ти проблем ніяких.

( У зал заходить Баба Яга )

Баба Яга

Фу - фу - фу!

Нас учили в школі! ( Потягується ліниво)

Не спішіть ніко- о - о - о - ли!

Діти, діти, ай-ай-ай!

Добрий день, вам зазвичай!

Та чому смієтесь ви?

Не впізнали ви Яги?

Я колись була весела,

А тепер ось не до сміху,

Бо не можу вже вільно літати -

Знаки на моїй дорозі стали пропадати.

Нову ступу недавно купила,

Стільки грошей за неї вгатила,

А у місто не можу летіти,

Що ж до смерті з зайцями сидіти?

Ані знака мені, ні доріжки,

Може, скажете, рухатись пішки?

А колись же було, як згадаю,

Де захочу, то там і літаю. (Сумно )

(Під музику літає по залу )

А тепер полетіти хотіла,

Чуть ракета бабусю не збила!

Так я, бідна, уся задрижала,

А куди ж я подітися мала?

Та ракета мітлу перебила,

Опустилися в баби вітрила.

Вже й не знаю, що далі робити, -

Мушу низько над лісом летіти,

Та лише в темну ніч, у негоду,

Де нема ні доріг, ні народу.

Ведучий

Повертайся, бабусю, додому.

Ми зарадимо лиху такому.

В нас у залі - справні діти,

Працювати їм - просто радіти.

Давайте дамо настанову бабусі

Та пограємо у гру « Слово в капелюсі».

( У капелюсі на картках записані слова, з яких можна скласти речення « Будь уважною на дорозі»)

Баба Яга (читає речення, складене зі слів)

Будь уважною на пирозі!

Де ви бачили пиріг,

Що спекла Ягуся?

Ой не вмію, та й не хочу,

В школі я не вчуся!

Ведучий Діти, давайте допоможемо бабусі і разом прочитаємо настанову для неї. ( Діти разом читають )

Баба Яга

В мене гарна є мітла,

Та, напевно, я пішла.

Політати треба трішки,

Бо втомились мої ніжки.

Ведучий

Щоб твої не втомилися ніжки,

Намалюєм для ступи доріжки.

І поставимо знаки чудові,

Чарівні і веселі, казкові.

- Діти, намалюємо знак, який буде вказувати на те, що на цій дорозі може пересуватися Ягуся? Отож, бабусю, будь спокійна, діти подбають про твою безпеку. До побачення, щасливої дороги!

Але ми живемо у місті,щодня ходимо вулицями, їздимо у транспорті та бачимо, що на дорогах є багато знаків. Чи знаєте, що вони означають? ( Діти відповідають)

А ось цей знак, про який розповідається в загадці, вам давно знайомий.

Він високий, кольоровий,

Має зір такий чудовий.

Не дракончик він, не джин.

Має він три гарних ока,

Але дивиться одним.

Транспортом він регулює,

Як справжнісінький актор.

Всім права свої диктує,

Ну а зветься... ( світлофор ).

Світлофор

Різні скельця є у мене:

Червоне, жовте і зелене.

Можу ними я сказати:

«Йти», «Стояти», «Зачекати».

З місця зрушити не в змозі,

Бо на варті при дорозі

Я стою щодня, щоночі,

Хоч і маю скляні очі.

Підморгну червоним оком –

Стій! Не рухайся, чекай!

Не послухаєш - жорстоко

Ти заплатиш - так і знай.

Жовтим гляну - ти постій.

Жовтий колір - теж не твій.

Приготуйся, будь уважний,

Коли навіть ти відважний!

А зелений засвітився –

Це для мене він горить.

Перехід тобі відкрився,

Можна йти, та не спішіть!

( Пісня «Веселий світлофор» )

Ведучий

Світлофорчику, а чому тебе так назвали?

 Світлофор

    Назва моя походить від двох слів: нашого слова «світло» і грецького «форос» - несе. Отже, у перекладі на українську мову слово «світлофор» означає - той, що несе світло.

Мені так приємно зустрітися з вами. Я дружу з дорослими та дітьми, з водіями та пішоходами, але тих, хто виконує правила вуличного руху, дуже люблю. Мені розповідали, що діти цієї школи дуже добре знають правила вуличного руху і завжди їх дотримуються. Але я сам хочу переконатися в цьому. Слухайте мої запитання.

  1.  Що потрібно робити, коли загорівся жовтий колір? ( діти відповідають)
  2.  Який сигнал світлофора дозволяє перехід?
  3.  Чому не можна перебігати дорогу перед транспортом, що рухається?
  4.  Для чого призначений тротуар, а для чого проїзна частина?

- Молодці, діти, дякую вам за хороші знання. Бачу, що правила дорожні ви

знаєте і мене поважаєте.

Ведучий

Світлофорчику, в тебе на дорогах є чимало знаків - помічників. Це ціла азбука, вивчити її потрібно усім. А чи знають діти, як же перейти дорогу, коли немає світлофора?

Пішохідний перехід

Треба знати всім як слід «Пішохідний перехід».

Тут малесенька людина попереджує машини:

- Зачекайте, не спішіть, пішохода пропустіть.

Знак велику силу має –

Він машини зупиняє!

Зебра

Як відсутні світлофори,

Там існують переходи,

Щоб могли через дорогу

Перебратись пішоходи.

Переходи звуться «Зебра»,

В них смугасті білі ребра.

Служать «Зебри» всім привітно

Так, як і зелене світло.

І тому автомашини

Пропускати їх повинні.

Ведучий

Та коли відсутні зразу

Світлофор і перехід,

Як тоді долати трасу

Згідно з правилами слід?

Розділова лінія

Спершу глянути ліворуч,

Щоб самому певним буть,

Що машин немає поруч,-

Лиш тоді рушай у путь.

До середини рушаєм.

Є тут лінія чудова,

Не звичайна - розділова.

Знов на ній ти зупинися

І праворуч подивися.

Всі машини пропусти –

Після цього можеш йти.

 Ведучий

Крім наземних пішохідних переходів, існують підземні пішохідні переходи.

Підземний перехід

Там, де вулиця широка

І машини в три потоки,

Відшукає пішохід

Знак «Підземний перехід».

Вниз по сходинках спустився,

Під землею опинився,

Коридором перейшов,

Вихід з - під землі знайшов.

Пішохід веселий, радий –

Гамір вулиці позаду.

Ведучий

Часто ми бачимо ось такий знак. ( Показую знак «Головна дорога» ) Чи знаєте, що він означає?

Головна дорога

Мчать автобуси, мопеди,

Ми чекаємо за рогом.

Знак стоїть пріоритету –

Зветься «Головна дорога».

Ведучий

Усі діти люблять кататися на велосипеді. Дехто намагається їхати якомога швидше. Та існують правила для велосипедистів. ( Показую знаки «Рух на велосипедах заборонено» та «Доріжка для пішоходів та велосипедистів»)

Діти

На двох колесах хочеш мчати?

Потрібно правила всі знати!

Запам'ятай: кататись слід,

Як маєш чотирнадцять літ.

І за кермом велосипеда

Не поспішай, немов торпеда.

Всі дороги та газони

Мають і свої закони.

На газонах ростуть квіти,

Щоб могли ми всі радіти.

Їхать на газон не смій

Ти і велосипедик твій!

Добре пам'ятай, хлопчино,

Не хапайся за машини!

Не буксуй, крути педалі,

Їхатимеш вправно далі.

І керма не полишай,

Ним ти вміло управляй.

Велосипедик, друг твій славний,

Завжди має бути справний.

Якщо твій коник барахлить

Краще вдома хай стоїть.

Ремонтуй його ретельно,

Постояти - не смертельно!

Не чіпляй довкола клунки,

Подарунки і пакунки.

На багажнику вози

Невеликі вантажі.

А ще, мій друже, пам'ятай:

Міцно руль в руці тримай.

Не випускай ані на мить,

Якщо хочеш довго жить.

Хороше правило.

І далі –

Не знімай ти ніг з педалей.

( Звучить музика, до залу стрибають зайці)

Хлопчик

Хто ж до нас оце спішить? Як тут опинились?

Зайчик 1

Ми - малесенькі зайці,

Ой, ми заблукали.

Зайчик 2

Заблукали ми, ага,

Де наш ліс — не знаєм,

І бабусенька Яга

Також десь літає.

Хлопчик

Ну тоді ідіть до нас,

В нас сьогодні свято.

Зайчик 1

Ми не можемо, ні, ні,

Справ у нас багато.

Зайчик 2

Ми не хочем, боїмось,

Хочемо додому.

Все одно не навчимось

Ми у вас нічому.

Хлопчик

Не завадили знання

Ще в житті нікому.

Зайчик 1

Ми підемо навмання,

Відпустіть додому.

Зайчик 2

Ми у лісі живемо

Й правила всі знаєм.

Зайчик 1

У лісі ми у себе вдома,

Тут кожна стежечка знайома.

І знаки всі прекрасно знаємо,

Ми їх чудово розрізняємо.

Зайчик 2

Ось вовча в лісі йде дорога –

Там небезпека, там тривога.

Зайчик 1

Ось лисиччина дорога в'ється -

Руда за кущиком, здається,

Бо чути заборонний знак –

Лисичка пахне страшно так!

Зайчик 2

Ми в лісі знаєм всі порядки,

Де можна бігать без оглядки,

Де їсти йти, де можна пити,

А де спокійно посидіти.

Зайчик 1

І ясно бачимо щоночі –

Червоні хижі світять очі.

Оце тривога, так і знай,

Тоді з дороги утікай!

Тікай, біжи, не оглядайся,

Сигналь усім і сам рятуйся!

Зайчик 2

А місто? Місто не для нас,

Прощайте, діти, нам вже час.

Й дорога добра, безперечно,

Але на ній нам небезпечно.

Зайчик 1

Ми вже додому хочем дуже,

То ж проведи нас, любий друже!

Хлопчик

Стривайте, зайчики, стривайте,

Оце бабусі передайте.

Щоб не втомились в баби ніжки,

Зробили ми проект доріжки.

А ще благала діток так,

Щоб вказівний зробили знак.

Його зробили наші діти,

Бабусенька буде радіти.

(Зайчики ідуть та беруть дорожній знак для бабусі )

Ведучий

Бачиш, Світлофорчику, як небезпечно жити в місті, тому зі знаками необхідно дружити.

По вулицях міст мчать автобуси, тролейбуси, трамваї...

  •  А як обходити трамвай?

Йдеш гуртом, а чи осібно,

Переходити потрібно

Завжди спереду трамвай.

Добре це запам'ятай!

  •  А як обходити автобус?

Автобус потрібно обходити ззаду,

Інакше ти вибіжиш на автостраду

Під самі колеса машини, що їде,

Йдучи на обгін за автобусом слідом.

Ведучий

Ось такі правила чудові

Вже тепер і вам знайомі.

А зараз ми пограємо у гру «Заборонено і дозволено».

Заборонено і дозволено

І проспекти, і бульвари,

Всі шумливі в наші дні.

Ти проходь по тротуару

Лиш по правій стороні.

Пустувати тут, де люди, (Заборонено )

Стань зразковим пішоходом,

Це...(дозволено )

Як заходиш у тролейбус,

Краще уперед пройди.

Не крутись, це заважає,

Стій спокійно чи сиди.

Їхать «зайцем», знають всі,

Це...(заборонено ),

А бабусі дати місце

Це...( дозволено ).

Якщо ти гуляєш десь там,

Бігаючи, не забудь:

Переходиш перехрестя –

Особливо пильним будь.

Йти, коли червоне світло,... ( заборонено ),

На зелене навіть дітям

Є...(дозволено ).

В. Семернін

Є ще багато дорожніх знаків на дорогах, ви з ними будете знайомитись у наступних класах. Якщо ж хтось із вас захоче стати водієм або уміти керувати автомобілем, тоді потрібно вивчити «Правила дорожнього руху України».

Дякуємо вам за увагу, хай ваша дорога буде радісною і щасливою, нехай на ній частіше горить зелене світло!

( звучить пісня на мотив «Бременських музикантів» )

Заключна пісня на мелодію з мультфільму «Бременські музиканти».

І на світі кращого немає

Пішохода, що правила знає,

Йде охоче, близько чи далеко,

Завжди пам'ята про безпеку (2 рази).

Приспів: 

Ла-ла-ла (6 раз). Так-так-так.

Ми повинні, друзі, пам'ятати,

Що закон дороги треба знати.

Щоб уникнуть травм і переломів,

Не забудьмо правила відомі.

Приспів.

Знаки — це є азбука дороги,

Вчать їх водії і пішоходи.

Тоді будуть всі безпечно жити,

Пішоходи й водії — дружити.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78482. Синдром бронхиальной обструкции (БО). Основные причины развития БО. Функциональные характеристики обратимой и необратимой БО 88.5 KB
  Синдром бронхиальной обструкции БОС это патологическое состояние связанное с нарушением бронхиальной проходимости и последующим увеличением сопротивления потоку воздуха при вентиляции. Причины механизмы развития БОС: Инфекционный ОРВИ бронхит бронхиолит ХОБЛ пневмония туберкулез; Аллергический бронхиальная астма экзогенный аллергический альвеолит бронхолегочный аспергиллез; Обтурационный инородные тела дыхательных путей; Гемодинамический заболевания сердечно-сосудистой системы с развитием сердечной недостаточности;...
78483. Обратимая бронхиальная обструкция: бронхиальная астма (БА). Критерии постановки диагноза и тактика ведения больных при интермиттирующем и персистирующем течении БА 132 KB
  Бронхиальная астма (БА) - хроническое персистирующее воспаление бронхиального дерева с преобладающей ролью эозинофилов и тучных клеток, ведущее к гиперреактивности бронхов с их транзиторным спазмом, отеком слизистой оболочки, гиперсекрецией вязкой мокроты, обструктивными нарушениями
78484. Необратимая бронхиальная обструкция: хроническая обструктивная болезнь легких (ХОБЛ). Основные причины развития ХОБЛ. Критерии постановки диагноза с учетом фенотипических различий ХОБЛ 124.5 KB
  Основные причины развития ХОБЛ. Критерии постановки диагноза с учетом фенотипических различий ХОБЛ синего и розового типа. Хроническая обструктивная болезнь легких ХОБЛ это собирательное понятие объединяющее хронические воспалительные заболевания респираторной системы с преимущественным поражением дистальных отделов дыхательных путей с необратимой или частично обратимой бронхиальной обструкцией которые характеризуются постоянным прогрессированием и нарастающей хронической ДН.
78485. Игра в обучении детей младшего дошкольного возраста 43.04 KB
  Игра в обучении детей младшего дошкольного возраста Отечественные учёные рассматривают игру как своеобразную форму деятельности детей дошкольного возраста. Игра занимает важное место в педагогическом процессе ДОУ и как одна из форм организации жизни детей может определять и развивать другие виды их деятельности обучение труд. Гипотеза исследования: дидактические игры и игровые упражнения повышают уровень эффективности процесса формирования словаря детей 34 лет. Совместные самостоятельные игры детей создают условия для...
78486. Педагогические условия организации сюжетно-ролевой игры в старшей возрастной группе ДОУ 42.49 KB
  Педагог учит их осуществлять игровые действия с предметами строить ролевые взаимоотношения развивать сюжетную линию игры. На современном этапе данная проблема широко рассматривается на страницах периодической печати где авторы раскрывают педагогические условия формирования сюжетноролевой игры у дошкольников. сама по себе игра и ребенок без...
78487. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с многозначным словом 60.56 KB
  Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с многозначным словом В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Объектом исследования является процесс развития словаря детей старшего дошкольного возраста. Предметом исследования ознакомление детей старшего дошкольного возраста с многозначным словом. Гипотеза исследования: Понимание и точное словоупотребление в речи смысловых оттенков слов в...
78488. Развитие речи как основа формирования культуры речевого общения старших дошкольников 44.25 KB
  Развитие речи как основа формирования культуры речевого общения старших дошкольников Культура речевого общения это такой отбор и организация языковых средств которые способствуют наиболее эффективному достижению поставленных задач в определенной сфере речевых коммуникаций с непременным учетом литературных норм. На современном этапе проблемой изучения разных направлений развития речи стало рассмотрение вопроса воспитания культуры речевого общения в дошкольном детстве М. Формирование...
78489. Специфика организации труда детей в старшей возрастной группе ДОУ 52.44 KB
  Специфика организации труда детей в старшей возрастной группе ДОУ Организация трудовой деятельности в старшей возрастной группе ДОУ одна из важных актуальных проблем на сегодняшний день в дошкольной педагогике и психологии. На современном этапе дошкольная педагогическая наука продолжает разрабатывать вопросы трудового воспитания детей дошкольного возраста. Цель исследования рассмотреть специфику организации труда детей старших дошкольников в ДОУ. Предмет исследования: изучение формирования трудовых навыков и умений у детей...
78490. Формирование культуры движений средствами аэробики у детей седьмого года жизни 39.56 KB
  Выполнение общеразвивающих движений: с высоким уровнем развития не выявлено ни в экспериментальной ни в контрольной группе. Со средним уровнем в экспериментальной группе 80 в контрольной группе 70 с низким уровнем в экспериментальной 20 контрольной 30. Развитие гибкости при подсчете общего среднего показателя выявлено в экспериментальной группе 2 25 см в контрольной группе 23 см. В экспериментальной группе он составил 22 балла в контрольной группе 2 балла.