52343

Фантазія і творчість у роботі архітекторів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Розширити уявлення про дизайн, ознайомити з наукою біонікою та показати її значення в житті людей. Спонукати до пізнання законів природи, пошуку біонічних форм. Навчити створювати контурні замальовки спрощених природних форм.

Украинкский

2014-02-14

4.35 MB

8 чел.

Конспект уроку з   Образотворчого мистецтва у 7 класі.

Тема:   Фантазія і творчість у роботі архітекторів.

Біоніка. Створення ескізу архітектурної споруди на основі природного аналога.

Підготувала: Федюк Ольга Олександрівна

Вчитель образотворчого мистецтва  вищої категорії

Богородчанської ЗОШ  I-III ст. №1  Івано- Франківської обл.

Тема уроку:

  Фантазія і творчість у роботі архітекторів.  Біоніка.  Створення ескізу архітектурної споруди   на  основі природного аналога 

 Мета уроку: Розширити уявлення про дизайн, ознайомити з наукою біонікою та показати її значення в житті людей. Спонукати до пізнання законів природи, пошуку біонічних форм. Навчити створювати контурні замальовки спрощених природних форм. Розвивати фантазію, уяву, творчу думку, акуратність в роботі, увагу, зорове сприйняття. 

 Матеріали та пристрої: альбом, кольорові олівці, фломастери, гелеві ручки, лінійка.


Хід уроку:

  1.    Організаційний момент.    Готовність учнів і матеріалів до уроку. 

   2.   Повторення вивченого матеріалу. (ММП)  Візуальні питання:                                                                                                                                          1. Назвати види архітектури за призначенням.  (Додаток 1.  )                                                                                                                                                          2.Які елементи архітектури використовуються у спорудженні  будівель?  (Додаток 2.)                                                                                                                                                            3. Що таке дизайн?

   3.  Мотивація навчальної діяльності. 

Більшість споруд, які ми бачимо, мають прямокутні форми стін, вікон, дверей, дахів. Житлові, промислові, громадські будівлі з такими формами для нас прості і звичні. Проте, людину все більше цікавлять природні форми і їх гармонійність. Гармонію природи ми можемо відтворити різноманітними міцними, пластичними, сучасними матеріалами в техніці, архітектурі, скульптурі, декоративно-ужитковому мистецтві. Зокрема в архітектурі-це поява біонічних споруд, з якими ми ближче познайомимось.

   4.  Тема і мета уроку. (ММП)  

  Вчитель.   Біоніка – це наука про використання знань,  конструкцій і форм, принципів  і технологічних процесів    живої природи в техніці і будівництві.   Академіки характеризують цю науку як цілеспрямовані пошуки в «живій» природі «зразків» для створення технічних засобів.        

   На протязі багатьох століть люди вивчали, досліджували і копіювали живу природу. Вона у процесі свого розвитку  прагне до всебічної економії енергії, будівельного матеріалу і часу, до витриманої пропорційності і конструктивності. Це знаходить відображення в предметах першої необхідності та в житлі, які створені людьми на основі природних аналогів. Використовуючи відношення «золотого перетину», яке люди підмітили у природі, ми можемо будувати  міцні,  красиві, функціональні споруди. Подивіться на споруди, конструкцію яких підказала природа: будинки -мушлі, будинки-кукурудзи, будинки у формі равлика, листка і бутона квітки.( Додаток 3.А,Б,В )

 Біологічні споруди – надійні, економічні, здатні до самоналагодження.

   Зразки біонічних витворів:

1)  Японські суднобудівники створили корабель-копію кита. Він на 25 % швидше рухається від інших. 

2)   Російські інженери створили автомобіль-снігохід, який рухається як пінгвін. Ця машина при масі 1300 кг. Має швидкість 50 км/год.

3)   Інженер О.Теребльов (Рос.) створив «підземохід», який рухається як кріт.

4)   Розміщення квартир в багатоповерхівках ідентичне розміщенню кукурудзяного насіння на качані.

5)   По формі листків рослин  конструктори створили «складчасті» конструкції дахів. 

Архітектори не зразу будують біонічний будинок. Це клопіткий процес, який вимагає спостереження, точних математичних розрахунків, знання будівельних технологій та якості будівельних  матеріалів. Основні методи дизайнерської біоніки.       

         1) Дослідження живих організмів.

       2) Відбір необхідних і корисних функцій живої  природи. Створення ескізу. 

       3) Знаходження методів і способів технічного  моделювання біологічних процесів. 

       4) Моделювання нових об’єктів.

       5) Розробка технічного зразка.

  Створені нові форми – це синтез природних форм і   вироблених прогресом науки і техніки засобів. (Додаток 3. Г.Д.Е.Є)

В біонічних спорудах природні кольори, які архітектори відтворюють, підкреслюють гармонічність споруд із природою. Питання до учнів:

1.Які форми рослин чи тварин вам подобаються і чому?

2. Чи цікавились ви будовою тіл тварин(жука, риби…)?

3. Які гармонійні природні форми ви зустрічали вивчаючи природознавство і біологію в школі?

Живучи в природному середовищі діти бачать і відчувають гармонію. У красі квітки, структурі розлогого дерева, витонченості тіла медузи та інших живих формах ми можемо побачити споруди в яких у майбутньому могли б жити. Тому сьогодні ви (учні) творчо попрацюєте над ескізом.

   5.  Творча робота учнів:  Створити ескіз біонічної споруди взявши за основу форму, рухи, будову частин організмів тварин чи рослин. Кольорову гаму передати фломастерами, олівцями, гелевими ручками.  (робота учнів супроводжується музикою) (Додаток 4.)

  6.Демонстрація учнівських робіт з методичного фонду. (ММП)    (Додаток 5. )

   7. Актуалізація набутих знань. «Крісло архітектора».  Учні, які справились із завданням скоріше, по одному сідають в крісло «Архітектора» і демонструють свої роботи. Інші учні класу задають питання архітектору щодо правильності втілення його біонічної ідеї. 

  8. Оцінювання робіт.(ММП) ( Додаток 6. )

Кращі ідеї оцінюються високим балом і наліпкою «Найкращий на уроці!», учні які старались - наліпкою  «За творчість», та діти, які намагались відтворити свої ідеї, але були не акуратні у роботі – наліпкою «За старання». 

   9. Домашнє завдання: Принести матеріали для наступного уроку. 


Додаток 1. Види архітектури за призначенням.
( Культова. Громадська. Промислова. Житлова)


Додаток 2. Архітектурні елементи і види. (
Фасад. Колона. Портал. Фронтон. Арка.)


Додаток 3. А.Біонічні споруди.


Додаток. 3.Б.

Додаток 3.В.  


Додаток 3. Г.Процес створення біонічної споруди-жука та її макет.  Архітектор Федюк М.Є.
Додаток 3. Д. Процес створення біонічної архітектури.

Додаток 3. Архітектурний проект будинку-птаха  архітектора Федюк М.Є.


Додаток 3. Д. «Птах над озером».

Додаток 3. Е. Макети  біонічної архітектури. Архітектор Федюк М.Є.


Додаток 3. Є.Біонічна архітектура в забудові сучасного міста. Архітектор Федюк М.Є.
Додаток 4. Підбір кольорової гами.


Додаток 5. Зразки учнівських робіт з методичного фонду.  


Додаток 6. Оцінювання робіт.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50970. Измерение информации 79 KB
  Информация и теории информации Информация лат. Из Энциклопедии кибернетики В широком смысле – отражение реального мира; В узком смысле – любые сведения являющиеся объектом хранения передачи и преобразования информации. Теории информации Структурная теория информации рассматривает структуру построения отдельных информационных сообщений.
50971. Информационная мера Шеннона 440 KB
  Количество информации и избыточность Дисктретные системы передачи информации Непрерывные системы передачи информации Слайды к лекции Количество информации и избыточность Количество информации и избыточность.
50975. УДОСКОНАЛЕННЯ ФІНАНСОВОГО СТАНУ І ОПЕРАЦІЙНОГО ОБЛІКУ ПСП «БАНІВКА» ПРИМОРСЬКОГО РАЙОНУ ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСТІ 1.44 MB
  Ознайомлення з теоретичними аспектами фінансового стану підприємств; оцінка структури майна і фінансової стійкості підприємства; проведення аналізу ліквідності балансу і рентабельності підприємства; розрахування і вивчення основних показників, що характеризують фінансовий стан підприємства
50976. Усі уроки з природознавства. 1 клас. М.О. Володарська 5.18 MB
  Що потрібно знати про природу. Екскурсія. Ознайомлення з обєктами неживої та живої природи. Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи. Сонце та його значення для життя на Землі. Значення повітря для живої природи. Листяні та хвойні рослини. Дикорослі та культурні рослини. Дослідницький практикум. Як живуть мурахи. Тварини «живого куточка», хатні улюбленці. Дикорослі рослини рідного краю. Міні-проект. Як облаштувати джерело.
50977. Кадровый потенциал предприятия: оценка и направления эффективности его использования, на примере ООО «Межрайонная специализированная организация» 1.34 MB
  изучить теоретический базис системы управления кадровым потенциалом предприятия; рассмотреть методологические аспекты управления кадровым потенциалом; дать организационно-экономическую характеристику торгового предприятия ООО «Межрайонная специализированная организация»; проанализировать структуры кадрового потенциала торгового предприятия...