Books in our life. Libraries in Ukraine

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Objectives: to give some information about libraries in Ukraine; to develop communicative abilities of pupils; to practice pupils in speaking, reading, writing.



43 KB

0 чел.

Natalia Ilchenko, school 11, Bila Tserkva, Kyiv region

Topic: Books in our life. Libraries in Ukraine.

Objectives: to give some information about libraries in Ukraine;

                   to develop communicative abilities of pupils;

                   to practice pupils in speaking, reading, writing.

Level: Pre-Intermediate

Equipment: a multimedia projector, a computer, a book.


I. Introduction


T. Good morning. Glad to see you in a good mood. I hope you are well, full of energy and enthusiasm to start our lesson.

Warming up

T. Look at the screen.

    Match the two halves of  the sentences.

- The more you read                                                      a a body without soul

- A good book is                                                            b you choose a friend

- Choose an author as                                                     c a source of wisdom

- A room without a book is                                            d the more you know

 Сheck up the task:

         1. The more you read the more you know.

           2. A good book is a source of wisdom.

  3. Choose an author as you choose a friend.

  4. A room without a book is a body without soul.

T. Now, read these proverbs and say how do you understand them. Do you agree with them?

P1. I agree with these proverbs. It seems to me books help us in self – education and in solving some problems.

P2. Books help to discover new things and teach us how to behave in difficult situations.

P3. As for me, I can’t imagine my life without books and I believe that the more you read, the more you know.

T. You are right. A book is a main source of knowledge. As you see we’ll speak today about the books and the place we can take them from.

II. Main part

Speaking.  Interactive exercise « Microphone ».

T. Answer the questions:

1. Are you fond of reading?

2. What do you usually read?

3.Have you got many books at home?

4. Have you ever taken books from the libraries?

5. What kind of  library do you attend? ( school, local, city, etc.).

6. What kind of  books can you find in the library?


T. You know many kinds of  books. Let’s remember. Come to the blackboard and write the names of the books we’ve already learnt.

                      Biography             catalogue

             novel                                               encyclopedia

               fairy tale                                           non-fiction

                     manuscript                     mystery

T. Well done! And now complete the definitions with the words from the mind map:

1. A …. is a children’s story in which magical things happen.

2. A …. is a story in which the events are only explained at the end.

3. A …. is a book or piece of writing before it is printed.

4. A …. is a complete list of the books a library holds.

5. A …. is the story of somebody’s life, written by somebody else.

6. A …. is a type of literature that tells a story about people or events that are usually not real.

7. A…. book contains information about real facts, people or events.

8. An…. is a book or set of books that gives information about many different subjects, arranged in alphabetical order.

Keys     1. Fairy tale

      2. non-fiction

               3. manuscript

               4. catalogue

               5. biography

               6. mystery

               7. novel

               8. encyclopedia


T. Can you tell me where you can get books according to your tastes? So, look at this diagram and make up sentences.

      Where can you get books for reading?


                  Receive as           borrow               buy in a              get from

                  a present              through              book-shop          the library

                                              the internet

P1. We can receive books as o present.

P2. As for me I can borrow books through the internet.

P3. To my mind people can buy books in a bookshop.

P4. Any book I can get from the library.

T. As you know there are many libraries in Ukraine.

Look at the screen:

The system of libraries includes:

  •  the national and state libraries
  •  regional libraries for children and youth
  •  city, district or village libraries
  •  libraries of universities
  •  school libraries

And you task was to prepare the presentations about the famous libraries in Ukraine. Let’s watch and listen to your classmates.

Group 1 – The National Parliamentary Library of Ukraine.

Group 2 – The National Library of Ukraine named after V.I. Vernadsky.

Group 3 – The State Library of Ukraine for Children.


T. Well done! And now we’ll read about school libraries. Open your Workbooks  p. 97, please (Solutions). Read the text, translate and then say are the sentences true or false.

Write T. or F.

1.__ School libraries are usually big and very light.

2.__ The librarian is always available to help.

3.__ The librarian will contact you if you don’t return the books in time.

4.__ Encyclopedias and dictionaries can be taken out of the library.

5.__ Many school libraries are equipped with computers.

 Keys: 1 F, 2 T, 3 T, 4 F, 5 T.

III.   Summing up

It’s time to finish our lesson. You’ve worked hard. And I hope that all of you will go to the libraries get books and read them.


Write a short story about your school library. Write 10 sentences.

Use the plan to help you.

Paragraph 1

The location of the library and the types of books you can find there.

Paragraph 2

What equipment there is in the library.

Paragraph 3

What types of books you usually borrow from the library.



А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24513. Алгоритмы планирования, основанные на квантовании, приоритетах, смешанные алгоритмы 92.27 KB
  В соответствии с этой концепцией каждому потоку поочередно для выполнения предоставляется ограниченный непрерывный период процессорного времени квант. Смена активного потока происходит в следующих случаях: поток завершился и покинул систему; произошла ошибка; поток перешел в состояние ожидания; исчерпан квант процессорного времени отведенный данному потоку. Поток который исчерпал свой квант переводится в состояние готовность и ожидает когда ему будет предоставлен новый квант процессорного времени а на выполнение в...
24514. Планирование в системах реального времени 20.19 KB
  Планирование облегчается тем что в системах реального времени весь набор выполняемых задач известен заранее часто также известно времени выполнения задач моменты активизации и т. Если нарушение сроков выполнения задач не допустимо то система реального времени считается жесткой система управления ракетой или атомной электростанцией система обработки цифрового сигнала при воспроизведении оптического диска. Для периодической задачи все будущие моменты запроса можно определить заранее путем прибавления к моменту начального запроса величины...
24515. Мультипрограммирование на основе прерываний. Механизм прерываний 25.58 KB
  Мультипрограммирование на основе прерываний. Механизм прерываний.Мультипрограммирование на основе прерываний. Назначение и типы прерываний.
24516. Необходимость синхронизации процессов и потоков. Критическая секция 19.14 KB
  Необходимость синхронизации процессов и потоков.4 Синхронизация процессов и потоков. В многозадачной ОС синхронизация процессов и потоков необходима для исключения конфликтных ситуаций при обмене данными между ними разделении данных доступе к процессору и устройствам вводавывода. Пренебрежение вопросами синхронизации процессов выполняющихся в многозадачной системе может привести к неправильной их работе или даже к краху системы.
24517. Способы реализации взаимных исключений путем запрещения прерываний, использования блокирующих переменных, системных вызовов 103.83 KB
  Поток при входе в критическую секцию запрещает все прерывания а при выходе из критической секции снова их разрешает. Это самый простой но и самый неэффективный способ так как опасно доверять управление системой пользовательскому потоку который может надолго занять процессор а при крахе потока в критической области крах потерпит вся система потому что прерывания никогда не будут разрешены. Для синхронизации потоков одного процесса программист может использовать глобальные блокирующие переменные к которым все потоки процесса имеют прямой...
24518. Назначение и использование семафоров 46.4 KB
  Пусть буферный пул состоит из N буферов каждый из которых может содержать одну запись рис. Для решения задачи введем три семафора: e число пустых буферов; f число заполненных буферов; b блокирующая переменная двоичный семафор используемый для обеспечения взаимного исключения при работе с разделяемыми данными в критической секции. Использование семафоров для синхронизации потоков Здесь операции Р и V имеют следующее содержание: Ре если есть свободные буферы то уменьшить их количество на 1 если нет то перейти в состояние...
24519. Взаимные блокировки процессов. Методы предотвращения, обнаружения и ликвидации тупиков 35.63 KB
  Методы предотвращения обнаружения и ликвидации тупиков. Тупиковые ситуации надо отличать от простых очередей хотя и те и другие возникают при совместном использовании ресурсов и внешне выглядят похоже: процесс приостанавливается и ждет освобождения ресурса. Проблема тупиков включает в себя решение следующих задач: предотвращение тупиков; распознавание тупиков; восстановление системы после тупиков. Другой более гибкий подход динамического предотвращения тупиков заключается в использовании определенных правил при назначении ресурсов процессам.
24520. Функции ОС по управлению памятью. Типы адресов. Преобразование адресов 40.26 KB
  Сама ОС обычно располагается в самых младших или старших адресах памяти. Функциями ОС по управлению памятью являются: отслеживание свободной и занятой памяти; выделение и освобождение памяти для процессов; вытеснение процессов из оперативной памяти на диск когда размеры основной памяти не достаточны для размещения в ней всех процессов и возвращение их в оперативную память когда в ней освобождается место; настройка адресов программы на конкретную область физической памяти. Программист при написании программы в общем случае обращается...
24521. Методы распределения памяти без использования диска (фиксированными, динамическими, перемещаемыми разделами) 83.87 KB
  Методы распределения памяти без использования диска фиксированными динамическими перемещаемыми разделами. Методы распределения памяти. Рассмотрим наиболее общие подходы к распределению памяти которые были характерны для разных периодов развития ОС. Классификация методов распределения памяти 5.