Books in our life

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Good afternoon, pupils and guests! Im glad to see you. Look at the screen and you can easily guess the topic of our lesson. “Reading makes a full man”, said Francis Bacon. Do you agree with him? Have you guessed the topic of the lesson? So, the topic is “Books in our life”.



771 KB

4 чел.


Books  in our life


I.  Introduction

    Good afternoon, pupils and guests! Im glad to see you.

Look at the screen and you can easily guess the topic of our lesson.

“Reading makes a full man”,  said Francis Bacon. Do you agree with him? Have

you guessed the topic of the lesson? So, the topic is “Books in our life”.

   Today we are going to have a talk about books and people who write them.

Youll improve your listening and reading skills. Youll also revise the topic words,

make up dialogues and recite poems. I hope you will be active. Enjoy every

minute of our lesson.

II. Warming-up

    First of all, Id like you to revise proverbs and sayings  about books and reading.

Have a look at the screen. Complete the sentences.

              A good book is...a source of wisdom.

              Reading is to the mind what...exercise to the body.

       Wear the old coat...and buy a new book.

               Choose a book...as you choose a friend.

               Don’t judge a book by its...cover.

               A room without books is ...a body without a soul.

               The more you read,...the more you know.

               Reading doesn’t make a man wise,...it only makes him learned.

                Life without books is...a tree without leaves.     

I believe your life is full of books. Are you fond of reading?

Look at the screen again. There is a matching exercise on it. Help these writers

find their books.

III. Speaking

  1.  Charlotte Bronte                      a) King Lear
  2.  Daniel Defoe                             b) Three Men in a boat
  3.  Rudyard Kipling                        c) The Last Leaf
  4.  Jonathan Swift                          d) The Jungle Book
  5.  William Shakespeare               e) Sherlock Holmes
  6.  Conan Doyle                              f) The Adventures of Tom Sawyer
  7.  Jerome K.Jerome                      g) Gulliver’s Travels
  8.  Lewis Carroll                              h) Robinson Crusoe
  9.  Mark Twain                                i) Jane Eyre
  10.  O.Henry                                  j) Alice in Wonderland       

What do you know about these writers and their books?

  1.  What was the name of Tom Sawyer’s younger brother? (Sid)
  2.   Who is the author of the poem “Six Serving Men”? (R.Kipling)
  3.  What was Robinson Crusoe friend’s name? (Friday)
  4.   Where  was R.Kipling born? (India)
  5.   What is William Shakespeare’s native town? (Stratford-on-Avon)
  6.   Who said these words: “To be or not to be”? (Hamlet)

Listen to some more information about W.Shakespeare. (pupil’s project)

   Another representative of the traditions of humanism is Charles Dickens.                                   

He developed moral and cultural values. (pupil’s project)

  Do you like to read books for children? What children’s writers do you know?

IV. Listening Comprehension

     -What do you know about Alan Milne?

     -Which of his books made him well-known?

    Listen to the tape. Complete the sentences with a, b or c.


    Alan Alexander Milne was born in London in 1882. At the age of 11 he won a scholarship to the Westminster School. Then he went to Cambridge University and became an editor of the university paper.

    By 1906 he had worked as an editor at Punch, a classic British humour magazine.

     When World War I started, he joined the army and served in France. Here he wrote his first play, which was  produced in London in 1917.

     By 1919 Milne completed one book and several plays. Some of his plays were staged in London and one of them even in New York City. Milne became well-known as a popular London playwright. In 1920 his son Christopher Robin Milne was born.It was the event that changed the history of children’s literature. In 1923 Milne began to work on a collection of poems for children. The result was When We Were Very Young, published in 1924.

     In 1926 he added to his success with the publication of Winnie-the-Pooh. Milne was always saying that it was his wife and his young son, who inspired him to write the poems and stories for children.

     Sometimes it seemed to Milne that he should write something more important, like a detective story. In fact, in 1922 he wrote a detective novel, The Red House Mystery, as well as many novels, essays, short stories and poems. He wrote over 25 plays and his autobiography It’s Too Late Now, published in 1939.

     When he died, 30 years later, there was already no doubt that Alan Milne achieved the world-wide popularity not as he wished due to his plays and novels, but to the adventures of Winnie-the-Pooh Bear. The Pooh books are favourites with old and young alike and have been translated into many languages.

     Have you read “Alice in Wonderland”? What did Alice see when she went to sleep on the grass? (a white rabbit)

     Lewis Carroll (pupil’s project)

     Another famous writer who wrote for children is Rudyard Kipling. What his books have you read? (pupil’s project)

V.  Reading and Grammar

     The next task is waiting for us. It’s reading. We are going to read the text “Ann’s reading experience”. Put the verbs into 2 columns. You’ve got 2 minutes.

Now, read the end of Ann’s story and use the correct verb forms from the list you have made.

     Do you have a sense of humour? Do you like laughing? What humorous writers do you know?

     O.Henry (pupil’s project)

     Mark Twain (pupul’s project)

VI. Work in pairs

     Put the dialogue in the right order. Make up your own dialogue.

    Are you fond of poetry? Have you read poems by George Byron and Robert Burns? (pupils’ projects)?

VII. Summarizing

     Today we have got a lot of information about books and now we have to sum up the results of the lesson. So, why do we need books? Do they teach us to be kind, clever, wise? I hope you understand that without books our life will be empty and boring. Read good books and enjoy them. Your marks are ...

VIII.  Hometask

      Your hometask will be to write a composition “Books in my life”

      Thank you for your work at the lesson. See you!


Complete the sentences with a,b or c.








А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24475. Потребности и мотивы. Направленность личности 54.5 KB
  Возникновение потребности является механизмом запускающим активность человека на поиск и достижение цели которая может удовлетворить эту потребность. Существуют различные классификации потребностей человека которые чаще всего строятся на основе таких критериев как зависимость организма или личности от какихто объектов а также по нуждам которые он испытывает. Деятельность человека направляется не одним мотивом а их совокупностью т. В основе внутренних мотивов лежат потребности человека его эмоции интересы.
24476. Стратегия и этапы индивидуальной психологической помощи клиентам с проблемами нарко/алко-зависимости 55.5 KB
  Важнейшими мотивами воздержания являются: стремление быть социально полезным способствовать изменениям в обществе самореализация поиск единомышленников из чувства долга за полученную в прошлом помощь интересно провести досуг решить собственные проблемы. Предлагается поэтапное продвижение к открытому рассмотрению проблемы а затем к намерению изменить ситуацию. Потенциальные ресурсы преодоления проблемы. В качестве потенциальных ресурсов преодоления проблемы важно оценить следующие области: 1.
24477. Психология в системе наук о человеке. Предмет и структура психологической науки. Прикладная психология и её задачи 43 KB
  Психология в системе наук о человеке. Прикладная психология и её задачи. В наиболее общем виде психология может быть определена как наука направленная на изучение закономерностей развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Современная психология находится в системе наук занимая промежуточное положение между философскими науками с одной стороны естественными – с другой социальными – с третьей.
24478. Классификация методов психологического исследования 36.5 KB
  Классификация методов психологического исследования. Метод – путь познания опирающийся на некую совокупность ранее полученных знаний принципов. Существуют различные подходы к описанию и классификации методов психологического исследования. Наиболее общепризнанной классификацией методов психологического исследования в отечественной психологии является классификация Б.
24479. Эволюция психики в филогенезе. Стадии развития психики 28.5 KB
  Эволюция психики в филогенезе. Стадии развития психики. Развитие психики в филогенезе – это качественные изменения психики происходящие в рамках эволюционного развития живых существ обусловленные усложнением их взаимодействия с окружающей средой. Леонтьева объективным критерием психики является способность организма реагировать на биологически нейтральные абиотические свойства внешней среды.
24480. Бихевиоризм и необихевиоризм.Теория оперантного бихевиоризма 47 KB
  Предмет бихевиоризма или поведенческой психологии – поведение которое понималось как совокупность реакций индивида на стимулы внешней среды. Основная задача бихевиоризма по Уотсону заключается в накоплении наблюдений над поведением человека для того чтобы в каждом данном случае – при данном стимуле – психолог мог предсказать какова будет реакция или если дана реакция какой ситуацией данная реакция вызвана...
24481. Психоаналитическое направление в психологии 42.5 KB
  Структура личности по Фрейду состоит из трех компонентов – Ид Оно Эго Я и Суперэго СверхЯ. Задача Эго – адаптация к воздействиям со стороны Ид и к требованиям окружающей реальности. Суперэго включает моральные запреты нормы традиционные ценности и идеалы общества. Инстинкты содержащиеся в Ид диктуют человеку желания которые входят в противоречия с содержанием Суперэго вызывая внутренний конфликт и трудно переносимое личностью состояние тревоги.
24482. Гештальтпсихология. Описание эмпирических методов 38.5 KB
  Gestalt – целостная форма образ структура является основным в гештальтпсихологии и выступает в качестве единицы анализа сознания и психики которое обозначает целостные несводимые к сумме своих частей образования сознания. Непосредственное начало гештальтпсихологии положено проведёнными М. Согласно гештальтпсихологии в случае совпадения этих структур наступает момент инсайта озарения и возникшая задача оказывается решенной. Объяснение этой зависимости выводило за рамки исходных принципов гештальтпсихологии и резко подчеркнуло...
24483. Культурно-историческая психология. Индивидуальность 35 KB
  Культурноисторическая психология. Культурноисторическая концепция разрабатывалась Выготским и его школой Леонтьев Лурия Эльконин Запорожец и др. Согласно культурноисторической концепции в психическом развитии существует как бы две переплетенных линии. Для проверки основных положений культурноисторической теории Выготским с сотрудниками была разработана €œметодика двойной стимуляции€ с помощью которой моделировался процесс знакового опосредствования прослеживался механизм €œвращивания€ знаков в структуру психических функций –...