52363

BOOKS ARE OUR FRIENDS. THE BIOGRAPHY OF M. TWAIN

Конспект урока

Педагогика и дидактика

You are right. They are books and the name of our lesson is “Books are our Friends”. The motto of the lesson is “The more we read, the more we know”. The main task of our lesson is to summarize the information you have learnt about books. Well practice the word that you have learnt in the previous lessons, listen to the text about Mark Twain and speak on it, enjoy the time of our communication and learning.)

Английский

2014-02-15

42.5 KB

1 чел.

BOOKS ARE OUR FRIENDS

THE BIOGRAPHY OF M. TWAIN

Objectives:

  •  to revise and enrich pupils’ vocabulary on the topic;
  •  to develop pupils’ listening and speaking skills;
  •  to teach pupils to analize information and find solutions to various questions;
  •  to awake pupils’ interest to reading books.

Equipment: pictures of topical words, Power Point presentation of the lesson.

PROCEDURE

I Introduction

T: Good morning everyone. Nice to see you. To know the name of our lesson you must guess the riddle: (slide 1)

We have friends
They can not play
And can not see
But they are good
For you and me.
What are they?

P: They are books

T: You are right. They are books and the name of our lesson is “Books are our Friends”. The motto of the lesson is “The more we read, the more we know”. The main task of our lesson is to summarize the information you have learnt about books. We’ll practice the word that you have learnt in the previous lessons, listen to the text about Mark Twain and speak on it, enjoy the time of our communication and learning. (slide 2,3)

II Warming up

T: I am sure that all of you like reading. Now I want to listen to your answers why we read books. Use word combinations: (slide 4)

to receive information;

to broaden our  mind;

to solve different problems;

to develop our personality;

to find important answers.

P1: We read books because they help us to broaden our mind.

P2: Books give us different information.

P3: Books are interesting and useful because they help to develop our personality.

P4: Books teach us to live.

P5: We can find answers on different questions in books.

III Main Part

  1.  Vocabulary Practice

Look at the screen and find definitions: (slide 5)

  1.  author   a) unreal events
  2.  message   b) a very long story
  3.  novel     c) to take
  4.  fiction     d) a person, who likes to read
  5.  poem     e) a kind of information
  6.  library   f)a person, who writes something
  7.  to borrow   g) a place with many books
  8.  reader   h) a kind of literature
  9.  Give definitions to the words: (slide 6)

librarian

legend

library

writer

encyclopedia

to borrow

character

  1.  Play game “Kinds of literature”.

T: Take a piece of paper with the word which describes kind of literature. Give definition to it for other children to guess.

P1. It is a very funny story in pictures. (comics)

P2. You can find information about everything in it. (encyclopedia)

P3. It is a very long story (a novel).

P4. A children’s story in which magical things happen. (fairy tale)

P5. It is a story from ancient times. (myth).

  1.  Complete word combinations and make sentences.(slide 7)

science  

to go  

to be  

to travel  

to visit  

to learn  

kinds  

fiction

to the library

a witness

into space

far away countries

many interesting information

of literature

  1.  Relaxation. (slide 8)

T: To read books we must have healthy eyes. Now lets doing some exercises for eyes. Look at the butterfly on the screen and repeat its movements with your eyes.

  1.  Listening activity.

Pre-listening activity.

T: Children, you are going to listen to a text about famous American writer Mark Twain. Before listening pay attention to new words on the screen. (slide 9,10)

Pen-name  -  псевдонім

sailor  [' seilə] -  моряк

grown–up  [' grəunΛp] -  дорослий  

journalist  [' dзə:nəlist] - журналіст.

T: Listen to the text and be ready to answer the questions.

Mark Twain

Mark Twain is the famous American writer. He was born in 1835 in Florida. M.Twain was his pen-name, his real name was Samuel Clemens. When he was 12, his father died and he had to work. He wanted to be a sailor and he liked to write stories. He had many professions: he was a sailor, a journalist, a businessmen. But he became famous as a writer. His “Advantages of Tom Soyer” are very popular among children and grown-ups.

After listening activity.

T: Answer the following questions (slide 11)

  1.  What is this text about?
  2.  When was Mark Twain born?  
  3.  What was his real name?  
  4.  Whom did he want to be?
  5.  What is his famous novel?
  6.  Speaking activity

Using the plan on the slide. Tell the biography of famous writer. (slide 12)

Plan

… a famous American writer.

…was born in 1835.

His real name …

He wanted to be…

He worked as …

He wrote many …

Children and grown-ups …

III Summing-up

T: 1. What was the topic of our lesson?

    2. What new facts did you learn about M.Twain?

3. The motto of our lesson was “The more we read, the more we know” Do you agree with this motto?

IV Home Assigment

T: At home find interesting facts about your favorite write. At the end of our lesson I want you to listen to the poem about books. It will give you one more opportunity to understand that books are our friends. (slide 13)

Books

What worlds of wonders are our books!

As one opens them and looks,

New ideas and people rise

In our fancies and our eyes.

The room we sit in melts away,

And we find ourselves at play

With someone who, before the end,

May become our chosen friend.

V Evolution

T: I’m pleased with your work at the lesson. Well done!

Thanks. Good bye!

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81747. Тип «гордого человека» и его воплощение в произведениях отечественной литературы 32.54 KB
  Макар Чудра упрекает людей за их рабскую психологию. Суть наказания – отторжение от людей. Но не только боль за несчастных темных людей превратила обычного человека в подвижника. Смысл деяний Данко – установление нового порядка новых законов бытия среди людей.
81748. Автор и главный герой поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин». Роль фольклорных мотивов в поэме 41.54 KB
  Твардовского Василий Теркин. Вместе с тем Твардовский следовал своему намерению побольше самого себя в поэме: лирическое начало в Теркине расширилось по сравнению со Страной Муравией стало многогранным обогатило эпические традиции которые попрежнему сильно ощутимы в поэме но проявляются иначе чем прежде. Достоверность картин жизни поэт подчеркнул и тем что назвал Василия Теркина не поэмой или эпопеей а книгой про бойца. Кроме массы бойцов плотно населяющих поэму обрисованных лаконично но остро выразительно в Василии...
81749. Нравственная эволюция героя в рассказе А. П. Чехова «Ионыч». Анализ эпизода из рассказа 33.83 KB
  Чехов рассказывает печальную историю образованного дельного врача Дмитрия Ионыча Старцева превращающегося в провинциальной глуши в угрюмого нелюдима и черствого эгоиста. Старцев пытается войти в жизнь горожан найти отклик на те мысли и чувства которыми он живет но скоро опыт научил его малопомалу что пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним то это мирный благодушны и даже неглупый человек но стоит только заговорить с ним о чемнибудь несъедобном например о политике или науке как он становится в тупик или заводит...
81750. Сны героев. Их художественная функция в произведениях отечественной литературы 32.96 KB
  С одной стороны жизнь в этой деревне поражает своей сонливостью безмолвием бездеятельностью. Закономерности существования определяют приметы: брови чешутся слёзы; лоб кланяться с правой стороны чешется мужчине с левой женщине; уши зачешутся значит к дождю. С другой стороны в описании Обломовки заметен акцент на великолепии окружающей природы на хлебосольстве господ поэзии быта усадьбы красоте народных праздников ласке матери. Подчеркнуты нравственные стороны рисуемой жизни: искренность доброта и незлобие: В глазах...
81751. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе А.Чехова «Вишневый сад». Роль символики и подтекста в чеховской драматургии 36.04 KB
  Ситуация из жизни отдельных людей внутренне соотнесена в пьесе с ситуацией в жизни страны так уже было у Ч. На первый взгляд это опятьтаки обычная чеховская пьеса дающая картину нелепой нескладной жизни. В отличие от всех предшествующих пьес Чехова в Вишневом саде все эти образы нелепой и несчастливой жизни характеризуют не современную жизнь вообще а жизнь определенного исторического периода уже закончившегося изжитого. Вишневый сад рисует не устойчивый образ жизни а ее историческое движение.
81752. Тема свободы и ее философское звучание в произведениях русской поэзии 19 века 29.57 KB
  Таков и мцыри и лирический герой стих. Парус Лермонтовский герой – герой романтический мятежный поэтому страсти его всегда максимально накалены а его внутренний мир чрезвычайно сложен. Лирический герой противопоставляет себя обществу и оно не приемлет его. герой одинок как и парус в тумане моря голубом как Демон.
81753. Жанровое своеобразие и идейное звучание «Слова о полку Игореве» Связь «Слова…» с устным народным творчеством 32.87 KB
  Определив хронологический диапазонсвоего повествования от старого Владимира до нынешнего Игоря автор рассказывает о дерзком замысле Игоря навести свои полки на Половецкую землю испити шеломом Дону. В радостных тонах рисует автор встречу Игоря и Буй Тура Всеволода восторженно характеризует удалых кметей воинов курян. И хотя описывается первая победа принесшая русским князьям богатые трофеи автор вновь возвращается к теме грозных предзнаменований грядущего поражения кровавыя зори свет поведают черные тучи с моря идут...
81754. Тема любви и смерти в прозе И.А.Бунина 31.39 KB
  Бунина на примере одного произведения Рассказы Бунина о любви это повествование о ее загадочной ускользающей природе о тайне женской души которая томится жаждой любить но никогда не полюбит. Исход любви; по Бунину всегда трагичен В повести Митина любовь героя преследует романс Рубинштейна на слова Генриха Гейне: Я из рода бедных Азров Полюбив мы умираем. МуромцеваБунин а в книге Жизнь Бунина пишет о том что долгие годы Бунин носил в себе впечатление от этого романса который услышал в юношеском возрасте и в Митиной любви...
81755. Мотив дороги и его философское звучание в произведениях отечественной классики 19 века 31.76 KB
  Выражением концепции исторического пути народа или государства Н. Бричка Чичикова – символ однообразного кружения сбившейся с прямого пути души русского человека. А проселочные дороги по которым эта бричка колесит не только реалистическая картина российского бездорожья но и символ кривого пути национального развития. Птицатройка символ национальной стихии русской жизни символ великого пути России в мировом масштабе.