52365

Розгортання національно-визвольної боротьби в 1648-1649 роках

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Методи: розповідь учителя відкритий мікрофон снігова куля робота з підручником джерелами бесіда. Робота з епіграфом. Робота з картою Завдання: Користуючись картою визначте напрямок руху повстанської армії після перемоги під Корсунем. Робота з посібником Буштрук О.

Украинкский

2014-02-15

77 KB

4 чел.

Попович Ірина Володимирівна, учитель історії,

      м. Донецьк, ЗОШ  І-ІІІ ст. № 89  

              

Розробка уроку для 8 класу

Розгортання національно-визвольної боротьби в 1648 - 1649 роках

Мета: продовжити знайомити учнів із подіями Національно-визвольної війни в 1648-1649 роках, створенням Української козацької держави, визначити за картою напрямки походів українського війська у 1648 – 1649 рр., територію Української козацької держави за Зборівським договором; розвивати історичне мислення учнів, навики роботи з картою та історичними джерелами; виховувати в учнів патріотичні почуття, національну самосвідомість, полікультурну компетентність.

Очікувані результати:

Після уроку учні зможуть:

  1.  Характеризувати основні події 1648 – 1649 рр.
  2.  Називати основні договори цього періоду та їх умови.
  3.  На карті показати рух військ та місця основних битв.
  4.  Описати програму побудови Української козацької держави.

Тип уроку: комбінований.

Методи: розповідь учителя, «відкритий мікрофон», «снігова куля», робота з підручником, джерелами, бесіда.

Основні дати: 11 – 13 вересня 1648 р. – битва під Пилявцями; червень-серпень 1649 – облога Збаража; 5-6 серпня – 1649 р. – битва під Зборовом; 8 серпня 1649 р. – укладання Зборівського договору.

Ключові поняття: Військо Запорозьке (Українська козацька держава), Зборівський договір.

Обладнання: підручник, атлас, карта Національно-визвольна війна українського народу, ілюстрований матеріал, портрети Б.Хмельницького та його соратників.

Хід уроку

  «…Із покуття та Підляшшя

  Утікала шляхта наша,

  В Русі Білій, навіть в Литві

  Утікали з поля битви…»

    Польська поема

І. Організаційний момент.

Оголошення теми і мети. Робота з епіграфом.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Завдання на дошці (індивідуально):

1) Запишіть власні назви, які ви дізнались на минулому уроці.

2) Головні причини визвольної війни.

2. Письмово на листочку (індивідуально):

Розповідь про битву під Жовтими Водами та Корсунем:

а) від імені козака Війська Запорозького;

б) від імені воїна польських Військ.

3. Перевірка хронологічної таблиці (вибірково).

4. Зачитування творів-есе.

5. Перевірка складених історичних портретів.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Проблемне питання. Чому поляки характеризували так своїх противників:

А) І. Богуна: «Чоловік справжнього рицарства, але притому дуже зухвалий».

Б) Д. Нечая: «Одважний чоловік; робив те, що належить доброму юнакові».

В) Б. Хмельницького: «Дельний і невсипущий, старовинний жовнір».

    План

  1.  Розгортання всенародної боротьби.
  2.  Воєнні дії восени 1648 році.
  3.  Вступ української армії до Києва.
  4.  Програма розбудови Української держави.
  5.  Відносини військових дій у 1649 році.

6.   Зборівська угода.

1. Робота з картою

Завдання: Користуючись картою визначте напрямок руху повстанської армії після перемоги під Корсунем.

Робота з посібником Буштрук О.В. "Історія України" 7-8 класи ст. 172

Бесіда. Використовуючи наведені факти, доведіть, що повстання козаків набувало характеру національно-визвольної війни.

2. Робота з документом "Літопис Самійла Величка" (к. XVІІ - поч. XVІІІ ст.)

[Битва під Пилявцями (11 - 13 вересня)] та картою.

Завдання: Складіть схему бою, прокоментуйте її.

Розповідь вчителя.

Після перемоги козацьких військ під Пилявцями, польські війська тікали на Захід. Робота з картою. Які міста здобули козаки? На початку жовтня 1648 року козаки підступили до Львова і 5 жовтня військо, очолюване Максимом Кривоносом захопило Високий Замок. 21 жовтня міщани заплатили козакам грошовий викуп і 26 жовтня козацьке військо виступило до Замостя.

6 листопада 1648 року почалася облога Замостя.

Самостійна робота з підручником

Завдання: Запишіть в зошит не менше чотирьох причин укладення Богданом Хмельницьким перемир'я з Польщею.

Перевірка завдання. Метод «відкритий мікрофон».

Орієнтовані відповіді:

1) нестача гармат, набоїв, харчів;

2) епідемія чуми;

3) повернення татар до Криму;

4) скорочення козацького війська;

5) загроза нападу на Київщину і Чернігівщину литовської армії.

3. Пояснення вчителя:

23 грудня 1648 року - Б. Хмельницький урочисто виступає в Київ. ст. 89 підручника. Його радо вітало населення. Київський митрополит Сильвестр Косів і єрусалимський патріарх Паїсій благословили переможців.

Бесіда: Які почуття викликає у вас ця картина? - Чому гетьмани порівнювали з Мойсеєм?

4. Робота з посібником Буштрук О.В. "Історія України" 7-8 клас ст. 174

Бесіда:

1) Яка головна мета програми?

2) Засоби досягнення цієї мети?

5. Пояснення вчителя:

Робота з картою.

Учні продовжують складати хронологічну таблицю.

Травень 1649 року - бої козаків на чолі із М. Кричевським в Білорусії проти литовців, поразка козацького війська під м. Лоєвим.

10 липня - 22 серпня 1649 року - облога козаками м. Збараги.

5-6 серпня 1649 року - облога військами Хмельницького м. Збараж.

Хмельницький мав всі шанси отримати перемогу, але кримський хан Іслан-Гірей перейшов на бік короля Речі Посполитої. Воювати проти двох держав Б.Хмельницький не міг.

6. Самостійна робота учнів із посібником Буштрук О.В. "Історія України" 7-8 клас ст. 175

Бесіда: Чому Зборівський договір не відповідав фактичним успіхам Національно-визвольної війни.

Його значення в історії України.

 IV. Узагальнення і систематизація знань.

  1.  Характеристика і пояснення проблемного питання.
  2.  Установіть відповідності між подією та датою:
  3.  обрання Б.Хмельницького    а) 15-16 травня 1648р.;

Гетьманом;              б) січень 1648;

  1.  облога Львова;     в) 11-13 вересня 1648 р.;
  2.  битва на р. Жовті Води;    г) 2-6 травня 1648 р.;
  3.  битва під Пилявцями;    д) 26 вересня – 16 жовтня 1648 р.
  4.  Визначте історичні помилки у тексті.

Зборівська угода Б. Хмельницького, підписана з польським королем Владиславом IV, була укладена у 1648 р. Вона передбачала перехід під владу гетьмана трьох воєводств: Чернігівського, Київського і Подільського, амністію козакам-учасникам повстання, можливість польській шляхті повернутися до своїх володінь, реєстр у 20 тис. козаків, повне поновлення прав і привілеїв Руської православної церкви.

  1.  Гра «Питання – відповідь» з використанням методу «снігова куля».

Учні повинні поставити питання по темі уроку своїм однокласникам. Обов'язковою умовою є необхідність знати відповідь на поставлене питання.

V. Підсумок уроку.

Заключне слово учителя

Таким чином, події 1648-1649 років мають характер Національно-визвольної війни, в ході цієї війни, яка охопила всі верстви українського суспільства були досягнуті значні перемоги, в результаті яких склались всі передумови створення української держави.

VI. Домашнє завдання.

  1.  Опрацювати відповідний параграф підручника.
  2.  Підготувати повідомлення про сподвижників Богдана Хмельницького.
  3.  Продовжити складання хронологічної таблиці.

Завдання творчого характеру:

  1.  намалювати уривки головних битв Національно-визвольної війни;
  2.  скласти слайд-шоу «Воєнна кампанія 1648-1649 рр.»


Урок історії України у 8 класі

Розгортання Національно-визвольної війни у 1648 – 1649 роках

   Люди з великим захопленням

приймають рішення воювати, ніж на справах ведуть війну, і змінюють свій настрій з переміною військового щастя.

   

 Давньогр. історик Фукідід


   


ДОБОРОК УРОКІВ

  З ТЕМИ

«Початок Національно-визвольної війни українського народу середини ХVII ст. Відродження Української держави»

   Історія – це філософія в прикладах.

     Афоризм стародавнього світу

   Навчаючи інших, ми вчимось і самі.

                  Сенека

 Навчання – не підготовка до життя, це саме життя.

              Джон Д’юі

   Війна – учитель насильства.

                  Фукідід


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40931. Характеристика діяльності й особистості тренера-вчителя фізичної культури. 99.5 KB
  Характеристика діяльності й особистості тренера вчителя фізичної культури. Основні функції та здібності тренера вчителя фізичної культури. Вимоги до сучасного спортивного тренера. Психологічні аспекти діяльності тренера вчителя.
40932. Роль та місце навчання на заняттях фізичною культурою та спортом 110.5 KB
  Необхідно як правило попередньо навчитися цих рухів. Виключення можуть скласти лише природні види рухів фізичних вправ наприклад звичайна ходьба біг. У важкокординованих видах спорту прогрес спортивних результатів відбувається головним чином шляхом послідовного оволодіння технікою спортивних вправ удосконалювання структури рухів знаходження більше доцільних варіантів виконання їхніх окремих підсистем. Техніка спортивних вправ являє собою складну систему рухів що складає з окремих підсистем.
40933. Олимпийские игры современного цикла 116.5 KB
  Характеристика Игр Олимпиад второго периода 1920-1948 гг. Характеристика Игр Олимпиад третьего периода 1952-1988 гг. Характеристика Игр Олимпиад четвёртого периода 1992-2000 гг.
40934. Методика навчання гімнастичних вправ 100.5 KB
  Методика навчання гімнастичних вправ План Завдання навчальнопедагогічного процесу з теорії та методики викладання гімнастики. Принципи навчання гімнастичних вправ. Етапи навчання гімнастичних вправ. Методи прийоми й умови навчання гімнастичних вправ.
40935. Самоконтроль на заняттях з легкої атлетики 31.5 KB
  Самопочуття після занять фізичними вправами повинне бути бадьорим настрій гарним людина не повинна почувати головного болю розбитості й відчуття стомлення. Як правило при систематичних занять спортом сон добрий зі швидким засипанням і бадьорим самопочуттям після сну. Вживати їжу відразу після занять не рекомендується краще почекати 3060 хвилин. Щоденник самоконтролю служить для обліку самостійних занять фізичною культурою й спорту а також реєстрації антропометричних змін показників функціональних проб і контрольних випробувань...
40936. €œІсторія створення Міжнародного олімпійського комітету 92.5 KB
  Роль П’єра де Кубертена у відродженні сучасних Олімпійських ігор. Роль П’єра де Кубертена у відродженні сучасних Олімпійських ігор. Відродженню сучасних Олімпійських ігор світ зобов’язаний в першу чергу енергії та наполегливості історика літератора педагога соціолога барона П’єра де Кубертена. П’єр Фреді барон де Кубертен народився у Парижі 1 січня 1863 року в багатій сім’ї французького живописця.
40937. Технология и безопасность взрывных работ 2.83 MB
  Рассмотрены основные теоретические и практические вопросы по курсу «Технология и безопасность взрывных работ». Учебное пособие предназначено для студентов четвертого курса заочной формы обучения специальностей направления «Горное дело»
40938. Когнітивний інструментарій комп’ютерної лінгвістики 133 KB
  Комп’ютерна лінгвістика. Когнітивний інструментарій комп’ютерної лінгвістики. Напрямки комп’ютерної лінгвістики. Комп’ютерна лінгвістика computtionl linguistics – є маргінальною галуззю мовознавства спрямованою на розробку автоматизованих методів зберігання обробки переробки й використання лінгвістичних знань й інформації репрезентованої знаками природної мови.
40939. Оптимізація когнітивної функції мови 72 KB
  Квантитативна лінгвістика – міждисциплінарний напрямок у прикладних дослідженнях в якому як основний інструмент вивчення мови та мовлення використовуються кількісні або статистичні методи аналізу. Комп’ютерне моделювання мови та мовлення – використання знання про частоту у комп’ютерній лінгвістиці. Ідентифікація людини за усним мовленням потребує залучення відповідних технічних засобів що відображають певні фонетичні ознаки та здійснюється на підставі характеристик голосу: гучності тривалості висоти тону висотного діапазону висотного...