52371

Брейн-ринг. Мій край - історія моя

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Закінчи логічний ланцюжок: село місто район Назва науки що вивчає монети. Місто в Донеччині в якому видобувають 95 солі України.Впізнайте назву міста: 1 Це місто обласний центр північний сусід Донецька. 3 бали 2 Це місто разом з Донецьком Києвом та Львовом прийматиме Євро 2012.

Украинкский

2014-02-15

109 KB

19 чел.

Гра   «Брейн-ринг. Мій край -  історія моя.».

Розробка виховного заходу для учнів 5 класу.

  Мета: розширити кругозір учнів з вивчених раніше тем; оцінити навчальні досягнення школярів з історії рідного краю, надати їм можливість практично застосувати отримані на уроках знання; удосконалювати уміння працювати в команді; розвивати аналітичне мислення школярів, удосконалювати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків, уміння робити висновки; підвищувати пізнавальну активність учнів, виховувати естетичний смак і толерантне ставлення до історії і культури інших народів. Виховувати в дітей інтерес до історичних подій у своєму краї, до історичних осіб і їх діяльності. Розвивати любов до своєї країни, вчити дітей відтворювати і уявляти історичні події.

Очікувані результати: після цього заходу учні зможуть застосувати знання, накопичені під час уроків і при самостійній роботі з додатковою літературою, удосконалять уміння роботи в команді, підвищать пізнавальний інтерес до оволодіння історичними знаннями, удосконалять вміння працювати з історичними джерелами, картами та ілюстративним матеріалом.

Мотивація навчальної діяльності: проведення гри дозволить учням застосувати знання, отримані на уроках і при самостійній роботі з додатковою літературою на практиці, дозволить підвищити пізнавальний інтерес до предмету в учнів  з середнім рівнем навчальних досягнень,  через залучення їх в роботу  в групі сприятиме не тільки підвищенню своєї самооцінки але і надасть упевненість у власних силах.

Обладнання:  картки з кросвордом, завдання для груп,  плакати та стінгазети,  ілюстративні матеріали, таблиці для оцінювання результатів конкурсів.

Структура гри

1. Мотиваційний аспект.

2. Ознайомлення з правилами гри.

3. Гра   «Брэйн-ринг».

 1. Привітання

 2. Інтелектуальний конкурс-кросворд.

 3.Конкурс-презентація стінгазет.

 4. «Знавці рідного міста» ( фотоконкурс).

 5. «Гра у підказки»

 6. Творчий конкурс ( вірш або пісня про рідний край).

 7.  Конкурс-бліц.

4. Підведення підсумків гри, нагородження переможців.

Вступне слово вчителя.

Мотиваційний аспект: В  повсякденному житті навколо нас завжди є багато різних предметів, з яких ми вибираємо ті, що нам потрібні, є багато людей серед яких ми обираємо кількох вірних друзів. Але є такі речі, які дані нам від народження і ніяк не залежать від нашого вибору. Це батьки і Батьківщина. Обов’язком кожної людини є повага та шанобливе ставлення до рідного краю, що неможливо без знання його історії. Ці знання можна отримати різними способами:  зайти а Інтернет, прочитати газету,  взяти книжку з історії краю у бібліотеці, або навіть послухати спогади  родичів. Не варто нехтувати жодним джерелом інформації. Зараз освічена людина повинна знати дуже багато, але просто вивчати купу відомостей важко і нецікаво, тому я пропоную вам започаткувати нову традицію: вчитися граючи. Ви зможете застосувати ті знання, які   отримали на уроках, працюючи з літературою, або відшукали в Інтернеті, і, можливо, дізнаєтесь про щось цікаве, дізнаєтесь щось нове. Пам'ятайте, що  не так важливо яка  з команд  отримала більше балів, важливіше, що ви отримаєте нові знання і поділитеся ними з однокласниками. Я бажаю успіху  командам. Хай переможуть знання!

   

1. Привітання

 Учитель пропонує учням  оголосити назви своїх команд, та пояснити, чим обумовлена така назва. Можливо, що команда приготувала свій символ або плакат.  ( До граючої команди входить від 5 до 7 учнів, більша кількість недоцільна.)

2. Інтелектуальний конкурс-кросворд.

Для знавців історії краю Кросворд

1

2

3

4

5

6

Завдання

Розв'яжіть кросворд і прочитайте ключове слово

  1.  В давнину наш край називали... поле.
  2.  Закінчи логічний ланцюжок: село - місто - район
  3.  Назва науки, що вивчає монети.
  4.  Видатний донеччанин, багаторазовий олімпійський чемпіон зі стрибків з жердиною, голова Олімпійського комітету Україну.
  5.  Місто в Донеччині, в якому видобувають 95% солі України.
  6.  Кочові племена, що проживали в наших степах в давнину та залишили величні поховання-кургани.

 3.Конкурс-презентація стінгазет. Протягом двох хвилин кожна команда презентує стінгазету, пояснюючи назву, зміст повідомлень, малюнків тощо.

4. «Знавці рідного міста» ( фотоконкурс).

Кожна команда  отримує картку з трьома фотографіями Донецька. Протягом однієї хвилини команда має написати назву зображених об’єктів.

Бібліотека ім. Крупської

Пам’ятник С. Бубці

«Слава шахтарській праці»

Цирк «Космос»

Драмтеатр

Залізничний вокзал

Пальма Мерцалова

Донбасарена

Преображенський собор

5. «Гра у підказки»

Командам пропонується з трьох спроб-підказок назвати задумане слово.

1.Назвіть слово:

1) Ця  професія дуже поширена в нашому регіоні, друга за популярністю. (3 бали)

2) Це слово ви можете прочитати  на синьому трамваї, як рекламу футбольної команди.( 2 бали )

3)Це також назва другого за значенням футбольного стадіону Донецька. ( 1 бал )  ( Металург)

2.Впізнайте назву міста:

1) Це місто - обласний центр, північний сусід Донецька.( 3 бали )

2) Це місто разом з Донецьком, Києвом та Львовом прийматиме Євро 2012. ( 2 бали )

3) Назва цього міста походить  від імені козака  Харитона, або Харка. ( 1 бал ) ( Харків)

3.Назвіть предмет:

1) Це штучне дерево, яке насправді у нас не росте. ( 3 бали )

2) Це – один із символів Донецька.( 2 бали )

3) Прізвище автора цього шедевра – Мєрцалов.( 1 бал ) ( Пальма )

4.Назвіть рослину:

1) Ця рослина дала назву 30-літній війні в часи середньовіччя. ( 3 бали )

2) Як каштан є символом Києва так і ця рослина символізує Донецьк. ( 2 бали )

3) У 70 – 80-ті роки ХХ ст., коли кількість населення Донецька сягнула  мільйону  наше місто також називали «містом мільйону …» цих квіток. ( 1 бал ) (  Троянда )

5.Назвіть історичний об’єкт:

1) Ці  об’єкти привертають особливу увагу істориків та археологів. ( 3 бали )

2) Тут знаходять прикраси, зброю та безліч різних речей потрібних людині за життя. ( 3 бали )

3) Це насип кочовиків над стародавньою могилою. ( 1 бал ) ( Курган)

6. Творчий конкурс ( вірш або пісня про рідний край).

 7.  Конкурс-бліц. Складається з 10 запитань для кожної команди.

1. Як називалось  наше місто з моменту його заснування.( Юзівка)

2. Перші скотарі кочовики, що заселяли донецькі степи в давнину. (кіммерійці)

3. Як називається наука яка вивчає герби. ( геральдика )

4. Приміщення в якому зберігають археологічні знахідки та предмети давнини.(музей )

5. Яке море омиває нашу область на півдні.( Азовське )

6. Містечко на Донеччині поблизу якого знайдено одну з найдавніших стоянок первісних людей. ( Амвросіївка)

7.Скільки років Донецьку. ( 141 рік )

8. У якому районі міста ми живемо. ( Кіровському )

9. Що вивчає наука топоніміка. ( походження назв  місць )

10. Головна вулиця міста, раніше мала назву Перша лінія.( вул. Артема)

1.Як називалось  наше місто  в роки великої вітчизняної війни. ( Сталіно )

2. Кочові племена, що заселяли донецькі степи в давнину та залишили по собі велику кількість прикрас, зокрема золоту пектораль та гребінь.( скіфи)

3.Як називається наука яка вивчає печатки. ( геральдика )

4.Приміщення в якому зберігають  документи, рідкісні книги.( архів )

5. Яке місто  називають морськими воротами Донеччини.( Маріуполь )

6. Місто-курорт, «зелені легені» Донеччини. ( Слов’янськ)

7. Коли ми святкуємо день міста. ( в останню неділю серпня )

8. Прізвище козака, ім'ям  якого названо залізничну станцію в нашому місті. (Мандрика )

9.Що вивчає наука етноніміка. ( походження народів)

10. Назва вулиці, яка співзвучна назві вищого навчального закладу, що на ній знаходиться.( Університетська )

1. Як звали англійського підприємця – засновника нашого міста.( Джон Юз)

2.Кочові племена, що заселяли донецькі степи в давнину, у яких воїнами були навіть жінки, а їхня назва перекладається «оперезаний мечем».( сармати )

3.Як називається наука яка вивчає монети.   ( нумізматика )

4.Приміщення, в якому відбуваються творчі вечори, концерти та вистави. ( театр )

5. Яка річка протікає по Донецьку.( Кальміус )

6. Місто на Донеччині в якому розташована Святоуспенська лавра.( Святогорськ )

7. У якому столітті засновано наше місто. (ХІХ ст.)

8. Назвіть прізвище підприємця на честь якого названо найближчу залізничну станцію. ( Рутченков )

9.Що вивчає наука гідроніміка. ( походження  назв річок, озер та ін.)

10. Найдовша вулиця міста, проходить по Кіровському та Ленінському районах.  ( вул. Кірова)

4.Підведення загальних підсумків гри, визначення та нагородження переможців.

Заключне слово вчителя: кожен народ,  колектив, сім’я і навіть клас  має певні традиції, яких намагається дотримуватись. Збереження та дотримання традицій робить наше життя більш цікавим та змістовним. Сьогодні ми разом започаткували ще одну: вчитись граючи. Сподіваюсь що сьогоднішня гра була цікавою та корисною для вас. Ви показали, що вмієте використовувати набуті знання у процесі гри, виступати як злагоджена команда. Безперечно, нова інформація допоможе вам стати повноцінними громадянами України, знавцями та справжніми патріотами свого міста. Переконаний, ви пишаєтесь тим, що народились і зростаєте  на благодатній донецькій землі. На мій погляд сьогоднішня гра не має переможених, ви всі переможці!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24373. Многообразие типов научного знания. Сущность и структура эмпирического знания 55 KB
  Материализация и первичное обобщение данных отражения в форме знания на основе правил соответствия узнавание сравнение измерение описание образуют эмпирические факты эмпирические объекты эмпирическую информацию. Эмпирические факты условно можно разделить на два вида: а факты в основание которых лежат не зависящие от субъекта явления например природные процессы и б факты созданные человеком например экономика экономические отношения. Эмпирические факты обладают большей степенью общности чем единичные данные но меньшей чем...
24374. Сущность и структура теоретического знания 52.5 KB
  Теория это высшая самая развитая форма организации научного знания дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенное области действительности объекта данной теории 77. С помощью этих знаковых образований языка теории возникает возможность более точно и глубоко судить о соответствующей изучаемой предметной области. Кроме того тот или иной вид теории определяется предметом и задачами исследования глубиной раскрытия сущности предметов и др. Также имеют место попытки поиска идеальной схемы...
24375. Основания науки: нормы и идеалы науки, роль философских идей и принципов в обосновании научного знания (законы и категории) 116.5 KB
  Среди идеалов и норм можно выделить два взаимосвязанных блока: а собственно познавательные установки которые регулируют процесс воспроизведения в различных формах научного знания; б социальные нормативы фиксируют роль науки и ее ценность для общественной жизни на определенном этапе исторического развития. Существует еще и такое мнение что в период нормального эволюционного периода развития науки возможно бессознательное использование многих научных идеалов и норм. Закон единства и борьбы противоположностей является ядром диалектики...
24376. Понятие научной картины мира. Ее исторические формы. Функции научной картины мира (как онтология, форма систематизации знаний, исследовательская программа) 119.5 KB
  Функции научной картины мира как онтология форма систематизации знаний исследовательская программа По Радугину стр. 93 Становление понятия научной картины мира Вопрос о существовании научной картины мира и ее месте и роли в структуре научного знания впервые был поставлен и в определенной степени разработан выдающимися ученымиестествоиспытателями М.Планк в рамках обсуждения проблемы онтологических оснований научного знания поставил вопрос о существовании научной картины мира.
24377. Понятие метода. Классификация методов – эмпирические и теоретические методы познания 66 KB
  Классификация методов – эмпирические и теоретические методы познания По Радугину стр. Как стороны единого процесса познания чувственное и логическое характеризуют любое познание непосредственное отношение субъекта к объекту особенности индивидуальной познавательной деятельности. Оно относится к научному познанию и связано с анализом методов и форм познания на различных уровнях научного исследования характеризуют типы исследований. Задача теоретического уровня познания состоит в познании сущности явлений их законов.
24378. Наблюдение, измерение, эксперимент как метод научного познания 93.5 KB
  Эта активность возрастает от наблюдения к модельному эксперименту. В акте научного наблюдения можно выделить: 1 объект наблюдения; 2 субъект наблюдения наблюдатель; 3 средства наблюдения; 4 условия наблюдения; 5 систему знаний исходя их которой задают цель наблюдения. Следует подчеркнуть следующие особенности научного наблюдения: опирается на развитую теорию или отдельные теоретические положения; служит решению определенной теоретической задачи постановке новых проблем выдвижению новых или проверке существующих гипотез; имеет...
24379. Анализ и синтез, индукция и дедукция как метод научного познания 54.5 KB
  Анализ – это метод исследования состоящий в мысленном расчленении разложении целого или вообще сложного явления на его составные более простые элементарные части и выделение отдельных сторон свойств связей. Однако метод анализа дает сущность в абстрактном виде вне конкретных форм ее проявления. Синтез – это метод исследования состоящий в соединении воспроизведении связей проанализированных частей элементов сторон компонентов сложного явления и постижения целого в его единстве.
24380. Формализация, идеализация и роль моделирования 93.5 KB
  Вторая группа методы построения и оправдания теоретического знания которое дано в форме гипотезы приобретающей в результате статус теории. Современная гипотетикодедуктивная теория опирается на некоторый эмпирический базис совокупность фактов которые нуждаются в объяснении и делают необходимым создание теории. Именно идеализированный объект делает возможным создание теории. Научные теории прежде всего отличаются положенными в их основу идеализированными объектами.
24381. Возникновение, сущность и роль системного подхода в научном познании (Л. Фон Берталанфи и А.Богдан) 138.5 KB
  В результате суть системного подхода исследование механизма жизни системы. Каковы же основные черты системного подхода Это прежде всего параметрическое описание поэлементного состава строения исследуемого объекта. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕНАУЧНОГО СИСТЕМНОГО ПОДХОДА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ФИЛОСОФИИ 50е начало 80х гг.