52383

Сімейний бюджет. Доходи і витрати сім’ї

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Доходи і витрати сім’ї. Мета: поглибити знання про доходи сім’ї як джерело збільшення її багатства; види доходів витрати обов’язкові платежі бюджет родини; вчити планувати бюджет родини раціонально розраховувати витрати і співставляти їх з доходами; усвідомити свою роль у формуванні сімейного бюджету; виховати грамотного споживача та дбайливого господаря. Основні поняття: доходи витрати бюджет сім’ї збалансований бюджет надлишковий бюджет дефіцитний бюджет....

Украинкский

2014-02-15

138 KB

34 чел.

                          План-конспект пробного уроку з економіки

                                                         (5 клас)

Тема: Сімейний бюджет. Доходи і витрати сім’ї.

Мета: поглибити знання про доходи сім’ї як джерело збільшення її багатства; види доходів, витрати, обов’язкові платежі, бюджет родини; вчити планувати бюджет родини, раціонально розраховувати витрати і співставляти  їх з доходами; усвідомити свою роль у формуванні сімейного бюджету;  виховати грамотного споживача та дбайливого господаря.

Основні поняття: доходи, витрати, бюджет сім’ї, збалансований бюджет, надлишковий бюджет, дефіцитний бюджет.

Модель навчання: кооперативне навчання.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: роздаткові картки.

Потрібний час: урок (45 хвилин).

Очікувані результати

Після уроку учні зможуть:

  •  пояснити, що таке сімейний бюджет;
  •  набудуть навичок групової роботи;
  •  визначати свою роль у формуванні сімейного бюджету;
  •  розрізняти види бюджету в залежності від співвідношення доходів і витрат.

                                                   ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань

1.1 Інтерактивна вправа «Мікрофон».

- Назви і наведи приклади доходів, які отримує твоя сім’я.

1.2 Вправа «Блискавка».

- Завдання: дати коротке пояснення термінів, картки з надписами яких швидко змінюються (заробітна плата, премія, рента, прибуток, пенсія, стипендія, державна допомога). Додаток 1.

ІІ. Оголошення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

                                                        Нажити багато грошей – хоробрість,

                                                        зберегти їх – мудрість,

                                                        а уміло витратити – мистецтво.

Б. Авербах

         З попередніх уроків ви вже дізнались про різні доходи сімей, але кожен з нас отримує доходи, щоб їх витрачати. Про співвідношення доходів і витрат і піде мова на сьогоднішньому уроці.

 Тема уроку: «Сімейний бюджет. Доходи і витрати сім’ї».

 За результатами уроку ви зможете пояснити, що таке бюджет, визначите свою роль у формуванні сімейного бюджету; навчитеся розрізняти види бюджету в залежності від співвідношення доходів і витрат.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

3.1 Складання асоціативного куща.

На магнітній дошці розміщені 2 плакати:

  1.  Витрати сімейних доходів (куди витрачається бюджет сім′ї);
  2.  Джерела сімейних доходів (як поповнюється бюджет сім′ї).

Учням роздаються картки із зазначенням таких понятійних категорій:

- спадок                                                                - виграш у лотерею

- комунальні послуги                                          - лікування

- відпочинок                                                        - одяг, взуття

- доходи від домашнього господарства            - навчання

- першочергові потреби                                      - стипендія

- новий автомобіль                                              - пенсія

- державна допомога                                           - субсидія

- заробітна плата

Завдання: розмістіть отримані карточки на відповідних плакатах (діти прикріплюють отримані карточки на відповідних плакатах). Додаток 2.

3.2 Пояснення вчителя.

Саме слово бюджет у перекладі з англійської означає «грошова сумка». Взагалі, слово «бюджет» сьогодні широко розповсюджене. Сучасна економіка вкладає в нього подвійний зміст. З одного боку – це розподіл доходів та витрат людини, родини, міста, країни за певний термін. З іншого боку, це сума грошових коштів у розрахунку на деякий період часу.

Отже, сімейний бюджет – це співвідношення доходів і витрат родини. Проте, в залежності від величини доходів і витрат бюджет може бути трьох видів. Якщо доходи дорівнюють витратам, то бюджет є збалансованим, якщо витрати перевищують доходи – бюджет дефіцитний, якщо доходи перевищують витрати – бюджет надлишковим. (Пояснення супроводжується показом терезів). Додаток 3.

Бюджет, у якому витрати

дорівнюють доходам -

збалансований

Бюджет, у якому витрати дорівнюють доходам - збалансований

Бюджет, у якому витрати                                                                 Бюджет, у якому доходи

 перевищують доходи –                                                                    перевищують витрати -

      дефіцитний                                                                           надлишковий

3.3 Робота в групах.

Вчитель об’єднує учнів у 3 «групи-сім’ї», кожна з них обирає конверт із завданням (фото сім′ї і завдання). Отримавши завдання, учні підраховують бюджет   своєї  сім’ї.  На   дошці   розміщені  терези,  які  символізують  вид родинного бюджету: збалансований, дефіцитний та надлишковий. Учням пропонується прикріпити фото сім′ї до тих терезів, які відповідають їхньому бюджету.

Вчитель підводить підсумок роботи виконаної учнями, акцентуючи увагу на нових термінах. Додаток 4.

 Завдання 1.

Родина Петренків вирішила підрахувати, свої витрати і доходи за місяць, щоб дізнатися чи вистачить їм грошових коштів до наступної зарплатні. Допоможіть родині підрахувати їх доходи та витрати та визначіть яким є їх бюджет.

Доходи (в гр. одиницях):                                Витрати (в гр. одиницях):                                                  

заробітна плата 200                                        купівля взуття 50

виграш у лото «Забава» 50                            плата за ремонт телевізора 70

стипендія 50                                                    плата за комунальні послуги 180

проценти за вкладами  100                             витрати на харчування 70

доходи від оренди житла 65                           плата за  проїзд 20

премія мами 70                                                плата за навчання 150

доходи від домашнього господарства 120    купівля комп’ютера 150

пенсія 50                                                       ремонт холодильника   30     

додаткова грошова винагорода 20                відвідування театру 20

Завдання 2.     

Родина Гапоненків вирішила підрахувати, свої витрати і доходи за місяць, щоб дізнатися чи вистачить їм грошових коштів до наступної зарплатні. Допоможіть родині підрахувати їх доходи та витрати та визначіть яким є їх бюджет.

Доходи (в гр. одиницях):                                Витрати (в гр. одиницях):                                                  

заробітна плата 300                                        купівля взуття 100

відвідування театру 50                                    плата за ремонт телевізора 10

стипендія 180                                                   плата за комунальні послуги 180

проценти за вкладами  70                               витрати на харчування 200

доходи від оренди житла 80                           плата за  проїзд 90

премія мами 20                                                плата за навчання 170

доходи від домашнього господарства 85      ремонт холодильника   10     

пенсія 110                                                       

Завдання 3.

Родина Василенків вирішила підрахувати, свої витрати і доходи за місяць, щоб дізнатися чи вистачить їм грошових коштів до наступної зарплатні. Допоможіть родині підрахувати їх доходи та витрати та визначіть яким є їх бюджет.

Доходи (в гр. одиницях):                            Витрати (в гр. одиницях):                                                 

заробітна плата 600                                    купівля взуття 250

відвідування театру 40                                плата за ремонт телевізора 100

стипендія 210                                               плата за комунальні послуги 230

проценти за вкладами  50                           витрати на харчування 330

доходи від оренди житла 40                       плата за  проїзд 100

премія мами 100                                          плата за навчання 100

додаткова грошова винагорода 100           ремонт холодильника   30   

пенсія 80                                                       

            

ІV. Закріплення.

4.1 Бесіда.

Учням пропонується на основі отриманих знань пояснити епіграф уроку. Вчитель задає питання і в процесі здійснює коментарі відповідей учнів.

Питання

  1.  Як ви розумієте епіграф до нашого уроку? (Орієнтовна відповідь: гроші треба не тільки вміти заробити, а й правильно їх використати, забезпечити їх раціональний розподіл між власними потребами.)
  2.  Який вид бюджету, на ваш погляд, є кращим? (Орієнтовна відповідь: збалансований, адже ми можемо задовольнити свої потреби і при цьому не відчувати гострої нестачі у грошових коштах.)
  3.  Як домогтися, щоб сімейний бюджет був збалансованим? (Орієнтовна відповідь: необхідно намагатися планувати витрати і співставляти їх з можливими джерелами отримання доходів.)
  4.  Хто повинен слідкувати за витратами сімейного бюджету? (Орієнтовна відповідь: за витратами сімейного бюджету повинні слідкувати всі члени родини, адже кожен з них витрачає грошові кошти і кожен повинен усвідомлювати цінність грошових надходжень, наприклад, діти повинні усвідомлювати як тяжко заробляються гроші їхніми батьками. )
  5.  Яку роль відіграєте саме Ви у формуванні сімейного бюджету? (Орієнтовна відповідь: кожній дитині батьки дають кишенькові гроші, за допомогою яких дитина купує бажані блага – здійснюються витрати сімейного бюджету; у більш дорослому віці діти можуть отримувати самостійний дрібний заробіток – формуються доходи сімейного бюджету.)

4.2 Подумай і поясни.

Вчитель пропонує учням пояснити девіз родини «Ми не такі багаті, щоб купувати дешеві речі». На початку вчитель наводить аргумент-підказку, що дешеві речі швидко псуються, тому на їх купівлю витрати постійно збільшуються.

4.3 Робота з ребусами.

Учням пропонується розгадати ребус, під яким зашифровані основні поняття даного уроку. За результатами вчитель ще раз акцентує увагу на термінах та їх визначеннях. Додаток 5.

Ю

Відповідь: БЮДЖЕТ

Відповідь:

ДОХОДИ             

Щ=Х

1′

 

  ід = ит                    

    

Відповідь: ВИТРАТИ


V. Підсумок.

Вчитель разом з учнями складає вірш-сінквей, який є логічним завершенням уроку.

Приклад сінквею

  1.  Ключове слово –          Бюджет.
  2.  2 іменники –                  Гроші, витрати, доходи.
  3.  3 прикметники –           Збалансований. дефіцитний, надлишковий.
  4.  Речення –                      Люди, постійно дбайте про поповнення сімейного

                                            бюджету.

  1.  Підсумок –                    Збалансований.

VІ. Домашнє завдання.

Скориставшись допомогою батьків, підрахувати витрати своєї сім′ї (взяти конкретний день).

Оцінювання проводиться враховуючи відповіді учнів та їх участь в роботі груп під час виконання завдань.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30700. АНАЛИЗ 1 ГЛАВЫ 1 ЧАСТИ «МАСТЕРА И МАРГАРИТЫ» 20.62 KB
  Патриавшие пруды это центр Москвы давно пользующийся дурной славой Время года месяц: Весна май Время суток: Небывало жаркий закат странности возникающие в это время на Патриарших: одновременная икота литераторов; отсутствие в жаркое время отдыхающих под липами; появление прозрачного человека в клетчатом пиджаке; чувство необоснованного страха появившегося у Берлиоза...
30701. Анализ романа Замятина Мы 19.86 KB
  Солженицын1 История создания и смысл названия романа: Роман создавался вскоре после возвращения автора из Англии в революционную Россию в 1920 году по некоторым сведениям работа над текстом продолжалась и в 1921 году. Первая публикация романа состоялась за границей в 1924 году. В случае с названием романа Мы и с героем романа это утверждение особенно справедливо.
30702. Приём антитезы в произведениях русской литературы 2-й половины XIX века. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» 132.77 KB
  I антитеза ос6новное идейно композиционный принцип романа Преступление и наказание II функции антитезы. Приём антитезы при создании образа главного героя: А замечательная внешность Раскольникова и одежда нищего; Б описание каморки и страшная теория Раскольникова; В бесчеловечность теории и её неприятие сердцем сны Раскольникова. Приём антитезы в основе системы персонажей: А двойники Раскольникова Лужин и Свидригайлов; Б правда Сони Мармеладовой и правда Раскольникова.
30703. И. А. Бунин. Тема любви 15.98 KB
  Тема любви. В теме любви Бунин раскрывается как человек удивительного таланта тонкий психолог умеющий передать состояние души раненной любовью. На протяжении столетий многие художники слова посвящали свои произведения великому чувству любви и каждый из них находил чтото неповторимое индивидуальное этой теме. Эта тайна бытия становится темой бунинского рассказа Грамматика любви1915.
30704. Образ нигилиста Базарова и тема смены поколений в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Тургеневский принцип «тайной психологии» в изображении человеческих характеров 13.82 KB
  Сюжет строится на столкновение двух враждебных идеологий – разночиннодемократической к которой относится Евгений Базаров и либеральнодворянской.Взгляды Базарова главного героя романа сводятся к резкой критике того положения которое сложилось в стране. Но Базаров не видит силы и в народе.
30705. Философское звучание стихотворения А.С. Пушкина «Вновь я посетил…» 12.03 KB
  Так в стихотворении начинает звучать мотив жизни и смерти. Мотив семьи таким образом перерастает в тему смены поколения вечного непрестанного обновления жизни. Так к финалу стихотворения мотив смерти преобразуется в мотив памяти а воспоминание о своем личном приобретает характер всеобщий философский.
30706. Новая социалистическая «волна» в Западной Европе: приход к власти лейбористов в Великобритании, социалистов во Франции, социал-демократов в Германии (опыт 1990-х гг.) 27.5 KB
  Германия В Западной Германии СоцДемокрПартГерм выиграла выборы в ФРГ в 1969 и находилась у власти до 1982 правительства в эти годы возглавлял Вилли Брандт а затем с 1974 Гельмут Шмидт. Вначале СДПГ выступала против перевооружения Западной Германии и вступления её в НАТО но впоследствии её позиция резко изменилась. В советском секторе оккупации где впоследствии была провозглашена ГДР СДПГ и Коммунистическая партия Германии объединились в Социалистическую единую партию Германии.
30707. Буржуазно-демократические революции в Германии, Австрии, Венгрии (1918): общее и особенное 23.5 KB
  Вслед за Германией буржуазнодемократические революции начались в Австрии и Венгрии что привело к свержению монархии и провозгласило республику во главе с коалиционным правительством и с буржуазнодемократическими правами и свободами. В Венгрии была объявлена республика а потом ее провозгласили Советской республикой по примеру России но она не сумела удержать власть и распалась в 1919 г. в Венгрии была установлена авторитарная диктатура и она была провозглашена монархическим государством.
30708. Политика правящих кругов и усиление левой оппозиции во Франции (1919 – 1923 гг.) 22.5 KB
  В отношении рабочего класса применялась политика уступок которые чередовались репрессиями. Политика правящих кругов также отразилась и на политическом уровне – впервые были проведены выборы в парламент и объединение в Национальный блок целью которого стала борьба с большевизмом.