52410

Чесність та правдивість

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Під час роздумів аналізу підвести дітей до висновків: будь-який обман із часом викривають і тому він не є виходом із критичної ситуації; неправда обман викликають негативні почуття та асоціації і тому компрометують того хто говорить неправду в очах інших; людина яка себе поважає не стане нікого обманювати. Проаналізувати типові ситуації коли учні говорять неправду знайти інший спосіб поведінки.Брехня або неправда підступна особа яка здатна замаскуватися під правду переконати людину що в даний момент саме вона брехня є...

Украинкский

2014-02-15

41.5 KB

10 чел.

             Година спілкування на тему:

                    „Чесність та правдивість"

Мета: Розширити зміст понять „чесність" і „правдивість", виховувати в учнів негативне ставлення до брехні, обману. Під час роздумів, аналізу підвести дітей до висновків:

  •  будь-який обман із часом викривають, і тому він не є виходом із критичної ситуації;
  •  неправда, обман викликають негативні почуття та асоціації, і тому компрометують того, хто говорить неправду, в очах інших;
  •  людина, яка себе поважає, не стане нікого обманювати. Проаналізувати типові ситуації, коли учні говорять неправду, знайти інший спосіб поведінки. Розвивати вміння дітей працювати в мікрогрупах.

Обладнання: столи зі стільцями, що стоять колом; на столах- завдання для груп; на дошці написана тема; магнітофон; касета з ритмічною музикою; годинник.

                       Вступне слово вчителя

  •  Добрий день! Гарного настрою бажаю всім присутнім. Сьогодні наша година спілкування тісно пов'язана з реальним життям. У ньому ми, прагнучи бути ідеальними людьми, маємо пройти довгий шлях до самовиховання. На цьому шляху є зупинки - станції- обов'язки, які ми самі складаємо. Один із таких обов'язків - це «не говорити неправди».Брехня, або неправда, - підступна особа, яка здатна замаскуватися під правду, переконати людину, що в даний момент саме вона, брехня, є найкращим варіантом поведінки, і тільки вона веде до виходу з якоїсь кризової ситуації. Тобто поводиться як підступний ворог. Ми з вами маємо виробити звичку й навичку боротися з цим ворогом . А найкращий спосіб боротьби із брехнею - це побачити, зрозуміти і викрити.
  •  Як ви розумієте значення слова „правда"?
  •  Тлумачний словник дає таке визначення: „Правда - це те, що відповідає дійсності, істина".

Творче завдання „Фея правди"

  •  Уявіть собі, що фея правди доторкнулась до вас всіх чарівною паличкою і ви розучились обдурювати, і на далі будете говорити лише саму правду (вчитель кожному учневі дає „сердечко правди").

Це сердечко буде допомагати вам говорити лише саму правду.

Гра „Коло чесності"

Учні поділяються дві команди (за жеребкуванням). Члени однієї команди, взявшись за руки піднімають їх угору. Це коло чесності. Члени другої команди, ставши у ланцюжок, вбігають і вибігають з кола подібно струмочку. Коли музика зупиняється, учні створюючи коло чесності, опускають руки і нікого не випускають із нього. Ті, хто залишився в колі по черзі розказують про чесні вчинки. Потім команди міняються.

„Мікрофон"

  •  Чи сподобалась вам гра?
  •  Чи складно було говорити про чесні вчинки?
  •  Коли ви говорите неправду, що ви після цього відчуваєте?
  •  Хто у вашій сім'ї найчесніший?
  •  Розкажіть про людину, яка є для вас прикладом чесності?
  •  Як на вашу думку навчитися бути правдивим?

Робота у мікрогрупах

  •  Зараз я кожній групі роздам завдання. Ви матимете 5 хв. на обдумування й обговорення. Потім лідер висловить думку групи. Якщо з інших груп знайдуться охочі доповнити, підніміть, будь ласка, руки.

(Вчитель роздає завдання, вмикає музику на 5 хв.) Ситуація 1

Павло отримав три бали із самостійної роботи з математики. Щоденник на оцінку не подав. На запитання тата «як справи у школі?» відповів «нормально». Запитання:

Чи можна вважати, що Павло обманув батька? Що б ви порадили Павлові сказати вдома в такому випадкові?

Ситуація 2

Соня розлила мамині дорогі парфуми, а сказала, що це ненароком зробив Кешка (папуга). Ось їхній діалог:

  •  Мамо, а Кешка розлив твої парфуми в рожевій пляшечці.
  •  Ох, негідник! Доведеться йому надалі сидіти у клітці, а то ще більше нашкодить.
  •  А може, вибачимо. Він більше не буде.
  •  Ні, і не проси.
  •  Добре, мамо.
  •  Запитання:

Охарактеризуйте Соніну поведінку. Поставте себе на місце Соні і скажіть, що б ви сказати мамі.

Ситуація З

Забігши першим до класу, Олексій побачив забутий кимось телефон. Він узяв його до рук і почав роздивлятися. «Ух ти, який гарний, це твій?» - почув він раптом голос однокласника. «Так. Це мені друг подарував на день народження».

Запитання:

Які погані вчинки зробив Олексій? Як він може виправити свою помилку?

„Мозковий штурм"

Отже, закінчіть речення:

1.Коли я говорю неправду, я відчуваю ...

2.Коли мені говорять неправду, я відчуваю ...

3.Людина, яка обманює ...

Таким чином робимо висновки, що:

1.коли мене обманюють і коли я обманюю, то я переживаю погані відчуття;

2.людина, яка обманює, компрометує себе в очах інших, утрачає їхню довіру, хороше ставлення.

Відомий французький письменник Еміль Золя сказав: „Якщо ви приховаєте правду і закопаєте її в землю, вона неодмінно виросте і набере такої сили, що одного разу, коли вона вирветься, то знесе все на своєму шляху".

Підтвердження цієї думки можна знайти і в українському фольклорі, зокрема у прислів'ях і приказках.

Робота з прислів'ями (у групах)

Учні складають прислів'я із розсипаних слів. Пояснюють зміст

одного із прислів'їв.

Прислів'я

1.У кому правди немає, у тому і добра мало.

2.Говориш правду - правду і роби.

  1.  Краще гірка правда, ніж солодка брехня.

4.Не шукай правди в інших, якщо її немає в тобі.

5.Правдивій людині неправди не говорять.

6.Когось обманеш не день, себе - на все життя.

  1.  Брехнею світ перейдеш - назад не вернешся.
  2.  Правда очі коле.
  3.  Слова ласкаві, а думки лукаві.
  4.  З радістю до людей, а зі злістю від людей.
  5.  Хто правду говорить той щасливий.
  6.  Добро краще зла.
  7.  Хочеш собі добра не роби нікому зла.
  8.  Добро не лихо, ходить по світу тихо.
  •  А тепер кожен на своєму сердечку правди запише побажання щодо чесності та правдивості, чесних вчинків.
  •  Зараз відповіді даємо гуртом.
  •  Чи поважають людину, яка каже неправду? (Ні)
  •  Чи хочемо ми, щоб нас поважали? (Так) Тоді повторюємо за мною:

Я хочу, щоб мене поважали, і тому ніколи не говоритиму неправди.

  •  А закінчити годину спілкування я хочу словами відомого російського письменника Льва Толстого: „Для того, щоб навчитись говорити людям правду, треба навчитись говорити її самому собі".
  •  Візьміться за ручки, і стискаючи руки один одному, подякуйте за гарну роботу.

На цьому ми закінчуємо годину спілкування. До побачення.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19186. Сборка твэлов и ТВС энергетических реакторов 3.04 MB
  ЛЕКЦИЯ 21 Сборка твэлов и ТВС энергетических реакторов В активную зону современных энергетических реакторов загружается 40 50 тысяч твэлов. Производительность завода по производству твэлов составляет несколько сотен тысяч в год. К твэлам предъявляются высокие треб
19187. Контроль твэлов и ТВС энергетических реакторов 319.5 KB
  ЛЕКЦИЯ 22 Контроль твэлов и ТВС энергетических реакторов Качество промышленной продукции регламентируется государственными и отраслевыми стандартами техническими условиями и другими нормативными документами. Твэлы являются продукцией для которой вероятность о
19188. Моделирование процессов производства твэлов и ТВС по методу IDEF3 в среде Bpwin 20.05 MB
  ЛЕКЦИЯ 23 Моделирование процессов производства твэлов и ТВС по методу IDEF3 в среде Bpwin Для оптимизации последовательности и времени выполнения технологических операций широко применяются методы сетевого планирования. В настоящее время известны программные продукты...
19189. Элементный и структурный анализ в развитии современных технологий 112 KB
  электронный конспект лекций Лекция 1 Элементный и структурный анализ в развитии современных технологий. Основные определения используемые в последующем изложении. Упругое рассеяние в лабораторной системе координат. Широкое внедрение тонкопленочных технологий ис...
19190. Упругое рассеяние в системе центра масс. Связь между сечением рассеяния и прицельным параметром 171 KB
  Лекция 2 Упругое рассеяние в системе центра масс. Связь между сечением рассеяния и прицельным параметром. Вычисление сечения рассеяния в лабораторной системе координат по известному сечению рассеяния в системе центра масс. Рассмотрим процесс упругого рассеяния в сис
19191. Сечение рассеяния в кулоновском и обратноквадратичном потенциале 136.5 KB
  Лекция 3 Сечение рассеяния в кулоновском и обратноквадратичном потенциале. Кулоновский потенциал взаимодействия имеющий вид Ur = /r где  = q1q2 – один из немногих потенциалов для которого можно вычислить аналитически дифференциальное сечение рассеяния. На его приме
19192. Упругое рассеяние иона на атоме при экранированном кулоновском потенциале взаимодействия 206 KB
  Лекция 4 Упругое рассеяние иона на атоме при экранированном кулоновском потенциале взаимодействия. Функция экранирования. Линдхардовское сечение рассеяния для экранированного кулоновского потенциала. Аппроксимация аналитическими выражениями. Рассмотрим процессы
19193. Ядерная и электронная тормозная способность и их связь с удельными потерями энергии при движении ионов в твердом теле 250 KB
  Лекция 5 Ядерная и электронная тормозная способность и их связь с удельными потерями энергии при движении ионов в твердом теле. Расчет тормозных способностей ионов для кулоновского и экранированного кулоновского потенциалов взаимодействия. Расчет тормозных способнос
19194. Расчет траекторных пробегов ионов в твердом теле и распределение внедренных ионов по глубине образца 285 KB
  Лекция 6 Расчет траекторных пробегов ионов в твердом теле и распределение внедренных ионов по глубине образца. Коэффициент отражения и зарядовый состав отраженных ионов. Под пробегом будем понимать путь который проходит ион в твердом теле до полной остановки. Перед в