52415

Натуральний ряд чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А тема сьогоднішнього уроку Натуральні числа і дії над ними. Виповинні розказати все що ви знаєте про натуральні числа. Учитель: Діти які числа називають натуральними Відповідають: Числа які люди використовують під час лічби предметів називають натуральними. Найбільшого числа не існує.

Украинкский

2014-02-15

55.65 KB

1 чел.

Тема уроку: 

Підсумковий урок  з  теми  Натуральний ряд чисел".

Мета уроку: повторення, систематизація, розширення і поглиблення

відомостей про натуральний ряд чисел, вдосконалення навичок
дій над ними.
 Порівняння і округленім властивості додавання
натуральних чисел
; розв'язувати приклади на всі дії.
Виховувати: логічне мислення, самостійність, точність.
Хід уроку:

Учитель:

-Продзвенів уже дзвінок!
Починається урок!
Поспішайте швидше в клас
Гості,
 вже ідуть до нас!
Посидить і подивитись
Чим займається
 5-А клас!"

Діти, сьогодні в нас не звичайний урок, тому що до нас прийшли

гості.

А тема сьогоднішнього уроку "Натуральні числа і дії над ними. Ви
повинні розказати все,
 що ви знаєте про натуральні числа. 

Ти визнана давно главою всіх наук,

 потрібна нам ти завжди, скрізь і всюди. 

Без математики ми нині як без рук.

 З тобою з казки дійсність творять люди.

 Освоївши тебе, рвемося у політ, 

Створили вже розумні  ми машини.

Штурмуємо космічний світ.

І різні пізнаєм причини.
З тобою ми невпинно ростемо,
З тобою підкоряємо природу,
Твої досягнення ми віддамо
На благо українського народу.

Щоб водити кораблі, щоб у небо полетіти. Як багато треба знати, як багато

треба вміти.

Треба знати, шанувати ікси, ігреки, квадрати -

Îäíå ñëîâî, îäíå ñëîâî - ìàòåìàòèêó.
Учитель:

  •  Діти які числа називають натуральними?
    Відповідають:
  •  Числа, які люди використовують під час лічби предметів, називають
    натуральними.
  •  Якими властивості вони мають?
  •  Починається натуральний ряд з 1.
  •  Найбільшого числа не існує.
  •  За кожним числом натурального ряду йде цілком визначне натур,
    число.
  •  Кожному числу натурального ряду, крім 1, передує цілком визначене
    натуральне число.
  •  Учитель: а що ще ви знаєте про натуральні числа?
    Учень: Нуль серед чисел - не король,

Одначе знає свою роль
Навіть мільйони
 - королі
Йдуть старцювати без нулів.

А зараз слухаймо про те,
Який в нулі авторитет.
Колись давно, та вже пройшло,
Нуль не вважали за число.

Сміялись з нього, ображали.
І, як не дивно, зневажали.
Нулю, спробуйте відняти,
До числа той нуль додати.
Зробити? Щоб там не було,
Те саме математичне число.

Якщо нуль множником стає,
То все поставить на своє.

ßê íå ìóäðóé, ÿê íå êðóòè,
 äîáóòêó íóëü îäåðæèìî òè.
Íà íóëü ä³ëèòè âàì îõîòà,
Áîþñü, ùî íàá'єте ви собі стільки гуль.
Даремна, друзі, та робота.
Ніщо не ділиться на нуль!

Причина? Можу пояснити, у чому справа, в чому суть. Немає
сенсу щось ділити на те,
 чого не може будь

І справді: то яке ж відоме за частку взяти нам число Щоб у
кінцевому добутку самі нулі воно дало,

  •  Одиниця"
  •  Знайте всі: без одиниці:
    Хоч вона така й мала;

Не могла б на світ з'явитись
Ні єдиного числа.

Числам тісно, їх немало!
Збільшено межі нема.
Та всі числа, щоб всі знали
Одиниця нам дала
Щоб узнати потужність вала,

Швидкість птаха, вітру міць,
Треба взяти нам число
Різнойменних одиниць.

Ця невтомна одиниця -
Мрія,  небо й океан,
Наша скромна одиниця -
Чисел славних капітан.
Учитель:

- Діти, які дії з натуральними числами ви знаєте?
Відповідь: додавання, віднімання, множення, ділення.

  •  ß고䳿 âèêîíóºìî ïåðøèìè?
  •  Множення, ділення. Додавання, віднімання.

Учитель пропонує дітям отримати завдання на закріплення теми:
Пропонує 4 кошики, в яких завдання по рівням.
В 1 - кошику: 1-3 бали; 2 кошик: 4 - 6 б.; З кошик: 7 - 9 б.; 4 кошик:
10-12 6.

Діти отримують картки і розв'язують завдання. (20 хв.)
Після розв'язання завдань отримують оцінки.

Учитель: При вивчені натурального ряду чисел ми навчилися
складати і розв’язувати задачі на рівняння.

  •  Хоч сідай, та гірко плач -
    Не люблю стих задач!

Через них одні невдачі.
Ох замучили задачі.

Чи підручники погані?
Чи така я безталанна?
Та усіх я обдурю -
В книжці відповідь знайду!
Скільки чашок, скільки ложок -
Це ж простеньке завдання.
Ти додав слонів до кішок,
Перемножив на коня.

Дійсно, нескладна наука -
Була б відповідь як слід -
Вийшло: дід молодший внука
Аж на сорок дев'ять літ.

Типографські дві машини
Косять жито вісім днів
Проїжджають щохвилини
Три десятих поїзди.

À äî Ìàðñà - ìåòð³â òðèñòà.
Ìóäðà â ìåíå ãîëîâà!
ϳâõëîï'ÿòè ¿äå â ì³ñòî,
Ç íèì ï³â ìàëè. Íó é äèâà!
Ó÷èòåëü: Çàðàç ìè ç âàìè ðîçâ'ÿæåø çàäà÷ó:
(
çàäà÷à íà ëîã³÷íå ìèñëåííÿ)
Ñê³ëüêè áóëî ãóñåé?

- Гуси з вирію летіли
І в зеленім лузі сіли
їх побачив Єлисей:

  •  Добрий день вам, сто гусей!
    Нас не 100! - сказав важок.
    Найповажніший гусак.
  •  Скільки же вас? - хлопчак питає
  •  Хто кмітливий - відгадає!
    Якщо нас порахувати,

Й скільки є ще раз додати,
А до того половину,
Ну, а потім четвертину,
Та пристав би ти до нас,
То було б вже сто якраз!
Ой скажете, любі друзі,
Скільки їх було у лузі?

Відповідь: 36 гусей


(
36+36+18+9+1)

Підсумок уроку. Оцінювання.

Домашнє завдання (диференційоване).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8824. Управление памятью. Страничная организация 128.5 KB
  Управление памятью. Страничная организация 6.1 Основные понятия Менеджер памяти - часть операционной системы, отвечающая за управление памятью. Основные методы распределения памяти: Без использования внешней памяти С использованием внешн...
8825. Алгоритмы замещения страниц 116 KB
  Алгоритмы замещения страниц 7.1 Алгоритмы замещения страниц Идеальный алгоритм заключается в том, что бы выгружать ту страницу, которая будет запрошена позже всех. Но этот алгоритм не осуществим, т.к. нельзя знать какую страницу, когда запросят. Мож...
8826. Сегментация памяти 138.5 KB
  Сегментация памяти 8.1 Основные понятия сегментации Рассмотрим пример, когда программа использует одно адресное пространство.   программа использует одно адресное пространство Недостатки такой системы: Один участок может полностью заполниться, но пр...
8827. Устройства и программное обеспечение ввода-вывода 158 KB
  Устройства и программное обеспечение ввода-вывода 9.1 Принципы аппаратуры ввода-вывода 9.1.1 Устройства ввода-вывода Устройства делят на две категории (некоторые не попадают ни в одну): блочные устройства - информация считывается и записываетс...
8828. Диски. Таймеры 208.5 KB
  Диски. Таймеры Аппаратная часть дисков Магнитные диски   Основные понятия: Головка (Head) - электромагнит, скользящий над поверхностью диска, для каждой поверхности используется своя головка. Нумерация начинается с 0. Дорожка (Track) - к...
8829. Файловые системы. Файлы. Каталоги 118.5 KB
  Файловые системы. Файлы. Каталоги Файлы Требования к хранению информации: возможность хранения больших объемов данных информация должна сохраняться после прекращения работы процесса несколько процессов должны иметь одновременн...
8830. Реализация файловой системы 193.5 KB
  Реализация файловой системы Структура файловой системы   Возможная структура файловой системы   Все что до Загрузочного блока и включая его одинаково у всех ОС. Дальше начинаются различия. Суперблок - содержит ключевые параметры файловой сист...
8831. Примеры файловых систем. CD-ROM (ISO 9660, UDF), CP/M, FAT16, FAT32, NTFS 211 KB
  Примеры файловых систем. CD-ROM (ISO 9660, UDF), CP/M, FAT16, FAT32, NTFS Файловой системы CD-дисков. Файловая система ISO 9660 Стандарт принят в 1988 г. По стандарту диски могут быть разбиты на логические разделы, но мы будем рассматрива...
8832. Примеры файловых систем. UNIX V7; BSD; Linux (EXT2; EXT3; RFS; JFS; XFS); NFS 244.5 KB
  Примеры файловых систем. UNIX V7 BSD Linux (EXT2 EXT3 RFS JFS XFS) NFS Файловая система UNIXV7 Хотя это старая файловая система основные элементы используются и современных UNIX системах. Особенности: Имена файлов ограничены...