52458

We and the English-speaking world. Comparing cultures

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Guests: investors from Germny representtives of school dminist rtion correspondents from locl mss medi techers of the lyceum. I’m gld to introduce you our guests from Germny Peter Freundlieb nd Julius Zitsek. nd I hope our guests from Germny will help us won’t they The guests introduce themselves nd tell some words bout their country nd their mission in Ukrine. I think they will explin us the reson: boy nd girl worn in ntionl Ukrinin costumes hnd in the Germn guests bred nd slt on the ntionl Ukrinin towel nd spek bout Ukrinin...

Английский

2014-02-15

139.5 KB

1 чел.

Відкритий урок в 11 класі.

Theme: ”We and the English-speaking world. Comparing cultures.”

Type of the lesson: non-standard, “ A Round Table”.

Equipment: computers, multimedia complex, thematical pictures, nati-

onal symbols of Ukraine, Bulgaria and Germany, maps of Ukraine, Bulgaria and Germany, pupil’s presentation.

Target of the lesson: topical evaluation, to compare cultures of three

.   countries.

Tasks: 1) To practice the pupils in English speaking to improve their

   skills and habits in English communication.

 2) To generalize the pupils’ knowledge about cultures of dif-

 ferent cultures of the world, in particular Ukraine, People’s

 Republic of Bulgaria and Germany.

 3) To develop children’s interest and respectable attitude to-

 wards cultures of different countries.

Guests: investors from Germany, representatives of school administ-

 ration, correspondents from local mass media, teachers of the

 lyceum.

Review: topics: “Customs and traditions”,” Cooking traditions”, “Mass Media”, “Way of life”.

  Procedure of the lesson:

  1.  Introduction: Good morning to everybody! Today we have very unusual lesson. Today you’ll have the topical evaluation and our control work will be in the form of a Round Table. You see a lot of people at our lesson. Let me introduce them. I’m glad to introduce you our guests from Germany Peter Freundlieb and Julius Zaitsek. We invited the representatives of local mass media (The Press and TV ), our teachers and school administration.
  2.  Main part of the lesson:.

1. Oral speech: So let’s get down to work. Well, today we’ll compare the cultures Ukraine, Bulgaria and Germany. And I hope our guests from Germany will help us, won’t they?

( The guests introduce themselves and tell some words about their country and their mission in Ukraine.)

On the screen there is the slide:” Questions for discussion”.

Teacher: Children! Today we’ll discuss the following questions:

  •  Traditions and holidays;
  •  Mass media;
  •  Level of life;
  •  Way of life, characters of people;
  •  Cooking traditions.

And we’ll begin with traditions. So, different countries have different traditions, holidays and customs. You see some pupils are wearing national costumes. I think they will explain us the reason:

  1.  A boy and a girl worn in national Ukrainian costumes hand in the German guests bread and salt on the national Ukrainian towel and speak about Ukrainian national holidays and traditions.
  2.  The second pair of pupils worn in Bulgarian national costumes hand in the German guests the Bulgarian national dish ”banitsa”

and spring symbols “martinichki”.

  1.   Teacher: Children, do you have any questions to our guests?

Pupils: Dear guests! Tell us, please, about the most interesting holidays and traditions of your country.

On the screen there is another slide: “ Mass media”.

Teacher: You know that Ukraine is one of democratic countries of the world. And today you can see representatives of local newspaper and TV companies. Let’s compare mass media in Ukraine and in Germany. Who will begin this talking?

(2 pupils tell about main newspapers and magazines, TV channels in Ukraine. Then pupils ask questions to the guests about main TV channels and the main items which are highlighted in German news-

papers and magazines).

On the screen there are the next slides:” Level of life.Way of life, characters of people.”

Teacher: The next question for discussion is level of life. Children,

tell me, please, what do they mean by “ level of life”?

And now tell me, please, why different people are so different: some

of them are successful and rich and have high incomes, but the other

live in poverty. What does it depend on?

( Pupils speak about ways of life of different people, about different

approaches to life and different targets in life).

Teacher: Children, what do you want to ask our guests about?

Pupils: Are you for the first time in Ukraine?

 What are your impressions of Ukrainian people?

Teacher: There is the last slide on the screen: “Cooking traditions”.

And the last item on our agenda is “ Kitchen” Who wants to speak about Ukrainian cooking traditions and Bulgarian national dishes?

Maybe you will share with your most interesting recipes with us?

( 2 pupils are talking about interesting dishes of both countries. Then pupils ask questions to the guests about Ukrainian and German kit-

chen).

2. Work with the text: Children, you know that the capital of Germany is …( Berlin). And do you know how many Berlins are there in the world? Let’s translate the article from one of Ukrainian magazines on this subject. The matter is our guests don’t understand Ukrainian and we’ll help them.

3. Practicing in writing skills: It’s a pity but our lesson is going to finish. What do you think about our today’s lesson? What do you want to wish to our guests? You may write it using the computer.

(Pupils are printing on computers during 2-3 minutes, then they read their writings).

  1.  Analysis and conclusion of the lesson, evaluation.

Teacher: Now I want to thank our guests for participation in today’s lesson and interesting information about their country and I want to give some souvenirs in memory of our lyceum. Do you also want to tell our guests anything?

(The pupils speak about their impressions of the lesson and invite the guests to come to lyceum again. The guests are offered to tell the final speech).)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29930. Организация внешнего контроля качества аудита 37 KB
  В соответствии с планом уполномоченный орган по контролю качества работы определяет и согласовывает с аудиторской организацией индивидуальным аудитором сроки проведения проверки. Однако указанная норма проекта Федерального закона Об аудиторской деятельности противоречит законодательству Российской Федерации а именно Федеральному закону О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении государственного контроля надзора положения которого предусматривают что плановая проверка не может проводиться чаще...
29931. Основные этапы, техника и технология проведения аудиторских проверок 33 KB
  Для успешной реализации целей конкретной аудиторской проверки необходимо чтобы последовательно выполнялись основные этапы проведения аудита. Некоторые российские специалисты с различной степенью детализации выделяют следующие этапы аудиторской проверки: 1 на этапе подготовки и планирования аудита производится ознакомление с экономикой проверяемого предприятия оцениваются существенность и аудиторский риск система бухгалтерского учета и система внутреннего контроля разрабатываются общий план и программа проверки; 2 этап документирования и...
29932. Природные чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения: наводнения, сели, цунами и их последствия; мероприятия, проводимые по защите населения 38.5 KB
  Цунами это гигантские океанские волны возникающие чаще пито в результате подводных и островных землетрясений или извержений вулканов. Наиболее опасны цунами для населенных пунктов расположенных на низких океанских берегах. Вторичными последствиями цунами являются пожары возникающие в результате повреждения пожароопасных объектов.
29933. Лесные и торфяные пожары и их последствия. Профилактика лесных и торфяных пожаров 32.5 KB
  Лесные пожары бывают низовыми верховыми и подземными. Верховые пожары уничтожают верхний полог леса и распространяются со скоростью 825 км ч. Подземные пожары случаются на торфяных грунтах распространяются со скоростью 210 м в день.
29934. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их распространения и тяжести последствий 35 KB
  Правила ухода за кожей зубами и волосами: регулярно менять белье носки чулки колготки гольфы; У мыться ежедневно теплой водой с туалетным или детским мылом; если кожа чешется смазать ее кремом или мазью; не выдавливать прыщи не вскрывать гнойники так как на их месте может начаться воспаление; при обнаружении на теле сыпи сразу же сказать об этом родителям; употреблять в пищу больше свежих овощей и фруктов молока; в них достаточно витаминов и минеральных веществ необходимых для кожи; зимой защищать кожу от...
29935. Радиационно-опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение радиационной безопасности населения 39 KB
  Это поражение может произойти следующими способами: внешнее облучение при прохождении радиоактивного облака; внешнее облучение обусловленное радиоактивным загрязнением почвы и местных предметов; внутреннее облучение при вдыхании воздуха зараженного радиоактивными веществами; внутреннее облучение при употреблении загрязненной воды пищи; контактное облучение в результате попадания на кожу и одежду радиоактивных веществ.
29936. Химически опасные объекты. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение безопасности населения 43 KB
  Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Обеспечение безопасности населения Ответ: Химически опасный объект это такой объект при аварии на котором или при разрушении которого могут произойти массовые поражения людей животных и растений опасными химическими веществами. Поэтому аварии на таких объектах очень опасны. Эти аварии классифицируются следующим образом: аварии с выбросом или угрозой выброса аварийно химически опасных веществ АХОВ при их производстве переработке в хранении; аварии на...
29937. Пожаро - и взрывоопасные объекты. Возможные последствия аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах. Правила поведения при пожаре и угрозе взрыва 33 KB
  Возможные последствия аварий на пожаро и взрывоопасных объектах. Правила поведения при пожаре и угрозе взрыва Ответ: Пожаро и взрывоопасные объекты это предприятия на которых в производственном процессе применяют взрывчатые и легковоспламеняющиеся вещества а также железнодорожный и трубопроводный транспорт используемый для перевозки перекачки пожаро и взрывоопасных веществ. К таким объектам относятся предприятия химической газовой нефтеперерабатывающей целлюлознобумажной пищевой лакокрасочной промышленности производства...
29938. Гидротехнические сооружения, возможные аварии на них и их последствия 38.5 KB
  Защита населения от последствий гидродинамических аварий Ответ: Гидродинамически опасные объекты это сооружения и естественные образования создающие разницу уровней воды до и после них верхний бьеф и нижний бьеф. Этому способствует также скопление населения на ограниченных площадях при значительном ухудшении материальнобытовых условий жизни людей. Защита и безопасность населения при гидродинамических авариях обеспечивается организационными инженернотехническими и другими мероприятиями. Меры по защите населения при...