52461

ВІТАННЯ ВІД СВІТЛОФОРЧИКА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учителька бабуся. Учителька бабуся. Ура Учителька бабуся. О а навіщо нам ці правила Що ми шофери чи що Учителька бабуся.

Украинкский

2014-02-15

53.5 KB

5 чел.

ВІТАННЯ

ВІД СВІТЛОФОРЧИКА

СВІТЛОФОР Світлофор вогнем палає,

Він малят застерігає:

Ось біжать автомобілі —

Чорні, сині, жовті, білі,

Мчать тролейбуси,таксі...

В русі небезпечні всі.

Як червоне світло сяє —

Швидше зупинись не йди,

Як не хочеш ти біди.

Загориться жовте світло,

Ніби сонечко розквітло,

Значить, скоро можна йти,

Перехрестя перейти.

А зелене як засяє,

Нас одразу привітає:

«Вільний шлях, малята,

Йдіть і здоровими ростіть!».

Лисичка.

Нам правила – як друзі,

Почуваємо себе в сімейнім крузі.

Правила дороги будете всі знати –

І інспектором захоче кожен стати.

Півник.  

 Все, що ви побачите,

 Все запам’ятайте,

 Для життєвої безпеки

 Підказок не чекайте.

 Щоб не трапилось біди,

 Пам’ятайте це завжди!

Вовчик.

 …Від шуму стогне місто,

 Тьма – тьмуща в нім машин,

 Ганяють без упину,

 На них зійшовся клин.

 А бідний пішохід – стоїть,

 Чека він переходу мить.

Гануся Пішохідниця.

 Щоб машини перечикати,

 Не одне життя потрібно,

 П’ять, напевно, необхідно!

Лисичка.

 Хто ж допоможе пішоходу?

 Хто вірний вкаже йому шлях?

 Сміліше, друзі, до дороги,

 Щоб пішохід не мав тривоги!

Баба Яга Порушниця.

 Я, я допоможу пішоходу перейти вулицю!

 Немає нічого простішого!

 Перечикав машину – і біжи.

 Я так завжди роблю.

Вовчик.

 А ти хто такий?

Баба Яга Порушниця.

  Я – Баба Яга Порушниця,

 Мене всі знають!

Вовчик.    

Знову Порушниця!

Баба Яга Порушниця. 

 Знову моралі?

Вовчик.

 Моралі? А це вже ні!

Цього разу ми запрошуємо тебе,

Ганусю Пішоходницю та всіх дітей

У місто Світлофорчиків.

Баба Яга Порушниця.

 А що це за місто,

 І де воно знаходиться?

Вовчик.

 Зараз ми тобі розкажемо.

(іграє пісня на мотив “Остров невезения”)

 Все покрите зеленню,

 Зеленіє все.

 Місто Світлофорчиків

 В цьому світі є.

 І живуть незвичнії

 Дорослі й малюки,

 Жителі містечка –

 Світлофорчики.

Півник.

 В будинку містечка

 Різноколірне вікно,

 В ньому червоне, жовте, зелене,

 Мов чарівне скло.

 І гарно, неначе в казці,

 Що не будинок – Світлофор.

 Він стоїть біля дороги,

 Поглядають всі на нього.

 Дошкільнята й школярі,

 Хто гуляє на дворі.

Лисичка.

 Меє троє він очей,

 Доброзичливець оцей.

 Є чимало в нього справ,

 І не любить він роззяв.

 Лиш моргне червоним оком –

 Не ступіть вперед ні кроку.

 Бачить оком тим здалека

 Він всіляку небезпеку.

Вовчик.

 Жовтим оком він моргне –

 Попереджувать почне.

 А зелений колір в нього

 Відкриває всім дорогу.

 Він в пригоді завжди стане,

 Хто на нього лиш погляне.

Півник.

 Ой, дивіться, хтось до нас біжить?

Вовчик.

 А за нею, дивись, як швидко, - дід Петро.

Дід Петро.

 Нумо, Бабо Яга, стривай,

 Стоять і не рухатись!

 Пройдем до міліції,

 Щоб надалі слухатись!

Баба Яга Порушниця.

 Ой, дідусю,

 Вибач, якщо можна.

 Я не знала, що на дорозі

Гратися не можна.

Дід Петро.

 Ви порушили закон,

 Треба покарати!

 Зараз протокол пригоди

 Буду я писати!

Баба Яга Порушниця.

 Ой, не треба протоколу,

 Ну, ігралась, що тут такого?

Дід Петро.

 Знає кожен, що не можна

 На дорозі гратись!

 Так біді, всі діти знають,

 Недовго і статись.

Баба Яга Порушниця.

 Та не знала я, що не можна,

 Я б нізащо, я б ніколи,

 Не верталася б по дорозі

 Із своєї школи.

 Я б ходила по тротуарах,

 На дорозі я б не гралась,

 Та із вами я б щоразу

 Ще іздалеку віталась!!!

Дід Петро.

 А ти чула про світлофор?

 Наприклад, що на перехресті?

Баба Яга Порушниця.

 Та щось чула, а з чим,

 Скажіть, його їсти можна?

Дід Петро.

 Так, Баба Яга почудила.

 Тебе що, не вчили в школі?

 От не думав, не гадав,

 Не сміявся так ніколи,

 Нумо, друзі, повторіть

 Баба Ягі про кольори,

 Які мають і навіщо

 Наші світлофори.

Лисичка.

 Гаразд, зараз я проведу

 Гру “Червоне, жовте, зелене”.

 Діти коли я буду показувати вам червоний кружечок ви повинні мовчати, жовтий – плескати в долоні, зелений – тупотіти ногами.

(кольори показуються врізнобій і швидко)

Півник.

 Місто, в якому з тобой живем,

 Можна по праву зрівняти з букварем.

 Ось вона, азбука, - треба всю знать.

 Вздовж тротуару знаки висять.

 Мова у знаків така особлива,

 Але її розуміти

 Повинна кожна дитина.

Вовчик.

 Якщо трикутний знак –

 Будь дуже обережний –

 Нагадує тобі,

 Чим шлях буває небезпечний.

 В червоних кружечкаж,

 Хай твердо всі знають, -

 Знаки, які

 Забороняють.

Лисичка.

 А блакитний кружечок,

 Який побачиш ти,

 Дасть підказку упевнено,

 Що можеш робити ти.

(дзвонить дзвінок на урок)

Баба Яга.

 О, школа!

 І тут, значить, є школа?

Півник.

 Ця школа незвичайна!

 Заняття в ній допомагають

Прожити до глибокої старості.

А називається вона “Школа світлофорчиків”.

Пісня .(на мотив пісні “Учать в школе”)

 Знаки різнії писать,

 Щоб могли застосувать,

 Вчать у школі (3р.)

 Твердо правила всі знать,

 Пам’ятать, виконувать,

 Вчать у школі (3р.)

 

 Підморгне нам світлофор –

 Розуміють його без слів

 Вчать у школі (3 р.)

 Твердо правила всі знать,

 Пам’ятать, виконувать,

 Вчать у школі (3р.)

 

Дзвінок.

Учителька бабуся.

 Розпочинаємо наш урок!

Учні звірі.

 О-о, всі відпочивають, а нам вчи – мову.

 

Учителька бабуся.

 Заспокойтесь, сьогодні ми мовою займатися не будемо!

Учні звірі.  

  Ура!

Учителька бабуся.

Що це за ура? Заспокойтеся, будь ласка, сьогодні ми будемо вивчати правила дорожнього руху.

Лисичка.

О, а навіщо нам ці правила?

Що ми – шофери, чи що?

Учителька бабуся.

А ви вважаєте, що правила дорожнього руху потрібно знати тільки шоферам?

Лисичка.

Ну,… Іще і міліціонерам!

Учителька бабуся.

А ще?

Лисичка.

Все, досить?

Учителька бабуся.

Шкода, адже по вулиці рухаються не тільки машини, але й пішоходи. Отже, і вони повинні знати правила вуличного руху.

Вовчик.

Ну що ми – маленькі, чи що? Адже кожна дитина знає, що червоне світло – стій, зелене  - іди.

Учителька бабуся.

А жовте?

Вовчик.

Що, жовте?

Учителька бабуся.

Ну, якщо жовте світло горить, що потрібно робити: іти чи стояти?

Вовчик.

Бігти! Бігти, поки червоне не загорілося!

Учителька бабуся.

Ай – я – я – я – я – я – яй! Ну що ви говорите? На жовте світло, як і на червоне рухатися взагалі не можна!

Лисичка.

Правильно, правильно, іти можна лише на зелене світло!

Півник.

Добре, а якщо світлофора взагалі немає, бувають же такі місця?  

Вовчик.

Ну, там, де немає світлофора, немає і правил: переходь, як хочеш.

Учителька бабуся.

Нічого схожого! Адже там, де немає світлофора, рух машин є?

Учні звірі.

Є?

Учителька бабуся.

А якщо є рух, то є і правила. А в них говориться, що переходити вулицю (показує знак) можна лише на перехресті, або там, де вказаний пішохідний перехід.

Півник.

Зрозуміло!

Учителька бабуся.

Ну, добре. Уявіть собі, що вам потрібно перейти вулицю. Куди спочатку треба подивитись?

Лисичка.

Під ноги! Можливо копієчку, чи ще щось знайдеш!

Учителька бабуся.

Гм, вдалу мить ви знайшли для своїх пошуків.

Ні, шановний пішоходе, дивитись потрібно не під ноги, а на ліво, дійшовши до середини дороги – подивись направо.

Вовчик.

І раптом – машина! Що робити?

Півник.

А я знаю! Потрібно бігти, поки ще цілий!

Учителька бабуся.

Куди бігти?

Півник.

Вперед!

Лисичка.

 Назад!

Півник.

 Вперед!

Лисичка.

 Назад!

Учителька бабуся.

Зупинитися, друзі мої, і стояти на місці. А якщо ви будете бігти вперед – назад, жоден шофер не зрозуміє, що йому робити: гальмувати, чи обїжджати вас.

Вовчик.

 Так на те він і шофер, щоб думати!

Учителька бабуся.

Ні, друзі! Пішохід сам повинен відповідати за свої вчинки, а правила дорожнього руху він повинен знати так же добре, як і водій. Тоді їх зустрічі будуть закінчуватися щасливо! На цьому наш урок закінчено, пам’ятайте, діти про правила дорожнього руху.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77733. Внешние запоминающие устройства (ВЗУ) и их интерфейсы 3.5 MB
  В этих устройствах могут быть реализованы различные физические принципы хранения информации магнитный оптический магнитооптический электронный в любых их сочетаниях. Устройства внешней памяти оперируют блоками информации но никак не байтами или словами как например оперативная память. Процедуры обмена с устройствами внешней памяти привязаны к типу устройства его контроллеру и способу подключения устройства к системе интерфейсу.
77735. Интерфейс НГМД 2.29 MB
  Интерфейс НГМД Интерфейс накопителей на гибких магнитных дисках НГМД является сугубо специфическим по нему передаются не байты команд и данных а сигналы управления приводом и не декодированные сырые битовые потоки данных чтения-записи. Основные функции по управлению НГМД а также по кодированию-декодированию данных выполняет контроллер расположенный на системной плате1. Все функции необходимые для использования НГМД в качестве устройств хранения данных реализованы сервисами BIOS INT 13h и ОС. Контроллер 2 FDC АТ поддерживает два...
77736. Интерфейс ATA 205 KB
  После введения в 2003 году стандарта Seril T Последовательный T традиционный T стали именовать Prllel T имея в виду способ передачи данных по 40 жильному кабелю. Это вдвое увеличивает скорость передачи данных по интерфейсу. Также введена проверка на четность CRC что повышает надёжность передачи информации. 1й регистр с адресом 0 является 16 разрядный и используется для передачи данных между диском и контроллером.
77737. Подключение жестких дисков ATA к компьютеру 112 KB
  Неправильное подключение разъемов кабеля к жесткому диску или системной плате не ведет с необходимостью к повреждению электроники диска или платы жесткий диск просто не распознается и не инициализируется BIOS. Включить компьютер и войти в SetupBIOS программу настройки BIOS бапзовой системы вводавывода нажав комбинацию клавиш высвечиваемую на экране компьютера во время его загрузки обычно клавиша Del. Сконфигурировать или убкдится в правильной конфигурации установленный жесткий диск задав параметры Type Cylinder Heds Sectors и...
77738. Интерфейс Serial ATA 278.5 KB
  Часто среди обоснований перехода на новый стандарт в статьях называют ограниченную скорость передачи параллельного интерфейса в 133 мбайт с но это ограничение конкретной его версии а не его вида вообще а у Seril T не намного и больше 150 Мбайт с. Основные причины ввода Seril T. Их решением стал новый последовательный интерфейс АТА Seril T1 пришедший на смену параллельному интерфейсу физических накопителей.
77739. Диски и контроллеры SAS 1.93 MB
  SS может использовать и большой набор разновидностей RID. Такие гиганты как dptec или LSI Logic в своих продуктах предлагают расширенный набор функций для расширения миграции создания гнёзд и других возможностей в том числе касающихся распределённых массивов RID по нескольким контроллерам и приводам. Но SS это больше нежели интерфейс следующего поколения для профессиональных жёстких дисков хотя он идеально подходит для построения простых и сложных RIDмассивов на базе одного или нескольких RIDконтроллеров. Вместе с мощными...
77740. Интерфейс eSATA и высокоскоростной внешний кейс для десктопных винчестеров любой емкости 1.15 MB
  Интерфейс eST externl Seril T Вместе с тем с некоторых пор проблема выбора интерфейса для внешнего накопителя или контейнера для жестких дисков обрела очень симпатичное и оптимальное решение: внедрение последовательного дискового интерфейса Seril T изначально ориентированного на горячее подключение накопителей и увеличенную по сравнению с IDE длину сигнального кабеля позволило почти даром создавать внешние накопители и контейнеры просто выводя внутренний порт Seril T наружу компьютера. Именно так и поступали некоторые производители...
77741. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ И ПРИНЦИПЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЦЕССА 42 KB
  Методологическая готовность проявляется в наличии цели и миссии исследования. Миссия исследования рассматривается как доминанта его проведения обеспечивающая последовательное движение к цели. Большое значение имеют: опыт исследования информационная база его проведения методика моделирования и оценок процессов или явлений доступность методов исследования наличие соответствующих технических средств квалификация исследователей.