52463

Галицько- Волинська держава. Данило Галицький

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з виникненням Галицько Волинської держави; на прикладах особистостей Романа Великого та Данила Галицького продовжити формування вмінь складати характеристику видатних історичних діячів; виховувати почуття гордості за славне минуле свого народу повагу до історичних діячів. Обладнання: підручник карта Галицько Волинська держава портрети Романа і Данила зошит Власова роздатковий матеріал схеми таблиці вислови речення. ' Основні поняття і терміни: Галицько Волинська...

Украинкский

2014-02-15

110.78 KB

3 чел.

Тема: Галицько- Волинська держава. Данило Галицький.

Мета: ознайомити учнів з виникненням Галицько- Волинської держави;

  •  на прикладах особистостей Романа Великого та Данила Галицького продовжити формування вмінь складати характеристику видатних історичних діячів;
  •  виховувати почуття гордості за славне минуле свого народу, повагу до історичних діячів.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, карта «Галицько- Волинська держава», портрети Романа і Данила, зошит Власова, роздатковий матеріал ( схеми, таблиці, вислови, речення). ' Основні поняття і терміни: Галицько- Волинська держава, Галицько- Волинський

літопис, Польща, Литва, Угорщина, король, колотнеча, кумис. Дати: 1199р.- утворення Галицько- Волинської держави; 1238р.- початок князювання Данила Галицького; 1245р.- подорож Данила Галицького до Золотої Орди; 1253р.- прийняв титул «короля Малої Русі»; 1256р.- перша літописна згадка про Львів.

Структура уроку.

  1.  Організація навчальної діяльності.
  2.  Перевірка домашнього завдання з теми: «Скрутні часи Київської Русі. Володимир Мономах «Повчання дітям».
    1.  Гра «Ти -мені, я- тобі».
    2.  Робота з висловами.
  3.  Актуалізація опорних знань.
  4.  Вивчення нового матеріалу:

1.Робота з контурною картою.

2.Об'єднання Галицького та Волинського князівств Романом Мстиславовичем.

  1.  Словникова робота.
  2.  Характеристика князя Романа.
  3.  Розквіт Галицько- Волинської держави за часів Данила Галицького:

а) коментоване читання і заповнення таблиці с.65 (підручник);

б) розв'язання хронологічної задачі с.24, з.2 (зошит Власова);

с.64 (підручник);

в) сценка «Подорож до Золотої Орди».

  1.  Закріплення нових знань:
    1.  Ланцюжок «Подорожі Данила Галицького».
    2.  Робота « Закресли зайве і склади речення»
  2.  Підсумок уроку.
  3.  Домашнє завдання.

Хід уроку. І. Організація навчальної діяльності.

Вчитель розподіляє клас на 4 групи по 5 учнів. Кожна група обирає спікера. 3-4 учні працюють консультантами-експертами.

  1.  Перевірка домашнього завдання з теми: «Скрутні часи Київської Русі. Володимир Мономах «Повчання дітям».
  2.  Гра «Ти-мені, я-тобі».

1-ша група: І. Яку добу називають добою роздробленості Київської Русі?

  1.  Коли відбулася перша битва русько-половецьких військ з монголами, чим вона закінчилася?
  2.  Що таке орда?
  3.  Коли монгольська орда з ханом Батиєм здобула Переяслав?

2-га група: 1. Де жили половці?

  1.  Що таке монгольський ярлик?
  2.  Де відбулася битва монголів з русько- половецьким військом в 1223р.?
  3.  Де відбулася остання битва монголів із захисниками Києва в 1240р.?

3-тя група: Завдання дає 4-тій групі. (Вибрати речі на малюнку, які були знайдені археологами під час розкопок зруйнованого монголами міста, назвати номер цифри і пояснити. Додаток 1.)

4-та група: «Робота за схемою».

Розставити в клітинках цифри послідовно подій монгольської навали.(Додаток 2.) Експертну оцінку здійснюють консультанти -експерти. 2. Робота з висловами.

Слово вчителя: - Коли В.Мономах став великим князем київським? (Звертаю увагу на портрет на дошці).

  •  Що важливого зробив для зміцнення Київської держави?
  •  Поміркуйте, чому в народі кажуть: « Ох,тяжка шапка Мономаха.
  •  Чи правильне твердження, що Володимир Мономах був онуком візантійського імператора Костянтина та руського князя Ярослава Мудрого?.

Володимир Мономах залишив твір «Повчання дітям». - Як ви розумієте вислови?

1-ша група: Ні правого, не винного не вбивайте.

2-га група: Лінощі - усьому лихому мати.

3-тя група: Старих шануй, як отця, а молодих, як братів.

4-та група: Лжі бережися і п'янства, і блуду, бо в сьому душа погибає і тіло. Висновок роблять спікери груп.

  1.  Актуалізація опорних знань.

Вчитель повідомляє учням тему уроку, його завдання.

  1.  Вивчення нового матеріалу.

Слово вчителя: Сьогодні загадкова дорога історії привела нас до часів, в які побудували Галицько-Волинську державу.

- Хто ж вони, перші будівничі української держави? Це великі князі мудрі, хоробрі, сміливі і добрі, такі, як Роман Мстиславович і його син Данило Романович. 

1.Робота з контурною картою.(у кожного учня на парті карта)

  •  На карті замалюйте оранжевим кольором територію Волинського князівства.
  •  Позначте його столицю(м. Володимир).
  •  Розовим кольором замалюйте територію Галицького князівства.
  •  Підпишіть його столицю(м. Галич).

Слово вчителя: Галицьке і Волинське князівства сформувалися близько середини XII століття. Волинь і Галичина були густонаселеними землями. їхні міста стояли на важливих торговельних шляхах. Галичина мала великі поклади солі - це товар,який був потрібен усім. Обидва князівства були вдало розташовані. їх не досягали напади кочівників зі степу. Однак їм доводилося вести боротьбу зі своїми сусідами.

  •  Подивіться на карту, назвіть з якими державами межували Волинь і Галичина на заході?(Угорщина і Польща). Ці держави часто втручалися у справи Волині і Галичини і намагалися захопити ці землі.
  •  Хто був сусідом на півночі?(Литва), з ним доводилось досить часто воювати. Також знаходився войовничий Тевтонський рицарський орден, він також намагався захопити територію Галичини і Волині.

2.Об'єднання Галицького та Волинського князівств Романом Мстиславовичем.

Таким чином, єдина Галицько-Волинська держава утворилася в 1199р., коли волинський князь Роман Мстиславович захопив Галич і об'єднав Галичину з Волинню.

  •  Визначте червоним олівцем смужкою кордони Галицько-Волинської держави, яка утворилася в 1199р..
  1.  Словникова робота.

Учні читають разом вголос нові слова {Додаток 3).

  1.  Характеристика князя Романа.

Слово вчителя: Князя Романа Мстиславовича прозвали в народі Великим(звфта/о увагу на портрет на дошці). Невідомий автор «Слова о полку Ігоревім» писав про нього:

Високо плаваєш ти, Романе, 

В подвигах ратних, 

Як той сокіл на вітрі ширяючи, Птицю долаючи відвагою.

  •  Скажіть, в чому полягали заслуги Романа?
  1.  й спікер: По-перше, об'єднав Галицькі і Волинські землі, це об'єднання сприяло надійному захисту від нападів сусідів.
  2.  й спікер: По-друге, здійснював неодноразові походи проти половців. Літописець писав про нього так: «Він бо кинувся на поганих, як той лев, сердитий був, як той рись, і губив їх, як той крокодил, і переходив землю їх, як той орел, а хоробрий був, як той тур, бо він ревно наслідував предка свого Мономаха, що погубив багато половців».
  3.  й спікер: По-третє, князь успішно відбивав наскоки литовців на свої землі. Залишилася така приказка: «Ой, Романе, Романе, лихим живеш, Литвою ореш».
  4.  й спікер: Могутність Галицько-Волинської держави за князювання Романа стала відома в усій Європі. Писали: «За короткий час так піднявся, що правив майже всіма землями й князями руськими».

Слово вчителя: Таким чином, усе життя Роман провів у війнах, де здобув чимало перемог, під час походу до Польського королівства князь загинув. - Чому на малюнку художник зобразив князя Романа з мечем?

5. Розквіт Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького.

Слово вчителя: Після смерті Романа на Галицько-Волинській землі настав тривалий період колотнечі бояр. Тому, що сини Данило і Василько були малими. Припинив цю колотнечу син Данило. За його князювання держава досягла розквіту. «Сей король Данило, - писав літописець, - був князем добрим, хоробрим і мудрим».

а) коментоване читання і заповнення таблиці с.65 (підручник). Кожна група заповнює таблицю {Додаток 4).

б) розв'язання хронологічної задачі с.24, з.2 (зошит Власова);

с.64 (підручник).

в) сценка «Подорож до Золотої Орди».

Автор: Вклонившись низько землі руській, рушив домовитися з ханом Батиєм про мир.

Данило: - Хай і дорого коштуватиме мені, але мир дасть змогу Русі зібрати сили, відбудувати міста, укріпити нові фортеці.

Автор: Данило увійшов до Батия, поклонився за татарським звичаєм. Хан Батий: - Випий, князю, нашого пиття, повну чашу татарського кумису! Автор: Випити кумис із ханських рук - велика честь.

Данило: - Знаю, знаю, що негоже пити кобиляче молоко, бо воно - чорне. Хто вип'є

кумис, той визнає перед світом свою підлеглість.

Автор: Замислився на мить, та знав, що іншого способу немає.

Данило: Досі я не пив, а нині, ти велиш - я вип'ю.

Автор: Випивши, поклонився князь Данило Романович, що був князем Великим, тепер сидить на колінах і холопом себе називає!

Данило: - О, лихіша честь татарська, і все-таки краще данина, ніж загибель!

Слово вчителя: Таким чином, князь Данило змушений був визнати свою залежність від монголів. Після повернення у князівство Данило намагався знайти серед європейських володарів союзників для боротьби. Допомогу пообіцяв надати Папа Римський. В 1253р. в Дорогочині князь прийняв королівську корону і титул «короля Малої Русі». Багато уваги князь приділяє розбудові міст. Будує нову столицю м. Холм і на честь свого сина Лева будує місто Львів в 1256р.

За час князювання Данило почав записуватися «Галицько- Волинський літопис», який нагадував «Слово о полку Ігоревім». Тому і називають цей час в Галицько-Волинській державі часом розквіту.

V. Закріплення нових знань.

1. Ланцюжок «Подорожі Данила Галицького» (кожна група працює на

швидкість). (Додаток 5)

2.Робота « Закресли зайве і склади речення» с.25, з.6 (зошит Власова). Кожна група виконує по одному реченню. Експертна комісія дає оцінку.

  1.  Підсумок уроку.
  •  Коли і як утворилася Галицько-Волинська держава?
  •  Хто був «будівничим князем» цієї держави?
  •  За якого князя Галицько-Волинська держава досягла розквіту?
  •  Якими діями сприяв зміцненню своєї держави Данило?
  1.  Домашнє завдання.

Опрацювати § 9, с.24, з. 1-5 (письмово).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83136. Підсумковий урок за темою «Казки народів Європи» 156.5 KB
  Мета: систематизувати знання дітей із розділу «Казки народів Європи», підтримувати інтерес дітей до казки, розвивати пам’ять, спостережливість, уявлення, діалогічне й монологічне мовлення, вміння відтворювати зміст прочитаного, розвивати творчі здібності, уміння перевтілюватися і концентрувати увагу...
83137. Відтворення культурної спадщини українського народу 510.5 KB
  Мета: дати учням уявлення про давні зимові обряди; ознайомити з святами: святого Миколая, Маланки та Василя, Різдва Христового, Водохреща (Йордан); зацікавити учнів народними звичаями, традиціями; збагатити духовний світ дітей; розвивати відчуття святкової піднесеності мовлення...
83138. Інформація. Інформаційні процеси: отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень 139.5 KB
  Мета: ознайомити учнів з поняттям інформація з інформаційними процесами: отримання зберігання опрацювання і передавання інформації; розвивати спостережливість пам’ять мову; навички роботи з мишею; виховувати наполегливість у досягненні мети працелюбність інтерес до вивчення інформатики.
83139. Населення Землі. Культура зовнішності людини. Її стиль 166 KB
  Сформувати уявлення про населення Землі про основні раси людей на різних материках; ознайомити дітей із різними стилями зовнішності людини; розвивати вміння визначати стильову єдність одягууважність пізнавальний інтерес; виробляти уміння узагальнювати робити висновки оцінювати результати діяльності...
83140. Создание женского образа «Снежной королевы» с использованием различных элементов прически 4.04 MB
  Актуальностью для данной работы является постоянный интерес парикмахеров и технологов по прическам из длинных волос к разным историческим эпохам, для которых характерно разнообразие элементов причесок, методов и способов их выполнения.
83141. Курсовое проектирование по теории вероятностей, математической статистике и случайным процессам с элементами научно-исследовательской работы студентов 4.56 MB
  Задачи курсового проектирования по конкретной дисциплине, естественно, определяются ее спецификой, однако можно выделить и общие вопросы, не зависящие от предметной области, в том числе такие, как: профессиональная ориентация студента в изучаемых в университете направлениях (на 1 курсе, когда студент выбирает для себя направление бакалавриата)...
83142. Экологическая политика и международная деятельность Республики Беларусь в области охраны окружающей среды 968.49 KB
  Экологическая ситуация в Республике Беларусь имеет региональный характер. Региональная специфика экологических проблем определяется взаимодействием нескольких основных факторов. К их числу относятся, во-первых, неоднородность природных условий территории, а, следовательно, и неодинаковая устойчивость ее различных частей к внешним воздействиям.
83143. Учебное пособие по дисциплине: Металлические конструкции 9.04 MB
  Строительство является одной из самых металлоемких отраслей народного хозяйства. Значительная часть стали расходуется на изготовление металлоконструкций, из которых возводятся автодорожные и железнодорожные мосты, каркасы промышленных и гражданских зданий, башни и мачты антенных устройств, опоры линий электропередачи...