52467

Декартові координати на площині

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Узагальнити та систематизувати знання учнів з теми; розвивати пам’ять, логічне мислення,здібності учнів; виховувати інтерес до математики, увагу, самостійність;формувати вміння працювати.

Украинкский

2014-02-15

198.5 KB

15 чел.


Мета:
узагальнити та систематизувати знання учнів з теми; розвивати пам’ять, логічне мислення,здібності учнів; виховувати інтерес до математики, увагу, самостійність;формувати вміння працювати.

Обладнання: таблиці, картки, рисунки,магніти,кольорова крейда, магнітна дошка.

 «Поки алгебра і геометрія розвивалися кожна своїм шляхом, розвиток їх був повільний, а застосування обмежене. Та коли ці дві науки обєдналися, вони одна одній додали життєвої снаги і відтоді обидві швидкою ходою рушили вперед до досконалості.»

          Ж. Лагранж

 Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

На дошці висить схема до розділу «Декартові координати на площині». Учні перераховують    вивчені  теми.

Декартові координати на площині

Декартові координати на площині

КК

Учитель. Сьогодні ми будемо розвязувати задачі по цих темах. Клас поділено на три групи. Кожен учень має листок із таблицею самоконтролю, де буде оцінювати свої знання (віл 1 до 3-х балів за кожне завдання).

Форма роботи

Кількість балів

Знання формул

Усна робота

Математичний художник

Робота в групах


  1.  Актуалізація опорних знань.

Перша група розвязує кросворд.

1

2

3

4

5

6

 

      

  1.  Пара чисел (3; 6) – це … точки.
  2.  Прямі Ox та Oy утворюють … координат.
  3.  О(0; 0) – це …координат.
  4.  Як називається число 2, якщо дано точку М(2; 1)?
  5.  Як називається число 5, якщо дано точку К(5; 3)?
  6.  Якщо (x-a)2 + (y-b)2= R2, то O(a; b) – це …кола.

Друга група дає відповіді на питання.

  1.  Чому дорівнюють абсциси точок, що лежать на осі ординат?
  2.  Де знаходиться точка М, якщо її абсциса додатна, а ордината відємна?
  3.  Чому дорівнюють ординати точок, що лежать на осі абсцис?
  4.  Записати формули для знаходження координат середини відрізка.
  5.  Записати формулу для знаходження відстані між двома точками.
  6.  Що називається рівнянням фігури?
  7.  Записати рівняння кола.

Третя група дає відповіді на запитання вчителя по рисунку, який виконано на дошці.

     Y

       B   C(11; 9)

   P(-7;6)             

       

       A(3;3)   D

 X

         К(7;-2)

 М(-4;-6)    Е

  1.  Визначити координати точок B, D, E.
  2.  Визначити координати центра кола та його радіус.
  3.  Знайти довжину діагоналі АС.

ІІІ.  Історична довідка.

Учитель: У кросворді у виділеному стовпчику вийшло слово «Декарт».

Рене Декарт – французький математик,який першим почав використовувати координати точок. Тому їх часто називають декартовими координатами, а систему – дека ротовою системою координат.

Один із учнів виступає із короткою історичною довідкою про життя і діяльність ученого.

Учень: Рене Декарт – французький філософ, математик, фізик. Дворянин за походженням, народився 1596 року. Він не відразу знайшов своє місце в житті. Після закінчення коледжу в 1612 році спочатку готувався до військової кар’єри, пізніше поринув у світське життя, подорожував країнами Європи, потім все кинув заради науки.

Декарт намагався в філософії і у будь-якій іншій науці знайти математичні закони, звести кожне питання або кожну задачу до математичної.

У 1637 році вийшла книжка Р.Декарта «Міркування про метод», у якій поряд із філософськими міркуваннями про матерію значну увагу приділено «універсальній математиці». В одному із розділів автор запропонував метод – метод координат, який дав можливість переходити від точки  (у координатній площині) до пари чисел, від лінії до рівняння, від геометрії до алгебри. Це була геометрія, яку зараз називають аналітичною геометрією.

Заслуга Р.Декарта полягає також у тому, що він увів позначення, які збереглися до нашого часу: латинські букви х,у,z – для  змінних; а,b,с – для коефіцієнтів. Завдяки цьому. Кожній прямій у координатній площині відповідає лінійне рівняння ax+by=c і навпаки.

Метод координат дає змогу будувати графіки рівнянь, зображати геометричні залежності, виражені за допомогою рівнянь і формул, розв’язувати геометричні задачі за допомогою алгебри.

З іменем Декарта ми будемо зустрічатись, вивчаючи механіку, оптику, біологію.

З 1628 року Декарт жив у Голландії, у 1649 році переїхав у Швецію, де і помер від пневмонії у 1650 році.

IV. Конкурс математичних художників.

Учитель: Групи отримують письмове завдання: за рівнянням кіл та координатами точок вершин фігур, відрізків намалювати картину. Один учень виконує малюнок на готовій великій координатній площині, а решту – у своїх роботах.

Завдання для І групи:

  1.  Коло (x+2)? + (y+6)? = 16
  2.  Коло (х+2)? + (у-1)? = 9
  3.  Трикутник з вершинами (1;0), (1;2), (3;1).
  4.  Трапеція з вершинами (0;4), (-1;7), (-3;7), (-4;4).

Завдання для ІІ групи:

  1.  Коло (х+2)? + (у-5)? =4
  2.  Коло (х-2)? + (у+1)? =9

  1.  Трикутник з вершинами (-4;4), (-4;5), (2;-4).
  2.  Трикутник з вершинами (1;-7), (3;-7), (2;-4).
  3.  Відрізок (-2;3), (-1;-1).
  4.  Відрізок (0;5), (-1;-1).

Завдання для ІІІ групи:

  1.  Коло (х-1)? + (у-1)? =4
  2.  Коло (х-2)? +(у-6)? =9
  3.  Трикутник з вершинами (1;-4), (-4;6), (6;6).
  4.  Відрізок (1;-4), (1;-10).
  5.  Відрізок (4;-10), (-2;-10).

На дошці вивішуються  готові малюнки.

Учні перевіряють і оцінюють завдання (3 бали).

            

V. Розв”язування задач в групах.

Учитель. Кожна група отримує чотири задачі, які розміщені на координатній площині, причому задача І рівня знаходиться у І чверті, ІІ рівня – у ІІ чверті, і т.д. Учні з початковим і середнім рівнем розв’язують задачі І і ІІ рівнів, а сильніші – III і IV рівнів. Ваше завдання – знайти свої задачі та їх розв’язати.


Завдання для першої групи

 Y

         Знайти відстань між точками С(1;4)  Дано точки А(1;-5) і В(3;11).

            і D(4;5).    Знайти координати середини

      відрізка АВ.    

          X

 Точки А(-3;2) і В(3;6) є кінцями  Довести, що чотирикутник ABCD,

діаметра кола. Записати рівняння  вершини якого мають координати

цього кола.    A(-3;4), B(4;3), C(5;-4), D(-2;-3) є

     ромбом.

Завдання для другої  групи.

      Y 

 Знайти відстань між точками  Дано точки А(2;3) і В(-2;-7).

 C(1;4) і D(4;5).    Знайти координати середини

     відрізка.

          X

Скласти рівняння кола, Довести, що чотирикутник ABCD,  

діаметром якого є відрізок з   вершини якого мають координати

кінцями в точках А(-1;1) і В(-1;5). A(-3;-3), B(3;1), C(1;4)і D(-5;0) є

прямокутником.


Завдання для третьої групи.

      Y

Знайти відстань між точками   Дано точки А(2;3) і В(-2;-7).

 A(3;1) і D(0;-3).     Знайти координати середини

      відрізка.

 X

Скласти рівняння кола, діаметром  Довести, що чотирикутник ABCD,

якого є відрізок з кінцями в точках   вершини якого мають координати

А(-1;1) та В(-1;5).    A(-3;-3), B(3;1), C(1;4) і D(-5;0) є

      Прямокутником.

Після того, як учні розв’яжуть задачі I і II рівня, вони знаходять на магнітній дошці карточки з правильними відповідями і повертають їх другою стороною. З утворених букв складають слово «Молодці».

Розвзок задачі III рівня учні записують на дошці (рівняння кола), а IV  з місця розказують план доведення.

   

VI. Підсумок уроку.

Підраховуються бали, які набрав кожен учень, а також кожна команда. Визначається група-переможець, виставляться оцінки. Учитель збирає роботи учнів.

Кожна група отримує фігуру, на якій написана умова задачі на домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30916. Тепловой обмен 42.5 KB
  Баланс теплопродукции и теплоотдачи является главным условием поддержания постоянной температуры тела. Механизмы теплоотдачи: Излучение способ отдачи тепла в окружающую среду поверхностью тела человек в виде электромагнитных волн инфракрасного диапазона. Теплопроведение способ отдачи тепла при соприкосновении тела человека с другими физическими телами. Количество отдаваемого при этом тепла прямопропорционально: а разнице средних температур контактирующих тел б площади контактирующих поверхностей в времени теплового контакта г...
30917. Гомеостатические функции почек 26.5 KB
  поддержание осмотического давления крови за счет уровня глюкозы аминокислот липидов гормонов в ней 4. поддержание ионного состава крови 5.регуляция кислотнощелочного баланса рН мочи от 45 до 84 тогда как рН крови постоянная 6. удаление из крови чужеродных соединений и нейтрализация токсических веществ 9.
30918. Выделительная функция почек. Механизмы образования первичной мочи 25 KB
  Ряд веществ находящихся в плазме крови в норме отсутствуют во вторичной моче. Другие вещества находятся во вторичной моче в концентрациях значительно превышающие таковые в плазме крови. Некоторые соли выводятся в концентрациях близких или равных таковым в крови. Клубочковая фильтрация процесс фильтрации из плазмы крови протекающей через капилляры клубочка в полость капсулы почечного клубочка воды и растворенных в плазме веществ за исключением крупномолекулярных соединений.
30919. Выделительная функция почек. Образование конечной (вторичной) мочи 44.5 KB
  Канальцевая реабсорбция. Канальцевая реабсорбция процесс обратного всасывания воды и ряда растворенных в ней веществ. Реабсорбция подразделяется на облигатную обязательную и факультативную не обязательную зависящую от функционального состояния проницаемости стенки канальцев скорости движения жидкости по канальцам величине осмотического градиента. Канальцевая реабсорбция обеспечивается: 1.
30920. Регуляция функции почек 25.5 KB
  Нервная же система может вызвать болевую анурию при болевых раздражениях выброс АДГ усиливается. В нормальных условиях на клубочковую фильтрацию не влияет но усиливает обратное всасывание воды тем самым уменьшает диурез. Альдостерон гормон коркового вещества надпочечников N сберегающий гормон усиливает реабсорцию натрия в проксимальных канальцах усиливает секрецию К в дистальных канальцах. Паратгормон влияет на проксимальные и дистальные канальцы усиливает реабсорбцию Са2 снижает канальцевую реабсорбцию...
30921. Водный баланс 33.5 KB
  Водный баланс односолевой баланс обеспечивается совокупностью процессов поступления воды и электролитов в организм распределения их во внутренней среде и выделения из организма. Водный баланс равенство объемов выделяющейся из организма и поступающей за сутки воды. Общее количество воды в организме 4470 массы тела примерно 3842 литра. Уменьшение воды: а с возрастом б у женщин в при ожирении Н2О в организме образует водные пространства: 1.
30922. Особенности организации и функционирования спинного мозга 37 KB
  Особенности организации и функционирования спинного мозга Спинной мозг Самое древнее образование ЦНС подчиняется всем вышележащим отделам ЦНС. Центры спинного мозга не обладают автоматией дыхание. Для спинного мозга характерно сегментарное строение. Дорсальные корешки спинного мозга образованы чувствительными отростками афферентных нейронов вентральные корешки образованы двигательными отростками мотонейронов и преганглионарными волокнами вегетативной нервной системы.
30923. Ретикулярная формация 35.5 KB
  Нисходящее тормозящее влияние на спинной мозг 2. Восходящее активирующее влияние на кору больших полушарий. Нисходящее ретикулоспинальное влияние РФ: Слабое одностороннее раздражение торможение на той же стороне. Восходящее ретикулокортикальное влияние РФ: Особенности восходящего влияния РФ: 1.
30924. Кора больших полушарий 41.5 KB
  Нейроны коры не имеют непосредственной связи с внешней или внутренней средой т. Методы изучения функций коры больших полушарий: 1. Человек аненцефал врожденное отсутствие коры БП. Отсутствие коры больших полушарий у человека несовместимо с жизнью.