52479

Describing people / The pen-friends

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Прийоми. Прийом: бесіда з учнями класу. Прийом 1: хорове та індивідуальне повторення звуків за вчителем. Прийом 2:слухання скоромовки у виконанні вчителя.

Английский

2014-02-15

49.5 KB

2 чел.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У 5 КЛАСІ

Тема уроку:  "Describing people / The pen-friends"

                        "Опис  людини  / Шукаємо друзів"

Цілі уроку:

Практичні:

                         1) навчити учнів розуміти прочитаний текст;

                       2) навчити учнів сприймати на слух і розуміти короткі тексти.

                       3) розвивати вміння монологічного мовлення учнів.

Освітня: сформувати уявлення учнів про граматичне явище have got / has got.

Розвиваюча: Розвивати фонематичний слух,  увагу і пам'ять при слуханні та читання  тексту, розвивати логічне мислення та мовленнєві здібності учнів.

Виховна: Виховувати в учнів любовь до праці, самостійної роботи.

Обладнання уроку: магнітофон, CD-диск, аудіокасета, роздадковий матеріал у вигляді карток,малюнки.

Схематичний план уроку

  1.  Початок уроку. Організація класу                             
  2.  Мовленнєва зарядка. Висловювання
  3.  Подача нових лексичних одиниць    
  4.  Виконання передтекстових вправ
  5.  Навчання аудіювання     
  6.  Читання тексту
  7.  Пауза для релаксації
  8.  Виконання післятекстових вправ
  9.  Розвиток монологічного мовлення
  10.  Пояснення домашнього завдання
  11.  Підсумки уроку          

           

Етапи. Прийоми.

Хід роботи

Етап 1. Початок уроку. Організація класу. Повідомлення цілей уроку.

Прийом: бесіда з учнями класу.

Етап 2. Фонетична зарядка.

Прийом 1: хорове та індивідуальне повторення звуків   /  /, /  /, /  / за вчителем.

Прийом 2:слухання скоромовки у виконанні вчителя.

Прийом 3: хорове та індивідуальне повторення скоромовки за вчителем.

Етап 3. Підготовка до читання тексту для створення в учнів установки на розуміння основного змісту.

Прийом 1: бесіда з учнями з опорою на малюнки.

Прийом 2:

ознайомлення учнів з незнайомими ЛО з тексту шляхом хорового повторення їх за вчителем та перекладу на рідну мову.

Етап 4. Аудіювання

Етап 5. Читання тексту.

Прийом 1: активне слухання інструкції вчителя.

Прийом 2: читання  та переклад  тексту учнями.

Пауза для релаксації

Етап 6. Контроль розуміння прочитаного тексту.

Прийом 1: відповіді на запитання вчителя.

Прийом 2: розвиток умінь монологічного мовлення з опорою на таблицю

Етап 7. Повідомлення домашнього завдання. Підсумки уроку.

Прийом: пояснення вчителем домашнього завдання та запис його у щоденниках.

T: Good morning, girls and boys! I’m glad to see you. How are you today? Who is on duty today ? Is anybody absent? Thank you. So let’s start our lesson! You remember, we spoke a little about pen-friends. Today we will continue this pleasant topic and will read the Internet advertisements for pen-friends.

T: First of all, look at the blackboard, please! Here you can see nice tongue-twisters. But at first smile, please (wait till everybody smiles),and repeat after me all together: / f /,/ b /, / h /… Masha, please… Dima, please… (every pupil does it). Good for you! Now make you lips as if you are going to kiss your best friend. Very good! Repeat after me all together: / w /.Oleg, please… Great! Now you are ready for the tongue-twister. At first, listen to me carefully!

Fuzzy Wuzzy was a bear,

A bear was Fuzzy Wuzzy.

When Fuzzy Wuzzy had no hair,

He wasn't  fuzzy, was he?

Now I will read in parts and you will repeat after me all together.Very nice! Now read all together the whole tongue-twister… Good! Olena, please… Anna, please… You are great, pupils!

T: Now, my dear girls and boys, I will show you some lovely pictures. You should look at them carefully and guess Who's got.... on each picture. Be very attentive because has got is used for the third person singular (he, she, it); have got is used in all persons( I, we, you, they).We use have / has got to express possession.

(Підручник Enteprise Ex.1 p.12)

Підручник Enteprise  Ex.2 p.12

T:You have cards with the words. Now look at these cards, please. Here you can see some words and expressions which will help you to understand the story better. Look at the blackboard .Repeat after me all together, please!

live                                                 жити

brown eyes                                   коричневі очі

quite tall and slim                         достатньо високий  

                                                     та стрункий

love                                                любити

play computer games                   грати в комп'ютерні  

                                                      ігри

very well                                       дуже добре

green eyes                                    зелені очі

short                                             короткий

play the piano                              грати на піаніно

pen pal                                         друг по листуванню

guitar                                           гітара

love dancing                                любити танцювати

hope to hear soon                       сподіватися почути

                                                   найближчим часом

Read the sentences, then listen and match the sentences to the speakers.

Підручник Enteprise  Ex.3 p.12

Pupils, you are ready to read the text now. Look at the textbooks at Ex.4 p.12 (підручник Enteprise), please. The text is not very big but interesting and useful. Read the Internet advertisements for pen-friends. The Internet is an International Network of information. People all around the world can communicate with each other with the help of computers. They place advertisements to find a pen-friend.

Read and translate. And be ready to answer the questions.

Road Safety

T: Answer the questions.

Підручник Enteprise  Ex.4 p.12

T: Very good for you, pupils!

T: Look at the table and talk about the people

Підручник Enteprise  Ex.4 p.13

Speaking

The pupils are speaking about Pierre, Anna, Mario.

Dear pupils, you’ve coped with all the work for today. At home you should describe yourself as at the table. You will write about yourself and retell the story tomorrow.

The best teller will get a nice prize!

Thank you for your work, pupils! … got excellent marks today, … – good marks, others should work better and next time will get pleasant marks.

Good bye, girls and boys!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34596. Столетняя война 17.15 KB
  Столетняя война наименование длительного военного конфликта между Англией и Францией 13371453 вызванного стремлением Англии вернуть принадлежавшие ей на континенте Нормандию Мен Анжу и др. а также династическими притязаниями английских королей на французский престол. война между Англией и Францией. причины войны: стремление Франции вытеснить Англию с югозапада страны провинция Гиень и ликвидировать этот последний оплот английской власти на франц.
34597. Династия Тюдоров. Генрих VII 19.17 KB
  Генрих VII Генрих VII Тюдор 28 января 1457 – 21 апреля 1509 – король Англии и государь Ирландии 1485 – 1509. Родители: Эдмунд Тюдор 1й граф Ричмонд; единоутробный брак короля Генриха VI Маргарита Бофорт. 1471 – гибель Генриха VI и принца Уэльского Генрих – почти единственный родственник Ланкастеров. Генрих поклялся в Ренне в случае захвата власти жениться на дочери Эдуарда IV Елизавете Йоркской.
34598. Реформация, противостояние католиков и протестантов 12.42 KB
  Первоначально Генрих VIII был противником Реформации книга против Лютера В защиту 7 таинств 1521 г. Генрих был женат на Екатерина Арагонской единственный ребенок – девочка Мария Тюдор. Поняв что мальчиков не будет Генрих решил добиться развода однако Папа Римский Климент VII на это не согласился. Генрих обвинил английское духовенство в неповиновении статуту статут запрещал признавать любое лицо назначенное Папой без утверждения королем заставил духовенство признать себя главой церкви Англии.
34599. Мария Тюдор 20.58 KB
  Известна как Мария Кровавая Мария Католичка. Мария была единственным выжившим ребенком Генриха от его первой жены Екатерины Арагонской. Франциск I король Франции стремился укрепить свои позиции через свадьбу Марии и французского дофина решение принято осенью 1518 Мария должна выйти замуж по достижении дофином 14летнего возраста если у Генриха не появится наследник мужского пола то корону наследует Мария.
34600. Война с Испанией. «Непобедимая Армада» 33.5 KB
  Непобедимая Армада. Однако в том же 1587 году английская эскадра адмирала Френсиса Дрейка совершила налет на Кадис где базировалась Непобедимая Армада и уничтожила около 100 кораблей. 20 мая 1588 года Непобедимая Армада в составе шести эскадр вышла в море из устья реки Тахо. Армада подвергалась постоянным нападениям более легких и маневренных английских судов адмирала Дрейка.
34601. Культура Англии в XIV –XV в. 20.06 KB
  В конце 14 века оформился единый английский язык. Однако в 14 – 15 веках среди английской знати особенно при дворе была широко распространена литература на французском языке. Огромную роль в развитии английской литературы сыграли Кентерберийские рассказы Джеффри Чосера вторая половина 14 века. В 70е годы 15 века в Англии появилось книгопечатание.
34602. Династия Стюартов: Яков I 20.19 KB
  Династия Стюартов: Яков I Яков VI Шотландский Яков I Английский; 19 июня 1566 – 1625 – король Шотландии Англии первый государь правивший Шотл. Шотландия 24 июля 1567 – восстание отец Якова умер убийцей считали Марию. 29 июля 1567 Стерлинг – Яков коронован Ш. Яков правил при регентском совете с 29 июля 1567 самостоятельно – с 12 марта 1578.
34603. Долгий парламент. Гражданская война (XVII в.) 40.5 KB
  Долгого парламента 16401653 гг. В состав Долгого парламента входило 516 членов Палаты общин и 150 – Палаты лордов. Немало было депутатов бывших членами памятного парламента 1628 г. Положение англиканской церкви стало первым объектом политической атаки парламента и вынужденных уступок короны.
34604. Британия в эпоху Просвещения 19.89 KB
  Поскольку мир по Беркли не есть нечто объективное существующее реально вне нас и независимо от нас не материя поскольку все вещи теперь предстают как комплексы ощущений причем наших ощущений постольку философские идеи Д. Беркли объявлялось ими противоестественным на согласующимся с истинами здравого смысла.