52484

Kreatives Deutsch: Ich kann auch Dichter sein

Конспект урока

Педагогика и дидактика

usrьstung:Мusik von Bethoven Portrдte der deutschen Dichter die gedruckten Teile der Gedichte ein Projektor. Durchfьhrung der Stunde Lehrer : Guten Tg liebe Schьler Wir begrьЯen euch sehr herzlich in unserem Gedichtlbortorium Wir mchen jetzt eine interessnte Reise in die Welt der Dichtung und des Reimes. Viel SpЯ lso und gute Erlebnisse Die erste Sttion wird Die lustigen Reime . Lehrer: Sehr schцn hbt ihr ds gemcht Fьr so begbte Dichter wr die ufgbe zu leicht.

Другие языки

2014-02-15

196.5 KB

1 чел.

Thema: Kreatives Deutsch: Ich kann auch Dichter sein

Ziel:1.Phonetische Fдhigkeiten der Schьler entwickeln.2.Logisches Denken ьben.3.Die bekannten deutsche Dichter und Schriftsteller bekanntmachen.4.Interesse zur deutschen Sprache hervorrufen.

Ausrьstung:Мusik von Bethoven, Portrдte der deutschen Dichter, die gedruckten Teile der Gedichte, ein  Projektor.

Durchfьhrung der Stunde

Lehrer : Guten Tag, liebe Schьler! Wir begrьЯen euch sehr herzlich in unserem Gedichtlaboratorium! Wir machen jetzt eine interessante Reise in die Welt der Dichtung und des Reimes. Dort werden wir aber keine Zuhцrer, sondern Dichter. Ihr seid doch so klug und kreativ. Viel SpaЯ also und gute Erlebnisse!

Die erste Station wird " Die lustigen Reime".Vollendet Gedichte! Macht Reime selbst!

Ene, bene, butschen,

das Krokodil kann ...

Ene, bene, baukeln,

der Elefant kann ...

Ene, bene, biegen,

der Papagei kann...

Ene, bene, blettern,

der Affe kann ...

Ene, bene, baufen,

der Fuchs kann ...

Ene, bene, bringen,

der Tiger kann ...

Ene, bene, baren,

der Bдr kann Rad ...

Ene, bene, bollern,

der Hase kann...

Lehrer: Sehr schцn habt ihr das gemacht! Fьr so begabte Dichter war die Aufgabe zu leicht. Die nдchste wird schwerer. Los also weiter!

2.Die zweite Aufgabe: "Die Strophe aus Zeilen" . (Hier gibt es ein Gedicht von James Krьss. Es ist aber in 16 Zeilen geteilt. Wir machen jetzt 4 Gruppen. Jede bekommt je vier Zeilen. Versucht bitte das Gedicht zusammenzulegen).

Wie wohnen die Kinder der Erde?

Manches Kind wohnt auf dem Lande

Manches wohnt im zehnten Stock,

Manches Kind wohnt nah am Strande

Manches wohnt im Neubaublock.

Manches wohnt in einem Walde,

Manches wohnt am Wьstenrand,

Manches bei der Abfallhalde,

Manches vor der Bergeswand.

Manches wohnt in einem Kammer,

Manches wohnt in einem SchloЯ.

Manches wohnt in Not und Jammer,

Manches froh und sorgenlos.

Aber kommst du mich nun fragen,

Wo die beste Wohnung ist,

Kann ich's mit vier Wцrter sagen:

Wo du glьcklich bist.

Lehrer: Vielen Dank! Das war toll! Vergleicht bitte mit dem Original. (Jede Gruppe bekommt eigene Strophe).Ihr seid vielleicht ein bisschen  mьde. Wir werden jetzt eine lustige und kluge Pause haben.

Die dritte Aufgabe:" Rдtsel."  Ratet,wer oder was es ist?

1.Beine hab' ich und kann nicht gehen,

Viele Menschen muss  ich tragen.

In jedem Zimmer kannst du mich sehen.

Wer bin ich? Kannst du es sagen?

( Wo sitzen wir? Der Stuhl).

 2.Einer spricht, zwei sehen und zwei hцren? ( Der Mund, die Augen, die Ohren).

3. Er ist ein Freund der Kinder,

Kommt immer nur im Winter,

trдgt schweres auf dem Rьcken

die Kinder zu beglьcken.

(Der Weihnachtsmann).

4. Bin lang und weiЯ.

Mein Kopf ist heiЯ.

( Die Kerze).

5. Zwцlf Brьder laufen immer dar.

Voran, voran von Jahr zu Jahr.

Doch ьberholen sie sich nie.

Wie heiЯen diese Brьder? Wie?

( 12 Monate).

6. Was brennt Tag und Nacht und verbrennt doch nicht?( Die Sonne).

7. Wer beiЯt und hat keine Zдhne? ( Der Frost, die Zwiebel).

8. Welche Schuhe zerreiЯen nie an den FьЯen?( Die Handschuhe).

9.Wer hat Kamm und kдmmt sich nicht? ( Der Hahn).

10.Welcher Mann lebt nur im Winter?   ( Der Schneemann).

11.  Welchen Garten sollte man nicht gieЯen? ( Den Kindergarten).

12.Wie viele Zдhne hat ein Kleinkind? ( Null).

Lehrer: Sehr schцn. Es ist sehr angenehm, mit so klugen Kindern zu arbeiten.

Und die letzte Aufgabe wird am schwersten.

Die vierte Aufgabe: " Mach selbst ein Gedicht!" Ihr bekommt die einzelnen Vokabeln. Versucht mit ihren Hilfe ein Gedicht zu schaffen. Klebt das Gedicht auf den Zettel!

Kindergeburtstag

Weil Lea/ heut/ Geburtstag hat/

bдckt Mama/ einen Kuchen./

Denn ihre/ Freunde/ wollen sie/

an/ diesem Tag/ besuchen./

Auch/ die Familie/ bleibt/ nicht fern/

denn alle/ haben Lea/ gern./

Geschenke/ bringen sie/ ihr auch./

Ist das nicht/ ein schцner Brauch?/

(Die Kinder malen auch ein Bild dazu und prдsentieren ihre Gedichte. Dann machen wir sie mit dem Originalwerk bekannt.)

Lehrer: Vielen Dank! Das war spannend! Ihr habt schцpferisch und kreativ gearbeitet. Ihr habt damit SpaЯ gemacht. Ich mцchte, dass  ihr in der Zukunft eigene Gedichte in der deutschen Sprache schreiben wьrdet. Viel Erfolg euch und alles Gute!

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19811. Задача лінійного програмування 29 KB
  Задача лінійного програмування Зада́ча ліні́йного програмува́ння задача оптимізації з лінійною цільовою функцією та допустимою множиною обмеженою лінійними рівностями або нерівностями. Тобто необхідно мінімізувати 1 при обмеженнях 2 3 4 де cj ...
19812. Знаходження оптимального розподілу поставок методом оцінки клітин 28 KB
  2.Знаходження оптимального розподілу поставок методом оцінки клітин Один з найбільш простих методів вирішення транспортної задачі розподільний метод.Нехай для транспортної задачі знайдено початкове опорне рішення і обчислено значення цільової функції на цьому ріше
19813. Перерозподіл поставок 26 KB
  1.Перерозподіл поставок. Пошук оптимального плану перевезення як і в загальній задачі ЛП починається з перебування початкового базисного рішення початкової вершини опуклого багатогранника області припустим
19814. Підбиття підсумків для оптимального (мінімального) значення цільової функції 95 KB
  4.Підбиття підсумків для оптимального мінімального значення цільової функції Оптимальним значенням транспортної задачі називають матрицю яка задовольняє умови задачі і для якої цільова функція 5.1 5.1 набирає найменшого значення. Теорема умова існування розв
19815. Початковий розподіл поставок 26.87 KB
  Одним из возможных методов нахождения первоначального базисного распределения поставок является метод северозападного угла показанный в следующем примере. Найти первоначальное базисное распределение поставок для транспортной задачи. Решение. Дадим переме
19817. Судження за допомогою оцінки клітини про її вигідність чи невигідність 27.5 KB
  3.Судження за допомогою оцінки клітини про її вигідність чи невигідність. 1. Перевіряють виконання необхідного і достатнього умови розв'язності задачі. Якщо завдання має неправильний баланс то вводять фіктивного постачальника або споживача з відсутніми запасами або за
19818. Об’єктно-орієнтоване програмування історія, концепція, методики. Основні ООП, їх значення та сутність 16.66 KB
  Об'єктноорієнтоване програмування це метод програмування оснований на поданні програми у вигляді сукупності взаємодіючих об'єктів кожен з яких є екземпляром певного класу а класи є членами певної ієрархії наслідування. ООП виникло в результаті розвитку ідеології п...
19819. Вказівник this. Вбудовані функції (специфікатор inline) 14.59 KB
  Вказівник this Ім'я this є службовим ключовим словом. Явно описати чи визначити вказівник this не можна. Відповідно до неявного визначення this є константним вказівником тобто змінювати його не можна однак у кожної приналежної класу функції він указує саме на той об'єкт для я...