52484

Kreatives Deutsch: Ich kann auch Dichter sein

Конспект урока

Педагогика и дидактика

usrьstung:Мusik von Bethoven Portrдte der deutschen Dichter die gedruckten Teile der Gedichte ein Projektor. Durchfьhrung der Stunde Lehrer : Guten Tg liebe Schьler Wir begrьЯen euch sehr herzlich in unserem Gedichtlbortorium Wir mchen jetzt eine interessnte Reise in die Welt der Dichtung und des Reimes. Viel SpЯ lso und gute Erlebnisse Die erste Sttion wird Die lustigen Reime . Lehrer: Sehr schцn hbt ihr ds gemcht Fьr so begbte Dichter wr die ufgbe zu leicht.

Другие языки

2014-02-15

196.5 KB

1 чел.

Thema: Kreatives Deutsch: Ich kann auch Dichter sein

Ziel:1.Phonetische Fдhigkeiten der Schьler entwickeln.2.Logisches Denken ьben.3.Die bekannten deutsche Dichter und Schriftsteller bekanntmachen.4.Interesse zur deutschen Sprache hervorrufen.

Ausrьstung:Мusik von Bethoven, Portrдte der deutschen Dichter, die gedruckten Teile der Gedichte, ein  Projektor.

Durchfьhrung der Stunde

Lehrer : Guten Tag, liebe Schьler! Wir begrьЯen euch sehr herzlich in unserem Gedichtlaboratorium! Wir machen jetzt eine interessante Reise in die Welt der Dichtung und des Reimes. Dort werden wir aber keine Zuhцrer, sondern Dichter. Ihr seid doch so klug und kreativ. Viel SpaЯ also und gute Erlebnisse!

Die erste Station wird " Die lustigen Reime".Vollendet Gedichte! Macht Reime selbst!

Ene, bene, butschen,

das Krokodil kann ...

Ene, bene, baukeln,

der Elefant kann ...

Ene, bene, biegen,

der Papagei kann...

Ene, bene, blettern,

der Affe kann ...

Ene, bene, baufen,

der Fuchs kann ...

Ene, bene, bringen,

der Tiger kann ...

Ene, bene, baren,

der Bдr kann Rad ...

Ene, bene, bollern,

der Hase kann...

Lehrer: Sehr schцn habt ihr das gemacht! Fьr so begabte Dichter war die Aufgabe zu leicht. Die nдchste wird schwerer. Los also weiter!

2.Die zweite Aufgabe: "Die Strophe aus Zeilen" . (Hier gibt es ein Gedicht von James Krьss. Es ist aber in 16 Zeilen geteilt. Wir machen jetzt 4 Gruppen. Jede bekommt je vier Zeilen. Versucht bitte das Gedicht zusammenzulegen).

Wie wohnen die Kinder der Erde?

Manches Kind wohnt auf dem Lande

Manches wohnt im zehnten Stock,

Manches Kind wohnt nah am Strande

Manches wohnt im Neubaublock.

Manches wohnt in einem Walde,

Manches wohnt am Wьstenrand,

Manches bei der Abfallhalde,

Manches vor der Bergeswand.

Manches wohnt in einem Kammer,

Manches wohnt in einem SchloЯ.

Manches wohnt in Not und Jammer,

Manches froh und sorgenlos.

Aber kommst du mich nun fragen,

Wo die beste Wohnung ist,

Kann ich's mit vier Wцrter sagen:

Wo du glьcklich bist.

Lehrer: Vielen Dank! Das war toll! Vergleicht bitte mit dem Original. (Jede Gruppe bekommt eigene Strophe).Ihr seid vielleicht ein bisschen  mьde. Wir werden jetzt eine lustige und kluge Pause haben.

Die dritte Aufgabe:" Rдtsel."  Ratet,wer oder was es ist?

1.Beine hab' ich und kann nicht gehen,

Viele Menschen muss  ich tragen.

In jedem Zimmer kannst du mich sehen.

Wer bin ich? Kannst du es sagen?

( Wo sitzen wir? Der Stuhl).

 2.Einer spricht, zwei sehen und zwei hцren? ( Der Mund, die Augen, die Ohren).

3. Er ist ein Freund der Kinder,

Kommt immer nur im Winter,

trдgt schweres auf dem Rьcken

die Kinder zu beglьcken.

(Der Weihnachtsmann).

4. Bin lang und weiЯ.

Mein Kopf ist heiЯ.

( Die Kerze).

5. Zwцlf Brьder laufen immer dar.

Voran, voran von Jahr zu Jahr.

Doch ьberholen sie sich nie.

Wie heiЯen diese Brьder? Wie?

( 12 Monate).

6. Was brennt Tag und Nacht und verbrennt doch nicht?( Die Sonne).

7. Wer beiЯt und hat keine Zдhne? ( Der Frost, die Zwiebel).

8. Welche Schuhe zerreiЯen nie an den FьЯen?( Die Handschuhe).

9.Wer hat Kamm und kдmmt sich nicht? ( Der Hahn).

10.Welcher Mann lebt nur im Winter?   ( Der Schneemann).

11.  Welchen Garten sollte man nicht gieЯen? ( Den Kindergarten).

12.Wie viele Zдhne hat ein Kleinkind? ( Null).

Lehrer: Sehr schцn. Es ist sehr angenehm, mit so klugen Kindern zu arbeiten.

Und die letzte Aufgabe wird am schwersten.

Die vierte Aufgabe: " Mach selbst ein Gedicht!" Ihr bekommt die einzelnen Vokabeln. Versucht mit ihren Hilfe ein Gedicht zu schaffen. Klebt das Gedicht auf den Zettel!

Kindergeburtstag

Weil Lea/ heut/ Geburtstag hat/

bдckt Mama/ einen Kuchen./

Denn ihre/ Freunde/ wollen sie/

an/ diesem Tag/ besuchen./

Auch/ die Familie/ bleibt/ nicht fern/

denn alle/ haben Lea/ gern./

Geschenke/ bringen sie/ ihr auch./

Ist das nicht/ ein schцner Brauch?/

(Die Kinder malen auch ein Bild dazu und prдsentieren ihre Gedichte. Dann machen wir sie mit dem Originalwerk bekannt.)

Lehrer: Vielen Dank! Das war spannend! Ihr habt schцpferisch und kreativ gearbeitet. Ihr habt damit SpaЯ gemacht. Ich mцchte, dass  ihr in der Zukunft eigene Gedichte in der deutschen Sprache schreiben wьrdet. Viel Erfolg euch und alles Gute!

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25780. Причины стойких нарушений слуха: врождённые и приобретенные 14.96 KB
  Причины стойких нарушений слуха: врождённые и приобретенные. Во всех случаях к значительному и стойкому понижению слуха ведет лишь полное заращение наружного слухового прохода. При атрезии наружного слухового прохода понижение слуха носит характер поражения звукопроводящего аппарата т. страдает главным образом восприятие низких звуков; восприятие высоких тонов сохраняется костная проводимость остается нормальной или даже несколько улучшается Приобретенные нарушения слуха возникают от разнообразных причин.
25781. Причины звукопроводящей (кондуктивной) тугоухости 16.07 KB
  Причины звукопроводящей кондуктивной тугоухости. При кондуктивной тугоухости проведение звуковой волны блокируется ещё до того как она достигнет сенсорноэпителиальных волосковых клеток кортиева органа связанных с окончаниями слухового нерва. У одного и того же пациента возможно сочетание кондуктивной басовой и нейросенсорной дискантовой тугоухости тугоухость смешанного характера. Причины кондуктивной тугоухости Наружное ухо Серная пробка Наружный отит воспаление ушной раковины и наружного слухового прохода Атрезия ...
25782. Причины звуковоспринимающей (нейросенсорной) тугоухости 13.92 KB
  Нейросенсорная тугоухость это потеря слуха вызванная поражением структур внутреннего уха преддверноулиткового нерва VIII или центральных отделов слухового анализатора в стволе и слуховой коре головного мозга. Нейросенсорная тугоухость обусловлена дефектами сенсорноэпителиальных волосковых клеток спирального кортиева органа улитки внутреннего уха. Нейросенсорная потеря слуха может возникать как результат аномалии VIII черепного слухового нерва.
25783. Пороки развития наружного, среднего и внутреннего уха. Слуховые расстройства при данных заболеваниях 15.41 KB
  Очень часто сочетаются с врождёнными пороками развития. Врожденные пороки развития наружного уха: анотия врождённое отсутствие ушной раковины; микротия недоразвитие ушной раковины например нет только мочки; деформация ушной раковины например обезьяньи уши оттопырены; атрезия заращение наружного слухового прохода. Врожденные пороки развития среднего уха: заполнение барабанной полости косной тканью; отсутствие слуховых косточек; сращение слуховых косточек.
25784. Заболевания наружного уха. Атрезии. Инородные тела уха. Серная пробка 16.29 KB
  Заболевания наружного уха. Инородные тела уха. Заболевания наружного уха отиты. Перихондрит ушной раковины воспаление надхрящницы воспалительный процесс локализуется в области ушной раковины не захватывая мочку уха проявляется покраснением припухлостью болезненностью.
25785. Острый и хронический катары среднего уха. Механизм их возникновения. Острый гнойный отит. Хроническое воспаление среднего уха. Осложнение при острых и хронических средних отитах 15.97 KB
  Хроническое воспаление среднего уха. Катар среднего уха это негнойное воспаление слуховой трубы при котором нарушается ее функция. Воздух в полость среднего уха не поступает что ведет к понижению давления в ней и втяжению барабанной перепонки.
25786. Отосклероз. Характер слуховых расстройств при разной локализации отосклеротического процесса 14.84 KB
  Снижение слуха по типу нарушения звукопроводящей функции что обычно бывает обусловлено фиксацией основания стремени в окне преддверия внутреннего уха относят к тимпанальной форме отосклероза. Если очаг локализуется в области окна улитки или в улитке происходит понижение слуха по типу нарушения звуковосприятия смешанная и кохлеарная формы отосклероза. Иногда заболевание развивается быстро скоротечная форма что обычно наблюдается в подростковом возрасте а также при наследственном характере отосклероза.
25787. Воспаление внутреннего уха, характерные особенности воспаления, исход болезни, остаточные явления 15.21 KB
  В силу своего глубокого расположения в костном лабиринте воспаления внутреннего уха лабиринтиты как правило носят характер осложнений воспалительных процессов среднего уха или мозговых оболочек некоторых детских инфекций кори скарлатины эпидемического паротита. Результатом ограниченного гнойного лабиринтита является частичная потеря слуха на те или иные тоны в зависимости от места поражения в улитке. Развивающийся в этих случаях сухой лабиринтит протекает без гнойного воспаления и обычно не ведёт к гибели нервных элементов...
25788. Неврит слухового нерва. Центральное поражение слухового анализатора 15.55 KB
  Центральное поражение слухового анализатора. Поражения проводникового отдела слухового анализатора могут возникать на любом его отрезке. Наиболее частыми являются невриты слухового нерва под которыми понимается воспалительное поражение не только ствола слухового нерва но и поражения нервных клеток входящих в состав спирального нервного узла находящегося в улитке.