52490

Кольори в ритмічній пульсації

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Поглибити знання учнів про творчість французького композитора Клода Дебюссі на прикладі фортепіанної мініатюри Місячне сяйво з Бергамаської сюїти. Залучити учнів до сприйняття музичного творущо розкриває витончені відтінки багатогранної образної палітри настроїв людини та довкілля яке вона сприймає. Виховувати музичний смак учнів потяг до прекрасного. Групи учнів получили творчі завдання.

Украинкский

2014-02-15

57.5 KB

5 чел.

Тема семестру: музика в діалозі з сучасністю.

Урок № _________                                                                                                           дата___________

Тема уроку:    Кольори в ритмічній пульсації.

Мета:

  •  Поглибити знання учнів про творчість французького композитора Клода Дебюссі на прикладі фортепіанної мініатюри  «Місячне сяйво» з « Бергамаської сюїти».
  •  Залучити учнів до сприйняття музичного твору,що  розкриває витончені відтінки багатогранної образної палітри настроїв людини та довкілля, яке вона сприймає.
  •   Закріпити визначення понять імпресіонізм, фортепіанна мініатюра.
  •  Розвивати вокально-хорові навички та вміння виразного виконання пісні.
  •   Виховувати музичний смак учнів, потяг до прекрасного.

План уроку:

  1.  Організаційний момент
  2.  Актуалізація знань

3.Слухання музичного твору, перегляд презентації

4.Фізкультхвилинка.

5.Виконання музики: «Журавлина пісня» комп. Молчанова-  

   розучування.

6.Підсумок уроку.

Перебіг уроку:

1. Організаційний момент ( 1 хв)

   Оголошення теми, мети та завдань уроку.

 

Вступне слово  вчителя ( 1 хв)

« Краса порятує світ»- цей відомий вислів російського письменника 19 століття Ф.М. Достоєвського містить глибоку істину: Краса- це Любов, Добро, Гармонія, Гуманність. Ці світлі ідеали втілені у високому мистецтві всіх часів і народів. Мистецтво завжди веде нескінченний діалог з реальністю, бо завдяки своїй емоціональній сутності воно звертається не тільки до розуму, але і до серця людини. Кожний урок другого семестру ми  з вами розкриваємо проблему взаємовідносин музичного мистецтва і сучасності. Сьогодні наш урок присвячено темі « Кольори в  ритмічній пульсації». ( слайд № 1)

Мета уроку: на прикладах творів художника Клода Моне та композитора Клода Дебюссі з`ясувати, як  розкриваються витончені відтінки багатогранної образної палітри настроїв людини та довкілля, яке вона сприймає.

Завдання: продовжити знайомство з творчістю композитора Клода Дебюссі 

 2. Актуалізація знань(2 хв)

Працювати ми сьогодні будемо в групах.  Групи учнів  получили творчі завдання.

Перша група: підготувати повідомлення про напрямок у мистецтві- імпресіонізм, та розповісти нам про художника- імпресіоніста Клода Оскара Моне.

Виступ групи учнів з повідомленнями:

- імпресіонізм та його представники  

- Клод Моне ( коротка характеристика творчості – презентація)

     Слово вчителя ( 1 хв)

             Тема « Людина і природа» є однією з улюблених у мистецтві. З природою людина пов’язана протягом усього життя, навіть не задумуючись про це. Кожна зустріч з природою вражає цілим комплексом відчуттів: звуків, запахів, кольорів, простору і часу. Важко знайти людину, яку б не вразила природа.

Розглянемо картину Клода Моне «Враження. Схід сонця»

На полотні, написаному художником в 1872 р. в його рідному місті Гаврі, зображена майже нереальна картина сходу сонця над водною поверхнею  гавані. Кольори тільки злегка позначені, все затягнено легким сіруватим серпанком, крізь який видніються розпливчаті силуети суден і кранів. І лише червона куля сонця  пробивається крізь вранішній туман, створюючи в центрі картини яскраву колірну пляму.

Такою побачив картину сходу сонця художник – імпресіоніст Клод Оскар Моне.

Продовжуємо нашу роботу. Слово надається другій групі учнів, які підготували матеріал про композитора- імпресіоніста Клода Дебюссі.

Виступ учнів про творчість Клода Дебюссі (портрет у презентації)( 1 хв)

 Слово вчителя:(1 хв)

      Музика композитора- імпресіоніста Клода Дебюссі- це сплетення  особливої імпресіоністичної мелодики, що зіткана з тендітних звуків – кольорів, дивовижної, раніше  нечуваної гармонії, своєрідного ритму, фантастичної оркестровки.

      Зараз ми прослухаємо музичний твір К.Дебюссі. «Місячне сяйво» з «Бергамаської сюїти». Цей твір – фортепіанна мініатюра. Які ще твори відносять до жанру фортепіанної    мініатюри?

     ( відповідь учнів)

     Звучання буде супроводжуватися електронною презентацією. Так сучасні слухачі   сприймають музику композитора- імпресіоніста.

3.Слухання музичного твору, перегляд презентації.( 5 хв)

 

Завдання групам:(8 хв)

1 група записує епітети, якими можна охарактеризувати картину, описує враження, які ви получили під час перегляду картини та настрій, який виник у вас під час перегляду презентації.

2 група:  визначає характер музичного   твору Клода Дебюссі « Місячне сяйво». Який настрій виник у вас?   

3 група складає ессе .Варіанти назви « Мої враження від картини «Враження. Схід сонця» К.Моне.», « Мої враження від звучання музики « Місячне сяйво» К.Дебюссі.»

4.Фізкультхвилинка.

А зараз відпочиваємо: ( 1 хв)

                               Гра « Австралійській дощ».

Чи знаєте ви, що таке австралійській дощ? Тоді давайте разом послухаємо, який він. Повторюємо за мною рухи.

  •  В Австралії здійнявся вітер( ведучий тре долоні)
  •  Починає крапати дощ.( клацання пальцями)
  •  Дощ посилюється( почергове плескання долонями по грудях)
  •  Починається справжня злива ( плескання по стегнах)
  •  А ось град- справжня буря ( тупіт ногами)
  •  Але що це? Буря втіхає ( плескання по стегнах)
  •  Дощ стихає( плескання долонями по грудях)
  •  Кілька крапель падає на землю ( клацання пальцями)
  •  Тихий шелест вітру ( потирання долонь)
  •  Сонце! ( руки догори)

Сідайте! Працюємо далі.

    

Слово вчителя:  ( 8 хв)

     Давайте послухаємо виступи представників груп та порівняємо визначення вражень, які ми получили після перегляду картини і сприймання музики.

                                                 Слухання виступів учнів.

       5. Виконання музики: «Журавлина пісня» комп. Молчанова-  

           розучування.

    Слово вчителя:(1 хв)

    Внутрішній стан, мрійливість, потяг до вічних цінностей, гуманність, доброта- все це   відображено в пісні композитора Молчанова « Журавлина пісня», яка прозвучала в   кінострічці «Доживемо до понеділка». Фільм розповідає про шкільне життя, іноді складні відносини між вчителями і учнями, про пошук істини та взросління учнів.

Роль мудрого, доброго, гуманного вчителя виконав у цьому фільмі кіноактор В. Тіхонов.

Прослухайте  цю пісню. ( звучить пісня+   презентація кадрів з кінострічки) ( 2 хв) 

 Розучуємо 1 куплет пісні.( 5 хв)

Виконуємо під акомпанемент « мінус»( 6хв)

    6. Підсумок уроку. Оцінювання роботи учнів на уроці.( 2 хв)

   Слово вчителя:

     Підводячи підсумок сьогоднішньому уроку хочу  сказати, що всі ви   

    працювали добре, молодці!

Скажіть, чи з`ясували ми, як  розкриваються  відтінки  настроїв людини та довкілля, яке вона сприймає?

В яких творах мистецтва? ( в музиці, в образотворчому мистецтві)

Чому? ( Тому що мистецтво відображає   ____________( навколишнє життя). Оцінки учням, які активно працювали.

   « Скарби музики невичерпані, як невичерпані її можливості у

     майбутньому. Вона буде вічно зростати і поширюватися, як вічно  

     буде зростати і    поширюватися людський дух».

     Розмова про діалог музики з сучасністю не скінчився. Для бажаючих є  

     домашнє завдання: підготуватися до розповіді про видатного  

     композитора Ференца Ліста.

      Бажаю всім гарного настрою.

                                        Відгук  на відкритий урок

Дата________________________________________________________

Вчитель_____________________________________________________

Тема________________________________________________________

Відгук____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Рекомендації

______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

П.І.Б. вчителя, який написав відгук

……………………………………………………………………………………………….


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31695. Тактики виховання дітей у сім’ї 27.5 KB
  Вдаючись до такої тактики, батьки намагаються відгородити дитину від життєвих реалій, випробувань, намагаються все вирішувати за неї, задовольняти її потреби і примхи. За таких умов дитина позбавлена змоги формувати в собі необхідні для подальшого життя психологічні, вольові якості, об'єктивно оцінювати себе, свої можливості й інших людей, цілеспрямовано працювати над собою. Усе це деформує її внутрішній світ, систему цінностей, різко занижує або завищує її вимоги до оточення, спонукає до девіантних форм задоволення своїх потреб
31696. Юнацький вік 59 KB
  У звязку з тенденцією до різкого омолодження шлюбу актуальною стає підготовка до одруження молоді. Все це викликає у них незадоволення розчарування невпевненість у собі небажання разом з партнером налагоджувати сімейні взаємини зниження мотивації шлюбу. Наскільки такі знання наприклад роблять молодь готовою до шлюбу [2; 8; 23; 25; 36; 40; 57; 77; 84] Певний вклад у її вивчення унесли М. Одначе недостатньо вивченими залишилися питання змісту структури готовності до шлюбу шляхів поліпшення підготовки молоді до сімейного життя.
31697. Досліджується вплив сімї на формування особистості дітей 58.5 KB
  Досліджується вплив сімї на формування особистості дітей. Психологія вивчає особистісні та соціально-психологічні чинники, що зміцнюють або дестабілізують шлюб. Багато уваги приділяється питанням статево-рольового виховання молоді, формуванню просімейної мотивації, психологічним аспектам сексуальних стосунків, взаємної адаптації шлюбної пари, їхній психологічній сумісності. Чільне місце відводиться дослідженню соціально-психологічних процесів, що відбуваються в сім'ї: сімейна комунікація ті інтеракція, міжособистісна перцепція, рольова диференціація у взаєминах подружжя.
31698. Становлення шлюбно-сімейних відносин 33 KB
  Для багатьох джерел національних правових систем характерним є уникнення законодавчого визначення поняття шлюбу. Договірна концепція шлюбу є найбільш поширеною. Розуміння шлюбу як союзу двох незалежних і рівноправних партнерів Східна Європа в т. Дещо іншим є поняття шлюбу як союзу чоловіка й жінки у мусульманських державах.
31699. Класний керівник. Його роль, місце і значення у формуванні особистості 41 KB
  Історія виникнення посади класного керівника Кожна історична епоха пред'являла свої вимоги до освіти й виховання молодого підростаючого покоління та тих людей які отримали тепер назву класний керівник . Достатньо чіткі функції класного керівника у радянській школі стали визначатися у 30х роках після постанов ЦК ВКП б Про початкову і середню школу 1931 та Про режим у початковій і середній школі 1932 коли була введена класноурочна система навчання систематична перевірка й оцінка знань учнів визначена роль учителя як організатора й...
31700. Управління учнівським колективом 24.5 KB
  Управління учнівським колективом здійснюється за допомогою трьох взаємоповязаних функцій педагога: 1 збору й аналізу інформації про учнівський колектив і школярів які до нього входять; 2 планування й організації адекватних стану колективу впливів метою яких є його удосконалення й оптимальний вплив на особистість; 3 контролю і корекції спрямованих на вищий рівень розвитку колективу і кожного учня.Важливою умовою управління учнівським колективом є розробка методики вивчення колективу форм і методів аналізу одержаної інформації. Весь час...
31701. СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ КЛІМАТ У ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕКТИВІ 42 KB
  Його характеризують: довіра доброзичливість чуйність висока взаємовимогливість і ділова критика; вільне висловлювання власної думки під час обговорення питань що стосуються колективу; відсутність тиску керівника на підлеглих і визнання за ними права приймати важливі для колективу рішення; поінформованість усіх про завдання колективу і стан їх виконання можливість займати активну позицію у процесі ділового спілкування в колективі; наявність умов для активної професійної і творчої діяльності самореалізації самоствердження саморозвитку...