52493

Використання дидактичного матеріалу на уроках світової літератури в 5 класі

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Індійське Казки Існують різні класифікації видів казок. Він поділяв казки на чарівні казки про тварин та побутові. Народні казки казки побутові чарівні про тварин або фантастичні Завдання до теми Назви фантастичних героїв та чарівні предмети що зустрічаються у вірші К. ФЕЙНЫЕ СКАЗКИ У чудищ Я был в избушке на курьих...

Украинкский

2014-02-15

405 KB

4 чел.

Використання дидактичного матеріалу на уроках світової літератури в 5 класі

Методичні рекомендації

Розум дитини – не посудина,

яку треба заповнити,

а смолоскип, що треба запалити.

                                               Плутарх

                                                                                                                                            

Як саме необхідно трактувати твори світової класики, щоб уникнути застарілих поглядів, сприяти творчому розвитку особистості, поєднати  естетичні та виховні потенціали художнього твору.

Метою пропонованої збірки є надання методичної допомоги вчителям-філологам в організації самостійної роботи з оволодіння курсом методики літератури, а також у систематизації й узагальненні накопичених знань і практичного досвіду з позиції реалізації особистісно орієнтованого підходу до викладання літератури в школі.   

Нині багато запитань постає перед сучасним уроком світової літератури. Один із можливих шляхів розвитку творчих здібностей учнів, їх природної вигадливості та фантазії - це використання на уроках різноманітних ігрових матеріалів (кросвордів, вікторин, чайнвордів, ребусів, головоломок, літературних розваг, конкурсів, інсценізацій тощо).

Розв'язання таких нестандартних завдань пробуджує допитливість школярів, а згодом перетворюється на любов до пізнання, на невичерпний інтерес до літературних фактів, подій.

Звичайно, розпочинаючи таку роботу з учнями, вчитель має розкрити, в чому полягає своєрідність того чи іншого завдання, його умови, а також, якщо така робота використовується на уроці вперше, пояснити учням, що "вікторина" - це гра, котра являє собою низку питань і вимагає відповідей в усній або письмовій формі; "кросворд" - гра-задача, у якій  фігуру з квадратів треба заповнити так, щоб по горизонталі та вертикалі можна було прочитати загадані слова, що кожна клітинка в кросворді призначена для однієї літери, починається слово з тієї клітинки, в якій стоїть номер, під номерами даються короткі тлумачення слів, треба відгадати слово та вписати його в той ряд клітинок, який відповідає конкретному номеру. Вчитель також має роз'яснити, що «ребус» - це задача, в якій слово чи фраза зашифровані за допомогою знаків, малюнків, літер, чисел, що "головоломка" - це загадка чи задача, які вимагають для їхнього розв'язання чимало творчих зусиль, потягу до знань, винахідливості та допитливості, що, як правило, до головоломки додається ключ, котрим можна скористатися для її розв'язання.

Такий ігровий матеріал має допомогти вчителю в підготовці того чи іншого уроку, сприяти розвитку здібностей учнів, зацікавити їх літературними творами, прилучити до читання, підвищити їх інтелектуальний та культурний рівень.  

Усна народна творчість

Прислів’я

Завдання до теми

  •  Поясни значення прислів'їв:

Дим рідної країни ясніший від вогню чужини.                               (Англійське)

Не вір, що за морем на виноградній лозі сосиски ростуть.          (Італійське)

Визнач тему цих прислів'їв.

  •  Наведи приклади інших прислів'їв народів світу на цю тему:

Людина без Батьківщини як насіння без землі.                     (Африканське)

Рідний край кожного до себе вабить.                                                    (Бакське)

Родимая сторона мать, а чужая — мачеха.                                  (Російське)

Рідна земля і в жмені мила.                                                             (Українське)

                                                                          

  •  Поясни прислів'я:

Не знаючи курсу, не піднімай вітрила.                                          (Італійське)

  •  Добери відповідне українське прислів'я:

 Не знаючи броду, не лізь у воду.

  •  Як ти розумієш африканське прислів'я: Цап леопардові не товариш?

 

    •   Добери відповідну частину до початку прислів'їв

Перлина має

від сміху молодієш. (Китайське)

Хто послухається мудрого слова,

приходить щастя. (Японське)

Від гніву старієш,

Києва доведе. (Українське)

Язик до

непоказну оболонку. (Японське)

У дім, де сміються,

тому воно багато років буде приносити користь. (Індійське)

 

Казки

Існують різні класифікації видів казок. Одна з них належить О.Афанасьеву. Він поділяв казки на чарівні, казки про тварин та побутові.

Народні казки

    казки                          побутові                           чарівні,

про тварин                                                   або фантастичні

Завдання до теми

Назви фантастичних героїв та чарівні предмети, що зустрічаються у вірші  К. Бальмонта «У чудищ».

ФЕЙНЫЕ СКАЗКИ

 У чудищ

Я был в избушке на курьих ножках.

Там все как прежде. Сидит Яга.

Пищали мыши и рылись в крошках.

Старуха злая была строга.

Но я был в шапке, был в невидимке.

Стянул у старой две нитки бус.

Разгневал ведьму — и скрылся в дымке.

И вот со смехом кручу свой ус.

Пойду, пожалуй, теперь к Кощею,

Найду для песен там жемчугов.

До самой пасти приближусь к Змею.

Узнаю тайны — и был таков.

                                                                                      

                                                                                           К. Д. Бальмонт

Проведи міні-вікторину для однокласників. Виграє той, хто наведе більше прикладів.

- Якими словами розпочинаються казки? («Жили-були...», «Одного разу»...)

  

- Назвіть чарівні предмети, які зустрічаються у казках. (Яблуко, дзеркальце, килим-літак, скатертина-самобранка, жива та мертва вода, обручка, чоботи-швидкоходи...)

- Назвіть фантастичних героїв казок. (Чудо-Юдо, золота рибка, джин, Змій Горинич, Кощей Безсмертний, Баба-Яга...)

- Які числа часто повторюються в народній казці? (3, 7, 9  -  три брати, три завдання, три загадки, сім подорожей...)

- Які слова читаємо в кінці казки? («Жили вони поживали та добра наживали», «І жили вони довго та щасливо», «Хто слухав казку, тому бубликів в'язка», «Вот и сказочке конец, а кто слушал — молодец!»)

Відгадай назву народної казки за жартівливим запитанням.

       1. У якій казці розповідається про дуже лінивого героя, який навіть ходити не хотів, а пересувався з допомогою предмета, зовсім для цього не пристосованого? («По щучьему велению»)

      2. У якій казці йдеться про дуже незалежного героя, який від усіх утік? («Колобок»)

      3. Яка казка розповідає про стару жінку, що мала багато різних бажань і від жадібності залишилася біля розбитих ночов? («Золота рибка»)

 

  

 

Казки братів Грімм

Завдання до теми

Казка «Пані Метелиця»

Знайди змістові помилки у наведених фразах:

1. Були в однієї вдови дві дочки, була в неї й пасербиця.

2. Кожного ранку повинна була пасербиця сідати у садку і прясти пряжу.

3.Мачуха розсердилася на дівчину, що вона випустила веретено, та наказала їй напрясти вдвічі більше.

4. Бідна дівчина з горя пішла з дому світ за очі.

5.Пасербиця спочатку побачила яблуню, яка попросила обтрусити з неї яблука, і допомогла їй, а потім витягнула з печі хліби.

6.Метелиці дуже сподобалася лінива дівчина, і вона вирішила її винагородити.

Розподіли по колонках риси характеру пасербиці та рідної дочки.

Пасербиця

Рідна дочка

Працелюбність, хитрість, лінькуватість, старанність,

вдячність, бездушність, нахабність, чуйність

Казка «Король Дроздоборід»

  •  Продовжи речення:

1. Королівна не обрала собі нареченого з числа гостей, тому що...

а) вона вже кохала іншого;

б) гості були потворні та смішні;

в) королівна була пихата і гордовита.

2. Король видав дочку заміж за бідного музику, тому що...

а) обіцяв обвінчати її з першим зустрічним;

б) музика добре грав і сподобався королю;

в) королівна закохалася в музику.

3. Королівна стала заробляти на життя після весілля...

а) плетінням з лози;

б) прядінням;

в) торговлею;

г) миттям посуду.

4. У королівському палаці готувалися до...

а) весілля короля Дроздоборода;

б) дня народження короля Дроздоборода;

в) балу на честь королівни.

5. Король Дроздоборід улаштував розиграш, щоб...

а) помститися привередливій дівчині;

б) примусити королівну страждати;

в) королівна зрозуміла, як важко людині бути приниженою та осміяною, і щоб серце її стало добрішим.

6. Королівна, дізнавшись правду...

а) зненавиділа короля Дроздоборода;

б) зрозуміла, що її доля бути нещасливою;

в) сказала, що дуже винна і недостойна бути дружиною короля Дроздоборода.

  

  Відгадай героя за уривком казки.

  1.  Сестри так сильно любили одна одну, що повсюди ходили разом, узявшись за руки. І якщо одна говорила: «Ми ніколи не розлучимося», то друга додавала: «До того часу, поки ми живемо!» А мати закінчувала: «Завжди допомагайте одна одній і все діліть порівну!» Часто обидві сестри йшли удвох у дрімучий ліс збирати стиглі ягоди. І жодного разу хижий звір не зайняв їх, жодна маленька тваринка не лякалася і не ховалася від них.

                                                                              (Білосніжка і Краснозорька)

  1.  У одного короля була дочка, яка прославилася на весь світ своєю красою. І правда, дуже гарна вона була та й пихата, як ніхто інший. Нікого з наречених не вважала вона гідним своєї руки. Хто не сватався до неї, всі діставали відмову та ще яке-небудь зле слівце на додачу.       

                                                                                        (Король Дроздоборід)

 

  1.  Він був дуже лінивий. Кожного дня, повертаючись додому з роботи, він тяжко зітхав. А роботи було всього нічого - козу на луці пасти.

                                                                                                 (Лінивий Гейнц)

  1.  Дівчина була гарна, взірцева і робила все, що їй наказувала стара. Пірину та подушки вона так сильно збивала, що пір'я, немов лапатий сніг, летіло в усі боки.

                                                                                                (Пані Метелиця)

  1.  Довго співали, танцювали і стрибали маленькі чоловічки через стільці й лавки. Потім вони щезли і більше вже ніколи не приходили шити чоботи. Але щастя і вдача не залишали чоботаря все його довге життя.                                                                                        

                                                                                         (Маленькі чоловічки)

  •  З якої казки ці вірші?
  1.  Хороши у нас наряды,

Значит, не о чем тужить!

Мы нарядам очень рады

И сапог не будем шить!

                                                                                   («Маленькі чоловічки»)

  1.  Как пошли наши ребята

Из ворот на огород...

                                                                                («Хоробрий портняжка»)

  1.  Храбрый Шульц, смелее в бой!

Не пугайся, мы с тобой!

Вейтли громче всех орет!

Вейтли пусть идет вперед!

                                                                                      («Семеро сміливців»)

  1.  Ку-ка-ре-ку, девушка пришла!

Много золота в дом принесла!

                                                                                          («Пані Метелиця»)

  1.  Будут смеяться все на селе:

Входит девушка вся в смоле!

                                                                                          («Пані Метелиця»)

«Сім подарунків фей».

  •  Пригадай, які дарунки зробили принцесі з казки «Спляча красуня» на День народження феї. Ти, мабуть, пам'ятаєш, що це були чесноти та таланти. І лише сьома фея подарувала... Відшукай ці слова. Вони можуть читатися по вертикалі та горизонталі.

А Й Г В Ж Т Р Д

П К Р А С  А Б О

О Н А Є У Н Ф Б

Р М Ц Ч С О Н Р

С П  I  В И К X О

Т З  Я Ф Ц Г П Т

I  В М У 3 И К А

(Краса, доброта, грація, музика, співи, танок, сон)

 

  •  Розмісти числівники у логічній послідовності. Поясни, яку роль вони відіграють у казці «Спляча красуня».

7                       5000                             16                                100     

?                         ?                                 ?                                   ?

  •  Дізнайся, які чарівні предмети зустрічаються у цій казці. Для цього збери слова зі складів.

  •  Що залишив мірошник у спадок трьом своїм синам? Знайди відповідь у головоломці.

П В  І  Т Р Я К Д

О Ь В Д Т М К И

Д В О С Е Л  Р Ч

С О М Е В Л С А

Б  Г Л А Р  К І  Т

                                                   (Вітряк, осел, кіт)

  •  Обери з наведених рис характеру ті, що, на твою думку, відповідають такому герою, як Кіт у чоботях.

Хитрість, нерішучість, відданість, боягузтво, сміливість, енергійність, доброта, розсудливість, скромність. Викресли зайве або обведи необхідне.

                                     

Казки Г. К. Андерсена 

Завдання до теми

У наведених фразах допущені помилки щодо змісту казки Андерсена «Снігова королева». Доведи, що ти уважний читач, і виправ неточності.

1. У дзеркалі троля все потворне здавалося красивим, а найгірші з людей    найкращими.

2. Злий троль дуже засмутився, коли дзеркало розбилося на мільйони, більйони скалок.

3. Кай говорив бабусі, що він був би дуже радий побачити Снігову королеву.

4. Бабуся порівнювала сніжинки з осами та мухами.

5. Коли скалки чарівного дзеркала потрапили в око та серце Кая, він ще дужче полюбив прекрасні, живі троянди.

6. Снігова королева, зачарувавши хлопчика, поцілувала його прямо в очі.

7. Герда подарувала річці свої сріблясті черевички, щоб дізнатися від неї про долю Кая.

8. Зла чарівниця заворожила Герду, пригостивши її чудесними яблуками, і повела у прекрасний сад, де було багато красивих дерев.

9.  Герда провела у чарівниці декілька днів.

10. Принц та принцеса нічим не змогли допомогти дівчинці.

11. Маленька розбійниця була вища за Герду і сильніша від неї; очі у неї були чорні та веселі.

12. Літнє шатро Снігової королеви знаходиться біля Північного полюса, на острові Шпицберген, а зимовий палац у Лапландії.

13. Фінка приготувала для Герди напій, що дав їй силу дванадцяти багатирів.

14. У Снігової королеви було велике дзеркало, яке вона називала дзеркалом розуму.

  •  Розгадай ребуси і прочитай назви казок Андерсена

        («Свинопас»)

                           («Дюймовочка») 

  •  Прочитай зашифровану фразу і пригадай, з якої вона казки.

Кюоюрюоюлюьюжюеюзюоювюсюіюмюгюоюлюиюй!

  •  Яких людей можна назвати Дюймовочкою, сніговою королевою, принцесою на горошині, олов'яним солдатиком? Які риси героїв андерсенівських казок дозволяють це зробити?

  •  У казках Андерсена у ролі героїв виступають не тільки люди й чарівники, а також птахи й тварини, комахи і рослини. Пригадай, які це герої.

Тварини:

Птахи:

Комахи:

Рослини:

Зроби висновок про те, які з цих героїв зустрічаються у цих творах

частіше за інших.

  •  Якщо ти добре знаєш героїв казок Андерсена та чарівні предмети, які зустрічаються в них, тобі буде нескладно розгадати цей кросворд.

По горизонталі:

1. Що зробив для себе лихий троль? (Дзеркало)

2. З допомогою чого солдат отримав багатство та принцесу? (Кресала)

3. Чарівний предмет, від якого залежало, які сни побачать діти. (Парасолька)

4. Чарівний предмет, який грав пісеньку «Ах, мій милий Августін». (Горщик)

По вертикалі:

1. Добра й віддана дівчина з казки «Снігова королева». (Герда)

2. Мужня й сильна героїня казки «Дикі лебеді». (Еліза)

3. Герой казки «Снігова королева». (Кай) 

4. Чарівник, який дарував слухняним дітям  казкові сни. (Оле-Лукойє)

5. Героїня, що пожертвувала заради кохання життям. (Русалочка)

  •  Склади слово разом з Каєм. Спочатку прочитай  букви на великих сніжинках, а потім – на маленьких. 

   

 Ч

                                                с                                                                  ь

                   в                                                                і     

                                                                                                         і                                              

                                                   т                                                                    н

«Дикі лебеді»

  •  Якщо учні правильно  розв’яжуть кросворд, то у виділених клітинках з’явиться ім’я головної героїні твору.

 

 

  1.  Хто замість ласощів давав дітям пісок? (Королева)
  2.  Кому подякувала Еліза за науку? (Хвиля)
  3.  Хто пильнував за дівчинкою, коли інші спали? (Архієпископ)
  4.  Куди після наклепу архієпископа перевезли Елізу? (Підземелля)
  5.  Скільки братів було у принцеси? (Одинадцять)

Казки Шарля Перро



Завдання до теми

Завдання 1.

У творах французького казкаря завше зустрічаються художні деталі (живі та неживі предмети), без яких важко уявити той чи інший сюжет казки, той чи інший казковий персонаж.

У таблиці подані назви казок Шарля Перро. Виберіть з низки слів назву предмета, який зустрічається у тій чи іншій казці, і запишіть цю назву у відповідну графу таблиці.

Назва казки

Неживі предмети

Живі предмети

«Зачарована Красуня»

«Кіт у чоботях»

«Попелюшка, або Кришталевий черевичок»

«Синя Борода»

«Хлопчик-Мізинчик»

«Червона Шапочка»

Веретено. Годинник. Дворецький, Камінець. Ключ. Кроль. Ножиці. Баран. Миша. Лицар. Пиріг. Торбинка.

Завдання 2.

Розв'яжіть кросворд «Шарль Перро та його казки»:

1. Спадщина, яку залишив мірошник із казки «Кіт у чоботях», середньому сину. (Осел)

2. Персонаж казки «Червона Шапочка», котрий урятував бабусю та її онуку. (Лісоруб)

3. Багатолюдний вечір у палаці короля, на якому Попелюшка вперше побачила принца. (Бал)

4. Тварина, на яку перетворився людожер у казці «Кіт у чоботях». (Лев)

5. Споруда, з висоти якої сестра жінки Синьої Бороди виглядала своїх братів-лицарів. (Вежа)

6. Ім'я сестри жінки Синьої Бороди. (Анна)

7.Ким найнявся до короля Хлопчик-Мізинчик? (Скороход)

8.Прізвище французького художника, який у XIX ст. зробив ілюстрації до казок Шарля Перро. (Доре)

9. Прізвисько, яке вигадала мачуха з казки «Попелюшка» своїй падчерці. (Чорногузка)

10. (вертикаль). Дворянський титул, який вигадав для свого хазяїна, сина мірошника, кіт у чоботях. (Маркіз)

10. (горизонталь). Персонаж із казки «Попелюшка». (Мачуха)

11. Місце, де розгортаються події казки «Синя Борода». (Замок)

12.Країна, з якої привезли прикраси старшій дочці мачухи з казки «Попелюшка». (Англія)

13. Плазуни, яких чарівниця з казки «Попелюшка» перетворила на лакеїв, що їхали позаду карети. (Ящірка)

Завдання 3.

Чарівний світ у казці «Спляча красуня».

Дізнайся, які чарівні предмети зустрічаються у цій казці. Для цього збери слова зі складів.

 (чарівна паличка, чоботи-скороходи)

                                   

Казки Редьярда Кіплінга

                                        

Завдання до теми

Експрес-опитування (життя і творчість Д.Р.Кіплінга).

- Література, до якої належить творчість Д.Р.Кіплінга.

- Видатний англійський письменник називав себе...

- Країна, яка стала «джерелом натхнення» майбутнього письменника.

- Збірка казок Кіплінга, яка виникла внаслідок подорожі до Південної  

  Африки.

- Найкращі і найвідоміші книги Кіплінга про Індію.

- Кіплінг перший з англійців став лауреатом... премії.

«Мауглі»

  •  Розмісти імена героїв казки по колонках: до першої запиши позитивних героїв, тих, що асоціюються у нас із добром, до другої — негативних героїв, що тією чи іншою мірою наділені поганими рисами характеру.  

Позитивні герої (+)

Негативні герої (—)

  •  Склади порівняльну характеристику Мауглі та Шер-Хана. Для цього запиши в колонки риси характерів цих героїв, користуючись словами зі скарбнички слів.  

 

Мауглі

Шер-Хан

Сміливий, владолюбний, підступний, чесний, розумний, боязкий, дурний, жорстокий, мстивий.

  •  Тест на знання змісту твору

1. Кому належать ці слова:

"Хай доля пошле щастя твоїм шляхетним діткам і дасть їм міцні та білі зуби, і хай не забувають вони ніколи, що на світі с убогі та голодні!"

а) Табакі;                     б) Шер-Шану;                     в) Балу?

2. Найганебніша річ, яка тільки може статися з диким звіром:

а) простуда;                 б) сказ.

3. Чому Батько Вовк і Мати Вовчиця були незадоволені словами шакала Табакі? Тому, що він:

а) хвалив їхніх дітей;                                           б) ганьбив їх?

4. Що означає ім'я Мауглі:

а) жабеня;                    б) вовченя;                       в) ведмежа?

5. Хто хлопчику дав ім'я Мауглі:

а) Батько Вовк;           б) Мати Вовчиця;               в) Балу?

6. Про кого йдеться:

"Вона була хитра, як Табакі, смілива, як дикий буйвол, нестримна, як поранений слон. Алє голос у неї був солодший, ніж дикий мед, а шерсть м'якша, ніж пух":

а) Матір Вовчицю;     б) Багіру?

7. Кому належать такі слова:

"Зроблено добру справу. Люди і їхні діти дуже розумні. З часом він може стати нам у пригоді":

а) Акелі;                   б) Багірі;                в) Балу?

8. Скільки років був ватажком Зграї Акела:

а) 8;                        б) 10;                     в) 12?

9. Про кого йдеться:

"Він їв нашу їжу. Він спав разом з нами. Він ніколи не порушив жодного слова у Законі Джунглів..."

а) Мауглі;                б) Табакі;                в) Балу?

                                

                   (Відповіді. 1-а; 2-б; 3-а; 4-а; 5-б; 6-б; 7-а; 8-в; 9-а.)

  •  Вікторина

1. Скільки вовченят було у Матері Вовчиці? (Четверо).

2. Яку новину приніс шакал Табакі до лігва вовків? (Шер-Хан змінив місце ловів і незабаром полюватиме в їхніх місцях).

3. Як Табакі називає Плем'я Шакалів? (Гідур-Логи).

4. Що знайшов шакал у печері вовків? (Кістку оленя).

5. Чому Шер-Хана мати назвала Ленгрі? (Змалку шкутильгав на одну лапу).

6. На кого полював тигр? (На людину).

7. Що відбувається з тим, хто полює на людей? ("Він шолудивіє, і в нього випадають зуби").

8. Як Батько Вовк заніс людське дитинча до печери? (Міцно схопив щелепами за спину, не лишивши й подряпини).

9. Яку приказку промовив Шер-Хан, відступаючи від вовчого лігва?

(На своєму подвір’ї  і собака пан!"):

10. Скільки вовків могло розміститися на Скелі Ради? (Сто).

11. Чим бавився Мауглі на Скелі Ради? (Камінцями).

12. Ким був Балу? (Вчителем, наставником вовченят).

13. Якою ціною Мауглі було прийнято до Зграї? (Ціною забитого бика та доброго слова Балу).

14. Що робив Мауглі, коли не вчився? ("Вигрівався на сонечку, спав, їв і знову лягав спати ").

15. Яку допомогу своїм друзям надавав хлопчик? (Виймав з лап колючки).

16. Від чого у Багіри під лискучою шерстю лишилась невелика лисина?

(Від нашийника).

17. За що хотіли вбити Мауглі? (За те, що він - Людина).

18. Коли ватажка Зграї називали Мертвим Вовком? (Якщо ватажок не уб'є своєї здобичі).

19. За що схопив Шер-Хана Мауглі, коли підніс вогонь? (За підборіддя).

20. А як хлопчик назвав при цьому тигра? (''Обсмалена кішка Джунглів").

21. З ким попрощався Мауглі, перш ніж покинути джунглі? (З Матір'ю і Батьком Вовками та вовченятами).

22. Якої пори Мауглі "сходив з гори до невідомих створінь, які звуться людьми"? (Був ранок, "починало світати").

 

 

  •  Кросворд, який допоможе ще раз згадати події та персонажі казок «Ріккі-Тіккі-Таві».

По вертикалі:

  1.  Назва куща, на якому сиділа пташка Колоколо.

(Пожди-трохи-не-спіши).

  1.   Ім'я двоюрідної сестри Чучундри. (Чуа). 

По горизонталі:

1. Назва ріки, до якої мало добитися Слоненя. (Лімпопо).

2. Ім'я землистобурої гадючки (персонаж казки). (Карайт).

3. Місто, з якого вирушило Слонення на пошуки відповіді на запитання: «Що крокодил вживає на обід?» (Грехем).

4. Назва троянд, які росли в саду, в якому мешкав Ріккі-Тіккі-Таві. (Мерешаль Ніаль).

5.Населення, про яке йде мова в казці «Ріккі-Тіккі-Таві». (Сеговля).

6. Гасло мангустів. (Біжи і дізнайся).

                             

  •  Кросворд «Книга джунглів»

По горизонталі:

1. Як звали матір-вовчицю? (Ракша)

2. Як називали звірі вогонь? (Червона квітка)

3. Що виймав з лап вовків Мауглі? (Колючки)

4. Назва річки, біля якої жили герої казки. (Вайнчунга)

5. Як звали ватажка зграї вовків? (Акела)

6. Які звірі не дотримувалися Закону джунглів? (Бандарлоги).

7. Яке ім'я дала мати-вовчиця хлопчику? (Жабеня)

8. Що принесла як викуп за Мауглі Багіра? (Буйвол)

9. Як називали Шер-Хана? (Лангрі)

10. Хто був учителем Мауглі? (Балу)

11. Біля яких гір відбуваються події казки? (Сіонійські)

 

  •  Розгадай ребуси і прочитай висловлювання, дуже важливе для жителів джунглів.

Загадка пітона Каа.

Літературна казка

Завдання до теми

«Географія  казок»

Чи знаєш ти, з яких країн ці письменники-казкарі?

Поєднай лініями імена письменників

Ш. Перро

Англія

Р. Кіплінг

Росія

Г. К. Андерсен

Данія

С. Я. Маршак

Франція

А. Ліндгрен

Росія

П. Бажов

Швеція

О. С. Пушкін

Росія

С. Лагерльоф

Данія

«Знайди автора»

Визнач з допомогою чарівного клубка, хто автори цих цікавих казок.

«Рікі-Тікі-Таві»

А. Ліндгрен

«Льон»

Р. Кіплінг

«Подарунки феї»

Г. К. Андерсен

«Чарівний пагорб»

Ш. Перро

«Кішка, що гуляє сама по собі»

П. Бажов

«Карлсон, що живе на даху»

0. С. Пушкін

«Казка про царя Салтана»

«Пеппі Довгапанчоха»

«Хазяйка Мідної гори»

«Казка про рибалку та рибку»

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55597. Практические рекомендации (методические разработки) по развитию речи у младших школьников 82.5 KB
  В развитии речи на первом месте стоит накопление ее содержания. Развитие связной речи происходит постепенно вместе с развитием мышления и связано с усложнением детской деятельности и формами общения с окружающими людьми.
55598. РЕЧЕВЫЕ ФОРМЫ ВЕДЕНИЯ УРОКА 38.5 KB
  Wir gehen jetzt wie folgt vor. Wir bilden Zweier/Dreiergruppen. Diese Gruppen setzen sich zusammen und spielen (schreiben) einen Dialog. Versucht erst einmal, alte Dialoge abzuwandeln.
55600. ТРАВМАТИЗМ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗКУЛЬТУРЫ 63 KB
  Основными причинами травматизма являются организационные недостатки при проведении занятий. При проведении уроков по метаниям неправильно проложенная лыжня или неподготовленная трасса для кросса; неправильное комплектование групп по уровню подготовленности возрасту...
55601. Селянська реформа в Наддніпрянській Україні. Зміни в сільському господарстві 55 KB
  Зміни в сільському господарстві з використанням мультимедійного обладнання Мета навчальна: з’ясувати особливості соціальноекономічного розвитку українських земель напередодні селянської реформи 1861р. ознайомити учнів із проведенням особливостями і наслідками реформи формувати уявлення про реформу як явище.
55602. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РЕГАТА 186 KB
  Команды в соответствующих костюмах представляют название флаг под которым отправляются в плавание девиз. 3 из них мели рифы айсберги попав на которые команда пропускает 1 ход 16 объектов предполагают 34 вопроса или задания для участников.
55603. ВИКОНАННЯ КАСОВИХ ОПЕРАЦІЙ. РОЗРАХУНКИ З ПІДЗВІТНИМИ ОСОБАМИ 491 KB
  Звідси випливає завдання істотного поліпшення системи вищої освіти, якості підготовки фахівців. Все це викликає необхідність перегляду мети, змісту і технологій навчання, а, остаточно, самих уявлень про кваліфікованих працівників – випускників вищих навчальних закладів – високоосвічених, компетентних, здатних приймати правильні обґрунтовані рішення в умовах, що постійно змінюються, які можуть знайти застосування своїм знанням та вмінням у різних сферах діяльності.
55604. РЕКЛАМА 200.5 KB
  Мета проекту: активувати творчу ініціативу вихованців через пошукову діяльність; розвивати інтерес до економічного і політичного розуміння свого місця і значення в суспільному житті; сприяти вихованню в учнів активної життєвої позиції; познайомити дітей із терміном рекламa...
55605. Реклама – как карьера. Её роль в бизнесе 42 KB
  Advertising has rapidly rushed into our life. TV- programs, radio-news, newspapers deal with the advertising every day, using different ways of its presentation. So the topic of our lesson is the role of advertising in business and everyday life. Let’s recollect words and expressions we need for our discussion.