52509

ТАЄМНИЦЯ РІЗДВА. УРОК-ЗУСТРІЧ З ГЕРОЯМИ ТВОРУ Ч.ДІККЕНСА «РІЗДВЯНА ПІСНЯ В ПРОЗІ»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

The teacher: Charles Dickens, a famous British writer, also wrote about Christmas in his book Christmas Carol. He was born in 1812. He lived in the south of England when he was a little boy. His father was a clever man, but he was very poor. Charles had brothers and sisters, but he did not often played with them.

Английский

2014-02-16

80 KB

3 чел.

ТЕМА ТАЄМНИЦЯ РІЗДВА.

           УРОК-ЗУСТРІЧ З ГЕРОЯМИ ТВОРУ Ч.ДІККЕН-

          СА « РІЗДВЯНА ПІСНЯ В ПРОЗІ»

Т ИП  УРОКУ  компаративний урок з використанням різдвяних творів світово літератури та знань з англійської мови

МЕТА   підготувати учнів до сприняття та розуміння змісту повісті; зорієнтувати у    специфіці ідейного спрямування твору та його композиції; подати короткі відомості про життя і творчість Діккенса; розвивати навички аналізу тексту, зокрема ком-    паративного, творчу уяву; виховувати людянїсть, доброту,милосердя, уміння співчувати ближнім.

ОБЛАДНАННЯ 1.Телевізор, DVD, аудікасети.

                            2.Куточок України: ікона, рушники, кутя, хліб, узвар

                            3.Куточок Англії: портрет Діккенса, комін, різдвяні шкарпетки,     різдвяний     вінок,Ангел.

              

                                                    Це радісні дні- дні милосердя і доброти.Нехай в ці дні

                                                    буде над кожним із нас Боже благословіння, його любов

                                                    та ласка.

                                                                 Ч.Діккенс «Різдвяна пісня в прозі»

                           ХІД УРОКУ

1.Звучить пісня М.Леантовича «Щедрик»

Бувають дні як откровення Боже-

Бдагословіння зоряних небес,-

Коли на себе справжніх ми похожі

І в нас Ісус воістено воскрес

Коли світліють скривжені обличчя,

Збагнувши суть духовного буття,

І хочеться подумати про вічність,

А не про тлін короткого життя

Коли усе прозоре на світанні,

Як в перші дні творіння на землі,

А ми, як діти Еви  і Адама,

Шукає Бога в ранішній імлі.

Коли в душі так ясно,тихо,чисто,

Летять думки і пада білий сніг

Зелена зірка світиться перлисто.

А час невтомний прискоряє біг.

У дні такі Завіт прадавній з Богом

У серці,що відкрилось ожива

І ми в собі народжуємось знову

Під знаком світлоносного Різдва

-Дякуємо,вам люди добрі,що прийшли до нашої оселі на Святий вечір!Щастя вам і здоров‘я!Славіте сина Божого,повертайте до віри у добро, і Спаситель воздасть вам сторицею.

-Цей урок,діти,ми присвятимо святу із свят- Різдву Христовому,адже це свято відзначають і в Україні,і на батьківщині англійського письменника Ч.Діккенса,з героями його творів ми зустрінемося на уроці.

-Доля іноді дарує нам чудові дарунки,Думаю,наша сьогоднішня зустріч- це теж своєрідний подарунок.У нас є прекрасна нагода добре попрацювати на уроці і отримати задоволення.

2.Оголошення теми уроку.

3.Читання епіграфа.

II. Мотивація навчальної діяльності.

Прийом  «Мікрофон»

-А що таке Різдво? Чому і як ми його святкуєм?

/ Різдво-це велике свято,свято добра і радості.

 Ним починається рік.

 Різдво Христове-свято народження Ісуса Христа.

 Свято розпочинається 6 січня різдвяною вечерею.

 Вважається,що Ісус народився в той час,коли на небі спалахнула перша

 зірка.

 Люди ходять один до одного в гості.

 Діти носять вечерю хрешеним.

 Вважалося доброю прикметою,коли на Святвечір приходли одинокі,бідні

 люди.Їх щедро приймали /

-Одже,Різдво- це свято добра,милосердя,любові, бо Ісус Христос є символом

 любові і всепрощення.

III. Робота на уроці.

-Тема Різдва часто звучить у творах письменників різних країн і народів,зокрема в тих творах,які ми і будемо вивчати

-Які твори про Різдво ви знаєте?

-Давайте пригадаємо цей твір.

Бесіда:

-Коли святкують Різдво на Україні?

-Звідки прийшла традиція святкувати Різдво?

-Як господиня готувалася до свята?

/Прибирала в оселі,білила піч, прикрашала рушниками,цілий день готувала вечерю,нічого не їли до першої зірки/

- А куди ділися місяць і зорі у повісті «Ніч перед Різдвом»?

-Скільки страв повинна була поставити на стіл Солоха?

- На покуть під образам розстеляли чисте сіно,на яке господар ставив сніп хліба-Дідух,щоб не переродився рід,щоб родило жито,пшениця,всяка пашниця.

-У новому горшику  ставили узвар,клали свіжу паляницю.Несу кутю на покуть- казала господиня.

-Кутя- основна страва Різдва,символ достатку.Після вечері молодь колядує

-Куди збиралась Оксана?

-Коли Оксана пообіцяла Вакулі вийти за нього заміж?

-Хто допоміг Вакулі добратися до Петербургу?

-Чим закінчується повість?

-Які незвичайні,фантастичні елементи є в повісті?

Оформлення порівняльної таблиці.

-робота в зошитах: запис теми урока, складання таблиці.

                    «Ніч перед Рідвом »            «Різдвяна пісня в прозі»

Жанр                         повість

Головні герої      Оксана і Вакула

Художні особ-    фантастична подорож

ливості                на чорті

Національний     українські страви,Свята

колорит               вечеря,колядування

фінал                   дала згоду на одруження

Робота з теорії літератури

-Ми будемо вивчати твір Діккенса «Різдвяна пісня в прозі ».Це повість.

-Пригадаємо,що таке повість?

-Які різновиди повісті вам відомі?/повість-казка «Мауглі», автобіографічна повість «Пригоди Тома Сойєра»/

-Наш твір має поетичну назву.Яку?

-Як належіть пісні, «Різдвяна пісня в прозі» складається з 5 куплетів.

-Ви дома познайомилися з 1 куплетом «Дух Марлі»

-В який день ми знайомимося з героями Діккенса?

-Хто є головним героєм повісті?

-Чи він любить Різдво?

-Що трапиться з ним далі ми познайомимося на наступних уроках.

IV.Домашнє завдання

Тому дома ви дочитаєте повість до кінця,заповните таблицю.

1 ряд підготує розповідь про зустріч з першим духом

2-з другим духом

3- з третім духом.

Оцінювання учнів.

В повісті  Діккенса ми знов зустрінемося з Різдвом,але у Англії.

Слово вчителю англійської  мови.

Objectives:

Practical: - to develop students' listening, speaking and writing skills;

         - to teach students to analyze what they have watched, compare the facts make conclusions;

Educative: - to expand students' vocabulary;

           - to encourage students to guess the meaning of the words from their definitions;

Social: - to develop students' interest to traditions and customs of Great Britain

     - to teach them to respect the culture of British people.

Equipment: handouts, the crossword, flashcards, the CD of Window on Britain portrait of Charles Dickens.

Type of the lesson: combined

1. Introduction.

The teacher. Welcome to the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland! Imagine today is the twenty- fifth of December. You are in the house of a typical British family. They are going to celebrate Christmas. We will want how they do it. But first of all let's do the crossword to revise the words.

2. Vocabulary revision.

Pre- listening task. Students do the crossword, guessing the meaning of the words from their definitions. Then they find out the missing word. It is Christmas.

The words:

1. decoration - things used for decorating

  1.  church - a religious building for Christians
  2.  turkey - a large bird eaten as food
  3.  pudding - a sweet dish at Christmas
  4.  festival - a day for celebration
  5.  fur tree - a Christmas tree
  6.  family - parents and children
  7.  cracker - a sweet surprise
  8.  present - something given for birthday.

The students guess the meaning of the words from the definitions, reading the definitions and writing the words in the crossword.

d

e

C

o

r

a

t

i

o

n

c

H

u

r

c

h

t

u

R

k

e

y

p

u

d

d

I

n

G

f

e

S

t

i

v

a

l

f

u

r

T

r

e

e

f

a

M

i

l

y

c

r

A

c

k

e

r

p

r

e

S

e

n

t

3.Listening and watching. Students watch sequence 2 of Festivals (Window on Britain ) and do the exercise in pairs.

ex.l. Complete the sentences:

  1.  The most important festival of a year is .
  2.  People put up a lot of _.
  3.  They keep their presents under . ,
  4.  They spend Christmas with their .
  5.  They give presents to .
  6.  Mr Robinson got four .

Students watch sequence 3 of Festivals ( Window of Britain) and do exercises.

ex2. Choose the best answers for the questions (individually)

- When do British people celebrate Christmas?

  1.  on the twenty- fifth of December
  2.  on the first of December;
  3.  on the sixth of January.

-When do families go to church?

  1.  in the evening;
  2.  in the morning;
  3.  in the afternoon.

- What do Britains have when they come back home?

  1.  a shower;
  2.  a festival dinner;
  3.  a holiday.

-Which is the most important Christmas dish?

  1.  some fish;
  2.  turkey;
  3.  some fruit.

- Which thing brings you a good luck in a New Year?

  1.  a coin;
  2.  a fur tree; c) a present.

Students watch sequences 2 and 3 of Festivals ( Window on Britain) again and do exercise in pairs.

ex3. Match the halves of the sentences to make up the story about Christmas:
a) In Great Britain Christmas is one 1.brings you good luck.

  1.  Christmas is the day
  2.  British people celebrate Christmas on
  3.  They put up a lot of
  4.  People put presents for their friends
  5.  Most families go to church
  6.  When they come back home,

h) The main Christmas dishes are

i) There is a little present, a paper hat
j) People finish Christmas dinner

k) The silver coin in the pudding

I) People wish Merry Christmas and

2.with a traditional pudding.

  1.  in the morning on Christmas Day.
  2.  they have a festival dinner.
  3.  roast turkey and pudding.
  4.  Happy New Year.
  5.  and families under the fur tree.
  6.  and a joke in the cracker.
  7.  when Christ was born.
  8.  of the most important festivals.
  9.  the twenty- fifth of December.
  10.  decorations in their houses.
  11.  


4. After- watching task. The teacher suggests the students thinking about the
presents they want to get on Christmas Day. The students write down their
wishes on the cards and put them into Christmas stockings.

Use the phrases: I would like to get

I would prefer to have

I want to get

While writing the students are listening to the song Jingle Bells.

5. Speaking.

The teacher: Charles Dickens, a famous British writer, also wrote about Christmas in his book Christmas Carol. He was born in 1812. He lived in the south of England when he was a little boy. His father was a clever man, but he was very poor. Charles had brothers and sisters, but he did not often played with them.

Підведення підсумку.

Скрудж зуміє стати щасливою людиною,бо змінеться.Пам‘ятайте,що людина завжди може змінитися.Тож поспішайте робити добро і вірте в те,що все і всі змінюються на краще обов‘язково у Різдвяну ніч.Будьте уважними до людей,нікого не кривдіть,даруйте подарунки.

    Із Різдвом Христовим

    Я щиро вітаю!

    Щастя і здоров‘я

    Всім вам бажаю!

    Незай віра в серці

    Кожного засяє,

    Матір Божа з неба

    Усіх привітає.

    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33467. Судимість 35 KB
  Підставою судимості є наявність обвинувального вироку суду який набрав законної сили і яким особа засуджується до певного покарання. Тому такими що не мають судимості визнаються: а особи засуджені вироком суду без призначення покарання; б особи засуджені вироком суду із звільненням від покарання; в особи які відбули покарання за діяння злочинність і караність яких виключена законом.Погашення судимості. Погашення судимості це автоматичне її припинення при встановленні певних передбачених законом умов.
33468. Тлумачення закону 32 KB
  Тлумачення закону поділяється на види залежно від суб'єкта тлумачення прийомів засобів та обсягу тлумачення. Залежно від суб'єкта який роз'яснює закон розрізняють легальне або офіційне судове і наукове або доктринальне тлумачення. Легальним офіційним зветься тлумачення що здійснюється органом державної влади уповноваженим на те законом. 150 Конституції України правом офіційного тлумачення законів в тому числі кримінальних наділений Конституційний Суд України.
33469. Мета злочину 29 KB
  В багатьох злочинах субєктивна сторона потребує встановлення мотиву і мети, що є її факультативними ознаками. Вони мають значення обовязкових ознак лише в тих випадках, коли названі в диспозиції статті ОЧ КК як обовязкові ознаки конкретного злочину. У деяких складах злочинів закон вказує на емоційний стан особи
33470. Фізичний або психічний примус 27 KB
  40 КК передбачає що не є злочином дія або бездіяльність особи яка заподіяла шкоду правоохоронюваним інтересам вчинена під безпосереднім впливом фізичного примусу внаслідок якого особа не могла керувати своїми діями. Підставою виключення злочинності діяння у випадку що аналізується є непереборний фізичний примус під безпосереднім впливом якого особа заподіює шкоду правоохоронюваним інтересам. Фізичний примус насильство це протиправний фізичний вплив на людину наприклад застосування фізичної сили нанесення удару побоїв тілесних...
33471. Форми співучасті 29 KB
  У такому разі говорять про просту і про складну співучасть: 1 проста співучасть співвиконавство співвинність має місце там де всі співучасники є виконавцями злочину і отже всі вони виконують однорідну роль. Але з погляду форми співучасті їх ролі однорідні всі вони безпосередньо виконують дії описані в диспозиції статті Особливої частини КК як ознаки об'єктивної сторони конкретного складу злочину в даному випадку розбою; 2 складна співучасть співучасть з розподілом ролей виявляється в тому що співучасники виконують різнорідні...
33472. Законодавство 29 KB
  Статті Загальної частини КК містять норми що встановлюють принципи та загальні положення кримінального права; чинність кримінального закону в просторі та часі; визначають поняття злочину; стадії вчинення злочину; ознаки субєкта злочину; зміст вини; співучасть у вчиненні злочинів; види множини злочинів; обставини що виключають злочинність діяння; підстави звільнення від кримінальної відповідальності від покарання та його відбування; загальні засади призначення покарання. Загальна і Особлива частини КК взаємозвязані між собою і складають...
33473. Амністія 28 KB
  Тому акт амністії може полягати у звільненні від покарання основного і додаткового скороченні строку покарання звільненні від додаткового покарання. Помилування акт глави держави за яким певна особа чи кілька осіб повністю або частково звільняється від покарання або до неї застосовується більш м'яке покарання або ж з особи знімається судимість. 87; б повного або часткового звільнення від відбування як основного так і додаткового покарання; в заміни покарання або його невідбутої частини більш м'яким покаранням; г зняття...
33474. Види покарань, які застосовуються до неповнолітніх і особливості їх призначення 32 KB
  98 це такі основні види покарання: 1 штраф; 2 громадські роботи; 3 виправні роботи; 4 арешт; 5 позбавлення волі на певний строк. Крім того значно меншими є строки цих покарань: громадські.роботи можуть бути призначені на строк від тридцяти до ста двадцяти годин і тривалість їх не може перевищувати двох годин на день; строк виправних робіт встановлений від двох місяців до одного року при цьому відрахування в прибуток держави призначаються судом у розмірі від п'яти до десяти відсотків. 101 арешт полягає у триманні неповнолітнього в...
33475. Співучасники в злочині можуть виконувати різні ролі 31.5 KB
  Виконавцем (співвиконавцем) вважається особа, яка у співучасті з іншими субєктами злочину безпосередньо чи шляхом використання інших осіб