52516

Збірник диктантів з української мови 5 клас За матеріалами підручника Р. Мовчан «Українська література»

Другое

Педагогика и дидактика

Окрім того можна доповнити диктанти іншими видами діяльності. Пояснювальні диктанти. Творчі диктанти Утворіть словосполучення з поданими словами. Пояснювальні диктанти

Украинкский

2014-02-28

103.5 KB

51 чел.

 

Коваленко Лариса Леонідівна,

учитель української мови та літератури

Малосмілянської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів

Смілянської районної ради Черкаської області

Збірник диктантів з української мови

5 клас

За матеріалами підручника Р. Мовчан «Українська література»

Цей збірник диктантів пропоную вчителям української мови. Сподіваюсь, що він стане у пригоді у процесі вивчення нового матеріалу, закріплення тем, виконання тренувальних вправ, аналізу, переведення знань у навичку. Форму роботи з поданими матеріалами вчитель визначає сам. Це може бути пояснювальний, розподільний, зорово-слуховий або творчий диктант. Окрім того, можна доповнити диктанти іншими видами діяльності. Кожне слово, речення, тексти вибрано із підручника Р. Мовчан «Українська література». Тематика текстів різноманітна і послугує як ознайомлення з творами або закріплення вивченого матеріалу з літератури.

 СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ І РЕЧЕННЯ

І. Пояснювальні диктанти

1. За допомогою питань установіть змістовий зв'язок між словами в поданих словосполученнях 

Довгі роки, владарював над богами, їхнім князем, покоління українців, довгий меч, висів на поясі (Легенда «Дажбог»)

2. Подані словосполучення запишіть у такій послідовності: 1) словосполучення з прикметника та іменника; 2) словосполучення з двох іменників; 3)словосполучення з дієслова й іменника; 4) словосполучення з дієслова та прислівника.

1) Йшли до Берегині, подивитися на хатину, пригощав Сварог, не таїв од людей, у світлій хаті, полотно ткати, навчав людей, метався у Підземному царстві, несамовито гупав, біле полотно, хоробрі сварожичі, наблизилися загрозливо, заворожені красою, чарівна рука, у гніві великому, перетворилися на скелі, захисниця дому, захищати завжди («Берегиня» За С.Плачиндою).

2) У вишневому садочку, долю звеселити, наші квіти, гулять весілля, хрещатенький Барвіночок, Фіалочка блакитна, молодих повеселити, утнути тропака, догори хвостом, товстий Будяк, пов`янем колись, наша воля, прищебечувати музиці («Квіткове весілля» Л.Глібов)

3. Виписати з тексту словосполучення. Позначте головні слова.

Давно, дуже давно жив собі самітний пес. Лісові звірята радили йому піти до вовка. Пішов пес до людини і пристав до служби в неї. Від того часу й живе пес з людиною («Чому пес живе коло людини»)

ІІ. Творчі диктанти

  1.  Утворіть словосполучення з поданими словами.

Подивитися на, кінь, ліс, клітка, полізь на, не берися за, вовк, їдь по, сів на, жар- птиця, сидить у, вода, красна, обвінчатися з. (Казка«Про Жар-птицю та Вовка»)

  1.  Поставити слова, що в дужках, у потрібному відмінку з прийменником чи без нього. Побудувати схеми словосполучень

Повернутися(місто), прийти (чоловік), вхопили(хлопець), розлучитися (син), запали(душа), спуститися(гора), зайти(світлиці), прив’язати(лавка), заговорити(Іван), зустріти(дівчина), закохатися(принцеса), позвати(весілля), поїхати(мати) (Казка«Про Жар-птицю та Вовка»)

  1.  До поданих слів відповідно до запитань доберіть залежні.

Похвалявся перед (ким?), маляр фарбував (що?), серце билося (як?), Лис (який?), ускочив (куди?), Лис підняв угору(що?), фарба(яка?), побігли(куди?), жили(як?), лисички(які?), задзявкотів(як?) («Фарбований Лис» І.Франко).

  1.  Перебудуйте, де можна, розповідні речення на питальні.

Літо з дощами – осінь із грибами.

Вітер уночі – чекай дощу.

На рослинах багато павутиння – на тривалу теплу погоду.

Те місце, де в’є гніздо лелека, – дуже хороше і приносить щастя.

 (Народні прикмети з підручника Р.Мовчан «Українська література» )

ІІІ. Попереджувальний диктант

 Хуха-Моховинка

Вона була останньою. Народилася не ранньою весною, як всі її сестри та брати. Було тоді вже тепле, ясне, веселе літо. Тим-то вона була найменшою в родині, «мізинчиком». Її дуже жаліли й любили, але ж любили не тільки за те, що була вона манісінька, як кошенятко. Була вона добра, лагідна, плоха, звичайненька, слухняна, роботяща. А граючись з іншими малими Хухами, радо приставала на всяку забавку, до якої її кликали. І ніколи ніхто не бачив, щоб вона коли гнівалась, чи була роздратована, або ж мала якісь примхи. Коротко кажучи, це була дуже гарна Хушка, може, ліпша, як всі інші Хухи в тому лісі.

Звали її Моховинка.

ГОЛОВНІ ТА ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ

І. Пояснювальні диктанти

1. 1. У лісі вже починав танути сніг. 2. Пригрівало весняне сонечко. 3. Діти запросили Моховинку до хати. 4. В лісі Хуха знайшла маленьку ямочку під каменем, надряпала з-під снігу м’якого моху й зробила собі тимчасову хатинку (В.Королів-Старий «Хуха-Моховинка»).

2. Дрова голосно зашкварчали й почали так тріщати, мов там, у печі, хтось лущив горіхи. По вікнах, підлозі й стелі бігали рожеві зайчики. В запічку зацвірінькав цвіркунець, в хату потягло теплом. Стало світліше й веселіше. Великий кіт звівся на лежанці, спочатку вигнувся дугою, а потім витягся, позіхнув і пішов на руки до дячихи. Тут він так гарно почав муркотати, що дячисі аж полегшало на душі. Вона задивилась на вогонь, як він переплигував з однієї деревини на другу. Немов хтось чіпляв до деревин білі, сині, рожеві та жовті тремтячі клаптики блискучого шовку. Вона поклала руки на стіл, схилила на них голову, позіхнула раз-другий та й задрімала...(В.Королів-Старий «Потерчата»)

3. Домовик виплигнув на хату й сів на теплий бовдур. Звідти його приємно обвівало легеньким димом березових дров й смачно пахла вечеря. Він подивився навколо, вхопив іскру з димаря, запалив люлечку й виглядав далі.

Трохи ще посидів на бовдурі, а потім притоптав люлечку, щоб часом не впала якась іскра на солом’яну стріху. Тоді заглянув у бовдур, чи там справно горить, й почав злізати з даху.

Стояв пізній підзимок. Ніч була темна, як чорнило. Небо було затягнене таким товстим, чорним сукном, що крізь нього не пробивалося жодного променя зірки.

Домовик по-селянському насунув шапку на вуха й швидко подався назустріч господарю до великого болота, що було на шляху... (В.Королів-Старий «Потерчата»)

ІІ. Вибіркові диктанти

1. Виберіть і запишіть граматичні основи.

1.Роботящі руки гори перевернуть. 2. Всяка пташка своє гніздо знає. 3. Материнська молитва небеса відкриває. 4. Краще переконувати словами, ніж кулаками. 5. Під лежачий камінь і вода не тече. 6. Чуже добро пече руки. (Нар.тв.)

2. Виберіть і запишіть присудки в колонки: а) прості; б) складені дієслівні; в) складені іменні.

Тихий, теплий літній ранок.

Сонце встало. Вітер спить.

Вийшла дівчина на річку,

Сіла в човен і сидить…

Привітався з нею Ігор

І сказав перевезти…

Загойдавсь на хвилях човен

І поволі став плисти.

І очей не зводить Ігор:

Що за дівчина-краса.

Заговорить: думка – сонце;

Очі – сині небеса.

І за князя вийшла заміж

Проста дівчина з села,

І до смерті вірним другом

Князю Ігорю була.

(О.Олесь «Княжа Україна». «Княгиня Ольга»)

ІІІ. Творчі диктанти

1. Запишіть і відгадайте загадки. Підкресліть граматичні основи.

1.Сидить баба на грядках вся закутана в хустках. 2. На сонечко я схожий і сонечко люблю, до нього повертаю голівоньку свою. 3. Стоїть хлопчик під пеньком, накрив голову брильком. 4. Сидить Пахом на коні верхом, книги читає, а грамоти не знає. (Нар.тв.)

2. Поширте речення другорядними членами.

1. Росте ліс. Шумлять ріки. Летять лебеді. Ішов ведмідь.

2. Колихалось море трав. Спав вітер. Лопотять крила. Спинився олень.(О.Олесь «Княжа Україна». «Україна в старовину)»

 

 РЕЧЕННЯ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ

1. Перепишіть. Підкресліть у реченнях однорідні члени.

Ліс густий, дрімучий темний,

Споконвічний ліс росте,

Не проб’ється навіть сонце

Крізь гілля його густе.

Велетенські граби, вільхи,

Сосни, явори, дуби

Раз в століття полягають

Після віку боротьби.

По річках, озерах, багнах

Вічний галас, вічний спів,

Крик гусей, качок і чапель,

Зойк чайок і журавлів.

Лебедині білі зграї

В небі хмарами летять,

Навкруги орлині крила

Гучно, хижо лопотять.

Над струмком спинився олень,

Прислухається, тремтить,

Десь почув непевний шелест

І зникає через мить.

По лісах дрімучих, темних

З луком пращур наш ішов,

З рисем, лосем і ведмедем

Він боровся і боров.

Здобував він теплі хутра,

М'ясо, шкіру на свій дах,

Часом сам роздертий падав

З серцем звіра у руках.

(О.Олесь «Княжа Україна». «Україна в старовину»)

ІІ. Зорово-слухові диктанти

 

1. Аж якось одна золота птаха

прилетіла із білого неба до мене

і забрала мої руки, моє серце,

мої очі і мій спокій.

І потім зникла у білому небі.

Довго я ходив,

довго ходив –

аж поки знайшов ту птаху золоту

 (В.Голобородько).

2. Діти підростали. Перший змалечку був балакучим, веселим, допитливим…

Другий був мовчазним, спокійним, замисленим. Любив цілими днями сидіти на березі моря, милуватися далекими горами, купати погляд у небесній блакиті. Тихими літніми ночами він задивлявся на зорі. Обидва брати берегли свої дарунки як зіницю ока (І. Липа «Близнята»).

3. Доля вклала в душу одного хлопчика розуміння людських пристрастей і подарувала йому три яблучка: одне скляне, друге золоте, а третє цілком звичайне, таке, як ще в раю росло.

Другому синові доля вклала в душу глибоку допитливість і подарувала йому маленьку земну кулю з горами, морями і блакитним небом, засіяним зорями

 (І. Липа «Близнята»).

4. Коли діти виросли, то той, що був допитливим, помандрував по світу, а веселий збудував собі палату, та не просту, а таку, якої ще на світі не було. Палата мала всього три кути. Стіни були з різних матеріалів: одна з каменю, друга з цегли, а третя з мармуру. На фронтоні вряд стояли великі фігури різних звірів і птахів. Вікон було багато, і всі вони були різними: одне було маленьке, друге велике, третє кругле, четверте п’ятикутне, одне широке і низьке, друге високе і вузьке, і кожне помальоване різною фарбою (І. Липа «Близнята»).

5. 1. Незнищенність твоєї Вітчизни, незнищенність твого народу – ось що символізує рожевоквітна неопалима купина («Неопалима купина»). 2. Все змішалось в одну мить і злилось докупи: і земля, і море (І.Нечуй-Левицький «Запорожці»). 3. Греки, німці, італійці, чехи, угри – всі ішли, купували, продавали і у Києві жили (О.Олесь «Княжа Україна»).

 

6. 1. Не бував ти у наших краях! Там же небо – блакитні простори…(П.Тичина) 2. Казка – найпопулярніший і найпоширеніший у світі жанр усної народної творчості. 3. Неопалима купина – поетичне відображення долі України. 4. Мова – душа народу (Нар. тв.) 5. Зробив діло – гуляй сміло (Нар. тв.) 6. Добре ім’я – найкраще багатство (Нар. тв.)

 РЕЧЕННЯ ЗІ ЗВЕРТАННЯМИ

І. Вибіркові диктанти

 1. Виберіть з тексту речення зі звертаннями

Спи, моя дитино золота,

Спи, моя тривого кароока.

В теплих снах ідуть в поля жита,

І зоря над ними йде висока.

Спи, моя гіллячко голуба,

Тихо в моїм серці і щасливо.

Зі вікном хлюпочеться плавба

Твоїх літ і долі гомінливої.

Спи, моя дитинко, на порі.

Тіні сплять і сонна яворина…

Та як небо в нашому Дніпрі,

Так в тобі не спить хай Україна.

Хай вона не спить в тобі повік,

Бо вона – для тебе і для світу…

Люлі, мій маленький чоловік,

Капле сон сріблястий з верховіту…

(М. Вінграновський «Перша колискова»)

2. Розставити розділові знаки

1. Дай мені, отамане, лоцмана, та найпевнішого, найлуччого! 2. Чи ти, хлопче, з України? 3. Сину мій любий, сину мій милий! 4. Ходімо ж, козаки, до церкви та поспитаємо Бога, що діяти нам…(І.Нечуй-Левицький «Запорожці») 5.Світе мій ясний! Івась навіть не впізнав своєї сосонки! 6. Бувай здорова, сосонко! Уже я з дому від’їжджаю! Прощавай! 7. Ох, Боже мій, та де ж вона та дорога?(О. Пчілка «Сосонка») Батеньку мій рідний, пусти мене за місто, хай виступлю до бою печенігів воювати, бо вже задовго стоять оті печеніги під Києвом…(А.Лотоцький «Михайло-семиліток») 8. Скажи, будь ласкавий, чоловіче, як тепер лучче жити: чи правдо, чи неправдою (Казка «Про правду і кривду») 9. Соловію маленький! Маєш голос тоненький, заспівай же ти мені, бо в чужій я стороні…(К.Малицька «Соловей»)

ІІ. Пояснювальні диктанти.

 1. Фантазіє! Ти сила чарівна,

Що збудувала світ в порожньому просторі,

Вложила почуття в байдужий промінь зорі,

Що будиш мертвим з вічного їх сна.

Життя даєш холодній хвилі в морі!

Де ти, фантазіє, там радощі й весна.

Тебе вітаючи, фантазіє ясна,

Підводимо чоло, похиленеє в горі.

 

Фантазіє, богине легкокрила

Ти світ злотистих мрій для нас открила

І землю з ним веселкою з’єднала.

 Леся Українка

2. Ой кияне, кияне, панове громадо,

Погана ваша рада,

Якби ви розум мали,

Мене не видавали…(«Михайло-семиліток»)

3. Всі козаки знялися з місця й рушили до гетьмана…

- Яке діло маєте, шановне товариство? – спитав гетьман, і Карпо чув, що земля під ним задрижала.

- Хіба ж ви не бачили, ясновельможний гетьмане? Чоловік прибув до нас з України.

Гетьман тільки тоді кинув оком на Летючого, довго дивився на нього, і дві сльози впало з його очей на землю. На тім місці вже лежали дві рожі.

  •  Чи ти, хлопче, з України? Як же ти зайшов до нас? Чи не наслав тебе до нас Бог і народ?
    •  Я розбив байдака на порогах і не знаю й сам, як я сюди зайшов.
    •  Сину мій любий, сину мій милий! Я б тебе обняв, та боюсь задушити тебе від моєї великої сили, від щирого серця, - промовив гетьман і стиха поцілував Летючого. – Скажи ж мені, сину, що там діється в Україні? (І.Нечуй-Левицький «Запорожці»).

РЕЧЕННЯ ЗІ ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ

І. Зорово-слухові диктанти

1. Бувало, що скляне яблучко не міняло людину, тоді господар показував йому золоте.

2.Молодим справили таке весілля, що кращого і більшого, напевно, ніхто у світі не бачив. Либонь, живуть і нині, коли їм судилося.

3. За переказами, в європейських країнах є так звані Лисі гори, на яких опівночі відьми й чорти збираються на свої гульбища – шабаші.

4. Кажуть, що «сосна – благословенне богами дерево, а тому воно вічнозелене й радісно шумить»

5. Отже, художній образ – це «віконечко у безкінечність»

ІІ. Творчі диктанти

1. Складіть речення, де подані слова були б то вставними, то членами речення.

Можливо, кажуть, правда, здається, бувало.

2. Підкресліть вставні слова. Поясніть на що вони вказують.

Еге ж! Ото з такою думкою, що купити деревце, підійшла й до нашої сосонки якась-то підстаркувата жінка, либонь, нянька, з двома паненятами… От розговорилась нянька та зараз і сосонку купила. Сказала потім везти деревце до її панів. Приїхали. Сосонку внесли в горниці, а Максим заїхав у двір. Нянька, бачите, закликала Максима в кухню трохи погрітися, чаєм заходилася його приймати …

Аж ось кругом сосонки почали ходити такі дивні діти – чи, може, то живі ляльки? (О. Пчілка «Сосонка»)

 

ІІІ. Коментований диктант до теми «Речення з однорідними членами, зі звертаннями та вставними словами»

 Подумаймо разом

Світ довкола – великий, прекрасний і загадковий. Усе в ньому пов’язане, переплетене іноді зовсім не видимими нитками. Однак настає час, і людина помічає, що вона така ж часточка цього світу, як і лось, соловей, сосна чи берізка, річка чи поле. Настає така мить, коли помічаєш, як лагідно світить сонце, яке високе блакитне небо весною, яка ніжна-преніжна, довірлива і чиста яблунева пелюстка,– це тобі відкриваються справжні дива світу. Все це можна передати фарбами, звуком і, звичайно ж, образним словом. Таке слово оповите безмежжям твоєї фантазії, народжується з глибини твоєї душі. Значить, воно містить її частку, твої емоції, переживання, думки…Все це може втілюватися в образі головного героя поезії, який називається ліричним (Р. Мовчан).

ІV. Контрольний диктант

 Близнята

Доля вклала в душу одного хлопчика розуміння людських пристрастей і подарувала йому три яблучка: одне скляне, друге золоте, а третє цілком звичайне, таке, як ще в раю росло.

Другому синові доля вклала в душу глибоку допитливість і подарувала йому маленьку земну кулю з горами, морями і блакитним небом, засіяним зорями.

І сказала Доля:

– Завдяки цим подарункам твої діти стануть такими, як ти побажала.

Після цих слів Доля стала тінню і зникла.

Діти підростали. Перший змалечку був балакучим, веселим, допитливим, його завжди можна було бачити серед людей, бо він не любив самотності. Другий був мовчазним, спокійним, замисленим. Любив цілими днями сидіть на березі моря, милуватися далекими горами, купати погляд у небесній блакиті. Тихими літніми ночами він задивлявся на зорі. Обидва брати берегли свої дарунки як зіницю ока.

   За І.Липою

 СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ

І. Попереджувальні диктанти

 1. Садок вишневий коло хати

Хрущі над вишнями гудуть.

Плугатарі з плугами йдуть,

Співають ідучи дівчата,

А матері вечерять ждуть.

(Т. Шевченко)

Ходімте в сад. Я покажу вам сад.,

Де на колінах яблуні спить вітер.

А згорблений чумацький небоспад

Освітлює пахучі очі квітів.

 (М.Вінграновський)

Білявий день втомився і притих,

Із глибини блакитного спокою

Прямує сонце тихою ходою

До роздоріжжя вечорів смутних

(П.Филипович)

2. Над Дніпром широким, вільним,

Де луги й степи цвіли,

Наші прадіди-поляни

Оселились і жили.

Хлібороб робив у полі,

Пас пастух корів, овець,

З луком, з стрілами гнучкими

По лісах ходив ловець.

Пишно квітла країна,

Повна всякого добра.

Як в раю, жили поляни

Понад хвилями Дніпра.

І віки нога ворожа

Не ступала на наш лан.

Всі сусіди шанували

І боялися полян

(О.Олесь «Княжа Україна»)

3. У тім крузі, під самою високою кам’яною стіною, був пишний сад, а в тому саду росло всяке дерево. На дереві висіли спілі яблука та груші, червоніли вишні та черешні, червонів та жовтів спілий виноград…У тому саду скрізь попід деревом стояли кам’яні лавки, а на лавках сиділи старі запорожці. Їхні бороди біліли як сніг, а вусі у всіх були чорні. Старі запорожці відпочивали. Вже Карпо перейшов через сад, а вони аж тоді встали, як наблизився перший курінь і закричав: «До гетьмана! До гетьмана!» ( І.Нечуй-Левицький «Запорожці»)

ІІ. Творчі диктанти

1.Трансформація

Із двох простих речень побудувати складні за допомогою сполучників що, який, бо. Виділити граматичні основи. Пояснити розстановку розділових знаків.

1) У кожної людини є ангел-охоронець. Він допомагає їй у найвирішальніші хвилини життя. 2) Бити по землі не можна. Їй болить. 3) До Дажбога зверталися в піснях. Їх виконували під час жнив.

2. Моделювання складних речень

 

Доповнити прислів’я і приказки, дібравши продовження з довідки. Записати їх, розставляючи розділові знаки.

Не мудруй багато…

Мати одною рукою б’є…

Так треба жити…

Людей питай…

Де багато господинь…

Довідка: (а працюй завзято; а другою гладить; щоб нікому зла не чинити; але і свій розум май; там хата не метена)

3. Доповніть речення, утворюючи складні

1. Настала весна… 2. Заспівав соловейко… 3. Дмухнув вітер… 4. Шумів прадавній ліс… 5. Моховинка найчастіше була зеленою…

 ПРЯМА МОВА

1. Пояснювальні диктанти

 «Не журіться!» – Дір промовив.

«За мечі!» – Аскольд гукнув.

Кожний птахом стрепенувся,

Кожний гнівом спалахнув

(О.Олесь «Княжа Україна»)

Пролетіли дні короткі…

Перед смертю Ярослав

Всіх своїх синів покликав

І з любов’ю проказав:

2. «…Не сваріться, живіть в згоді:

Тільки мир збере усе,

А незгода, наче вітер,

Все по полю рознесе»

(О.Олесь «Княжа Україна»)

ІІ. Зорово-слухові диктанти

 

 1.  Про вогонь

Вогонь одного господаря здибався з вогнем другого господаря, й вони почали між собою говорити. Перший каже: «Мені добре в мого господаря, бо він гарно обходиться зі мною. Коли треба, то кладе гарних дровець, а як не треба, то бере чистої водиці й мене заливає. Так що мені добре». Другий каже: «Мені дуже зле, бо господар дає погані дрова, а коли мене не треба, то заливає помиями. Ото я хочу йому помститися тим, що піду гуляти по його господарстві». Перший каже: «Коли будеш гуляти, не спали там колеса мого господаря, яке знаходиться на подвір’ї твого».

От вночі розпочалася пожежа в другого господаря, й згоріло все, а колесо першого викотилося та й залишилося.

  За легендою «Про вогонь»

2  Про князя Олега

І жив Олег, князюючи в Києві, мир маючи з усіма країнами. І прийшла осінь, і згадав Олег свого коня, якого поставив кормити і не сідати на нього. Бо він спитав колись волхвів і ворожбитів: «Від чого мені вмерти?» І сказав йому один ворожбит: «Княже! Від коня твого, якого ти любиш і на якому ти їздиш, – від нього ти вмреш».

Запали слова ці Олегові в душу, і сказав він: «Ніколи не сяду на нього і ніколи не побачу його». І звелів кормити коня і не водити до нього.

 За літописною оповіддю «Про князя Олега»

ІІІ. Трансформація речень з прямою мовою у складні речення

1) І.Франко писав: «Література кожного народу – це найкраще дзеркало людського життя». 2) Ліна Костенко запевняла: «Які щасливі очі у казок!» 3) Українська народна приказка говорить: «Знання за плечима не носити». 4) Народне прислів’я стверджує: «Друзі пізнаються в біді»

  ДІАЛОГ

І. Попереджувальний диктант

Карпо почув, що він тихенько спускається на землю. Люди піддержали його за руки і поставили на траву. Карпо глянув на них і трохи злякався, і здивувався, і замилувався: такі вони були високі, рівні, дужі!

  •  Еге, ти, хлопче, з України? – промовив один з них…
  •  З України, – тихо обізвався Карпо.
  •  Чи вже ж тепер на Україні стали такі маленькі та мізерні люди, як оце ти? – спитав один чоловік.
  •  Отакі, як бачите! – промовив він.
  •  Хто ж ти такий, хлопчику? –спитали вони.
  •  Я лоцман на порогах…Летючий на прізвище, – сказав Карпо, а ймення свого все-таки не пригадав..
  •  А знаєш, хто ми? – спитали вони в Карпа.

Хлопець тільки глянув на їхні чорні очі й великі шовкові вуса.

– Ми козаки, запорожці. Тут тепер Запорозька Січ.

ІІ. Творчий диктант з елементами навчального редагування

 1. Записати текст у формі діалогу, розставивши потрібні розділові знаки. Замінити слова, що повторюються іншими задля уникнення невиправданих повторів.

Чого ви, тату, зажурилися? Що пан казав? Та тут, дочко, таку пан загадку загадав, що я й не надумаю, що воно є. А яка ж загадка, тату? Та така, дочко: що є у світі ситніше, прудкіше, миліше над усе? Тату, ситніше над усе – земля-мати; прудкіше над усе – думка; а миліше над усе – сон, тату (Казка «Мудра дівчина»).

ІІІ. Контрольні диктанти.

 1.  Близнята

Одна дуже вбога жінка народила двох синів-близнят. Якось уночі, коли діти спали в колисці, вона задумалася над їх долею і зажурилася.

Жінка сиділа у тяжкій задумі, як раптом біля неї з’явилася людська тінь і запитала:

  •  Чого ти хочеш просити у Долі для своїх дітей?

Мати здригнулася… Глянула на тінь, що стояла непорушно, і промовила до неї:

  •  Це ти питаєш?
  •  Я!
  •  Хто ж ти?
  •  Я негайно виконую всі бажання.
  •  Я хочу, щоб вони жили краще від мене, – сказала мати. – Щоб не знали бідності й нужденного життя, щоб були щасливими.
  •  А ще чого хочеш?
  •  Щоб давали іншим те, чого вони не мають: сумним – радощі, заплаканим – сміх, скорботним – утіху, немічним – здоров’я, а всім разом – щастя…

Тоді тінь перетворилася в жінку, і мати побачила, що перед нею стоїть сама Доля.

  

   За І. Липою

 2.  Чому пес живе коло людини?

Давно, дуже давно жив собі самітний пес. Врешті надокучило йому самому блукати в лісі й вирішив собі знайти друга-товариш, з котрим би жив. Але хотів, аби цей його товариш був найсильніший із тварин…

Подумав пес, що лев має бути сильнішим…

  •  Леве, леве, королю звірів, заживімо разом!
  •  За слугу прийму тебе, – відповів лев.

Пес зостався з ним. Раз так понад вечір почав пес боятися й завив, загавкав. Вибіг лев з палати й каже йому:

  •  Мовчи, бо ще надійде людина й застрелить нас обох!

Пес замовк, але враз здогадався, що та людина має бути сильнішою, коли її лев боїться. Пішов пес до людини і пристав до служби в неї. Від того часу й живе пес з людиною. («Міфи та легенди українців»)

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70281. Товар в маркетинговой стратегии предприятия. Позиционирование товара 107.5 KB
  В начале 70-х годов безалкогольные напитки завоевали прочную долговременную популярность большого сегмента рынка, который состоял из молодых людей, родившихся в годы «детского бума» после 2-й мировой войны. Сбыт безалкогольных напитков ежегодно возрастал на 10 %.
70282. Товар в маркетинговой стратегии предприятия. Товар и товарная политика предприятия 85 KB
  Однако почему покупают именно косметику Эйвон а не косметику фирмы Ревлон которая тоже предлагает высококачественный товары Одна из причин кроется в женщинах-коммивояжерах фирмы Эйвон. Товары фирмы Эйвон как бы включают в себя все эти составляющие.
70283. Анализ маркетинговой среды и рынка потребителей 105.5 KB
  Микросреда фирмы. Ведь канал начал работать в период спада когда ассигнования на рекламу у многих фирм оказались ограниченными и фирмы тратили деньги очень осторожно. Маркетинговая среда представляет собой совокупность не поддающихся контролю сил с учетом которых фирмы и должны разрабатывать свои комплексы маркетинга.
70284. Сущность, принципы, методы и функции маркетинга. Понятие, принципы маркетинга и методы маркетинговой деятельности предприятия 74 KB
  В новых условиях хозяйствования производственные предприятия и объединения стоят перед необходимостью решения многих весьма трудных и неотложных задач. Для их выполнения необходимы не только изменения в организационно-управленческих структурах, но и глубокая перестройка мышления...