52524

Елементи методики роботи вихователя з колективом класу. Ділова гра

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: Озброєння вихователів школи навичками відбору та використання оптимальних форм та методів роботи з колективом класу; Вдосконалення організаторських здібностей. Обладнання: схеми на яких показані взаємовідношення командира лідера із членами колективу при індивідуальній груповій колективній формах роботи. Завдання: Визначте яка форма роботи зображена на схемі.

Украинкский

2014-02-16

105.5 KB

1 чел.

PAGE  3

Загальноосвітня школа – інтернат І-ІІ ступенів №1

Ділова гра

І.О. Каушан

заступник директора з НВР школи – інтернату №1

Дружківка

2009р.

Засідання методичного об'єднання

вихователів загальноосвітньої школи – інтернату I –II ступенів №1

ТЕМА: Елементи методики роботи вихователя з колективом класу.

МЕТА: Озброєння вихователів школи навичками відбору та використання оптимальних форм та методів роботи з колективом класу;

Вдосконалення організаторських здібностей..

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ – ділова гра

ХІД ДІЛОВОЇ ГРИ:

  1.  Привітання ведучого ділової гри.  
  2.  Повідомлення теми, мети, форми проведення засідання.
  3.  Основна частина

Формування груп:

За допомогою різнокольорових жетонів у формі фруктів (яблуко, груша, слива) учасники гри об'єднуються у 3 групи по 4 – 5 чоловік.

1 блок завдань

        Завдання №1 «СХЕМА» (7 хв.)

Обладнання:

  •  схеми, на яких показані взаємовідношення командира (лідера) із членами колективу при індивідуальній, груповій, колективній формах роботи. (Кожній групі – одна схема).

Завдання:

  1.  Визначте, яка форма роботи зображена на схемі.
  2.  Поясніть, чому група зробила такий висновок.
  3.  Назвіть, де і коли використовується ця форма роботи.

Час для обговорення - 3 хв. Під час обговорення звучить тиха музика. Представлення результатів роботи – 1 хв.

Представники груп закріплюють схеми на дошці під відповідною назвою форми роботи і повідомляють результати обговорення.

 Завдання №2 «ДЕВІЗ» (6 хв.)

Обладнання:

  •  прислів'я, приказки, афоризми, які відображають групові, індивідуалістичні або колективні погляди та відношення.

Завдання:

  1.  Вибрати й підкреслити фрази, які можуть бути девізами обраної форми роботи. Форми роботи (І, Г, К) вибираються довільно, або розглядаються ті, що були запропоновані групам у 1 завданні.

Час обговорення – 3 хв.

Команди підкреслюють необхідні фрази кольоровими маркерами.

Представлення результатів роботи – 1 хв. для кожної з команд.

Представники груп зачитують фрази і кріплять свої записи на дошці.

Переформування груп (3 групи по 4-5 чоловік):

Ведучий: «На кіностудії знімають 3 фільми. Мені потрібні 3 режисера. Один режисер знімає детектив, другий – мелодраму, а третій – комедію». Ведучий довільно вибирає 3 чоловік – це режисери. Кожний режисер вибирає собі асистента. Асистент – сценариста. Сценарист – головного героя. Режисер вибирає оператора. (Група складається з 5 чоловік)

2 блок завдань

Завдання №1 «Промова командира класу» (5 хв.)

Обладнання:

  •  текст «промови командира на класних зборах».

Завдання:

  1.  Почитайте текст.
  2.  Визначте, яку з трьох форм роботи вибрав командир класу.

Представлення результатів роботи – 1 хв.

Представники груп зачитують голос “промову командира”і визначену форму роботи.

 Завдання №2 «Плюси й мінуси» (10 хв.)

Обладнання:

  •  Аркуш паперу, який розділено на дві частини вертикальною лінією: справа «+», зліва «-».
    •  Фломастери або маркери

Завдання:

  1.  Визначте плюси й мінуси даної форми роботи (5 хв.)

Представлення результатів роботи – 1 хв.

По два учасники команди, по черзі, зачитують  спочатку «+», а потім «-». Лист закріплюють  на дошці.

Переформування груп:

Учасникам гри пропонується назвати по черзі хвойні дерева (ялинка, піхта сосна)

3 блок завдань

Завдання №1 «Стиль керівництва» (3 хв.)

Обладнання:

  •  текст «промови командира на класних зборах».

Завдання:

  1.  Визначте стиль керівництва, який використовує лідер (авторитарний, демократичний, ліберальний);
  2.  Поясніть, чому команда прийшла такого висновку.

Обговорення – 1 хв.

Представлення результатів роботи: 2 хв.

 Представник команди оголошує точку зору своєї групи

Завдання №2 «Колектив і стиль керівництва»

Обладнання:

  •  Перелік назв колективів (за рівнем сформованості) і стилів керівництва.

Завдання:

  1.  Вивчить стилі роботи.
  2.  Зробіть співвідношення використання стилів роботи зі ступенями розвитку колективу (3 хв.)

Представлення результатів роботи: 1 хв.

 Представник команди висловлює думку своєї групи

IV Підсумок гри.

Додаток 1    «Оформлення дошки»


Додаток 2, до завдання №1, 3 блок, «Схеми»

Додаток 2, до завдання №1, 3 блок, «Схеми»

Додаток 2, до завдання №1, 3 блок, «Схеми»


Додаток 3 до завдання №2, 1 блок «Девіз»

  1.  Один в поле не воин.
  2.  Все за одного, один за всех.
  3.  Дружные сороки и гуся утащат.
  4.  Гуртом и батька легко побить.
  5.  С кем поведешься, от того и наберешься.
  6.  Свои люди – сочтемся.
  7.  На бога надейся, а сам не плошай.
  8.  Семеро одного не ждут.
  9.  В единении сила.
  10.  Кто много говорит, тот мало делает.
  11.  Сколько голов столько умов.
  12.  Старый друг лучше новых двух.
  13.  Ум хорошо, а два лучше.
  14.  Артелью хорошо и недруга бить.
  15.  Всяк по своему с ума сходит.
  16.  Что посеешь, то и пожнешь.
  17.  На миру и смерть красна.
  18.  Нашего полку прибыло.
  19.  Худую траву и с поля вон.
  20.  За битого  двух не битых дают.
  21.  Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
  22.  У семи нянек дитя без глазу.
  23.  А вы, друзья, как не садитесь, все в музыканты не годитесь.
  24.  Четыре глаза видят больше, чем два.
  25.  Объединившись, мы стоим, разъединившись – падаем.
  26.  Один с сошкой, а семеро с ложкой.
  27.  Одной рукой узел не завяжешь.
  28.  В одиночку не одолеешь и кочку.
  29.  Одна пчела не много меду натаскает.
  30.  Один волк гоняет овец полк.
  31.  Два и в поле воюют, а один и на печи горюет.

Додаток 4.  до завдання №1, 2 блок

«Промова командира на класних зборах»

I. «Друзі!

Тиждень тому нашому класу дали завдання підготовить шкільне свято присвячене Дню Перемоги. Весь тиждень я думав (а), як найкраще оформити і провести цей захід. Декілька днів я провів у бібліотеці, проглядав журнали, вибирав сценарій який підходив би до цього свята. Потім розподіляв ролі и завдання. Кожному учню нашого класу я визначив або роль, або доручення з оформлення зали, підготовці запрошень, поздоровлення Ветеранів війни й гостей. Я записав приз віща та доручення. Візьміть та познайомтесь. Через 2 дні я почну перевіряти, як ви виконуєте свої завдання. До свята кожен з вас буде щодня звітувати щодо виконаної роботи».

ІІ. «Друзі! Сьогодні нашому класу дали завдання підготувати шкільне свято присвячене Дню Перемоги. Тому я зібрав вас, щоб разом вибрати 4 помічників, які складуть план підготовки та проведення цього заходу, вони також будуть відповідати за окремі ланки роботи. А саме:

  1.  Оформлення залу.
  2.  Підготовку сценарію.
  3.  Запрошення гостей.
  4.  Підготовку подарунків та листівок.

Відповідальні, з урахуванням своїх здібностей, можливостей та бажання домовляться самостійно про те хто з них за яку ланку буде відповідати. Також вони самостійно підберуть собі команду. Через 2 дні відповідальні повинні надати мені плани роботи своєї команди з вказівкою прізвищ учнів, які відповідати за окремі доручення. Я, як командир, прийму та розгляну усі пропозиції, що будуть надані. Маю надію, що у підготовці цього свята захочуть прийняти участь всі учні нашого класу.».

ІІІ. “Друзі! Сьогодні нашому класу дати доручення: підготувати та провести свято, присвячене Дню Перемоги. Я зібрав вас для того щоб разом подумати та обговорити, що нам потрібно зробити , щоб добре підготувати та провести цей захід, як оформити зал, кого і як запросити у якості гостей, хто буде готувати виступ на сцені. Також ми повинні сьогодні визначити терміни, коли ми все це будемо робити.

Пропоную разом скласти план роботи! Я чекаю на ваші пропозиції.”

Додаток 5 до завдання № 2, 3 блок «Колектив і стиль керівництва» 

  1.  Вивчить стилі роботи
  2.  Зробіть співвідношення стилів роботи зі ступенями розвитку колективу.

Стилі роботи:

а) “Плавучий плід” - поступовий керівник, який погоджується, віддає перевагу просуванню за течією.

б) “Сновитаючий човник” - потяг до компромісу, примиренню на будь-якій основі, аби попередити конфлікт, керівник, який умовляє, благає.

в) “Бумеранг який повертається” - перед тим, як прийняти рішення, керівник вислуховує думки учасників. Враховує їх, приймає рішення і починає діяти.

г) “Вражаючі стріли” – керівник, який наказує, наполягає, твердо вимагає, особисто приймає рішення.

Сходинки розвитку колективу:

  1.  “Піщаний розсип” - багато піщинок зібрано разом і в той самий час кожна з них сама по собі. Не має того, щоб щось об’єднувало людей;
  2.  “М’яка глина” - матеріал, який легко піддається впливу, з нього можна виліпити різні вироби. Не все виходить у організаторів - не має достатнього досвіду роботи. Об’єднуюча ланка - формальна дисципліна та вимоги (дорослих, інших). Наявність замкнутих приятельських угруповань;
  3.   “Мерехтливий маяк” - колектив, який формується, потребує щоб кожен ішов вірним шляхом. Часті поодинокі сполохи стурбованості. В групі є актив, він має авторитет. Група має своє обличчя, її активність проявляється сполохами;
  4.  “Червоні вітрила” - символ спрямованості, незаспокоєності, дружньої вірності. Тут діє принцип: “один за всіх, всі за одного”. Група згуртована, але не завжди готова йти всупереч бурям та негодам;
  5.  “Палаючий смолоскип (факел) - відмінне взаємопорозуміння, ділова співпраця, відповідальність за весь колектив. Надають допомогу іншим колективам (дії організаторів носять допоміжний характер).

 

Лутошкин А.Н. Как вести за собой. Старшекласникам об основах организаторской работы. – М.: Просвещение, 1991. – 180 с.


  1.  Зробіть співвідношення стилів роботи зі ступенями розвитку колективу.

 

Стилі роботи:

Ступені розвитку колективу:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45817. Трудовое право и его источники. Трудовой договор 67.06 KB
  Общая характеристика трудового права Российской Федерации. Основания возникновения трудовых прав работников. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Понятие трудовой дисциплины и методы её обеспечения. Правовое регулирование внутреннего трудового распорядка.
45818. Пресс-службы: структура, функции, направления деятельности, формы работы 23.04 KB
  В частности в московский отдел входят: директор департамента PR заместитель директора департамента PR главный менеджер департамента PR начальник прессслужбы . Также примером такого устройства прессслужбы может служить прессслужба Государственной Думы или Прессслужба Президента см. Функции отдела: Координация деятельности Отслеживание бюджета Основные преимущества прессслужбы на аутсорсинге работающей удаленно не в штате компании: 1. Обратившись в агентство Вы избавляете себя от расходов на: поиск и содержание в штате...
45819. Взаимодействие PR-служб с органами государственной власти. Лоббирование 22.98 KB
  Помимо финансовой и законодательной поддержки тесное взаимодействие представителей бизнеса с органами власти их социальные инвестиции способствуют улучшению имиджа и укреплению репутации как организации так и ее руководителя. Отношения коммерческих организаций с органами власти строятся как на федеральном так и на региональном и местном уровнях причем местные...
45820. Критерии оценки эффективности PR деятельности 21.76 KB
  Однако многие компании уже имеют опыт работы и присутствия на рынке поэтому важно заранее сделать отметку и собрать все сведения о первоначальной ситуации на рынке для того чтобы в дальнейшем измерить и оценить возможные изменения на уровне осведомленности и понимания. Исследовательская группа проводит замеры до во время и после PRкампании чтобы выяснить какова динамика изменения узнаваемости торговой марки или компании у целевых аудиторий. Плюсы таких исследований в том что они дают достоверное представление об эффективности усилий...
45821. PR-кампания: постановка целей и задач, общая концепция компании, определение ключевых проблем и профилей целевых аудиторий 21.68 KB
  Кампании преимущественно планируются и проводятся ради того чтобы привлечь внимание общественности к проблеме разрешить или какимлибо образом исправить или же изменить общую социальную ситуацию. PRкампания – проводится с целью: убедить людей изменить свое отношение и мнение Формировать общественное мнение когда его нет усилить существующее общественное мнение По продолжительности PRкампании принято подразделять на стратегические несколько лет оперативные один год и ситуативные несколько месяцев. Наиболее типичными для...
45822. Планирование рекламной кампании 21.78 KB
  Планирование рекламной кампании разбивается на следующие этапы: Определение целей рекламной кампании; Разработка рекламной идеи и стратегии рекламной кампании; Исследование рынка; Разработка бюджета рекламной кампании; Выбор средств распространения рекламной информации; Выбор графика проведения рекламной кампании; Составление медиаплана рекламной кампании; Оценка эффективности рекламной кампании. Рекламные кампании различаются: По основному объекту рекламирования можно выделить кампании по рекламе: Товаров и услуг;...
45823. Оценка эффективности рекламной кампании 28.88 KB
  По этой причине оценка эффективности рекламы учитывает комплекс создавшихся на рынке условий и факторов способствующих или препятствующих решению маркетинговых задач. Основная задача исследований эффективности рекламы состоит в том чтобы научиться косвенно предсказывать ее влияние на коммерческую деятельность фирмы. Основные направления изучения эффективности рекламы: Исследование эффективности и популярности отдельных рекламных носителей для разных целевых аудиторий. На первом этапе даются предварительные оценки качеству рекламы и ее...
45825. Защита репутации юридическими средствами 34.31 KB
  Правила настоящей статьи о защите деловой репутации гражданина соответственно применяются к защите деловой репутации юридического лица. Защита репутации: право и PR Репутация – это информационное по сути явление которое отчасти пытаются описать и защитить с помощью права. Информационная природа репутации обуславливает необходимость взаимодействия методов права и PR при ее защите.