52526

Природа - нам як рідний дім

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Привітання: Усміхнемось сонечку: Здрастуй золоте Усміхнемось квітоньці: Хай вона росте Усміхнемось дощику: Лийся мов з відра Гостям усміхнемося: Зичим їм добра Вихователь. Андрію бажаю тобі Вихователь. Вихователь.

Украинкский

2014-02-16

45 KB

12 чел.

Старший дошкільний вік.

Сфери життєдіяльності « Природа», «Люди».

Пріоритетні лінії розвитку: мовленнєвий, пізнавальний ( 6-й рік життя).

Тема: «Природа - нам як рідний дім»

Автор:  Головата Ірина Андріївна, вихователь ДНЗ №8

« Золотий півник» м. Білої  Церкви

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі»/ Наук. Ред. та упоряд. О. Л. Кононко. –К.: Світич, 2008. - 430 с.

Програмовий зміст: збагачувати уявлення дітей про природне довкілля, правила природокористування, формувати уявлення про екологічний стан довкілля та його вплив на здоров’я людини, закріпити знання дітей  з теми «Природа», сприяти розвитку мовленнєвої компетентності (вміння відповідати на запитання, утворювати нові граматичні форми, виділяти звук у словах); Розвивати уяву, пам'ять. Виховувати дбайливе ставлення до природного довкілля, вміння захоплюватися красою рідного краю.

Матеріал: оповідання В. О. Сухомлинського «Соромно перед соловейком», ілюстрації, книга скарг природи.

ХІД:

Привітання:

Усміхнемось сонечку: «Здрастуй золоте!»

Усміхнемось квітоньці: «Хай вона росте!»

Усміхнемось дощику: «Лийся мов з відра»

Гостям усміхнемося: «Зичим їм добра!»

Вихователь. А щоб ми посміхалися і нам було ще приємніше, давайте побажаємо один одному щось хороше, добре. Починаємо. Андрію, бажаю тобі…

Вихователь. А я, діти,  бажаю вам, щоб ви гарно відповідали, грались. Вихователь. Сьогодні ми поведемо розмову про природу. Що ж таке природа?

Вихователь. Так діти, природою ми називаємо весь світ, що нас оточує. А що ж відноситься до природи? Давайте з вами трішки пограємось. Я кидаю вам м’ячик, а ви назвете, що відноситься до природи.

Вихователь. Якого кольору може бути природа взимку? (восени, влітку, навесні)

Вихователь. Природа шкідлива чи корисна?

Вихователь. Хто і що найголовніше в природі?

Вихователь. У природі немає головного і другорядного. Все взаємопов’язане. Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах -  не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів, її людям, тваринам – всі будуть хворіти… Послухайте оповідання В. О. Сухомлинського «Соромно перед соловейком»

Оля й Ліда, маленькі першокласниці, пішли до лісу. Після втомливого шляху вони сіли на траві відпочити й пообідати. Витягли з сумки хліб, масло, яєчка. Коли дівчатка вже пообідали, недалеко від них сів на дерево соловейко й заспівав. Зачаровані прекрасною піснею, Оля й Ліда боялись поворухнутись.
Соловейко перестав співати.

Оля зібрала недоїдки й шматки газети, кинула під кущ.
Ліда забрала недоїдки, загорнула в газету й поклала в сумку.
— Навіщо ти забрала сміття? — запитала Оля. — Це ж у лісі... Ніхто не бачить...
— Соромно перед соловейком...— тихо відповіла Ліда.

Вихователь. Про кого оповідання?

Вихователь. Що робили дівчатка? Яка з дівчаток вам більше подобається? Чому?

Вихователь. Чому Ліді стало соромно перед соловейком?

Вихователь. Я вам зачитую слова з цього оповідання, а ви визначаєте, який звук найчастіше зустрічається.

Ліда, соловейко, масло, ліс, Оля.

Дорога, дерево, Ліда.

Сумка, спів, красивий, соловейко, соромно.

Вихователь. Молодці, справились з завданням. А тепер давайте пограємось у гру «Уяви». Уявіть, що ви… небо. Що ви там бачите? Яке небо? Що ви відчуваєте?  (квітка, поле, ведмедик, риба, весна…)

Вихователь. А тепер я поллю вас із поливальниці чарівною водою (імітую лиття) і ви перетворитеся на квіти.( Психогімнастика)

Ти, чарівна водичко,

Лийся-но на діточок.

Перетворюй їх скоріше

На чарівних квіточок.

    Чародійство спрацювало! Ах, на які чудові квіти ви перетворилися! Пелюстки ніжні, різного кольору, стебла тонкі, гнучкі.

Погойдайте своїми голівками, спробуйте, як гнеться ваша ніжка, поворушіть пальчиками-листочками.

      Квіти виростають із маленького насіння. Уявіть, що поки що ви маленькі насінини, вони лежать у землі. Присядьте, обхопіть голову руками. Але ось пригріло сонечко - і насіння почало проростати. Підніміть голівки, розкрийте долоні. Це маленький слабкий паросток. Сонечко гріє все сильніше, пішов теплий дощик, і паросток почав підніматися все вище і вище. І ми піднімаємось до сонечка. Сонячні промені пестять квіточки, лагідний вітерець нас розгойдує, різнокольорові метелики кружляють над нами. Здрастуй тепле сонечко! Здрастуй лагідний вітерець! Як гарно! Як приємно!

Вихователь. Діти. Де ми можемо відпочивати?

Вихователь. Як потрібно поводити себе під час відпочинку у лісі? (Не шуміти, не кричати, не смітити, не псувати дерева, нори, гнізда, не палити вогонь, не бігати.)

Вихователь. Що ми можемо добре зробити для природи?

Вихователь. Кажуть: «У лісі іди – ніде не сміти!

              Не потрібна пташці золота клітка – краще їй зелена гілка.»

А ще які прислів’я, приказки про природу ви знаєте?

Вихователь. Якщо чогось або когось стає у природі мало, чи зовсім зникають – куди їх записують?

Вихователь. Які ви знаєте рослини чи тварини, що занесені до Червоної книги?

Вихователь. Так рослин і тварин, занесених до Червоної книги стає з кожним днем все більше і більше, а ми повинні турбуватися про те, щоб зберегти їм життя, оберігати їх від руйнівного впливу і навколишнього і, в першу чергу, нас людей. Природа – непрочитана книга, і нам треба вчитися її читати.

Вихователь. А тепер я вас запрошую до струмочка. Хто скаже слово, що позначає дію, той зможе перестрибнути через струмок. Наприклад, ліс – прокидається, зеленіє, шумить…

Земля – квітує…

Зайчик  – …                       квіти –…

Камінь   –…                       метелик - …

Роса  –…                            хмари - …

Лісник –  …                       сонце - …

Море – …                           дощ - …

Вихователь. А ще давайте з вами пригадаємо, чим можна забруднити повітря?

Вихователь. Що очищає природу?

Вихователь. Послухайте скарги від природи:

       «Не рвіть нас з коренем, а зрізуйте ножем.» Чия це скарга? Чому

         потрібно зрізати ножем?

Вихователь.  «Ми поспішали, прилетіли до своєї шпаківні, а вона розбита. Як нам жити? Де?»  Чия це скарга? Як вчинити?

Вихователь.  «Ми – солдатики і жучки - сонечко. Тільки сонечко пригріло, ми вилізли погрітись, а діти швидко нас зловили і стиснули у долоньках. Не беріть нас до рук! Благаємо!» Хто звертається по допомогу? Чи наші діти так шкодять комахам?

Вихователь. «Я - річка. Мені важко нести у воді каміння, сміття, непотрібні речі. Незабаром пропаде вся риба.»  Що ми повинні зробити, щоб допомогти річці?

Вихователь. «Просять дерева – не рвіть наші гілки, листя. Нам дуже боляче!» Як ми можемо відповісти на цю скаргу?

Вихователь. Ось такі у нас справи з природою. Подумайте, яку шкоду із всього, про що ми сьогодні розмовляли, робили і ви, і більше так  не робіть!

Немає кращої краси,

Ніж рідні ріки і ліси.

Пташки співучі, дикі звірі,

Ласкавий вітер, зорі сині.

Це все багатство нашого народу,

Що називається – природа.

Вихователь. Ну от і бесіді кінець,

Хто добре відповідав – той молодець!

Кому сподобалось – плесніть в долоні,

Не сподобалось – сядьте долі.

Коли всі за одного, один за всіх,

Тоді і в домі, і в природі буде сміх!

            А вам я пропоную попрацювати в центрах.

                                   Робота в центрах:

ЦЕНТР ГРАМОТИ:

  •  Дидактичні ігри: «Добре, погано», «Оціни вчинок», «Живе-неживе»

ЦЕНТР ПРИГОТУВАННЯ ЇЖІ:

  •  Приготування весняного салату.

ЦЕНТР ІГОР З ПІСКОМ ТА ВОДОЮ:

  •  «Пливи, пливи, кораблику»

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЦЕНТР:

  •  «Впізнай за смаком»

Використана література:

  1.  Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / М-во освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. ред. та упор. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430с.
  2.  Особистісно-орієнтована дошкільна освіта дітей 3-5 років. Методичне керівництво до програми «Крок за кроком» / К.А. Хансен, Р.К. Кауфман, К.Б.Уомн. Пер.з англ.. – К.: Всеукраїнський фонд «Крок за кроком», 2000. – 248с.
  3.  Розвивальні ігри для дошкільників / Н.І. Нечипорук, О.П. Томей. Х.:Видавнича група «Основа», 2007. -192с.
  4.    Дивокрай. Вибрані дидактико-методичні матеріали для для працівників дошкільних закладів. Книга друга. – Тернопіль: Мандрівець, 2005. – 336с.
  5.   Українська мозаїка. Книга для читання в дошкільному закладі та родинному колі  / Упор. О.П. Долинна, О.В. Низковська, Н.І Вакуленко, О.А.Копєйкіна, К.: АВДІ, 2008.-256с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29846. Инвестиционный проект:содержание,классификация,фазы развития.Критерии и методы оценки 94 KB
  Временной фактор играет ключевую роль в оценке инвестиционного проекта. На этом этапе проект разрабатывается готовится его техникоэкономическое обоснование проводятся маркетинговые исследования осуществляется выбор поставщиков сырья и оборудования ведутся переговоры с потенциальными инвесторами и участниками проекта. Также здесь может осуществляться юридическое оформление проекта регистрация предприятия оформление контрактов и т. Как правило в конце предынвестиционной фазы должен быть получен развернутый бизнесплан инвестиционного...
29847. Резервы повышения развития средств хозяйствования 18.46 KB
  В масштабах всего народного хозяйства создаются общегосударственные резервы средств производства и ведется подготовка трудовых резервов т. Это направление анализа резервов имеет очень важное значение для расчета обоснованных норм резервных запасов их ограничения действительно необходимыми для обеспечения непрерывности и ритмичности производства. Выявление резервов в таком понимании и определение реальных путей и сроков их мобилизации являются основными задачами экономического анализа деятельности хозяйствующих субъектов. Для...
29848. Федеральные фонды:порядок формирования и использование средств 18.82 KB
  Законодательные представительные органы не имеют права создавать свои резервные фонды а также выполнять отдельные функции по исполнению бюджетов за исключением органов местного самоуправления совмещающих функции законодательных и исполнительных органов. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ФОНДЫ 1. Фонды военноучебных заведений РГВИА РГВА 8.
29849. Совершенствование кредитования юридических и индивидуальных предпринимателей 19.4 KB
  В банке необходимо будет сориентироваться в процентных ставках и сроках кредита а главное правильно разъяснить цель кредита. Такой формой кредита могут воспользоваться как индивидуальные предприниматели так и юридические лица. Такой вид кредита как овердрафт позволяет бизнесменам осуществлять расчеты со своими партнерами своевременно и бесперебойно что безусловно способствует сохранению хорошей репутации. Процентные ставки на овердрафт как правило очень удобные для заемщика и всегда у заемщика есть возможность договориться с банком об...
29850. НИОКР в системе финансовых приоритетов современной организации 15.98 KB
  НИОКР в системе финансовых приоритетов современной организации Научноисследовательские опытноконструкторские и технологические работы совокупность работ направленных на получение новых знаний и их практическое применение при создании нового изделия или технологии. Виды НИОКР В соответствии с нормативным регулированием по способу учета затрат НИОКР подразделяются на: Товарные НИОКР текущие заказные – работы относящиеся к обычному виду деятельности организации результаты которых предназначены для реализации заказчику. Капитальные...
29851. Дефицит и профицит бюджета. Пути оптимизации и достижения сбалансированности 12.93 KB
  Дефицит и профицит бюджета. Дефицит бюджета превышение расходов бюджета над его доходами. Классификация источников финансирования дефицита бюджета ст.23 БК – группировка заемных средств привлекаемых РФ субъектами Российской Федерации и муниципальными образованиями для покрытия дефицитов соответствующих бюджетов: внутренние источники – применяются для всех уровней бюджета – кредиты от кредитных органов гос.
29852. Приоритетные национальные проекты России 14.98 KB
  Приоритетные национальные проекты России Приоритетные национальные проекты программа по росту человеческого капитала в России объявленная президентом России В. Проекты Программа приоритетных национальных проектов была сформулирована президентом России Владимиром Путиным 5 сентября 2005 года в обращении к правительству парламенту и руководителям регионов. Позднее на сайте появился документ Уточненные направления реализации приоритетного национального проекта Доступное и комфортное жилье гражданам России“ на 2009 2012 годы...
29853. Основные виды финансовых стратегии организации 14.33 KB
  Генеральной финансовой стратегией называют финансовую стратегию определяющую деятельность предприятия. Например взаимоотношения с бюджетами всех уровней образование и использование дохода предприятия потребности в финансовых ресурсах и источниках их формирования на год. [4; 322] Главной стратегической целью финансов является обеспечение предприятия необходимыми и достаточными финансовыми ресурсами. Финансовая стратегия предприятия в соответствии с главной стратегической целью обеспечивает: 1 формирование финансовых ресурсов и...
29854. Роль региональных и местных бюджетов в социально-экономическом развитии территорий 15.14 KB
  Роль региональных и местных бюджетов в социальноэкономическом развитии территорий Бюдже́т от старонормандского bougette кошель сумка кожаный мешок схема доходов и расходов определённого лица семьи бизнеса организации государства и т. Бюджет это важнейшая концепция как в микроэкономике так и в макроэкономике государственный бюджет. Изучением бюджета занимается наука финансы. Региональный бюджет совокупность валют правил и норм их использования взаимного обмена применения в качестве платежных средств а также...