52526

Природа - нам як рідний дім

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Привітання: Усміхнемось сонечку: Здрастуй золоте Усміхнемось квітоньці: Хай вона росте Усміхнемось дощику: Лийся мов з відра Гостям усміхнемося: Зичим їм добра Вихователь. Андрію бажаю тобі Вихователь. Вихователь.

Украинкский

2014-02-16

45 KB

12 чел.

Старший дошкільний вік.

Сфери життєдіяльності « Природа», «Люди».

Пріоритетні лінії розвитку: мовленнєвий, пізнавальний ( 6-й рік життя).

Тема: «Природа - нам як рідний дім»

Автор:  Головата Ірина Андріївна, вихователь ДНЗ №8

« Золотий півник» м. Білої  Церкви

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі»/ Наук. Ред. та упоряд. О. Л. Кононко. –К.: Світич, 2008. - 430 с.

Програмовий зміст: збагачувати уявлення дітей про природне довкілля, правила природокористування, формувати уявлення про екологічний стан довкілля та його вплив на здоров’я людини, закріпити знання дітей  з теми «Природа», сприяти розвитку мовленнєвої компетентності (вміння відповідати на запитання, утворювати нові граматичні форми, виділяти звук у словах); Розвивати уяву, пам'ять. Виховувати дбайливе ставлення до природного довкілля, вміння захоплюватися красою рідного краю.

Матеріал: оповідання В. О. Сухомлинського «Соромно перед соловейком», ілюстрації, книга скарг природи.

ХІД:

Привітання:

Усміхнемось сонечку: «Здрастуй золоте!»

Усміхнемось квітоньці: «Хай вона росте!»

Усміхнемось дощику: «Лийся мов з відра»

Гостям усміхнемося: «Зичим їм добра!»

Вихователь. А щоб ми посміхалися і нам було ще приємніше, давайте побажаємо один одному щось хороше, добре. Починаємо. Андрію, бажаю тобі…

Вихователь. А я, діти,  бажаю вам, щоб ви гарно відповідали, грались. Вихователь. Сьогодні ми поведемо розмову про природу. Що ж таке природа?

Вихователь. Так діти, природою ми називаємо весь світ, що нас оточує. А що ж відноситься до природи? Давайте з вами трішки пограємось. Я кидаю вам м’ячик, а ви назвете, що відноситься до природи.

Вихователь. Якого кольору може бути природа взимку? (восени, влітку, навесні)

Вихователь. Природа шкідлива чи корисна?

Вихователь. Хто і що найголовніше в природі?

Вихователь. У природі немає головного і другорядного. Все взаємопов’язане. Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах -  не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів, її людям, тваринам – всі будуть хворіти… Послухайте оповідання В. О. Сухомлинського «Соромно перед соловейком»

Оля й Ліда, маленькі першокласниці, пішли до лісу. Після втомливого шляху вони сіли на траві відпочити й пообідати. Витягли з сумки хліб, масло, яєчка. Коли дівчатка вже пообідали, недалеко від них сів на дерево соловейко й заспівав. Зачаровані прекрасною піснею, Оля й Ліда боялись поворухнутись.
Соловейко перестав співати.

Оля зібрала недоїдки й шматки газети, кинула під кущ.
Ліда забрала недоїдки, загорнула в газету й поклала в сумку.
— Навіщо ти забрала сміття? — запитала Оля. — Це ж у лісі... Ніхто не бачить...
— Соромно перед соловейком...— тихо відповіла Ліда.

Вихователь. Про кого оповідання?

Вихователь. Що робили дівчатка? Яка з дівчаток вам більше подобається? Чому?

Вихователь. Чому Ліді стало соромно перед соловейком?

Вихователь. Я вам зачитую слова з цього оповідання, а ви визначаєте, який звук найчастіше зустрічається.

Ліда, соловейко, масло, ліс, Оля.

Дорога, дерево, Ліда.

Сумка, спів, красивий, соловейко, соромно.

Вихователь. Молодці, справились з завданням. А тепер давайте пограємось у гру «Уяви». Уявіть, що ви… небо. Що ви там бачите? Яке небо? Що ви відчуваєте?  (квітка, поле, ведмедик, риба, весна…)

Вихователь. А тепер я поллю вас із поливальниці чарівною водою (імітую лиття) і ви перетворитеся на квіти.( Психогімнастика)

Ти, чарівна водичко,

Лийся-но на діточок.

Перетворюй їх скоріше

На чарівних квіточок.

    Чародійство спрацювало! Ах, на які чудові квіти ви перетворилися! Пелюстки ніжні, різного кольору, стебла тонкі, гнучкі.

Погойдайте своїми голівками, спробуйте, як гнеться ваша ніжка, поворушіть пальчиками-листочками.

      Квіти виростають із маленького насіння. Уявіть, що поки що ви маленькі насінини, вони лежать у землі. Присядьте, обхопіть голову руками. Але ось пригріло сонечко - і насіння почало проростати. Підніміть голівки, розкрийте долоні. Це маленький слабкий паросток. Сонечко гріє все сильніше, пішов теплий дощик, і паросток почав підніматися все вище і вище. І ми піднімаємось до сонечка. Сонячні промені пестять квіточки, лагідний вітерець нас розгойдує, різнокольорові метелики кружляють над нами. Здрастуй тепле сонечко! Здрастуй лагідний вітерець! Як гарно! Як приємно!

Вихователь. Діти. Де ми можемо відпочивати?

Вихователь. Як потрібно поводити себе під час відпочинку у лісі? (Не шуміти, не кричати, не смітити, не псувати дерева, нори, гнізда, не палити вогонь, не бігати.)

Вихователь. Що ми можемо добре зробити для природи?

Вихователь. Кажуть: «У лісі іди – ніде не сміти!

              Не потрібна пташці золота клітка – краще їй зелена гілка.»

А ще які прислів’я, приказки про природу ви знаєте?

Вихователь. Якщо чогось або когось стає у природі мало, чи зовсім зникають – куди їх записують?

Вихователь. Які ви знаєте рослини чи тварини, що занесені до Червоної книги?

Вихователь. Так рослин і тварин, занесених до Червоної книги стає з кожним днем все більше і більше, а ми повинні турбуватися про те, щоб зберегти їм життя, оберігати їх від руйнівного впливу і навколишнього і, в першу чергу, нас людей. Природа – непрочитана книга, і нам треба вчитися її читати.

Вихователь. А тепер я вас запрошую до струмочка. Хто скаже слово, що позначає дію, той зможе перестрибнути через струмок. Наприклад, ліс – прокидається, зеленіє, шумить…

Земля – квітує…

Зайчик  – …                       квіти –…

Камінь   –…                       метелик - …

Роса  –…                            хмари - …

Лісник –  …                       сонце - …

Море – …                           дощ - …

Вихователь. А ще давайте з вами пригадаємо, чим можна забруднити повітря?

Вихователь. Що очищає природу?

Вихователь. Послухайте скарги від природи:

       «Не рвіть нас з коренем, а зрізуйте ножем.» Чия це скарга? Чому

         потрібно зрізати ножем?

Вихователь.  «Ми поспішали, прилетіли до своєї шпаківні, а вона розбита. Як нам жити? Де?»  Чия це скарга? Як вчинити?

Вихователь.  «Ми – солдатики і жучки - сонечко. Тільки сонечко пригріло, ми вилізли погрітись, а діти швидко нас зловили і стиснули у долоньках. Не беріть нас до рук! Благаємо!» Хто звертається по допомогу? Чи наші діти так шкодять комахам?

Вихователь. «Я - річка. Мені важко нести у воді каміння, сміття, непотрібні речі. Незабаром пропаде вся риба.»  Що ми повинні зробити, щоб допомогти річці?

Вихователь. «Просять дерева – не рвіть наші гілки, листя. Нам дуже боляче!» Як ми можемо відповісти на цю скаргу?

Вихователь. Ось такі у нас справи з природою. Подумайте, яку шкоду із всього, про що ми сьогодні розмовляли, робили і ви, і більше так  не робіть!

Немає кращої краси,

Ніж рідні ріки і ліси.

Пташки співучі, дикі звірі,

Ласкавий вітер, зорі сині.

Це все багатство нашого народу,

Що називається – природа.

Вихователь. Ну от і бесіді кінець,

Хто добре відповідав – той молодець!

Кому сподобалось – плесніть в долоні,

Не сподобалось – сядьте долі.

Коли всі за одного, один за всіх,

Тоді і в домі, і в природі буде сміх!

            А вам я пропоную попрацювати в центрах.

                                   Робота в центрах:

ЦЕНТР ГРАМОТИ:

  •  Дидактичні ігри: «Добре, погано», «Оціни вчинок», «Живе-неживе»

ЦЕНТР ПРИГОТУВАННЯ ЇЖІ:

  •  Приготування весняного салату.

ЦЕНТР ІГОР З ПІСКОМ ТА ВОДОЮ:

  •  «Пливи, пливи, кораблику»

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИЙ ЦЕНТР:

  •  «Впізнай за смаком»

Використана література:

  1.  Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / М-во освіти і науки України, Акад. пед. Наук України; наук. ред. та упор. О.Л. Кононко. – К.: Світич, 2008. – 430с.
  2.  Особистісно-орієнтована дошкільна освіта дітей 3-5 років. Методичне керівництво до програми «Крок за кроком» / К.А. Хансен, Р.К. Кауфман, К.Б.Уомн. Пер.з англ.. – К.: Всеукраїнський фонд «Крок за кроком», 2000. – 248с.
  3.  Розвивальні ігри для дошкільників / Н.І. Нечипорук, О.П. Томей. Х.:Видавнича група «Основа», 2007. -192с.
  4.    Дивокрай. Вибрані дидактико-методичні матеріали для для працівників дошкільних закладів. Книга друга. – Тернопіль: Мандрівець, 2005. – 336с.
  5.   Українська мозаїка. Книга для читання в дошкільному закладі та родинному колі  / Упор. О.П. Долинна, О.В. Низковська, Н.І Вакуленко, О.А.Копєйкіна, К.: АВДІ, 2008.-256с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74094. Абылай (Әбілмансұр) хан 33.02 KB
  Абылай хан 1711-1781 Қазақ Ордасының ханы қазақ мемлекетінің тарихындағы аса көрнекті мемлекет қайраткері арғы тегі Жошы хан бергі бабалары қазақ ордасының негізін салған ӘзЖәнібек одан соң еңсегей бойлы ер Есім хан Салқам Жәңгір хан. Оның баласы Әбілмансұр кейін қазаққа хан болып Абылай атанған ақтабан шұбырынды жылдарында жетім қалып үйсін Төле бидің қолына келеді. Абылай бастаған қазақ қолы жоңғар басқыншылырына бірнеше мәрте соққы берді. Сол кездегі ойрат басқыншыларына қарсы күрестің ең белсенді ұйымдастырушыларының біріне...
74095. Казак хандыгынын курылуы: ишки курылысы 29.99 KB
  XIΥXΥғасырларда Шығыс Дешті Қыпшақ Ақ Орда Әбілхайыр хандығы Жетісу Моғолстан мен Түркістан Қазақстанның отырықшыегінші ауданы аумағындағы қазақ рулары мен тайпаларының этникалық және саяси топтасуының күшейе түсті. Сонымен қатар Қазақ хандығы үш жүздің қалыптасуы өндіргіш күштердің дамуы көшпелі аудан мен отырықшыегінші аудандар арасындағы интеграция нәтижесінде өмірге келді. Олай болса Қазақстан аумағында біртұтас мемлекеттік Алтын Ордаға формальды түрде бағынып дербес мемлекет ретінде өмір сүрген Ақ Ордадан бастау алып...
74098. Ыбырай Алтынсарин 24.63 KB
  Ыбырай 1841 жылы қазан айының 20сында қазіргі Қостанай облысы Қостанай ауданында дүниеге келеді. Сөйтіп немересі кішкентай Ыбырайды Орынборда ашылады деп күтілген орысқазақ мектебіне күні бұрын жаздырып қояды. Атаң мұнда анаңмен есенаман Сүйіп сәлем жазады бүгін саған.
74099. Скиф-сақ әлеміндегі қоғамдық ұйымдар 24.17 KB
  I мыңжылдықтың басы сақ қоғамындағы алғашқы рулық қатынастар ыдырап жаңа әлеуметтік құрылымның қалыптасу үрдісінің жедел жүруімен сипатгалады. Сол кездің өзіндеақ алғашқы ірі қоғамдық еңбек бөлінісінен мыс пен қола металлургиясының тууы мен дамуынан кейін алғашында үлкен патриархаттық ал одан кейін шағын және моногамиялы отбасылар окшаулана бастады. Археологиялық деректер жеке адамдық ал кейін барып отбасылық меншіктің шыққанын айқын көрсетеді. II мыңжылдыктың аяғында және I мыңжылдыктың басында қыш ыдыстар мен кейбір қола заттарға...
74100. Қаңлы мемлекеті 22.17 KB
  II ғасырдың екінші жартысында ЧжанЦянь Қаңлы жерлерінің оңтүстігінде юечжиге ал солтүстігінде ғұндарға тәуелді екенін айтса біздің заманымыздағы I ғасырда мұндағы жағдай өзгереді. Егер Чжан Цянь юечжи әскерін 100200 мың ал қаңлы әскерін 90 мың деп хабарлаған болса ЦаньХаньШу енді қаңлы әскерін 120 мың юечжи әскерін 100 мың дейді14. Бұл кезенде Орта Азиядағы қос өзен аралығында юечжилердің негізгі бөлігінің оңтүстікке сол жағалаудағы Бактрияға ығысуы жерге отырықшылық орын алып жекежеке бес иелікке бөлінгенін мұның өзі қаңлымен...
74101. Қазан Хандығы 21.84 KB
  Қазанға орнығып бұл хандықтың дербес болуына негіз салды. Қазан Хандығы тұрғындарының негізгі кәсібі егіншілік болды; оған қосымша мал шаруашылығы баубақша жабайы араның балын жинау аңшылық балықшылық кәсіптерімен айналысты. Қазан Хандығында жоғары өкімет билігі ханның қолында болды бірақ оған ірі ақсүйектер кеңесі диуан бағыт сілтеп бақылау жүргізіп отырды.
74102. Қазақстан жеріндегі әскери қозғалыстар мен соғысқа кіруі 21.52 KB
  Қазақстан азамат соғысы жылдарында 19181920 жж. Ленин қол қойған халық комитетінің декреті бойынша қырғыз қазақ революциялық комитеті қүрылды. Оның қарамағына Қазақ Совет автономиясы жарияланып өлке Советтерінщ құрылтай съезі шақырылғанға дейін қазақ тұрғындары мекендеген Орал ТорғайАқмола Семей облысы мен Астрахань губерниясы жерівдегі барлық жоғарғы әскериазаматтық басқармалар берілді.