52554

Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

План проведення майстер класу для вихователів: п п Зміст роботи Відповідальний Джерела І Вправа Очікування Вихователь методист Базова програма Я у Світі Майстер класи для вихователів ДНЗ випуск№2 упоряд. Настільна гра На гостину до казки III Вправа Очікування підсумок Вихователь методист Матеріал: магнітофон з записами дитячих мелодій стікери кораблики плакат з намальованою річкою маркери конверти з завданнями ілюстрації до різних казок предметні картинки гуашева фарба аркуші А 4 пензлики тампончики...

Украинкский

2014-02-16

56 KB

6 чел.

     Методичний кабінет ДНЗ № 23 « Дзвіночок»

Майстер - клас для вихователів з проблеми:

« Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників».

Підготувала вихователь - методист З.М.Заріцька

          2011 р.


Майстер - клас: « Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників».

Присутні: педагогічний колектив ДНЗ № 23 « Дзвіночок»

Мета:

1.Інтегрувати в структурі заняття різні напрямки мовленнєвої роботи з іншими видами

діяльності: ігровою, образотворчою.

2.Розвивати здібність дітей до створення нового оригінального продукту ( розповіді, казки)

за допомогою впровадження інтерактивних технологій.

3.3 метою розвитку словесної творчості у дошкільників виявити взаємозв.язок розвитку уяви з художньою та ігровою діяльністю.

Завдання:

Розвивати мовленнєвотворчу діяльність дошкільників - феномен мовленнєвої культури, що

відбиває рівень психічного розвитку, мовленнєвої компетентності, внутріпшього духовного і душевного стану, вираження переваг та інтересів дітей,що є могутнім засобом їхнього

художньо - естетичного, інтелектуально - творчого розвитку, формування креативного

начала кожної особистості.

План проведення майстер - класу для вихователів:

п/п

Зміст роботи

Відповідальний

Джерела

І

Вправа « Очікування»

Вихователь -методист

Базова програма « Я у Світі»

«Майстер - класи для вихователів ДНЗ» (випуск№2/упоряд.В.М.Кравцова

« Дитячий садок» №1 (15)2010

«Зростаємо разом» № 3, №11, №12  2010 рік.

« Мовленнєвий розвиток дошкільника» за Базовою програмою

II

Зміст роботи у підгрупах

1.

Створити нову казку за ілюстрацією знайомої казки із включенням випадкових героїв з інших казок

Вихователь -методист

Вихователі всіх вікових груп

2.

Вибрати будь - які предметні картинки і створити максимальну кількість речень, у кожне з яких входять назви предметних картинок

3.

Намалювати різними техніками

( на вибір) ілюстрації до казок. Наприклад: пальчиковий живопис, кляксографія, ниткографія, весела краплинка тощо.

4.

Навести приклади завдань для мозкового штурму за тематикою різних розділів програми.

5.

Настільна гра « На гостину до казки»

III

Вправа « Очікування» ( підсумок)

Вихователь -методист

Матеріал:

магнітофон з записами дитячих мелодій, стікери -кораблики, плакат з намальованою річкою, маркери, конверти з завданнями, ілюстрації до різних казок, предметні картинки, гуашева фарба, аркуші А -4, пензлики, тампончики, поролон, палички та ін., настільні ігри.

                                                                                    Все, що живе на світі,

                                                                                  Уміє розмовляти.

                                                                                  Уміють говорити

                                                                                   Зайці і зайченята,

                                                                                  По - своєму говорять

                                                                                  І риби серед моря,

                                                                                  І у садочку пташка,

                                                                                    І у траві комашка.

                                                                                  Говорять, навіть, квіти

                                                                                  З блискучими зірками...

                                                                                  А як говорять діти?-

                                                                                 Так, як ми научали.

І. Вправа « Очікування».

Мета: допомогти учасникам засідання усвідомити особисті очікування від заняття. Пропонується кожному учасникові:

написати на картках - корабликах кілька слів про свої очікування від засідання;

по черзі наклеїти їх на плакат із заздалегідь намальованою річкою на березі Надії, озвучуючи свої думки.

II. Робота у підгрупах.

І. Створити нову казку за ілюстрацією знайомої казки із включенням випадкових героїв з інших казок.

Наприклад: ілюстрація до казки « Рукавичка», випадковий герой - Колобок. «- Добрий день, звірята Що робите? Пустіть мене до себе жити.

- Гаразд, ми тебе пустимо, якщо ти нам заспіваєш пісеньку!

Заспівав Колобок пісеньку, і вони його впустили в Рукавичку. І став Колобок жити в Рукавичці і всіх звірят пісенькою звеселяти. Але одного разу, співаючи пісеньку, він згадав про Діда та Бабу і вирішив повернутися. Подякував Колобок звірятам і рушив додому».

2. Вибрати будь - які картинки і створити максимальну кількість речень, у кожне з
яких входять назви предметних картинок.

Наприклад: предметні картинки - автобус, крокодил, м.яч.

Крокодил сидів із м.ячем в автобусі.

М.яч крокодила їхав в автобусі.

В автобусі не видно крокодила і м.яча

Згадав крокодил в автобусі, як грався з м.ячем...

З.Намалювати різними техніками (на вибір) ілюстрації до казок.

Наприклад: пальчиковий живопис, кляксографія, ниткографія, весела краплинка тощо. За намальованими ілюстраціями скласти « Салат - казок»

            « Заєць -хвалько»               « Колобок»

ворона заєць

собака вовк

хлів лисичка

« Гуси - лебеді» « Маша і ведмідь»

дівчинка пиріжки

піч кошик

яблунька пеньок

« Жив на світі зайчик. Одного разу пішов він гуляти у ліс. Бачить - стоїть піч. Вона йому каже: « Нарубай дров, запали вогонь та й спечи пиріжків». Зайчик зробив усе, як йому наказала піч. За це вона нагодувала його і кошик з пиріжками подарувала. Іде зайчик задоволений, гриби та ягоди збирає. Аж раптом вискочив собак і забрав у нього кошик. Заплакав зайчик, шкода йому стало кошика. Повернувся він до печі та й розповів їй про своє горе. А піч відповідає йому: « Не плач, зайчику, кошик у мене був чарівний. Якщо він потрапить до когось із лихими намірами, то одразу зникає». Пробачив зайчик собаці. Вони удвох затопили піч, напекли пиріжків і стали разом жити - поживати»

4. Навести приклади завдань для мозкового штурму за різною тематикою.

Наприклад:

- колобок живе в наші дні у хмарочосі на 16- поверсі. Його поклали на віконце
остудити. Як йому спуститися?

Варіанти:

в колобка є пропелер

колобок - м.ячик

має парасольку

парашут

на канаті, тримаючись зубами тощо

назустріч вовку ідуть семеро злих, голодних козенят. Що робити вовку?

пішов Іван - Царевич шукати стрілу. Зголоднів та й зайшов у французький ресторан. На обід йому подають блюдо з жабою...

закинув дід сітку в синє море. Витягує, аж там 33 богатиря, а з ними дядько Чорномор. Що дід попросить?

5.Настільні ігри « На гостини до казок».

Ш. Вправа « Очікування».

Мета: визначити, наскільки виправдалися очікування кожного учасника засідання. Учасникам пропонується:

на стікерах записати, настільки виправдалися їхні очікування;

стікери прикріпити на плакаті на «березі виправданих надій», озвучуючи свою думку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

224. Онкогенетика: сучасний стан і персективи розвитку 803 KB
  Історія розвитку онкогенетики та провідні вчені, які займалися цією проблемою. Сучасний стан онкогенетики, теорії виникнення пухлин та генетичні механізми виникнення пухлин. Шкідливі звички та онкологічні захворювання.
225. Использование теории мультимножеств в процессе реинжиниринга социальных систем 382 KB
  Практическое применение теории мультимножеств. Исследование работы отдела маркетинговой информации. Представление мультимножеств в Microsoft Excel. Реинжиниринг бизнес-процессов. Моделирование отдела маркетинговой информации.
226. Природные каменные материалы 379.5 KB
  Горные породы и породообразующие минералы. Важнейшие изверженные породы. Материалы и изделия из природного камня. Добыча и обработка каменных материалов. Дисковая распиловочная рамная пила. Важнейшие метаморфические породы.
227. Проектирование системы электроснабжения завода 420.2 KB
  Характеристика режима работы проектируемого объекта. Выбор и обработка графиков электрических нагрузок. Исследование охранного освещения. Расчет и построение картограммы электрических нагрузок. Определение расчетной активной мощности предприятия.
228. Досуг студенческой молодежи в г. Южно-Сахалинске: потребности и возможности 568 KB
  Предпочтения и мотивы студентов в проведении свободного времени. Факторы, определяющие предпочтения в реализации досуга студентов. Идеальный досуг и фактический досуг студенческой молодежи. Условия, препятствующие реализации досуга среди студентов.
229. Особенности становления и развития философии 225.84 KB
  Мировоззрение, его структура и исторические типы. Специфика философского мировоззрения. Философский метод и этический рационализм Сократа. Антропологическое направление в современной философии. Модусы человеческого бытия.
230. Усилитель, как средство увеличения мощности электрического сигнала 495.77 KB
  Эскизный расчет усилителя, разработка электрической принципиальной схемы. Расчет выходного каскада, графоаналитический расчет точки покоя транзистора ЭП по выходным ВАХ. Размах выходного синусоидального сигнала на входе выходного ЭП.
231. Комбинаторные конфигурации и их приложения 321.5 KB
  Комбинаторные конфигурации в алгебре и анализе. Алгоритм генерации перестановок с повторениями. Принцип включения и исключения. Примеры использования формулы обращения, дифференцирование и интегрирование.
232. Материаловедение. Технология конструкционных материалов 351 KB
  Типы кристаллических решеток у металлов. Основные структурные составляющие сплавов. Превращения на линиях диаграммы при нагревании и охлаждении. Диаграмма распада аустенита при непрерывном охлаждении. Основные виды термической обработки стали.