52554

Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

План проведення майстер класу для вихователів: п п Зміст роботи Відповідальний Джерела І Вправа Очікування Вихователь методист Базова програма Я у Світі Майстер класи для вихователів ДНЗ випуск№2 упоряд. Настільна гра На гостину до казки III Вправа Очікування підсумок Вихователь методист Матеріал: магнітофон з записами дитячих мелодій стікери кораблики плакат з намальованою річкою маркери конверти з завданнями ілюстрації до різних казок предметні картинки гуашева фарба аркуші А 4 пензлики тампончики...

Украинкский

2014-02-16

56 KB

4 чел.

     Методичний кабінет ДНЗ № 23 « Дзвіночок»

Майстер - клас для вихователів з проблеми:

« Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників».

Підготувала вихователь - методист З.М.Заріцька

          2011 р.


Майстер - клас: « Впровадження інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників».

Присутні: педагогічний колектив ДНЗ № 23 « Дзвіночок»

Мета:

1.Інтегрувати в структурі заняття різні напрямки мовленнєвої роботи з іншими видами

діяльності: ігровою, образотворчою.

2.Розвивати здібність дітей до створення нового оригінального продукту ( розповіді, казки)

за допомогою впровадження інтерактивних технологій.

3.3 метою розвитку словесної творчості у дошкільників виявити взаємозв.язок розвитку уяви з художньою та ігровою діяльністю.

Завдання:

Розвивати мовленнєвотворчу діяльність дошкільників - феномен мовленнєвої культури, що

відбиває рівень психічного розвитку, мовленнєвої компетентності, внутріпшього духовного і душевного стану, вираження переваг та інтересів дітей,що є могутнім засобом їхнього

художньо - естетичного, інтелектуально - творчого розвитку, формування креативного

начала кожної особистості.

План проведення майстер - класу для вихователів:

п/п

Зміст роботи

Відповідальний

Джерела

І

Вправа « Очікування»

Вихователь -методист

Базова програма « Я у Світі»

«Майстер - класи для вихователів ДНЗ» (випуск№2/упоряд.В.М.Кравцова

« Дитячий садок» №1 (15)2010

«Зростаємо разом» № 3, №11, №12  2010 рік.

« Мовленнєвий розвиток дошкільника» за Базовою програмою

II

Зміст роботи у підгрупах

1.

Створити нову казку за ілюстрацією знайомої казки із включенням випадкових героїв з інших казок

Вихователь -методист

Вихователі всіх вікових груп

2.

Вибрати будь - які предметні картинки і створити максимальну кількість речень, у кожне з яких входять назви предметних картинок

3.

Намалювати різними техніками

( на вибір) ілюстрації до казок. Наприклад: пальчиковий живопис, кляксографія, ниткографія, весела краплинка тощо.

4.

Навести приклади завдань для мозкового штурму за тематикою різних розділів програми.

5.

Настільна гра « На гостину до казки»

III

Вправа « Очікування» ( підсумок)

Вихователь -методист

Матеріал:

магнітофон з записами дитячих мелодій, стікери -кораблики, плакат з намальованою річкою, маркери, конверти з завданнями, ілюстрації до різних казок, предметні картинки, гуашева фарба, аркуші А -4, пензлики, тампончики, поролон, палички та ін., настільні ігри.

                                                                                    Все, що живе на світі,

                                                                                  Уміє розмовляти.

                                                                                  Уміють говорити

                                                                                   Зайці і зайченята,

                                                                                  По - своєму говорять

                                                                                  І риби серед моря,

                                                                                  І у садочку пташка,

                                                                                    І у траві комашка.

                                                                                  Говорять, навіть, квіти

                                                                                  З блискучими зірками...

                                                                                  А як говорять діти?-

                                                                                 Так, як ми научали.

І. Вправа « Очікування».

Мета: допомогти учасникам засідання усвідомити особисті очікування від заняття. Пропонується кожному учасникові:

написати на картках - корабликах кілька слів про свої очікування від засідання;

по черзі наклеїти їх на плакат із заздалегідь намальованою річкою на березі Надії, озвучуючи свої думки.

II. Робота у підгрупах.

І. Створити нову казку за ілюстрацією знайомої казки із включенням випадкових героїв з інших казок.

Наприклад: ілюстрація до казки « Рукавичка», випадковий герой - Колобок. «- Добрий день, звірята Що робите? Пустіть мене до себе жити.

- Гаразд, ми тебе пустимо, якщо ти нам заспіваєш пісеньку!

Заспівав Колобок пісеньку, і вони його впустили в Рукавичку. І став Колобок жити в Рукавичці і всіх звірят пісенькою звеселяти. Але одного разу, співаючи пісеньку, він згадав про Діда та Бабу і вирішив повернутися. Подякував Колобок звірятам і рушив додому».

2. Вибрати будь - які картинки і створити максимальну кількість речень, у кожне з
яких входять назви предметних картинок.

Наприклад: предметні картинки - автобус, крокодил, м.яч.

Крокодил сидів із м.ячем в автобусі.

М.яч крокодила їхав в автобусі.

В автобусі не видно крокодила і м.яча

Згадав крокодил в автобусі, як грався з м.ячем...

З.Намалювати різними техніками (на вибір) ілюстрації до казок.

Наприклад: пальчиковий живопис, кляксографія, ниткографія, весела краплинка тощо. За намальованими ілюстраціями скласти « Салат - казок»

            « Заєць -хвалько»               « Колобок»

ворона заєць

собака вовк

хлів лисичка

« Гуси - лебеді» « Маша і ведмідь»

дівчинка пиріжки

піч кошик

яблунька пеньок

« Жив на світі зайчик. Одного разу пішов він гуляти у ліс. Бачить - стоїть піч. Вона йому каже: « Нарубай дров, запали вогонь та й спечи пиріжків». Зайчик зробив усе, як йому наказала піч. За це вона нагодувала його і кошик з пиріжками подарувала. Іде зайчик задоволений, гриби та ягоди збирає. Аж раптом вискочив собак і забрав у нього кошик. Заплакав зайчик, шкода йому стало кошика. Повернувся він до печі та й розповів їй про своє горе. А піч відповідає йому: « Не плач, зайчику, кошик у мене був чарівний. Якщо він потрапить до когось із лихими намірами, то одразу зникає». Пробачив зайчик собаці. Вони удвох затопили піч, напекли пиріжків і стали разом жити - поживати»

4. Навести приклади завдань для мозкового штурму за різною тематикою.

Наприклад:

- колобок живе в наші дні у хмарочосі на 16- поверсі. Його поклали на віконце
остудити. Як йому спуститися?

Варіанти:

в колобка є пропелер

колобок - м.ячик

має парасольку

парашут

на канаті, тримаючись зубами тощо

назустріч вовку ідуть семеро злих, голодних козенят. Що робити вовку?

пішов Іван - Царевич шукати стрілу. Зголоднів та й зайшов у французький ресторан. На обід йому подають блюдо з жабою...

закинув дід сітку в синє море. Витягує, аж там 33 богатиря, а з ними дядько Чорномор. Що дід попросить?

5.Настільні ігри « На гостини до казок».

Ш. Вправа « Очікування».

Мета: визначити, наскільки виправдалися очікування кожного учасника засідання. Учасникам пропонується:

на стікерах записати, настільки виправдалися їхні очікування;

стікери прикріпити на плакаті на «березі виправданих надій», озвучуючи свою думку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29557. Проектування потокової лінії механічної обробки деталі і розрахунок її техніко-економічних показників 683 KB
  Потокове виробництво в Україні було деякий час одним з найбільш високорозвинених. Але в нинішніх нестабільних умовах як сам верстатний парк так і способи виробництва починають морально застарівати. Це спричинено нестачею коштів на оновлення обладнання, розривом економічних зв’язків, станом економіки та іншими причинами, пов’язаними із цими.
29558. Основи теорії масового обслуговування. Системи массового обслуговування 140.84 KB
  Мета курсового проекту - застосування теоретичних та практичних знань основ теорії ігор та статистичних рішень і теорії масового обслуговування (ТМО) для вибору і обгрунтування управлінських рішень в умовах невизначеності.
29560. Синтез комбінаційної схеми на логічних елементах 173.83 KB
  4 Основні принципи логічного опису електричних схем Для логічного синтезу комбінаційної схеми необхідно визначити базис перемикальної функції на основі якої будуватиметься схема. Розглянемо методи логічного опису електричної схеми далі ЕС. В залежності від вихідного сигналу ЕС діляться на два види: Схеми “першого родуâ€. Це комбінаційні схеми вихідний сигнал в яких залежить тільки від стану входів в кожний проміжок часу.
29561. РОЗРОБКА МОДЕЛІ РОЛЬОВОЇ ПОЛІТИКИ БЕЗПЕКИ НА ОСНОВІ ІНДИВІДУАЛЬНО–ГРУПОВОГО РОЗМЕЖУВАННЯ ПРАВ ДОСТУПУ 84.48 KB
  2 Базова модель рольового розмежування прав доступу 19 РОЗДІЛ II. Побудова моделі на основі рольової політики розмежування прав доступу 22 2.1 Використання моделей розмежування прав доступу в операційних системах.
29562. Отдача от масштаба. Графические решения. Кривая путь развития фирмы 76.5 KB
  Отдача от масштаба. Графические решения Кривая путь развития фирмы Путь развития и экономия от масштаба производства. Кривая путь развития Если расстояния между изоквантами уменьшаются это свидетельствует о том что существует возрастающая экономия от масштаба т. Возрастающая экономия от масштаба Если расстояния между изоквантами увеличиваются это свидетельствует об убывающей экономии от масштаба рис.
29563. Экономическая и бухгалтерская прибыль. В общем виде прибыль (profit) определяется как разность между совокупной выручкой (total revenue) 130 KB
  1 где TR totl revenue совокупная выручка доход; ТС totl cost совокупные издержки; Pr profit прибыль. Однако сами издержки бывают внешними явными и внутренними неявными. Вычтя из совокупной выручки дохода внешние издержки мы получаем бухгалтерскую прибыль. Бухгалтерская прибыль однако не учитывает внутренние или скрытые издержки.
29564. Правило наименьших издержек 138.5 KB
  Правило наименьших издержек.5 Правило наименьших издержек это условие согласно которому издержки минимизируются в том случае когда последний доллар марка рубль и так далее затраченный на каждый ресурс дает одинаковую отдачу одинаковый предельный продукт. Правило наименьших издержек обеспечивает равновесие положения производителя. В этом положении достигается оптимальная комбинация факторов производства обеспечивающая максимизацию издержек.
29565. Трансакционные издержки 73 KB
  Трансакционные издержки По материалам курсовой Определений понятия трансакционные издержки множество каждый из ученых пытается выделить какуюлибо специфичную сторону данных видов затрат однако в целом обобщая можно сказать что трансакционные издержки представляют собой определенные затраты затраты ресурсов времени на взаимоотношения с внешним окружением. Можно сказать что трансакционные издержки – это цена оплачиваемая экономической системой за несовершенства и провалы рынка и провалы государства. То есть...