52557

Інтегроване заняття на тему: Людина починається з добра (з використанням казок В. Сухомлинського)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти до кого я привіталася Так я привітала новий день все що оточує нас наших гостей. Добрий день Стук у двері відчинили і внесли лист Діти до нас листоноша приніс листа від Казкаря. Давайте пригадаємо разом ці прислівя діти пригадують прислівя. Молодці діти.

Украинкский

2014-02-16

57 KB

47 чел.

Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) комбінованого типу №34 « Чебурашка»

                                 Білоцерківської міської ради Київської області

     Інтегроване заняття на  тему:

                 „Людина починається з добра”

(з використанням казок В. Сухомлинського)

старша група

                                                     Підготувала  вихователь:

                                                                                Шугалія В.В.      

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про моральні якості людини:

доброту, чуйність, турботливість, сприяти прояву цих якостей у повсяк - денному житті;

формувати вміння будувати прості та складні речення, добирати антоніми до даних слів;

вчити аналізувати поведінку героїв оповідань, свою, товаришів; спонукати дітей до прояву позитивних емоцій від добрих вчинків власних і чужих;

розвивати мислення, зв’язне мовлення, уяву, пам’ять; виховувати повагу, любов до людей, доброзичливість, самостійність.

Матеріали: ілюстрації до дидактичних ігор „Що добре, а що погано”, „Сонячні подарунки”, „Визволемо птахів із біди”, 2 ляльки, чайний сервіз, декорації лісові, лист від Казкаря, карта - маршрут, олівці, малюнки злої та доброї феї, солодощі.

Підготовка вихователя: опрацювала журнали ,Дитячий садок” ,  „Життя із казкою, або казка навчає, розвиває, виховує”.

Розвиваючі ігри для дошкільнят (старша група); ігрові заняття з розвитку мовлення для старшої групи.

Програма « Впевнений старт»

Методика розвитку мовлення. Богуш.

Підготовка дітей: раніше ознайомленні з казками та оповіданнями В. Сухом — линського, ознайомлені з дидактичними іграми, народним фольклором: загадками, прислів’ями, ознайомлені з жанром „портрет”.

                                                 Хід заняття:

Сюрпризний момент  (читання листа)

Добрий день, дітки групи „Ластівка”!

Пише Вам Всесвітній Казкар.

За глибоким морем, за дрімучим лісом є місто Доброти. Воно незвичайне, там живуть добрі, чуйні люди, які завжди приходять на допомоіу один одному. І все у нас було добре: радість, сміх, поки не сталася біда. До нашого міста потрапила Зла фея і зачарувала нашу Добру фею, яка завжди піклувалася про всіх. А Зла фея своїми поганими вчинками хоче перство - рити наше місто - на місто Зла. Це жах, велика біда!

А тут прилетіла маленька ластівочка з далекого міста Білої Церкви і розповіла, що у місті є дитячий садок „Чебурашка” там є група „Ластівка”, де живуть добрі, сміливі, чуйні дітки. Вони завжди прийдуть на допомогу, не побояться ніяких труд - нощів. Тож будь - ласка любі малята, якщо можете допоможіть нам врятувати від злих чар Злої феї, визвольте нашу Добру фею з біди. Наперед вдячний Вам!

Всесвітній Казкар.

Привітаюсь до довкілля Любий грудень, добрий день Зичу радості й пісень.

Вам же, гості побажаю Бадьорості на весь день.

  •  Діти до кого я привіталася?
  •  Так, я привітала новий день, все що оточує нас, наших гостей. Побажала всім бадьорості, гарного настрою і тому у мене на серці так добре, так тепло. Тож давайте привітаємо наших гостей: і в них і у вас буде тепло і радісно на душі, бо привітання, то побажання добра.
  •  Добрий день! (Стук у двері, відчинили і внесли лист)
  •  Діти до нас листоноша приніс листа від Казкаря. Ви хочете дізнатися про що йдеться у ньому? (Розкрити і прочитати лист, додається карта - маршрут)
  •  Друзі, а ви хочете відправитись у місто Добра і врятувати жителів цього міста?
  •  Так. Хочемо.
  •  Перепусткою до казкового міста є прислів’я про добро. Давайте пригадаємо разом ці прислів’я (діти пригадують прислів’я).

Добро, як сонце гріє.

Добре слово краще за цукор і мед.

Добре слово може зігріти, зле слово вбити.

Поспішай робити людям добро і до тебе сто разів добро повернеться.

Добро завжди перемагає зло.

Хто людям добра бажає, той і сам собі має.

Добро роби - добре буде.

  •  Молодці, діти. Тож давайте відправимось у подорож.
  •  Малята подивіться на цей портрет і скажіть хто на ньому зображений?
  •  Письменник Василь Сухомлинський.(Відправились по маршруту і перед нами покинута лялька лежить)
  •  Діти, що тут відбувалося, хтось забувся, покинув ляльку. А пригадайте, яке оповідання Василя Сухомлинського вам нагадує ця лялька.
  •  „Лялька під дощем”.
  •  Вірно. Про кого розповідається в оповіданні?
  •  Про дівчинку Зіну. Вона забула свою ляльку на вулиці.
  •  Чому Зіна засмутилася і заплакала?
  •  Уявила, що лялька лежить сама на лавці. На неї капає холодний дощ.

- А що пообіцяла Зіна?

  •  Зіна пообіцяла, що ніколи не буде так робити, забувати свою ляльку. Буде піклуватися про неї.
  •  Друзі, скажіть будь ласка, чому не можна забувати про тих, хто потребує нашого піклування?
  •  Ми - люди. Повинні всім допомагати, бути добрими і чуйними.

  •  Так вірно. Ось послухайте вірш Л. Забашти, який називається: „Людина по - чинається з добра.

Сказав мудрець: „Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай,

Лише в добро і вищу правду Віра

Людина відрізняється від мавпи і від звіра,

Хай оживає істина стара

Людина починається з добра”.

  •  Ось ви прослухали чудовий вірш, то скажіть з чого починається людина?
  •  З добра починається.
  •  А люди, які піклуються про інших людей, як їх можна назвати?
  •  Таких людей можна назвати добрими, чуйними, порядними.
  •  А ті люди, які піклуються лише про себе? Як таких людей можна назвати?
  •  Егоїстами.
  •  Так, таких людей називають егоїстами. Діти, а давайте ми зараз пдружимо наших лялечок і накриємо їх стіл, пригостимо їх смачненьким чаєм із печивом. (Діти виконують відповідні дії)
  •  Молодці, ви зараз зробили добру справу. Поки наші лялечки будуть відпочи - вати ми відправимось далі за нашим маршрутом. (Виходимо на лісову галявину). Друзі, як тут гарно, світить яскраве сонечко. Я знаю, що ви любите гратися, то пограємо в гру, яка називається „Сонячні подарунки”(сонячний зайчик, теплий промінчик, соняшник, промениста усмішка, книга з казками, теплі рукавички, кошик наливних яблучок...)
  •  Ось бачите, які ви хороші, добрі дітки скільки ви зробили добрих справ для інших людей.
  •  Малята, як ви гадаєте, якщо людина робить добрі вчинки, то як її можна назвати?
  •  Це людина добра, чуйна.
  •  Діти, як ви гадаєте, а яке добро можна зробити в лісі? Дивіться тут є малюнки з добрими і поганими вчинками. Зараз ви візьмете собі по одній картинці і ті у кого добрі справи будуть сідати на лаві справа, а ті у кого погані на лаві зліва. І кожен з вас пояснить який у нього вчинок, і чому він так вважає.
  •  Добре, молодці, ви всі добре виконали завдання. Адже любов до природи, турбота про неї робить людей добрішими. Давайте зараз ми уявимо себе лісовими птахами.

Фізкультхвилинка під музичний супровід.

Рано - вранці пташечка встала

Крильцями помахала,

Наша пташечка мала

Голівоньку підняла,

Ніженьками потупотіла

І у небеса злетіла (імітують рухи птахів)

  •  Тож пам’ятайте народну мудрість:

Поспішай робити добро і до тебе сто разів добро повернеться.

  •  Послухайте зараз уривок казки В. Сухомлинського, яку ми з вами читали нещодавно, а ви скажете мені назву цієї казки.

„Знову зима все засипало снігом. Прилетіла Синичка до годівнички, а там також сніг. Тривожно стало пташці. Питає вона у яблуньки:

  •  Яблунько, скажи, чому нема Наталі?

Невже вона забула про мене?..”

То як називається ця казка?

  •  „Дівчинка і синичка”.
  •  Пригадали, молодці. То що ж трапилося з дівчинкою Наталочкою, що вона не приходила до яблуньки, щоб насипати конопель в годівничку?
  •  Вона захворіла.
  •  Коли синичка дізналася, що дівчинка хвора, то що було далі?
  •  Синичка полетіла до дівчинки і заспівала їй пісеньку. Наталі стало легше.
  •  Малята! Подумайте і скажіть, щоб ви зробили коли б захворів ваш друг?
  •  Які ж ви розумники. Добрі, чуйні діти.

Ой! Друзі біда, біда! На вулиці мороз, холод, а в цій країні побувала Зла фея і зачарувала птахів. Вони тепер не знають як їх звати і куди їм подітися.

  •  А скажіть, на які групи можна поділити птахів?
  •  На перелітні і зимуючі.
  •  Тож давайте зараз ми допоможемо і визволимо птахів із біди.

Мерщій сюди! Часу не гайте

Міркуйте та відповідайте.

  •  Я буду читати загадки, ви будете відгадувати їх, але не тільки відгадувати, а й селити пташок у будинки. Перелітних птахів - у теплий будинок, зимуючих - у холодний.

Загадки:

Які ноги заввишки, До вікна мого летить

Такий дзьоб завдовжки Пташка невеличка,

Хату на хаті тримає Животик жовтенький,

Всім жабам рахунок має _____ Голівка чорненька,

(Лелека) Любить сало дзьобати

Чорні гострі крила має У вікно зазирати

Дуже швидко скрізь літає І ця пташка-невеличка

Над вікном гніздо будує Називається... (Синичка)

В теплому краю зимує (Ластівка)

Весною з півдня прилітає, Хлопчик невеличкий

На гілці хатку обживає, Сіру свитку має

Славиться кращим співаком. Шукає він зернята,

Люди звуть його ... Цвінь - цвірінь співає.

(Шпаком) (Горобчик)

Службу в лісі я несу Дзьоб міцний і гострий маю

Лікарем я там служу Шкідників ним здобуваю.

(Дятел)

  •  Малята, я вами пишаюся, ви зробили добру справу. Виручили птахів із біди, за що вони вам теж вдячні.
  •  Друзі, що тут скоїлося? Подивіться скільки сміття у лісі. Мабуть знову Зла фея взялася робити погані справи. Який бруд. Пригадайте в якому оповіданні

В. Сухомлинського розповідається про дівчинку, яка смітила в лісі. Як називається це оповідання?

  •  „Соромно перед соловейком”
  •  Діти, а хто пригадав, що розповідається в цьому оповіданні?.
  •  Як ви гадаєте чому не можна смітити в лісі?
  •  Тому що ліс - це домівка звірів та пташок.
  •  Вірно. Давайте ми зараз приберемо в лісі, щоб нашим птахам було затишно, чисто. (Діти збирають сміття).
  •  Давайте швидше відправимося далі.

(Підходимо до столів, де лежать олівці та аркуші паперу, на яких намальовано дві феї - Добру та Злу).

Малята подивіться і тут нас випередила Зла фея. Вона стерла обличчя Добрій феї, щоб вона не допомагала тим, хто потрапив у біду.

Друзі, давайте допоможемо нашим Добрим феям, намалюємо їм обличчя і нехай вони відправляються в різні казки, щоб творити тільки добрі, хороші справи.

Давайте пригадаємо який вигляд має веселе, добре обличчя, а яке сумне, зле.

Отже, до роботи. Закрийте свої очки і уявіть, якою буде ваша фея - веселою, доброю, красивою. (Діти малюють усміхнене обличчя)

  •  Я вами пишаюся, ви дійсно хороші діти. Давайте зараз пригадаємо, які добрі справи ми сьогодні зробили - подружили лялечок, врятували птахів, в лісі поприбирали сміття, врятували фей від злих чарів. Тож я впевнена, що ви виростете добрими, чуйними людьми і будете робити тільки добрі справи.

Пам’ятайте все своє життя мудре прислів’я:

Роби добро і тобі добре буде.

А вам за ваші добрі справи від Доброї феї ось ці солодощі. На цьому наша казкова подорож закінчується.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33368. Система прерываний ОМК AT90S8515 63 KB
  При возникновении прерывания микроконтроллер сохраняет в стеке содержимое счетчика команд PC и загружает в него адрес соответствующего вектора прерывания. По этому адресу должна находиться команда относительного перехода к подпрограмме обработки прерывания. Кроме того последней командой подпрограммы обработки прерывания должна быть команда RETI которая обеспечивает возврат в основную программу и восстановление предварительно сохранённого счетчика команд. Младшие адреса памяти программ начиная с адреса 001 отведены под таблицу векторов...
33369. Канал SPI (синхронный последовательный порт) 38.5 KB
  Выводы используемые модулем SPI Название сигнала T90S8515 Описание SCK РВ7 Выход mster вход slve тактового сигнала MISO РВ6 Вход mster выход slve данных MOSI РВ5 Выход mster вход slve данных РВ4 Выбор ведомого устройства Спецификация интерфейса SPI предусматривает 4 режима передачи данных. Эти режимы различаются соответствием между фазой момент считывания сигнала тактового сигнала SCK его полярностью и передаваемыми данными. Задание режима передачи данных Разряд Описание CPOL Полярность тактового сигнала 0 генерируются...
33370. Система команд и способы адресации памяти данных 76.5 KB
  При прямой адресации адреса операндов содержатся непосредственно в слове команды.4 5 бит слова команды рис. Прямая адресация одного регистра общего назначения Примером команд использующих этот способ адресации являются команды работы со стеком PUSH Rr POP Rd команды инкремента INC Rd декремента DEC Rd а также некоторые команды арифметических операций.d4 5 бит слова команды рис.
33371. Схема СУ на базе ОМК АТ90S8515. 28.5 KB
  Порт РА микроконтроллером используется как мультиплексированная шина адреса данных. Поэтому для сохранения младшего байта адреса необходимо использовать регистр адреса РА. Запись в регистр осуществляется по спаду сигнала LE формируемого автоматически микроконтроллером при обращении по адресам внешнего ОЗУ.
33372. Выводы ЖКИ. Схема подключения ЖКИ к ОМК, как внешнего устройства 33 KB
  Схема подключения ЖКИ к ОМК как внешнего устройства Соединение ЖКМ например с МК осуществляется через разъём назначение и номера контактов которого приведены в табл. Описание выводов стандартного разъема ЖКМ на базе HD44780 № конт. Схема подключения ЖКМ LCD к микроконтроллеру MCS.
33373. Схема подключения клавиатуры к ОКМ с аппаратным исключением дребезга 29 KB
  Иключение дребезга контактов выполняется на основе RS триггеров. Схема клавиатуры с аппаратным исключением дребезга контактов.
33374. Схема подключения матричной клавиатуры к ОКМ 28 KB
  В подпрограмме обслуживания данного прерывания необходимо предусмотреть программное исключение дребезга контактов которое осуществляется с помощью временных задержек формирование и считывание кода нажатой клавиши Схема подключения матричной клавиатуры к МК.
33375. Состав модульного микроконтроллера SLC500 фирмы Allen Bradley 29.5 KB
  Шасси на 471013 слотов для установки модулей; Блок питания монтируется слева на шасси; Процессорный модуль SLS 5 01SLC 5 04; Входные дискретные модули переменного тока 1746I4816 1746IM4816; Входные дискретные модули постоянного тока 1746IB816 ITB16 IС16 IV816 IG16; Входной дискретный модуль c dc 1746IN16; Выходные дискретные модули переменного тока 1746O816 OP12; Выходные дискретные модули постоянного тока 1746OB816 OBP816 OV816 OVP16 OG16; Выходные релейные модули 1746OW4816 OX8;...
33376. Классификация СУ по степени совершенства 30.5 KB
  По степени совершенства и функциональным возможностям устройства ЧПУ делятся на следующие типы: NC Numericl Control УЧПУ для обработки изделий на станке по программе. все задачи в данных УЧПУ терминальная геометрическая логическая технологическая и диагностическая решаются на аппаратном уровне. В контурных УЧПУ типа NC основным элементом является интерполятор который обеспечивает обработку криволинейных поверхностей. Отличается от УЧПУ типа NC наличием электронного блока памяти.