52559

Як розрізняють добро і зло

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Допомогти учням усвідомити зміст етичних понять «добро» «доброчинність», робити вибір між добром і злом, давати оцінку добру і злу; формувати вміння учнів моделювати ситуації та розв’язувати їх; виховувати в учнів моральні цінності та орієнтири, правила культури поведінки.

Украинкский

2014-03-05

32.5 KB

0 чел.

Тема  уроку:  Як розрізняють добро і зло.

Мета: допомогти учням усвідомити зміст етичних понять «добро» «доброчинність», робити вибір між добром і злом, давати оцінку  добру і злу; формувати вміння учнів моделювати ситуації та розв’язувати їх; виховувати в учнів моральні цінності та орієнтири, правила культури поведінки.

Обладнання уроку: ілюстрації, малюнки, навчальні тексти, словник.

Тип уроку: урок набуття і засвоєння нових знань із моделюванням ситуацій.

Основні поняття: добро, доброчинність.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Вірш Любові Забашти «Людина починається з добра!»

Людина починається з добра,

Із ласки і великої любові,

Із батьківської хати і двора;

З поваги, що звучить у кожнім слові.

     Людина починається з добра,

     З умінням співчувати, захистити.

Це зрозуміти всім давно пора,

     Бо ми прийшли у світ добро творити.

Людина починається з добра,

Із світла, що серця переповняє

Ця істина, як світ, така стара,

А й досі на добро нас надихає.

Бесіда:

  1.  Що називаємо добром?
  2.  Як розуміє добро автор вірша?

Вчитель:

Ви вже знаєте, що правила, які допомагають людям жити в мирі й злагоді, називають моральними. В основі цих правил лежить поняття «добро».

А що означає поняття «добро»?

(Робота з тлумачним словником.)

Добро -  усе гарне в житті людей, те, що відповідає їх інтересам, бажанням, мріям.

Які почуття може викликати добро?       (щастя, задоволення)

Давайте уявимо, що ми з вами у чарівному потягу, яким ми будемо подорожувати на уроці. Запрошую у подорож, яка носить назву «Людина починається з добра».

ІІІ. Організація навчальної діяльності учнів.

Зупинка «Світ добра».

Чи можна поняття «добро» порівняти із Сонечком?

Як ви ставитеся до вислову мудреців «Щоб зрозуміти, що таке добро, треба відчути на собі зло»?

(відповіді учнів)

Вчитель: Впродовж всього існування люди хотіли вберегти себе від зла. Добро в усі часи пов’язували з любов’ю, милосердям, справедливістю, щирістю, а зло – з ненавистю, жорстокістю, підлістю, бездуховністю.  Тому дуже важливо навчитися розрізняти добро і зло.

Зупинка «Добро і зло».

Завдання: Інсценуйте ситуації де було б показано добро та зло.

Аналіз ситуацій.

Які дії однокласників є проявом добра та зла?

Робота з навчальним текстом.

Робота учнів за інтерактивним методом «Мікрофон»

Як ви оцінюєте дії Петра?

Чи є вони добрими чи злими? Чому?

Чи можна було б діяти інакше в цій ситуації?

Як в такій ситуації діяли б ви?

Вчитель: Будучи малими вам мами та бабусі розповідали багато казок. В школі ви також їх читали. То ж назвіть, будь ласка, казки де є такі поняття «добро», «зло».

(Учні називають казки.)

А тепер давайте зробимо висновок закінчивши речення.

Доброю вважається та людина, яка в різноманітних життєвих ситуаціях, свідомо вибираючи між добром і злом, здатна …

Зупинка «Як проявляти добро».

Робота в малих групах.

Ситуації.

  1.  «Ти йдеш по вулиці й бачиш: чоловік притулився до стіни».
  2.  «Твій друг почав товаришувати з дівчинкою, яка тобі дуже подобається».
  3.  «Ти знаєш, що твій однокласник украв гроші в учителя…»
  4.  «Захворіла твоя матуся»
  5.  «Ти дуже поспішаєш, але назустріч тобі йде стара бабуся, яка сама не може перейти вулицю…»

Вчитель: Ми з вами сьогодні говорили, що таке добро, а що таке зло. А зараз давайте визначимо що таке доброчинність?

(робота з словником)

«Калейдоскоп думок»

Наведіть приклади життєвих ситуацій, які є проявом доброчинства..

ІV. Узагальнення і систематизація знань учнів.

  1.  Доберіть до поданих малюнків етичні критерії, які б характеризували дії дітей.

( на дошці прикріплюються малюнки, учні витягують із скриньки слова і прикріплюють до малюнків)

  1.  Перевір себе.

Чому одні вчинки можна оцінити як добрі, інші навпаки?

Що таке доброчинність?

  1.  Скласти невелику розповідь про когось із своїх знайомих, кого вважаєте дуже доброю людиною. «Про людину, щедру на добро».

Домашнє завдання. §2. Знайти і записати прислів’я, вислови, звороти мови з уживанням поняття «добро».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52356. Болота, їх типи, поширення 99.5 KB
  Обладнання: фізична карта України та фізична карта півкуль, комп’ютер, проектор, мультимедійна дошка, підручник, зразки торфу Тип уроку: вивчення нового матеріалу царство Гідросфера царівна Гідра Світовий океан Води суходолу океани річки моря...
52357. «Бонапартистський переворот» 1851 р. і встановлення Другої імперії 66.5 KB
  МЕТА: Визначити особливості розвитку Франції в період Другої імперії. атлас сигнальні картки картки для індивідуальної роботи схема Результати плебісциту у Франції в період Другої імперії картка з основними положеннями Конституції 1852 р. брошура Останній монарх Франції портрет Наполеона ІІІ. Охарактеризувати Червневе повстання у Франції 1848 р.
52358. Види вправ по відпрацюванню навичок способу читання, швидкості, правильності та виразності 619.5 KB
  Вправи на тренування чіткої вимови, розвиток уваги до слова та його частин сприяють поліпшенню правильності читання на розвиток. Завдання на розвиток периферичного зору, вдосконалення здатності передбачати наступні літери, слова формують вміння швидко читати тощо.
52359. This Magic World of Books 81.5 KB
  Цілі: практична: узагальнити та закріпити лексикограматичний матеріал Pssive Voice Present Perfect; тренувати учнів в аудіюванні та читанні; формувати навички діалогічного та монологічного мовлення у парній та груповій роботі; практикувати учнів в письмі; розвивальна: розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів вміння характеризувати літературних героїв; довготривалу та оперативну пам'ять; стимулювати логічне мислення уяву; розширювати загальний світогляд; виховна: виховувати...
52360. Книги в нашому житті 52 KB
  Today we are going to talk about the role of books in the people’s life, and about people who write books. We want to listen to your opinions about reading, about your favourite books, and their authors. I hope you will be energetic and active.
52361. Books in our life. Libraries in Ukraine 43 KB
  Objectives: to give some information about libraries in Ukraine; to develop communicative abilities of pupils; to practice pupils in speaking, reading, writing.
52362. Books in our life 771 KB
  Good afternoon, pupils and guests! Im glad to see you. Look at the screen and you can easily guess the topic of our lesson. “Reading makes a full man”, said Francis Bacon. Do you agree with him? Have you guessed the topic of the lesson? So, the topic is “Books in our life”.
52363. BOOKS ARE OUR FRIENDS. THE BIOGRAPHY OF M. TWAIN 42.5 KB
  You are right. They are books and the name of our lesson is “Books are our Friends”. The motto of the lesson is “The more we read, the more we know”. The main task of our lesson is to summarize the information you have learnt about books. Well practice the word that you have learnt in the previous lessons, listen to the text about Mark Twain and speak on it, enjoy the time of our communication and learning.)
52364. Продолжение Национально-освободительной борьбы в 1648-1649гг 83.5 KB
  Какая личная трагедия была у гетмана Хмельницкого Помог ли ему польский король Учитель. К войску Хмельницкого присоединились реестровые войска крестьяне ополяченные украинские шляхтичи Иван Выговский Мрозовицкий Морозенко братья Нечай Иван Богун и другие. Когда поляки пришли к Пиляве то увидели лагерь Хмельницкого. Полякам не удалось хорошо разместиться и после одной и второй неудачных военных попыток против Хмельницкого потеряли смелость и военную удачу.