52567

Вдячність тому, хто дарує добро

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що ж каже Роман це невелика біда. – хіба тобі самому не соромно перед собою Романе Роман усміхнувся. Чи ж обов’язково це зробити – питає Роман адже ми так потомилися Бо ми люди Якби ми були телята можна було б і не вертатися Вона рушила до хутірця. Роман постояв хвилинку й зітхнувши теж поплівся за гуртом.

Украинкский

2014-02-16

37 KB

2 чел.

 Єлістратова С. М.

Тема. Вдячність тому, хто дарує добро.

Мета: виховувати шанобливе ставлення до людей; пояснити дітям, що справжня вдячність до людини – це готовність допомогти їй.

Обладнання: вислови, фігури із складами, написані букви.

Хід заняття:

1. (На дошці розташовані червоні і сині букви.)

- Щоб дізнатися про що ми будемо з вами сьогодні говорити, вам потрібно прибрати зайві сині букви та прочитати тему.

А В Д О Я С Ч Н Т І С Р Т Ь

-А як ви думаєте, що таке вдячність?

- Так, вдячність – це пам'ять серця, подяка за добре ставлення, за допомогу. За добрі вчинки ви повинні завжди дякувати, але за власні добрі справи не чекай подяки.

 Недаремно народна мудрість каже: « Свого «дякуй» не жалкуй, а чужого не чекай».

  •  А за що ми маємо бути вдячні нашим рідним? (за незмірну любов, турботу)
  •  Як ми можемо виразити їм свою вдячність? ( лагідними словами, допомогою по господарству, гарним навчанням, виготовити подарунок своїми руками)

2.Гра « Хто швидше»

Тепер перевіримо, чи знаєте ви, які лагідні слова можна сказати до своїх найрідніших для вас людей. Дівчатка називають лагідні слова татові, а хлопчики -  мамі.

3.Прийом « Кола по воді»

- Вам завдання записати слово  « вдячна людина» в стовпчик, і поряд з кожною буквою написати будь – яке слово, яке починається з даної букви.

В                                                     Л

Д                                                     Ю

Я Д

Ч И

Н Н

А А

- Складіть речення із цих слів.

4. Гра «Уважне око»

  На дошці прикріплено склади з геометричних фігур.

- Прочитавши склади у трикутниках, ви дізнаєтеся хто автор твору з яким ми познайомимося.

       Па           су        ма         хом          но           лин           нар      ський

  •  З якими творами цього автора ви уже знайомі?
  •  Послухайте зараз оповідання В. Сухомлинського « Важко бути людиною».

5. Оповідання «Важко бути людиною»

Діти поверталися з лісу. Вони сьогодні ходили в далекий похід. Шлях додому пролягав через невеликий хутірець, що лежав у долині за кілька кілометрів до села. Втомлені, знесилені діти ледве дійшли до хутірця. Зайшли в крайню хату, попросили води. З хати вийшла жінка, за нею вибіг маленький хлопчик. Жінка витягла з колодязя води і поставила на стіл серед двору, а сама пішла до хати. Діти напилися, відпочили на траві. Де й узялися сили. Відійшли кілометр від хутірця, Марійка тут і згадала…

«Мозковий штурм»

- Дітки, а як ви думаєте, що сталося далі? Давайте пофантазуємо.

(відповіді дітей)

- Ну що ж, давайте прочитаємо далі, і дізнаємося, про що згадала Марійка.

Відійшли кілометр від хутірця, Марійка тут і згадала:

    - А ми ж не подякували жінці за воду.

Діти зупинилися. Справді, забули подякувати.

  •  Що ж… -  каже Роман, - це невелика біда. Жінка вже й забула, мабуть. Хіба варто повертатися через таку дрібницю?
  •  Варто, - наполягає марійка. – хіба тобі самому не соромно перед собою, Романе?

Роман усміхнувся. Видно, що йому не соромно.

  •  Ви як хочете, - каже Марійка. – а я повернуся й подякую…
  •  Чому? Скажи. Чи ж обов’язково це зробити? – питає Роман, - адже ми так потомилися…
  •  Бо ми люди… Якби ми були телята, можна було б і не вертатися…

Вона рушила до хутірця. За нею пішли всі.

Роман постояв хвилинку й, зітхнувши, теж поплівся за гуртом.

  •  Важко бути людиною…- сказав він.

- Чому так сказав Роман?

6.«Створення сенкану»

                                     Марійка                            Роман

Яка?

Який?

Ваше ставлення:

- Чого вчить оповідання?

7.«Біном фантазії»

Два учні записують по одному слову, так щоб не бачити один в одного. Один записує назву живого предмета, другий - неживого.

  •  Зараз давайте всі разом попробуємо скласти незвичайну історію з цими предметами.

8 Підсумок.

    -  Про що ми сьогодні говорили?

  •  То що ж таке вдячність?
  •  Чи подобається вам, коли ви отримуєте за щось подяку?
  •  Кому і за що ви були вдячні?
  •  Закінчіть фрази:

« Я вдячний мамі за …»

«Я вдячний татові за …»

«Я вдячний бабусі і дідусеві за …»

- Турботливе та поважне ставлення людини, її доброта завжди приносять радість оточуючим. Отже, будьте вдячними, говоріть добрі слова, робіть добрі справи  і добро буде завжди у вашому домі, а головне у вашому серці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25814. Нервно-мышечные нарушения гортани 15.35 KB
  Паралич нижнегортанного возвратного нерва и его ветвей сопровождается поражением всех внутренних мышц соответствующей половины гортани как суживающих так и расширяющих голосовую щель. В результате несмыкания истинных голосовых связок при фонации происходит утечка воздуха через несомкнутую голосовую щель голосообразование резко нарушается возникает афония и становится возможной только шепотная речь. Так при параличе внутренней щиточерпаловидной мышцы составляющей основу истинной голосовой связки голосовая щель во время фонации зияет...
25815. Профилактика нарушений голоса и речи у детей. Охрана голоса у педагогов 14.15 KB
  Профилактика нарушений голоса и речи у детей. Профилактика нарушения речи у детей проводится при помощи специальных упражнений суть которых – помочь в расстановке правильного ударения формировании правильного дыхания артикуляции фонации и развитии словесного мышления. Очень важно использовать методики дыхательной гимнастики для устранения заикания и других видов нарушения речи. Для устранения дефектов голоса и речи вызванных анатомическими нарушениями в органах голосообразования и артикуляции требуются обычно медицинские мероприятия в...
25816. Основные этапы речевого акта: образование воздушной струи, голосообразование, образование звуков 15.39 KB
  Этот отдел отвечает за силу голоса участвует в образовании речи обеспечивает плавность речи. Функция генераторного отдела: образование голоса и звуков. Функция резонаторного отдела: усиление голоса и звукообразования. Пассивные: отчётливость голоса достигается благодаря резонаторам.
25817. Особенности дыхания при голосообразовании 11.97 KB
  Поэтому речевое дыхание имеет свои особенности: дыхательный цикл который состоит из вдоха и выдоха удлиняется; продолжительность выдоха больше а вдох укорачивается; увеличивается жизненная ёмкость лёгких; частота дыхания уменьшается. при речевом дыхании вдох активней через рот; особенность выдоха в том что он осуществляется при участии дыхательных мышц.
25818. Характеристика голоса (сила, высота, тембр) 15.02 KB
  Основные характеристики голоса 1.Сила голоса. Обеспечивается сила голоса силой выдоха.
25819. Теории голосообразования: милоэлаксическая, нейрохронаксическая 14.58 KB
  Основная суть образование голоса фонация происходит на фазе выдоха при участии воздушной струи и голосовых складок. При этом колебание голосовых складок происходит пассивно под действием воздуха. При поражении иннервации речевого аппарата происходит нарушение речи и голосообразования.
25820. Заболевания наружного носа и носовой полости: Атрезии 24 KB
  Заболевания наружного носа и носовой полости: Атрезии. Врожденные аномалии наружного носа в виде полного его отсутствия расщепления кончика носа двойного носа и пр. встречаются крайне редко и не имеют такого практического значения как врожденные и приобретенные изменения в полости носа ведущие к нарушению проходимости носовой полости для вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Сужение и зарастание полости носа.
25821. Травмы. Искривления носовой перегородки. Инородные тела носа 15.29 KB
  Инородные тела носа. У 80 людей перегородка носа может быть незначительно деформирована. Искривлённая перегородка носа обычно приводит к затруднению дыхания. Чаще всего причина искривления перегородки носа – травмы.
25822. Острый и хронический ринит. Связь заболевания носа и среднего уха 14.78 KB
  Связь заболевания носа и среднего уха. Рини́т насморк синдром воспаления слизистой оболочки носа. Острый ринит возникает как следствие воздействия на слизистую оболочку полости носа вирусной или бактериальной инфекции. Поражение распространяется на обе половины носа.