52567

Вдячність тому, хто дарує добро

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що ж каже Роман це невелика біда. хіба тобі самому не соромно перед собою Романе Роман усміхнувся. Чи ж обовязково це зробити питає Роман адже ми так потомилися Бо ми люди Якби ми були телята можна було б і не вертатися Вона рушила до хутірця. Роман постояв хвилинку й зітхнувши теж поплівся за гуртом.

Украинкский

2014-02-16

37 KB

2 чел.

 Єлістратова С. М.

Тема. Вдячність тому, хто дарує добро.

Мета: виховувати шанобливе ставлення до людей; пояснити дітям, що справжня вдячність до людини – це готовність допомогти їй.

Обладнання: вислови, фігури із складами, написані букви.

Хід заняття:

1. (На дошці розташовані червоні і сині букви.)

- Щоб дізнатися про що ми будемо з вами сьогодні говорити, вам потрібно прибрати зайві сині букви та прочитати тему.

А В Д О Я С Ч Н Т І С Р Т Ь

-А як ви думаєте, що таке вдячність?

- Так, вдячність – це пам'ять серця, подяка за добре ставлення, за допомогу. За добрі вчинки ви повинні завжди дякувати, але за власні добрі справи не чекай подяки.

 Недаремно народна мудрість каже: « Свого «дякуй» не жалкуй, а чужого не чекай».

  •  А за що ми маємо бути вдячні нашим рідним? (за незмірну любов, турботу)
  •  Як ми можемо виразити їм свою вдячність? ( лагідними словами, допомогою по господарству, гарним навчанням, виготовити подарунок своїми руками)

2.Гра « Хто швидше»

Тепер перевіримо, чи знаєте ви, які лагідні слова можна сказати до своїх найрідніших для вас людей. Дівчатка називають лагідні слова татові, а хлопчики -  мамі.

3.Прийом « Кола по воді»

- Вам завдання записати слово  « вдячна людина» в стовпчик, і поряд з кожною буквою написати будь – яке слово, яке починається з даної букви.

В                                                     Л

Д                                                     Ю

Я Д

Ч И

Н Н

А А

- Складіть речення із цих слів.

4. Гра «Уважне око»

  На дошці прикріплено склади з геометричних фігур.

- Прочитавши склади у трикутниках, ви дізнаєтеся хто автор твору з яким ми познайомимося.

       Па           су        ма         хом          но           лин           нар      ський

  •  З якими творами цього автора ви уже знайомі?
  •  Послухайте зараз оповідання В. Сухомлинського « Важко бути людиною».

5. Оповідання «Важко бути людиною»

Діти поверталися з лісу. Вони сьогодні ходили в далекий похід. Шлях додому пролягав через невеликий хутірець, що лежав у долині за кілька кілометрів до села. Втомлені, знесилені діти ледве дійшли до хутірця. Зайшли в крайню хату, попросили води. З хати вийшла жінка, за нею вибіг маленький хлопчик. Жінка витягла з колодязя води і поставила на стіл серед двору, а сама пішла до хати. Діти напилися, відпочили на траві. Де й узялися сили. Відійшли кілометр від хутірця, Марійка тут і згадала…

«Мозковий штурм»

- Дітки, а як ви думаєте, що сталося далі? Давайте пофантазуємо.

(відповіді дітей)

- Ну що ж, давайте прочитаємо далі, і дізнаємося, про що згадала Марійка.

Відійшли кілометр від хутірця, Марійка тут і згадала:

    - А ми ж не подякували жінці за воду.

Діти зупинилися. Справді, забули подякувати.

  •  Що ж… -  каже Роман, - це невелика біда. Жінка вже й забула, мабуть. Хіба варто повертатися через таку дрібницю?
  •  Варто, - наполягає марійка. – хіба тобі самому не соромно перед собою, Романе?

Роман усміхнувся. Видно, що йому не соромно.

  •  Ви як хочете, - каже Марійка. – а я повернуся й подякую…
  •  Чому? Скажи. Чи ж обов’язково це зробити? – питає Роман, - адже ми так потомилися…
  •  Бо ми люди… Якби ми були телята, можна було б і не вертатися…

Вона рушила до хутірця. За нею пішли всі.

Роман постояв хвилинку й, зітхнувши, теж поплівся за гуртом.

  •  Важко бути людиною…- сказав він.

- Чому так сказав Роман?

6.«Створення сенкану»

                                     Марійка                            Роман

Яка?

Який?

Ваше ставлення:

- Чого вчить оповідання?

7.«Біном фантазії»

Два учні записують по одному слову, так щоб не бачити один в одного. Один записує назву живого предмета, другий - неживого.

  •  Зараз давайте всі разом попробуємо скласти незвичайну історію з цими предметами.

8 Підсумок.

    -  Про що ми сьогодні говорили?

  •  То що ж таке вдячність?
  •  Чи подобається вам, коли ви отримуєте за щось подяку?
  •  Кому і за що ви були вдячні?
  •  Закінчіть фрази:

« Я вдячний мамі за …»

«Я вдячний татові за …»

«Я вдячний бабусі і дідусеві за …»

- Турботливе та поважне ставлення людини, її доброта завжди приносять радість оточуючим. Отже, будьте вдячними, говоріть добрі слова, робіть добрі справи  і добро буде завжди у вашому домі, а головне у вашому серці.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37538. Милетская школа, Фалес Милетский 51.22 KB
  Первый из ионических философов Фалес из Милета жил приблизительно в 640562 гг. Разносторонние познания Фалеса в области астрономии геометрии арифметики имели определенное влияние на развитие его философского мышления. Именно это и повлияло на взгляды Фалеса направленные на постижение сущности мира. Основой всего сущего Фалес считал воду.
37540. Философия и ее основные смыслы 35.46 KB
  То есть он имел в виду не благоприобретенное субъективное свойство человеческого ума а некое объективное качество разумно устроенного и гармоничного мира. Проследите становление ОВФ историческую роль категорий Смерть Жизнь Тело Душа Природа Дух Бог Бытие Мышление Материя Сознание Материальный мир Духовный мир как ступеней абстрагирования при постановке проблемы. Homo Spiens начинается с момента который может длиться веками когда он осознает себя как индивидуальность личность Я окруженную...
37541. Парменид – древнегреческий философ 14.91 KB
  Парменид рассуждает следующим образом: поскольку изменение происходят во времени и пространстве объект познания существует вне времени и пространства и следовательно не доступен для органов чувств: нет ничего в заблуждающихся умах кроме того что уже было в их заблуждающихся органах чувств. Например из апории Стрела следует летящая стрела в каждый момент времени имеет одно положение в пространстве и следовательно неподвижна. А если она неподвижна в каждый отдельный момент времени то и в сумме всех временных отрезков она...
37542. Первые философы. На какой вопрос они пытались ответить 14.11 KB
  В качестве первоосновы предлагалась одна из природных стихий или их сочетание вода земля огонь воздух. Анаксимандр в качестве первоначала всего сущего считает апейрон беспредельное. Можно считать что Анаксимандр в определенной степени отходит от натурфилософского обоснования первоначала и дает более глубокое его толкование полагая в качестве первоначала не какойлибо конкретный элемент например воду а признавая таковым апейрон материю рассматриваемую как обобщенное абстрактное первоначало приближающееся по своей сущности к...
37543. ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ 1.08 MB
  Кун Логика и методология науки СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ Перевод с английского И. То счастливое обстоятельство что я с увлечением прослушал пробный университетский курс по физике читавшийся для неспециалистов позволило мне впервые получить некоторое представление об истории науки. К моему полному удивлению это знакомство со старыми научными теориями и самой практикой научного исследования в корне подорвало некоторые из моих основных представлений о природе науки и причинах ее достижений. Я имею в виду те представления которые ранее...
37545. ОСНОВЫ ФИЛОСОФСКИХ ЗНАНИЙ. Учебно-методическое пособие 792 KB
  Природа человека и смысл его существования 104 Тема 14. В современном представлении философией называется область теоретических знаний о мире в целом о месте человека в нем и о принципах взаимоотношения человека с миром. Мировоззрение это целостный взгляд на мир и место в нем человека. В его структуру входят: знания о мире; ценности с позиций которых человек осмысливает мир; убеждения и идеалы которые определяют поступки человека.