52569

УРОК ДОБРОЧИННОСТІ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Poster artist Peter Max will sell a new September 11 poster, this time to raise money for firefighters. Never Forget is his colorful rendition of now-famous newspaper photo of firefighters raising a flag at Ground Zero.

Английский

2014-02-16

51 KB

0 чел.

Яріш А.А., м. Сміла, школа №7

УРОК ДОБРОЧИННОСТІ.

Мета:

Навчальна: розвивати монологічне мовлення, розвивати сприйняття мовлення на слух, вміння виділяти найголовніше.

Розвивальна: розвивати мислення,пам'ять, увагу,розвивати вміння  аргументовано відстоювати свою точку зору,використовувати елементи дискусії.

Виховна: розвивати вміння розуміти людину,старатися їй допомогти в тяжких для неї випадках,виховувати ввічливість,моральність.

   Після  організаційного моменту вчитель запитує учнів:

  •  Які традиції існують в Оксфордському та Кембріджському університетах?( Учні повинні згадати традицію Рег-Дей,традицію яка пов’язана з з волонтерством.Студенти університету займаються доброчинністю, роблять добрі справи для людей, дітей, організовують доброчинні акції).

  •  Далі учні відповідають на питання вчителя, які пов’язані з доброчинністю.
  •  Що таке доброчинність?

Вчитель пропонує відповісти на це питання у вигляді гри, яка матиме назву «Квітка доброти». Для цієї гри  потрібна яскрава серединка від ромашки та різнокольорові пелюстки. Серединку вчитель прикріплює на дошці,пелюстки розкладає на столі. Завдання учня відповісти на поставлене питання,   написати його на пелюстці та прикріпити до серединки. Таких пелюсточок повинно бути не менше 6.  

Далі всі питання обговорюються в груповій формі.

  •  Чи хотіли б ви приймати участь в доброчинних акціях?
  •  Які доброчинні акції проводяться в нашому місті?
  •  Які позитивні риси таких акцій?
  •   Читання тематичного тексту. Учням пропонується зачитати невеликий текст та дати йому заголовок. В тексті йдеться мова, про художника Пітера Макса,який хоче продати 11плакатів про день кровопролиття,який трапився 11 вересня. Його мета-зібрання коштів для рятівників,які працювали там. « Ніколи не забудемо»- ось його девіз тих подій. Всі кошти,які будуть зібрані, напрявлятимуться  в інтернаціональну асоціацію рятівників., яка забезпечує необхідне обслуговування цих людей та їх сімей. Нью- Йорк  втратив 343 рятівників,коли був розрушений Всесвітній торговий центр. Після цього нападу Макс розпочав продаж 6 плакатів,для того,щоб допомогти благодійному фонду. Йому вдалося зібрати 200.000 доларів. Нові плакати з’являться вже у наступному місяці. « Я хотів намалювати  всіх хто помер,але це неможливо. В  крайньому випадку я можу намалювати плакати,  –   сказав він».

Учням пропонується виконати завдання  по тексту. В залежності від рівня навчальних досягнень учнів вчитель ділить клас на 3 групи:

1 рівень-початковий, достатній;

2 рівень-середній;

3 рівень –вищий.

Учні 1 рівня отримують завдання відповісти на питання по тексту.

  •  Коли Пітер Макс розпочав продавати свої плакати?
  •  Хто зображений на цих плакатах?
  •  Як Пітер Макс використовує гроші,отримавші за плакати?
  •  Чому саме таким чином він розпоряджається  коштами?

Учням другого рівня пропонується відповісти на питання та висловити свою точку зору. Кожен учень цієї групи повинен обґрунтувати свою відповідь.

 1.Хотіли б ви допомогти людям, які знаходяться поруч?

                2.  Кому я можу допомогти?

 3.Що я можу зробити для цих людей?

Учням 3 рівня вчитель пропонує подумати над ситуацією та висловити свої думки з цього приводу.

Один з учнів  вашої школі захворів,потрібні кошти на лікування, щоб допомогти оплатити батькам дороговартісне лікування. Як ви поведете себе в даному випадку?Пропонуються варіанти відповідей.

  •  Я не буду здавати кошти на лікування незнайомої мені людини.
  •  Здам обов’язково, тому що я співчуваю та переживаю за цього учня.
  •  Звичайно здам, таке може трапитися з кожним.
  •  Свій варіант.

    5.Всі ідеї презентуються на клас, при цьому слід                   використовувати слідуючі вирази:

На мою думку….                      Я можу…..                        тому що……

Мені здається……                    я хотів би….                   Необхідно……

Особисто я …..                           так як…..                          З тих пір як …

6.Вчитель разом з учнями обирають найкращу презентацію, обґрунтовуючи в декількох словах свій вибір.

7. Домашнє завдання: учням пропонується обговорити дану проблему з батьками, та написати міні-твір: « Я можу допомогти людям». При цьому належну увагу слід приділяти слідуючим пунктам:

1. важливість доброчинності в сучасному суспільстві.

2. можливі доброчинні акції.

3. акція,про яку я б хотів розповісти.

CHARITY LESSON.

The aim of the lesson: Pupils will be able to discuss the possibility of charity actions in their community

The objectives:

  •  Express their opinions, speaking about charity actions, prove their choice, read the text for gist, read the text for specific information.

The lesson

  •  Warming up.

Answer the guestion:

What traditions are there at Oxford and Cambridge universities&

Which of them are connected with charity?

The students should mention the tradition of Rag Day. If it is difficult for them, the teacher help them.

  •  Answer the guestions.

  •  What is charity?

This guestion can be answered in the  form of  game.( The game “Daisy”).

  •  Would you like to take part in a charity action?
  •  What charity actions can be performed in our community?
  •  What are the positive features of such actions?

  •  Reading the text.

Read this text and give your own title for this article. The class is divided into 3 groups :    ( start level, medium level, high level)

“ Never forget: 9/11 to the Max”.

Poster artist Peter Max will sell a new September 11 poster, this time to raise money for firefighters. Never Forget is his colorful rendition of now-famous newspaper photo of firefighters raising a flag at Ground Zero.

Proceeds will go to the international Association of Fire fighter, which is providing counseling services for firefighters and their families, and the Bravest, the relief fund established by the three flag-raisers.

The New – York lost 343 rescues when the World Trade Centre towers were collapsed.

After the attacks, Max began selling six posters at www. petermax.com. to benefit various 9/11 funds. So far, he says, he raised 200.000. The new posters will be available next month.

“ I wanted to paint everyone who died, but that was impossible, so at least let me do the posters, he says.”

  •  Vocabulary.

To raise money- to collect money

Rendition- картина

The relief fund- благодійний фонд.

Questions  for group 1 (start level):

  •  When did Peter max begin to sell his posters?
  •  Who is depicted on these posters?
  •  How does Peter use the money he gets for his posters?
  •  Why do you think Peter Max use money in this way?

Questions  for group 2 (medium level)

  •  Would you like to help people around you in any way?
  •  Who can I help?
  •   What can I do for this people?

Questions  for group 3 ( high level)

The situation. Express your own point of view. (The teacher gives situation and pupils  think  over it and then express their thoughts).

  •  Present your own ideas to the rest of the class using the following phrases.

In  my opinion….           I can….. As….

It seems to me…. I would like… Since….

Personally……  It is necessary…. For…

I believe…… Because….

  •  Chose the best presentation and prove your choosing some words and phrases from the first and third columns of the previous exercise.
  •  Home task.

Discuss the problem of charity with your parents and write a composition “ I can help people”. Do not forget to touch on the following points:

  •  The importance of charity in our modern society;
  •  The possible ways of charity actions in your community;
  •  The action you would like to perform and why:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36029. Художественное образование как феномен культуры 34 KB
  Содержание художественного образования включает: формирование культурноисторической компетентности подразумевающей изучение теории и истории искусства разных эпох и народов; формирование художественнопрактической компетентности подразумевающей овладение средствами художественной выразительности различных видов искусств; формирование художественного вкуса и оценочных критериев в контексте духовнонравственных и эстетических идеалов. Реализация содержания художественного образования происходит на трех уровнях: формирование отношения...
36030. Формы взаимодействия организмов 34 KB
  Ряд исследователей относят к симбиозу любое сожительство в том числе комменсализм паразитизм а к мутуализму взаимовыгодное сожительство. Подобно паразитизму и симбиозу комменсализм обычно связан с добыванием пищи или поиском необходимого укрытия. Паразитизм форма взаимоотношений между организмами растениями животными микроорганизмами относящимися к разным видам из которых один паразит использует другого хозяина в качестве среды обитания и источника пищи возлагая при всём этом частично или полностью на хозяина регуляцию...
36031. Классификация видов экономического анализа. Особенности в содержании, информационной базе и организации отдельных видов экономического анализа 34 KB
  Классификация видов экономического анализа. Особенности в содержании информационной базе и организации отдельных видов экономического анализа По времени: 1. Ретроспективный исторический посмертный анализ; 2. Оперативный ситуационный анализ; 3.
36032. Происхождение РЯ и основные этапы его становления 31 KB
  В своем историческом развитии русский язык прошел несколько этапов: 1 выделение восточнославянских племен предков русских украинцев и белорусов из общеславянского единства и образование древнерусского языка VI XIV вв. 2 распад древнерусского языка и возникновение языка русской народности XIV XVII вв. и 3 формирование и развитие национального русского языка 2я половина XVII XX в. Первый этап формирования будущего русского языка связан с Киевской Русью феодальным государством восточнославянских племен диалекты которых...
36033. Предмет изучения стилистики 33.5 KB
  Существуют стилистика языка и стилистика речи лингвостилистика и литературоведческая стилистика стилистика от автора и стилистика восприятия стилистика декодирования и др. Стилистика языка исследует с одной стороны специфику языковых подсистем называемых функциональными стилями и подъязыками и характеризующихся своеобразием словаря фразеологии и синтаксиса и с другой стороны экспрессивные эмоциональные и оценочные свойства различных языковых средств. Стилистика речи изучает отдельные реальные тексты рассматривая каким образом...
36034. Глобальные экологические проблемы современности. Пути их преодоления. Концепция устойчивого развития 33 KB
  Концепция устойчивого развития 1 Утилизация радиоактивных отходов Решение:Новые ядерные технологии сконструированны таким системным научным методом согласованного взаимодействия единства противоположностей процессов синтезараспада становятся управляемыми и безотходными. Концепция устойчивого развития основывается на пяти основных принципах. Триединая концепция устойчивого развития объединение 3х основных точек зрения экономическая социальная экологическая. развития у недоминирующих культур.
36036. Политическая мысль эпохи Возрождения. Н. Макиавелли 31.5 KB
  Идеал 2х направлений: национально независимое суверенное госво в форме республики. В борьбе двух зарождавшихся идеологий либерализма и коммунизма победил либерализм и стал господствующей идеологией в 20 в. Он вводит понятие для определения госва stto госво это пол оргя обва а политика умение управлять. Определил предмет п науки учреждение государств сохранение и управление им создание армии ведение войны.
36037. ассортименту. Под номенклатурой понимается укрупненный перечень изделий предусмотренный планом к выполнен. 33.5 KB
  В начале строится таблица где весь V продукции структурирован по группам видам изделий. Шапка: вид продукции изделие А Б Объем продукции в оптимальных стабильных ценах в к плану единицы измерения оптимальной цены за ед. выпуск продукции в натуральном выражении план и факт выпуск продукции в стоим. 1 Кср =  объемов продукции которая пошла в зачет по номенклатуре  продукции по плану.