52569

УРОК ДОБРОЧИННОСТІ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Poster artist Peter Max will sell a new September 11 poster, this time to raise money for firefighters. Never Forget is his colorful rendition of now-famous newspaper photo of firefighters raising a flag at Ground Zero.

Английский

2014-02-16

51 KB

0 чел.

Яріш А.А., м. Сміла, школа №7

УРОК ДОБРОЧИННОСТІ.

Мета:

Навчальна: розвивати монологічне мовлення, розвивати сприйняття мовлення на слух, вміння виділяти найголовніше.

Розвивальна: розвивати мислення,пам'ять, увагу,розвивати вміння  аргументовано відстоювати свою точку зору,використовувати елементи дискусії.

Виховна: розвивати вміння розуміти людину,старатися їй допомогти в тяжких для неї випадках,виховувати ввічливість,моральність.

   Після  організаційного моменту вчитель запитує учнів:

  •  Які традиції існують в Оксфордському та Кембріджському університетах?( Учні повинні згадати традицію Рег-Дей,традицію яка пов’язана з з волонтерством.Студенти університету займаються доброчинністю, роблять добрі справи для людей, дітей, організовують доброчинні акції).

  •  Далі учні відповідають на питання вчителя, які пов’язані з доброчинністю.
  •  Що таке доброчинність?

Вчитель пропонує відповісти на це питання у вигляді гри, яка матиме назву «Квітка доброти». Для цієї гри  потрібна яскрава серединка від ромашки та різнокольорові пелюстки. Серединку вчитель прикріплює на дошці,пелюстки розкладає на столі. Завдання учня відповісти на поставлене питання,   написати його на пелюстці та прикріпити до серединки. Таких пелюсточок повинно бути не менше 6.  

Далі всі питання обговорюються в груповій формі.

  •  Чи хотіли б ви приймати участь в доброчинних акціях?
  •  Які доброчинні акції проводяться в нашому місті?
  •  Які позитивні риси таких акцій?
  •   Читання тематичного тексту. Учням пропонується зачитати невеликий текст та дати йому заголовок. В тексті йдеться мова, про художника Пітера Макса,який хоче продати 11плакатів про день кровопролиття,який трапився 11 вересня. Його мета-зібрання коштів для рятівників,які працювали там. « Ніколи не забудемо»- ось його девіз тих подій. Всі кошти,які будуть зібрані, напрявлятимуться  в інтернаціональну асоціацію рятівників., яка забезпечує необхідне обслуговування цих людей та їх сімей. Нью- Йорк  втратив 343 рятівників,коли був розрушений Всесвітній торговий центр. Після цього нападу Макс розпочав продаж 6 плакатів,для того,щоб допомогти благодійному фонду. Йому вдалося зібрати 200.000 доларів. Нові плакати з’являться вже у наступному місяці. « Я хотів намалювати  всіх хто помер,але це неможливо. В  крайньому випадку я можу намалювати плакати,  –   сказав він».

Учням пропонується виконати завдання  по тексту. В залежності від рівня навчальних досягнень учнів вчитель ділить клас на 3 групи:

1 рівень-початковий, достатній;

2 рівень-середній;

3 рівень –вищий.

Учні 1 рівня отримують завдання відповісти на питання по тексту.

  •  Коли Пітер Макс розпочав продавати свої плакати?
  •  Хто зображений на цих плакатах?
  •  Як Пітер Макс використовує гроші,отримавші за плакати?
  •  Чому саме таким чином він розпоряджається  коштами?

Учням другого рівня пропонується відповісти на питання та висловити свою точку зору. Кожен учень цієї групи повинен обґрунтувати свою відповідь.

 1.Хотіли б ви допомогти людям, які знаходяться поруч?

                2.  Кому я можу допомогти?

 3.Що я можу зробити для цих людей?

Учням 3 рівня вчитель пропонує подумати над ситуацією та висловити свої думки з цього приводу.

Один з учнів  вашої школі захворів,потрібні кошти на лікування, щоб допомогти оплатити батькам дороговартісне лікування. Як ви поведете себе в даному випадку?Пропонуються варіанти відповідей.

  •  Я не буду здавати кошти на лікування незнайомої мені людини.
  •  Здам обов’язково, тому що я співчуваю та переживаю за цього учня.
  •  Звичайно здам, таке може трапитися з кожним.
  •  Свій варіант.

    5.Всі ідеї презентуються на клас, при цьому слід                   використовувати слідуючі вирази:

На мою думку….                      Я можу…..                        тому що……

Мені здається……                    я хотів би….                   Необхідно……

Особисто я …..                           так як…..                          З тих пір як …

6.Вчитель разом з учнями обирають найкращу презентацію, обґрунтовуючи в декількох словах свій вибір.

7. Домашнє завдання: учням пропонується обговорити дану проблему з батьками, та написати міні-твір: « Я можу допомогти людям». При цьому належну увагу слід приділяти слідуючим пунктам:

1. важливість доброчинності в сучасному суспільстві.

2. можливі доброчинні акції.

3. акція,про яку я б хотів розповісти.

CHARITY LESSON.

The aim of the lesson: Pupils will be able to discuss the possibility of charity actions in their community

The objectives:

  •  Express their opinions, speaking about charity actions, prove their choice, read the text for gist, read the text for specific information.

The lesson

  •  Warming up.

Answer the guestion:

What traditions are there at Oxford and Cambridge universities&

Which of them are connected with charity?

The students should mention the tradition of Rag Day. If it is difficult for them, the teacher help them.

  •  Answer the guestions.

  •  What is charity?

This guestion can be answered in the  form of  game.( The game “Daisy”).

  •  Would you like to take part in a charity action?
  •  What charity actions can be performed in our community?
  •  What are the positive features of such actions?

  •  Reading the text.

Read this text and give your own title for this article. The class is divided into 3 groups :    ( start level, medium level, high level)

“ Never forget: 9/11 to the Max”.

Poster artist Peter Max will sell a new September 11 poster, this time to raise money for firefighters. Never Forget is his colorful rendition of now-famous newspaper photo of firefighters raising a flag at Ground Zero.

Proceeds will go to the international Association of Fire fighter, which is providing counseling services for firefighters and their families, and the Bravest, the relief fund established by the three flag-raisers.

The New – York lost 343 rescues when the World Trade Centre towers were collapsed.

After the attacks, Max began selling six posters at www. petermax.com. to benefit various 9/11 funds. So far, he says, he raised 200.000. The new posters will be available next month.

“ I wanted to paint everyone who died, but that was impossible, so at least let me do the posters, he says.”

  •  Vocabulary.

To raise money- to collect money

Rendition- картина

The relief fund- благодійний фонд.

Questions  for group 1 (start level):

  •  When did Peter max begin to sell his posters?
  •  Who is depicted on these posters?
  •  How does Peter use the money he gets for his posters?
  •  Why do you think Peter Max use money in this way?

Questions  for group 2 (medium level)

  •  Would you like to help people around you in any way?
  •  Who can I help?
  •   What can I do for this people?

Questions  for group 3 ( high level)

The situation. Express your own point of view. (The teacher gives situation and pupils  think  over it and then express their thoughts).

  •  Present your own ideas to the rest of the class using the following phrases.

In  my opinion….           I can….. As….

It seems to me…. I would like… Since….

Personally……  It is necessary…. For…

I believe…… Because….

  •  Chose the best presentation and prove your choosing some words and phrases from the first and third columns of the previous exercise.
  •  Home task.

Discuss the problem of charity with your parents and write a composition “ I can help people”. Do not forget to touch on the following points:

  •  The importance of charity in our modern society;
  •  The possible ways of charity actions in your community;
  •  The action you would like to perform and why:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61167. ЗВЕРТАННЯ НЕПОШИРЕНІ Й ПОШИРЕНІ 29.73 KB
  Поглибити знання восьмикласників про звертання, їх стилістичну роль у мовленні; розвивати вміння виділяти в реченнях непоширені й поширені звертання, правильно інтонувати речення зі звертаннями; формувати загальнопізнавальні вміння визначати спосіб морфологічного вираження звертань
61168. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ ЗІ ЗВЕРТАННЯМИ 85.5 KB
  Правопис: розділові знаки в реченнях зі звертанням. Культура мовлення і стилістика: використання звертань задля передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації в реченнях зі звертаннями.
61169. ВСТАВНІ СЛОВА І СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ, ЇХ ВИДИ ЗА ЗНАЧЕННЯМ 64.5 KB
  Правопис: розділові знаки в реченнях зі вставними словами і словосполученнями. Культура мовлення і стилістика: правильна побудова речень зі вставними словами і словосполученнями для передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації у висловлюваннях зі вставними словами і словосполученнями.
61170. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ ЗІ ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ 51.5 KB
  Правопис: розділові знаки в реченнях зі вставними словами. Внутрішньопредметні звязки: Культура мовлення і стилістика: використання вставних слів для передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації в реченнях зі вставними словами.
61171. ВСТАВНІ РЕЧЕННЯ, РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ НИХ 56.5 KB
  Правопис: розділові знаки в синтаксичних конструкціях зі вставними реченнями. Внутрішньопредметні звязки: Культура мовлення і стилістика: використання вставних речень для передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації в реченнях зі вставними реченнями.
61172. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ З ТЕМИ «РЕЧЕННЯ ЗІ ЗВЕРТАННЯМИ І ВСТАВНИМИ СЛОВАМИ» 51 KB
  Правопис: кома в реченнях зі звертаннями і вставними словами. Внутрішньопредметні звязки: Культура мовлення і стилістика: правильна побудова речень зі звертаннями і вставними словами для передачі ставлення до адресата дотримання правильної інтонації в реченнях зі звертаннями і вставними словами.
61173. ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 6 (ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ). НАВЧАЛЬНЕ КРИТИЧНЕ АУДІЮВАННЯ 39.91 KB
  Оцінити рівень навчальних досягнень восьмикласників з розділу «Речення зі звертаннями і вставними словами»; перевірити знання й уміння, необхідні для правильного використання речень зі звертаннями і вставними словами в мовленні
61174. ПОНЯТТЯ ПРО ВІДОКРЕМЛЕННЯ 257.42 KB
  Сформувати в учнів поняття про відокремлення; ознайомити з видами відокремлених членів речення; розвивати вміння знаходити відокремлені члени в ускладнених реченнях, аналізувати ці речення у висловлюваннях
61175. КОНСПЕКТУВАННЯ ЯК РІЗНОВИД СТИСЛОГО ПЕРЕКАЗУ ПРОЧИТАНОГО НАУКОВО-НАВЧАЛЬНОГО ТЕКСТУ 305.58 KB
  Сформувати в учнів поняття про конспект як один із видів самостійної роботи з літературою; ознайомити з його видами, алгоритмом роботи над складанням конспекту науково-навчального тексту