52689

Німеччина. Загальні відомості

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Von Boryspil nach Berlin bringt das Flugzeug uns am schnellsten. Unterwegs machen wir eine schriftliche Aufgabe. (Учні утворюють складні іменники за допомогою таблиці.)In Deutschland gibt es viele sehenswerte Städte. Aber ich schlage euch vor, die Hauptstadt Deutschlands zu besuchen. Machen wir eine Rundfahrt durch Berlin. Hier kann man viel Interessantes sehen.

Украинкский

2014-02-17

69 KB

2 чел.

Тема:         Німеччина.  Загальні відомості

Мета:  практична – ознайомити учнів із основними відомостями про

            Німеччину, її визначними місцями; удосконалювати навички

            утворення складних іменників;

            освітня – розширювати кругозір учнів, прилучати до культури

            країни, мова якої вивчається;  

            розвиваюча – розвивати пам’ять, уяву, навики читання та

            перекладу, мовленнєві здібності учнів;

            виховна – виховувати інтерес до країни, мова якої вивчається,

            стимулювати інтерес до вивчення німецької мови.

Тип уроку:  урок-подорож

Методи та прийоми роботи: бесіда, метод вправ, робота з підручником, парна та групова робота, елемент проектної роботи.

Обладнання: карта Німеччини, план подорожі, диск, роздатковий матеріал, плакат, маркери, підручники, граматична таблиця.

                                            План уроку

І. Початок уроку

  1. Організаційний момент

  2. Мовленнєва зарядка

ІІ. Основна частина уроку

  1. Повідомлення теми та мети уроку

  2. Подорож до Німеччини

  3. Закріплення вивченого матеріалу

ІІІ. Заключна частина уроку

   1. Підготовка учнів до виконання домашнього завдання

   2. Підсумок уроку

                                        Хід уроку

І. Початок уроку

  1. Організаційний момент

L.:     Guten Tag! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst?

Sch :  Ich habe heute Klassendienst.

L.:     Wer fehlt heute?

Sch.:  Heute  fehlt niemand.

L.:      Ich bin froh, euch alle wieder gesund und munter zu sehen.

  2. Мовленнєва зарядка

L.:      Reist ihr gern?

Sch.:  Ja, wir reisen gern.

L.:     Womit reist ihr am liebsten?

Sch.1: Ich reise mit dem Bus am liebsten.

Sch.2: Die Reise mit dem Zug ist am besten.

Sch.3: Die Reise mit dem Flugzeug ist am schnellsten.

L.:     Wohin möchtet ihr reisen?

Sch.:  Nach Deutschland. Ist es möglich?

L.:     Warum denn nicht?!

   

ІІ. Основна частина уроку

  1. Повідомлення теми та мети уроку

L.:     Das Thema der Stunde ist „Deutschland“. Und heute machen wir zusammen    

        eine Reise nach diesem Land. Dort sehen wir viel Interessantes.

        Das ist unser Reiseplan.

Tscherwonosawodsjke   Kyjiw    

 Boryspil      Berlin

 

  2. Подорож до Німеччини

L.:   Also, zuerst fahren wir mit dem Zug nach Kyjiw. Unterwegs haben wir viel   

      Zeit und können einen Text über Deutschland lesen ( Übung 6, Seite 108).

Учні читають та перекладають текст, учитель коментує прочитане та показує на карті.

L.:   Wir sind schon in Kyjiw. Weiter fahren wir mit dem Bus nach Boryspil.

      Im Bus sitzen wir zu zweit und haben auch die Freizeit.

      Jetzt arbeiten wir paarweise. Kontrollieren wir unsere Kenntnisse!

      ( Übung 7, Seite 109)

Діти працюють у парах. Один учень задає питання, інший відповідає.

L.:   Von Boryspil nach Berlin bringt das Flugzeug uns am schnellsten.

       Unterwegs machen wir eine schriftliche Aufgabe.

       (Учні утворюють складні іменники за допомогою таблиці.)

       In Deutschland gibt es viele sehenswerte Städte. Aber ich schlage euch vor,

       die Hauptstadt Deutschlands zu besuchen.

       Machen wir eine Rundfahrt durch Berlin. Hier kann man viel Interessantes   

       sehen.

Перегляд слайдів (Берлін. Визначні місця):

1. Bundesländer.

2. Berlin. Im Stadtzentrum.

3. Stadtansicht.

4. Auf den Strassen.

5. Brandenburger Tor (1791).

6. Reichstagsgebäude in Berlin.

7. Rathaus (1861).

8.Wilhelmkirche (1891).

9. Berliner Dom.

10. Humboldt-Universität.

11. Staatliche Nationaloper (1741).

12. Stadion.

13. Aquadom.

14. Oberbaumbrücke.

15. Ausflug auf der Spree.

16. Halbinsel Stralau in Berlin.

17. Museumsinsel.

18. Pergamonmuseum.

19. Pergamonaltar.

20. Altes Museum auf der Museumsinsel.

21. Das Museum moderner Kunst (1996).

22. Hauptbahnhof.

L.:   Unsere Rundfahrt durch Berlin ist damit beendet. Es ist ja unmöglich, das

      ganze Berlin an einem Tag zu besichtigen. Aber unsere Reise durch Berlin

      geht weiter.

     Jetzt teilen wir in zwei Gruppen. Eine Gruppe fährt nach Baden-Württemberg,

      andere reist nach Nordrhein-Westfalen.  

    

Кожна група отримує відповідну карту.

      Nach einigen Minuten müsst ihr Großstädte, Flüsse und    Sehenswürdigkeiten

      eures Bundeslandes nennen.

L.:   Also,

      1) Welche Großstädte gibt es in Baden-Württemberg / Nordrhein-Westfalen?

      2) Welche Flüsse fließen hier?

      3) Welche Sehenswürdigkeiten können wir sehen?

Учні відповідають на запитання, користуючись картою.

3. Закріплення вивченого матеріалу

L.:   Unsere Reise geht langsam zu Ende. Wir kehren nach Hause zurück.

      Was habt ihr über Deutschland erfahren?

       Malt oder schreibt die wichtigste Information auf diesem Poster!

ІІІ. Заключна частина уроку

  1. Підготовка учнів до виконання домашнього завдання

L.:    Nehmt eure Tagesbücher heraus!

       Schreibt die Hausaufgabe! Übung 6, Seite 108 .

       Erzählt deinen Freunden über Deutschland.

 

  2. Підсумок уроку

L.:    Ihr alle wart heute sehr fleißig.

       Für eure Leistungen während der Stunde erhaltet ihr solche Noten: 

L.:    Heute haben wir viel Neues erfahren, Sehenswürdigkeiten gesehen.

       Habt ihr unsere Reise gefallen? Was hat euch gefallen?

Sch.1: O, das war sehr interessant! Mir gefallen Aquadom und Museumsinsel.

Sch.2: Und mir gefällt Berliner Dom. Ich habe auch wunderschön die Zeit  

         verbracht.


   
DEUTSCHLAND


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29196. Криминалистическое значение следов транспортного средства 57.5 KB
  Количество осей можно установить: в процессе стояния транспортного средства по следам стояния при повороте автомобиля т. Ширина колеи это важный признак габаритов транспортного средства. 4 база автомобиля это расстояние между осями транспортного средства.
29197. Классификация следов транспортных средств 55.5 KB
  Следы может оставлять любая часть транспортного средства: как ходовая часть колёса так и выступающие части автомобиля. Следы транспортных средств в широком смысле этого слова это 1 отделившиеся части транспортного средства деталь целиком либо её осколки обломки 2 пролившиеся жидкости тормозная жидкость масло топливо 3 части перевозимых грузов. Некоторые криминалисты к следам транспортных средств относят также следы водителя оставленные вблизи транспортного средства.
29198. Освидетельствование 27 KB
  Для обнаружения на теле человека особых примет следов преступления телесных повреждений выявления состояния опьянения или иных свойств и признаков имеющих значение для уголовного дела если для этого не требуется производство судебной экспертизы может быть произведено освидетельствование подозреваемого обвиняемого потерпевшего а также свидетеля с его согласия за исключением случаев когда освидетельствование необходимо для оценки достоверности его показаний. В случаях не терпящих отлагательства освидетельствование может быть...
29199. Очная ставка 32 KB
  Приступая к допросу на очной ставке следователь спрашивает ее участников знают ли они друг друга и каковы их взаимоотношения это играет существенную роль для оценки показаний полученных на очной ставке. Участники очной ставки с разрешения следователя могут задавать вопросы друг другу. Тактика очной ставки зависит от характера расследуемого дела процессуального положения и нравственнопсихологических свойств допрашиваемых их взаимоотношений и других факторов. Они могут быть результатом добросовестного заблуждения либо заведомой лжи...
29200. РАБОЧИЙ ЭТАП (исследовательский) осмотра места происшествия 29 KB
  ОБЩИЙ осмотр начинается с осмотра места происшествия в целях: ориентировки; решения вопроса об исходной точке и способе осмотра; выбора позиции для производства ориентирующей и обзорной фотосъемки и осуществления ее до внесения изменений в обстановку места происшествия. При ФРОНТАЛЬНОМ способе осмотр ведется в виде линейного осмотра площадей от одной их границы до другой. Осмотр открытой местности целесообразно вести от центра к периферии эксцентрическим методом так как иногда затруднительно в начале осмотра определить границы места...
29201. Допрос несовершеннолетних свидетелей и потерпевших 41 KB
  Специфика допроса несовершеннолетних обусловливается: меньшим чем у взрослых объемом знаний и жизненного опыта; слабой способностью к сосредоточенному вниманию; повышенной внушаемостью; меньшим развитием аналитических навыков при восприятии и оценке воспринятого; тенденцией к смешению реально воспринятого и воображаемого; эмоциональностью суждений и действий. При подготовке к допросу несовершеннолетнего следователь должен выполнить комплекс мероприятий направленных на обеспечение оптимальных условий производства допроса: 1 Решить...
29202. Осмотр — следственное действие 34.5 KB
  Осмотр играет большое значение при расследовании так как именно во время осмотра обнаруживается фиксируется изучается значительная часть следов преступления. Результаты осмотра дают возможность выдвигать следственные версии определять направление расследования. Успех расследования напрямую зависит от качества осмотра. Виды осмотра: осмотр места происшествия местности жилища иного помещения предметов документов ст.
29203. Процессуальный порядок, основные тактические приемы предъявления для опознания 26 KB
  Следователь может предъявить для опознания лицо или предмет свидетелю потерпевшему подозреваемому или обвиняемому. Для опознания может быть предъявлен и труп. Опознающие предварительно допрашиваются об обстоятельствах при которых они видели предъявленные для опознания лицо или предмет а также о приметах и особенностях по которым они могут его опознать.
29204. Обыск — следственное действие 26.5 KB
  Поскольку обыск связан с принудительным вторжением в жилище гражданина и неизбежным вмешательством в его личные интересы для этого требуется санкция прокурора. Лишь в случаях не терпящих отлагательств обыск может быть произведен без такой санкции но следователь обязан в течение суток уведомить прокурора о произведенном обыске. В ходе обыска могут и должны решаться следующие задачи: отыскание и изъятие орудий преступления предметов и ценностей добытых преступным путем а также других предметов и документов которые могут иметь значение...