52724

До майстерності – через передовий досвід

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Авторська школа О. Як це починалось Знайомтесь Авторська школа О. Сахнівська школа славилась Літописом надзвичайних справ а саме: майстрували повітряну кулю; майстрували дво чи триступінчасті ракети які запускали зі шкільного Байконуру; створили €œрозумні двері з кодовим замком для контрольних робіт; створили обчислювальні машини Ромашка і Ромашка 2 €; створили Музей бойової слави; будівництво Палацу здоров’я; спорудження Криниці совісті; випуск шкільної газети €œДівочі гори та інші. І ще...

Украинкский

2014-02-18

69 KB

2 чел.

Новгородківський НВК

ІНТЕРНЕТ-ВІТАЛЬНЯ

До майстерності – через передовий досвід

                               Вчитель математики

                   Щербина Н.В.

 

2012 р.

Тема. До майстерності – через передовий досвід”.

Мета. Ознайомлення з досвідом видатних педагогів, сприяти визначенню шляхів удосконалення професійної майстерності, спонукання до самоосвіти та саморозвитку молодих вчителів.

Місце проведення: Новгородківський НВК, комп’ютерний клас, мережа Інтернет.

Термін проведення: січень 2012 р.

Учасники: молоді вчителі та педагоги-наставники.

ПЛАН

  1.  Досвід В.О. Сухомлинського.
  2.  Інтернет-можливості видавничого дому Первое сентября, Основа, Плеяди.
  3.  Авторська школа О.А. Захаренка.

ХІД ЗАНЯТТЯ

І. Вступне слово ведучого (На фоні музики).

А Бог дарував мені вчительську долю.

Не ту, що гладенька, не ту, що по полю

Між квітів пахучих стежиною в’ється,

З краплини роси тобі щиро сміється.

Не ту, що байдужа, не ту, що не знає

Де мрія дитяча по світу блукає …

А ту, що у серці пташиною бється

І перед лихом ніколи не гнеться.

Таку, що не спиниш, не скажеш: доволі…

Бо вчитель – це сцена, де є усі ролі

І кожну не грати, а нею прожити

І душу дитячу у щастя зліпити.

Любовю горіти, на мить не згасати,

Якщо й не вдалося навчити літати.

Весь світ пелюстковий до ніг пригорнути,

Щоб радість відчути – Людиною бути.

У тому вся суть: не для себе прожити

А когось хоч трошки навчити любити,

Побігти в ромашки по літньому полю…

Спасибі, Господь, за учительську долю.

О. Коваль

ІІ. Педагог-наставник.

Я тримаю в руці пожовклі сторінки “Учительской газеты” за 1988 р. Саме тут я прочитала рядки С. Соловейчика: Гарний вчитель не той, хто дає завдання а потім виправляє помилки. Гарний вчитель той, хто знає заздалегідь, які помилки зробить його учень, і так веде урок, щоб діти цих помилок не допускали.

Вважають, що саме С. Соловейчик – журналіст, публіцист, педагог вперше відкрив широкому загалу В.О. Сухомлинського.

Якось він почув про Павлиську школу і вирішив зібрати матеріал про надзвичайного вчителя.

Давайте разом зайдемо на сайт Павлиської школи ім. В.О. Сухомлинського.

(учасники заходять на сайт і переглядають головну сторінку, обговорюють).

Ведучий. Праці Сухомлинського потрібно читати з олівцем у руках, настільки багато там мудрих порад. Інтерес до його спадщини не згасає з роками, а навпаки, зростає (звертає увагу на виставку книг Сухомлинського, зачитує деякі рядки).

Педагог-наставник. А імям С. Соловейчика назвали педагогічні читання, які проводяться у Москві за участі видавничого дому “Первое сентября”, на яких виступають видатні педагоги.

Пропагування педагогічних ідей своїх сучасників-вчителів було змістом життя С. Соловейчика.

Як сумістити вимоги часу, незмінні закони педагогіки і закони становлення особистості. Ці проблеми досліджував видатний публіцист.

Давайте зайдемо на сайт видавничого дому “Первое сентября”.

Ось сторінка, присвячена фестивалю Відкритий урок. Кожний учасник якого має змогу отримати диплом, сертифікат про публікацію матеріалу, компактний диск та книги.

Є й інша сторінка, присвячена конкурсу Презентація до уроку та інші.

(переглядають умови та інші матеріали)

Схожий сайт має і видавнича група Основа, Плеяди.

Педагог-наставник. Чи хотіли б ви відвідати віртуальний музей? Саме такий є на сайті Черкаського ОІППО і носить імя О.А. Захаренка.

(відкривають на цьому сайті сторінку)

Переглянемо експозиції цього музею.

  •  Від роду Захаренків до Сахнівського шкільного роду.
  •  Як це починалось?
  •  Знайомтесь! Авторська школа О. Захаренка.
  •  Послідовники Сахнівського мрійника.

Педагог-наставник. Сахнівська школа славилась Літописом надзвичайних справ, а саме:

  •  майстрували повітряну кулю;
  •  майстрували дво – чи триступінчасті ракети, які запускали зі шкільного Байконуру;
  •  створили розумні двері з кодовим замком для контрольних робіт;
  •  створили обчислювальні машини Ромашка і Ромашка – 2;
  •  створили Музей бойової слави;
  •  будівництво Палацу здоровя;
  •  спорудження Криниці совісті;
  •  випуск шкільної газети “Дівочі гори” та інші.

Переглянемо презентації; для цього знайдемо сторінку Науково-методичне забезпечення закладів освіти.

Презентація 1. Технологія організації навчально-виховного процесу (схема 1).

Презентація 2. Інноваційні методичні засоби та форми розвитку особистості дитини у позаурочний час (схема 2).

(перегляд презентацій, обговорення)

І хоч іноді траплялися невдачі при запуску ракет (на парашуті в капсулі спустились миші і розбіглися, померла морська свинка, не витримавши перевантаження, в “розумних дверях” кодовий замок з часом зламався), але головна мета була досягнута – діти захопилися фізикою, астрономією, математикою та іншими науками.

І ще одне: до всіх незвичайних справ почали приєднуватися батьки школярів – це був перший крок до створення єдиного соціокультурного середовища села Сахнівки, центром якого стала школа.

О.А. Захаренко так пояснював мотиви такої діяльності: Створювалось все це заради примхи або чисто зовнішнього ефекту – а від необхідності зайняти дітей взимку і влітку, в дощ і в спеку цікавою, корисною справою.

Зайняти так, щоб у них виросли крила, засяяли очі від бажання здійснити мрію, а потім – подарувати її людям.

Сутність педагогічної авторської школи О.А. Захаренка полягає в тому, що процес виховання школярів відбувається в ході реалізації певної ідеї, яка захоплює і об’єднує всіх учасників навчально-виховного процесу: учнів-вчителів-батьків. Це, так би мовити, педагогіка конкретної мети. З цього приводу цікаву думку висловлював В.О. Сухомлинський: “Виховні ідеї треба вміти втілювати в тисячі різноманітних справ і при цьому завжди намагатися бачити перспективу розвитку колективу”.

О.А. Захаренко говорив: “Школа – це постійне об’єднання маленьких душ навколо єдиної мрії, щоразу нової, щоразу захоплюючої. Так і велика держава Україна має об’єднатися навколо однієї, загальнолюдської ідеї”.

Ведучий. Ось так непомітно підійшла наша інтернет-подорож до кінця.

Хочеться побажати молодим колегам шукати таку д ідею, знайти її, захопити нею своїх вихованців так, як це зробили свого часу В.О. Сухомлинський та О.А. Захаренко.

Шукайте ці зерна на сторінках газет, журналів, Інтернет-сайтів, але ставтесь до матеріалів критично, творчо, не бійтесь експериментувати, але памятайте, будь-який виховний захід повинен залишати у дитини почуття моральної чистоти та морального задоволення.

Летять роки, все нові, все інакші…

І лиш багрянить горобина у дворі

Я поспішаю з радістю, як завше,

Почути звичний гомін дітвори.

Я знову йду, щоб стати біля дошки

То є найвище місце на землі.

Я там прошу: Дай сили мені, Боже,

на цілий рік наснаги дай мені

Хай будить слово знов дитячі душі

Хай очі відкриваються, блищать.

Хай жити хочеться дитині дужче й дужче,

А я добро їй буду дарувать.

О.В. Король

Наставники роздають молодим колегам памятки.

Памятка Молодому вчителю

Цикл професійного життя класного керівника.

Роки карєри

Фази

карєри

1-3

Пошук особистого професійного шляху.

4-6

Стабілізація, накопичення педагогічного репертуару.

7-15

Розширення, активність, переоцінка.

після 15

Ясність, емоційна стриманість, але й мудрі амбіції.


Формування педагогічної майстерності класного керівника.


Література.

1. Уоррен А. Норд. Что должны знать учителя. – Москва, 1998. – 320 с.

2. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в пяти томах. – К.: Радянська школа, 1977. – Т.3.

3. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в пяти томах. – К.: Радянська школа, 1977. – Т.1.

4. Любченко І. Космосу сродни. // Учительская газета. – 1983. – 1 вересня.

5. Захаренко О.А. Енциклопедія шкільного роду (автобіографічні дані, спогади, роздуми). – С. Сахнівка, Корсунь-Шевченківського району, 2000. – Т.2.

6. Захаренко О.А. Поспішаймо робити добро. – Черкаси, 1997. – 28 с.

7. Захаренко О.А., Мазурик С.М. Школа над Россю. – К.: Радянська школа, 1979. – 149 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66627. Создание объединенной IP-сети со статической маршрутизацией 1.28 MB
  Главной задачей стека TCP/IP является объединение в сеть пакетных подсетей через шлюзы. Каждая сеть работает по своим собственным законам, однако предполагается, что шлюз может принять пакет из другой сети и доставить его по указанному адресу.
66628. Етапи становлення та особливості розвитку етнопедагогіки 121 KB
  Перші елементи Етнопедагогіческіе знання зародилися в період утворення початкової етнічної спільності - племені. Протягом історії розвитку людського суспільства Етнопедагогіческіе знання постійно розвивалося, поповнюючись новими елементами.
66629. Норматино-правове регулювання захисту інформації та ISO 27 серії 19.51 KB
  Метою захисту інформації має бути збереження цінності інформаційних ресурсів для їх власника. Ці технології мають ураховувати особливості інформації які й роблять її цінною а також давати змогу користувачам різних категорій працювати з інформаційними ресурсами...
66630. ПОМЕХОУСТОЙЧИВОЕ КОДИРОВАНИЕ И ПЕРЕМЕЖЕНИЕ. ПРИНЦИПЫ ПОМЕХОУСТОЙЧИВОГО КОДИРОВАНИЯ 632.57 KB
  Помехоустойчивое кодирование сообщений или кодирование с прямым исправлением ошибок применяется в системах связи, в которых отсутствует или недоступен обратный канал для передачи запросов на повторную передачу...
66631. Жизнь и научная деятельность Ильи Андреевича Соколова 147.83 KB
  В то время этот лозунг действовал не только безотказно, но он завораживал всех, включая и ученый мир, своей, казалось бы, легкостью, целесообразностью его выполнения и что именно реализация освоения создаст "счастливую жизнь", в которой так нуждались народы СССР.
66632. Биография М.В.Ломоносова. Вклад Ломоносова в почвоведение 48.3 KB
  Внутренние противоречия в социально-экономическом развитии России неизбежно отражались на состоянии русской науки и культуры XVIII столетия. Ломоносов отдавший всю свою жизнь развитию науки и культуры России. Ломоносов показавший своей многогранной деятельностью какие творческие возможности народа скованы крепостничеством.
66633. Предмет исследования искусственного интеллекта 589 KB
  Обучение нейронной сети в первую очередь заключается в изменении силы синаптических связей между нейронами. Искусственный нейрон узел искусственной нейронной сети являющийся упрощённой моделью естественного нейрона. Нейрон представляет собой своеобразную единицу обработки информации...
66634. Научный вклад Павла Андреевича Костычева в почвоведение 922 KB
  Началом подготовки крестьянской реформы стало учреждение по указу Александра II в январе 1857 секретного комитета для обсуждения мер по устройству быта помещичьих крестьян главной задачей которого была отмена крепостного права с обязательным наделением крестьян землей.
66635. Народознавство: суть, принципи, функції та засоби 99.5 KB
  Таким чином до сфери народознавства входили б і такі науки як історія політична й історія розвитку державних інститутів історія наук і історія промислу все звичайно в сфері щонайобмеженішій наскільки це стосується певного конкретного народу. Народознавство у вузькому значенні етнографія наука про культуру побут народу його походження розселення національні традиції та обряди.