52735

ІНТЕГРОВАНІ ЗАНЯТТЯ У КОНТЕКСТІ ПРОЕКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ

Доклад

Педагогика и дидактика

Існують три рівні інтеграції змісту навчального матеріалу: Отже одним із шляхів підвищення якості освіти є впровадження у практику викладання бінарних та інтегрованих занять особливо з дисципліни Іноземна мова за професійним спрямування які є складовою нормативної частини типових навчальних планів підготовки молодших спеціалістів у вищих навчальних закладах І ІІ рівнів акредитації усіх спеціальностей і можлива інтеграція англійської мови із дисциплінами професійноорієнтованого спрямування. Але такий шлях використання міждисциплінарних...

Украинкский

2014-02-18

1.22 MB

23 чел.

ІНТЕГРОВАНІ ЗАНЯТТЯ У КОНТЕКСТІ ПРОЕКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ

З ДОСВІДУ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ ІНОЗЕМНА МОВА (ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)

Викладено методику проведення бінарних інтегрованих занять з дисципліни Іноземна мова (за професійним спрямуванням), розкрито важливість і актуальність проведення бінарних інтегрованих занять.


Лихачова Т.О.

м. Амвросіївка

ІНТЕГРОВАНІ ЗАНЯТТЯ У КОНТЕКСТІ ПРОЕКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ

Сьогодні в педагогічних виданнях активно обговорюються питання оновлення змісту освіти, запровадження інноваційних освітніх технологій, відмови від суто репродуктивних форм організації навчальної діяльності студентів. Звичайно, ці питання залишаються в центрі уваги вже не один десяток років, проте сьогодні до перегляду методів навчально-виховного процесу спонукає приєднання України до Болонського пронесу, глобалізація та інтеграція в Європі та світі, зростання конкуренції у сфері освіти не лише в межах України, а й на міждержавному рівні, оскільки молоді люди мають можливість виїхати на навчання за кордон. Важливість цієї проблеми зумовлюється і необхідністю виконання основних положень державних програм розвитку освіти. Д.Табачник наголошує: "Основною метою державної політики в галузі освіти є створення умов для розвитку особистості та творчої самореалізації кожного громадянина України, оновлення змісту освіти та організації навчально-виховного процесу відповідно до демократичних цінностей, ринкових засад економіки, сучасних науково-технічних досягнень"

Інтеграція в навчанні — процес установлення зв'язків між структурними компонентами змісту в межах певної системи з метою формування цілісного розуміння Всесвіту, орієнтованого на розвиток і саморозвиток особистості студента.

Інтеграція дисциплін у сучасній освіті — один із напрямків активних пошуків нових педагогічних рішень, розвитку творчого потенціалу педагогічних колективів із метою ефективного й розумного впливу на студентів.

Інтеграція сприяє подоланню фрагментарності й мозаїчності знань студентів, забезпечує опанування ними цілісного знання, комплекту універсальних людських цінностей.

Існують три рівні інтеграції змісту навчального матеріалу:

Отже, одним із шляхів підвищення якості освіти є впровадження у практику викладання бінарних та інтегрованих занять, особливо з дисципліни Іноземна мова (за професійним спрямування), які є складовою нормативної частини типових навчальних планів підготовки молодших спеціалістів у вищих навчальних закладах І—ІІ рівнів акредитації усіх спеціальностей і можлива інтеграція англійської мови із дисциплінами професійно-орієнтованого спрямування. Природно, виникає питання про шляхи реалізації на практиці міждисциплінарних зв'язків. Можна, звичайно, обмежитися традиційними: актуалізацією опорних знань, наголошенням на важливості вивчення конкретної теми для опанування дисциплін, що вивчатимуться пізніше, використанням навичок, отриманих під час вивчення інших дисциплін, а то й просто дублюванням навчального матеріалу. Але такий шлях використання міждисциплінарних зв'язків, зводиться більше до репродуктивної діяльності, а впровадження інтегрованих занять дозволяє збагатити навчальний процес за змістом і формою, а також на практиці реалізувати і пріоритетні напрями державної політики щодо розвитку вищої освіти:

  •  особистісну орієнтацію вищої освіти;
  •  формування національних і загальнолюдських цінностей;
  •  постійне підвищення якості освіти, оновлення її змісту та форм організації навчально-виховного процесу;
  •  упровадження освітніх інновацій та інформаційних технологій.

Основними ідеями інтегрованого навчання є

Слід зазначити, що метою інтегрованого навчання є формування цілісного бачення світу.

Проблема інтегрованих занять опрацьовувалася як викладачами -практиками, так і науковцями, зокрема А.Бєляєвою, О.Акуліною, В.Семещук, В. Бевз, О.Ковальчук. І.Ковальчук та ін. проте, на мою думку, немає чітко визначеного розмежування інтегрованих та бінарних занять, з'ясування відмінностей між ними, тому слід розглянути це питання. Основна відмінність між цими видами організації навчально-виховного процесу полягає у тривалості заняття, кількості залучених до занять груп студентів, кількості дисциплін, що інтегруються. Бінарне заняття, зазвичай, передбачає проведення "спареного" заняття за суміжними темами з двох дисциплін за участю двох викладачів  або одного викладача, який викладає кілька дисциплін.

Переваги і недоліки інтеграції

 Під час планування інтегрованих занять слід звернути увагу на необхідність

правильно визначити головну мету заняття (поєднуються блоки знань);

взяти зі змісту дисциплін ті відомості, що необхідні для реалізації мети;

установлення значної кількості зв'язків у змісті навчального матеріалу.

планувати частини інтегрованого змісту так, щоб стати необхідною ланкою заняття й отримати остаточне завершення;

ретельно обирати методи і засоби навчання, визначення навантаження студентів на занятті.

Однак, під час підготовки і проведення інтегрованих занять існують переваги і недоліки навчання інтеграції.

Позитивні сторони

Негативні сторони

  1.  Дозволяють реалізувати один із найважливіших принципів дидактики — принцип системності навчання.
  1.  Збільшення щільності заняття.

  1.  Створюють оптимальні умови для розвитку мислення, розвиваючи логічність, гнучкість, критичність.
  1.  В окремих випадках відсутня деталізація.

  1.  Сприяють розвитку системного світогляду, гармонізації особистості студентів. Зменшують багатопредметність, розширюють й поглиблюють міжпредметні зв'язки, з'являється можливість отримати більший обсяг знань.
  1.  Значні витрати часу на підготовку до заняття.

  1.  Є засобом мотивації навчання студентів, допомагає активізувати пізнавальну діяльність студентів, сприяє розвитку творчості.

Інтегрований підхід вимагає від викладача підвищеного рівня педагогічної майстерності, універсальності його освіти.

Отже, перевага інтеграції в навчанні — це створення передумов для формування не вузько інформованого фахівця, а творчої особистості, яка цілісно сприймає світ і здатна активно діяти в соціальній та професійній сфері.

З досвіду проведення інтегрованих практичних занять

з англійської мови (за професійним спрямуванням)

Під час підготовки і проведення інтегрованого заняття можна використовувати такі технології:

Інтеграція.

Проектні.

Навчання в глобальному інформаційному співтоваристві.

Викладання великих систематичних навчальних курсів на основі інформації із мережі Інтернет.

 Під час викладання дисципліни Іноземна мова (за професійним спрямуванням) дуже доречно залучати до проведення занять викладачів, які викладають професійні дисципліни. Це допомагає використати залишкові знання зі спеціальних дисциплін під час читання, перекладу текстів за професійним спрямуванням. Цікавою формою проведення підготовки і проведення інтегрованих занять є метод проектів.

Метод проектів не є принципово новим у світовій педагогіці. Він виник ще у 20-ті роки минулого сторіччя в США. Його називали також методом проблем і пов'язувався він з ідеями гуманістичного напряму у філософії й освіті. Був розроблений американським філософом і педагогом Дж. Дьюї та його учнем В. Кілпатріком. Вони пропонували будувати навчання на активній основі через діяльність студента відповідно до його особистого інтересу в цьому навчанні.

Тому сьогодні в умовах європейської інтеграції національної освіти викладачі шукають найкращі методи і засоби навчання. Серед них одним з найпріоритетніших для викладачів іноземної мови є інноваційний метод проектів.

З досвіду проведення інтегрованих практичних занять, використовуючи проектну технологію, можна зазначити, що проект – сукупність певних дій, документів, текстів для створення різного роду теоретичного або практичного продукту. Проект – це велика робота, спрямована на опрацювання конкретної теми й розв'язання проблем, але зміст і презентацію проекту визначають студенти. Кожен проект потребує інтегрованих знань і вмінь. Проект навчає працювати в команді, брати на себе відповідальність за прийняті рішення, нестандартно думати й діяти, бачити кінцевий результат своєї діяльності, оцінити, кому і для чого необхідно те, що ти робиш, визначити, що дала тобі та іншим твоя робота у проекті, а також формує риси характеру, які є важливими для громадянина, що проживає у демократичному суспільстві.

Під час проведення заняття за темою "Англійська архітектура 19 століття" були інтегровані знання з дисципліни «Архітектура будівельних конструкцій». Студенти ІІІ курсу спеціальності «Виготовлення деталей і залізобетонних конструкцій» працювали протягом одного місяця за поетапним планом. Отже,

Визначається форми, теми та мета, очікуваний результат роботи. Необхідно поділити на групи студентів, з урахуванням особистого інтересу, вмінь та навичок, потім студенти вибирають теми проектів.

Пропонуються такі теми і форми проектів:

Форма проекту

Тема

Очікуваний результат

Ігровий

"Віртуальний музей архітектурного мистецтва"

Відео презентація, колаж

Інформаційний, дослідницький

Едвар Блор та його дивовижні замки

Відео презентація,

альманах.

Творчий

Поезія та архітектура поєдналися в одне ціле

Плакат, відео презентація

Після цього студенти планують свою роботу, розподіляють між собою конкретні завдання й ролі, виконання яких кожен з них бере на себе.

Студенти на заняттях, індивідуальних і групових консультаціях обмінюються інформацією та аналізують її. Підтримка і коригування діяльності викладачем дуже потрібна на даному етапі.

Для організації і впровадження проектної технології треба мати елементарні знання в галузі комп'ютерних технологій і мінімальні навички користування ресурсами мережі Internet, досвід створення презентацій в програмі Microsoft Power Point.

Цей етап містить розширення словникового запасу студентів шляхом уведення і закріплення необхідної лексики у тренувальних вправах. Відбувається власне представлення мультимедійних презентацій з використанням інтерактивної дошки на відкритому занятті.

Отже, організовуючи таку діяльність, викладач знайомить з особливостями роботи над власним проектом, а також із засобами свідомо будувати власну повноцінну діяльність, яка містить три стадії:

1) мотиваційну;

2) операційно-виконавчу;

3) рефлексивно-оцінювальну.

Під час  заняття студенти представили презентації, продемонстрували вміння вільно висловлювати свої думки.

Розглянувши особливості бінарних та інтегрованих занять, зауважу, що саме застосування таких видів занять

психологічно і методично допомагає викладачам і студентам опанувати навчальний матеріал за професійним спрямуванням;

сформує критичне ставлення до змісту дисциплін, які викладаються, з точки зору можливості їх інтеграції;

сприяє напрацюванню форм організації самостійної пошуково-дослідної роботи студентів;

забезпечує накопичення досвіду використання інформаційних технологій як при викладанні так і перевірці рівня знань студентів.

Бінарні та інтегровані заняття сприяють оптимізації навчально-виховного процесу в технікумах, підвищують зацікавленість студентів і збільшують можливості для їх самовираження і самовдосконалення.


ЛІТЕРАТУРА:

1. Ворожейкіна О. М. 100 цікавих ідей для проведення уроку.- Х.: Основа, 2011.

2. Косогова О.О. Метод проектів у практиці сучасної школи. – X.: Ранок, 2010.

3. Наволокова Н.П. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій. Х.: Основа. 2009.

4. Сокальська О. В. Бінарні  та інтегровані заняття як засіб полегшення переходу до кредитно – модульної технології навчання та оптимізації навчально – виховного процесу. Організація навчально – виховного процесу.№6, 2006.

5. Цимбал О. М. Проектна технологія в основній та старшій школі в процесі викладання англійської мови. Критичне мислення. Громадянська освіта. – X.: Основа, 2008.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77943. Эффективность функционирования маркетинговой деятельности организации 109.5 KB
  Контроль маркетинговой деятельности. Маркетинговый контроль позволяет выявить положительные и отрицательные моменты в конкурентных возможностях организации и внести соответствующие коррективы в ее маркетинговые программы и планы предпринимательской деятельности. Контроль маркетинговой деятельности как правило предполагает: контроль за реализацией и анализ возможностей сбыта; контроль прибыльности и анализ маркетинговых затрат; стратегический контроль и ревизию маркетинга.
77944. Товар и его маркетинговая характеристика 67 KB
  Качество совокупность характеристик продукта которые отвечают на вопрос: Какой продукт произведен. Казалось бы вопрос о качестве продукта прост. Потребители могут не замечать очень важных характеристик продукта которые действительно в нем присутствуют и дополнять свой образ качества продукта такими характеристиками положительными или отрицательными которые в продукте отсутствуют но включаются в понятие качества продукта . Качество продукта в маркетинговом понимании это множество совокупностей характеристик составляющих...
77945. Современная концепция маркетинга 70.5 KB
  Сущность определение и роль маркетинга Термин маркетинг появился в экономической литературе в США на рубеже XIX и XX столетий и в буквальном смысле означает рыночную деятельность работу с рынком. Существует более двух тысяч определений маркетинга это: предпринимательская деятельность; система взглядов; реклама; система управления сбытовой деятельностью философия бизнеса и др. Следует отметить что среди специалистов нет общепринятого определения маркетинга.
77946. Маркетинговая среда организации. Матрица SWOT 136.5 KB
  Факторы маркетинговой среды организации Факторы Характеристика 1 2 Экономические изменение ВВП; инвестиционная активность; изменение ставок; конъюнктура рынка; структура доходов и расходов между группами населения; темпы инфляции; уровень безработицы; нормы налогообложения платежный баланс норма накопления величина номинальной и реальной заработной платы Демографические численность населения; рождаемость; возрастная структура; численность населения; расселение по регионам; квалификация трудовых ресурсов Научнотехнические новые...
77947. ТИПЫ РЫНКОВ И МАРКЕТИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОМПАНИИ 441 KB
  Стратегические и конъюнктурные приоритеты маркетинга Анализ рынка продукции. Комплексное исследование товарного рынка. Стратегические и конъюнктурные приоритеты маркетинга Стратегический маркетинг выполняет следующие функции: анализа рыночных возможностей; изучения конъюнктуры рынка; анализа возможностей конкурентов и их преимуществ; сегментации рынка и определения модели покупательского поведения; разработка прогноза спроса и предложения; определения стратегии маркетинга на рынке...
77948. Маркетинговые исследования и система маркетинговой информации 113.5 KB
  Система маркетинговой информации и методы ее сбора. Формулирование целей маркетинговых исследований Определение потенциальных источников информации Сбор информации и ее классификация Анализ собранных данных Формулирование результатов исследований Разработка рекомендаций руководству фирмы Рисунок. Информационное обеспечение систем маркетинга Комплекс средств и методов оформления маркетинговой документации организации хранения данных кодирования и поиска информации...
77949. Характеристика и основные элементы рынка 492 KB
  Характеристика и основные элементы рынка. Понятие рынка и емкости рынка. Наиболее простое определение рынка присущее любой модели рыночной экономики японской американской скандинавской и др. Однако это определение не выявляет глубинных свойств рынка как экономического феномена.
77950. Организация и управление маркетинговой деятельностью 154 KB
  Становится все труднее разрабатывать планы для каждого отдельного вида товара или рынка оценить эффективность различных рекламных мероприятий по каждому товару возникают проблемы с решениями о выходе на рынок с новыми товарами. Когда количество товаров и рынков превышает 7 9 на одного человека возникает реальная опасность того что некоторым товарам и рынкам не будет уделено достаточного внимания...
77951. Облік запасів. Запаси у виробничій сфері. Аналітичний та синтетичний облік придбання виробничих запасів 102 KB
  Облік запасів Загальна характеристика класифікація та оцінка запасів. Аналітичний та синтетичний облік придбання виробничих запасів. Облік виробничих запасів на складі їх вибуття. Методи оцінки вибуття запасів.