52766

Доли и дроби

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Норма хлеба была низкой и ничтожно малой: рабочие получали по 250 гр а служащие иждивенцы и дети по 125гр.30 лет хранился кусок блокадного хлеба в семье Карпушиных. Надкусив свою последнюю норму хлеба на руках матери умирает младшая дочь. Это норма хлеба ленинградского ребёнка.

Украинкский

2014-02-18

39.5 KB

1 чел.

                                                 УРОК МАТЕМАТИКИ  В 5 КЛАССЕ

                    ХЛЕБ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА

Тема: Доли и дроби.

Цель: закрепление понятия доли и дроби, развитие навыков решения текстовых

          задач на нахождение дроби от числа;

          воспитание патриотизма на примере героического прошлого народа,

           воспитание бережного отношения к хлебу.

                                              ХОД УРОКА:

  1.  Устный счёт.

а) Задача. Когда вы приходите домой после школы, самое приятное, что ждёт вас дома?

--ответы детей.

Задача. Если мама на ужин испекла вкусный пирог, какая твоя доля пирога? Почему?

б) Вычислите устно:  1/2 от 54 дней,  от 248 лет;  от 1800 ночей.

  1.  Слово учителя: сегодня,18 января 2013 года, исполняется 70 лет со дня прорыва блокады города- героя Ленинграда, которая продолжалась 900 дней и ночей. В сентябре 1941 года в итоге жестоких, кровопролитных боёв гитлеровцы прорвались на южный берег Ладожского озера. Ленинград( Санкт-Петербург) оказался полностью блокирован с суши.

Первый ученик:    Предполагавший город взять с разбега.

                                Казалось бы, испытанных стратегов

                                Призвал на помощь враг: Мороз и Мрак.

                                И те пришли, готовые к победам,

                                А третий, Голод, шёл за ними следом.

Слово учителя. В условиях блокады самым сложным оказалось снабжение населения и войск водой и продовольствием. Запасы в городе таяли с каждым днём. Постепенно  сокращалась норма выдачи продуктов. Норма хлеба была низкой и ничтожно малой: рабочие получали по 250 гр, а служащие, иждивенцы и дети – по 125гр.

Муки в городе почти не было. Его пекли из мякины, отрубей, целлюлозы. Это было единственное питание  лениеградцев.30 лет хранился кусок блокадного хлеба в семье Карпушиных. Надкусив свою последнюю норму хлеба, на руках матери умирает младшая дочь. Несмотря ни на что, мать сохранила этот кусок и передала его в музей училища, где сама обучалась.

Задание учащимся. Начертите прямоугольник со сторонами 5 и 8 клеточек тетради. Разбейте его на 8 частей  и закрасьте 1/8 часть. Это норма хлеба ленинградского ребёнка.

Второй ученик: помню в булочной мне стало плохо, и я потеряла сознание. Меня бережно подняли, посадили, вложили в руку упавшие хлебные  карточки. Их никто не украл.

Третий ученик:  а мне запомнилось, как в страшную зиму сорок первого года стояла в уголке булочной маленькая девочка лет семи. И люди с землистыми лицами, едва державшиеся на ногах, все до единого, проходя мимо девочки, отламывали от своего скудного пайка маленький кусочек хлеба- по 5-10 граммов. А ведь это был для каждого из них кусочек жизни. Мы думали, что девочка тут же начнёт есть, но этого не случилось. Она рассказала, что вчера умерла мама, а дома осталась маленькая сестрёнка, которая плачет и просит есть. Это хлеб для неё.

Слово учителя.  900 дней в условиях вражеской блокады находился город. Сколько это примерно месяцев и лет? Однажды стала выходить из строя одна из печей. Чтобы устранить неисправность, нужно было остановить печь. Но главный механик Лабода понимал, чем это грозит ленинградцам. Он, облившись водой, залез в горящую печь и устранил неполадку.

641803 ленинградца умерли во время блокады   от голода. На Пескарёвском кладбище- тысячи безымянных могил. Около одной из них всегда много людей. Они молча стоят и плачут. На могиле среди цветов лежит ломтик чёрного хлеба. А рядом надпись: « Доченька, если б я могла дать тогда…»

Звучит музыка « Аве Мария».

Слово учителя. В Ленинграде в 50-е годы на Невском проспекте около Мойки, вдруг затрезвонили трамваи, засигналили машины, остановилось движение. По проезжей части шла пожилая женщина, вытянув вперёд руку. Все ругались, но женщина подобрала что-то и пошла обратно. Подойдя к толпе, она протянула кусок изуродованного хлеба. Видимо кто-то, слишком сытый, не переживший блокаду выбросил этот кусок. А потом у поэта Р. Рождественского родились эти строки.

Четвёртый ученик. блокады страшные года… кто, бросив на дорогу хлеб,

                                забыл, как умирал сосед?  Детей голодные глаза

                                с застывшим ужасом, в слезах.

                                а Пискарёвку кто забыл? Там персональных нет могил..

                                там вечный молчаливый стон терзает память тех времён.

                                 им не достался тот кусок, кусок, не подаривший жизнь…

                                 лежавший здесь- -у ваших ног, кто бросил хлеб-

                                 тот отнял жизнь. Кто предал хлеб?

Слово учителя. Героизм школьников Ленинграда в том, что они, несмотря на голод, лютые морозы посещали школу.

Решите уравнение, и вы узнаете, сколько школ работало в городе.

        2х+х – 25=92.

Дети и учителя умирали во время уроков.

Пятый ученик. Девочка руку протянула и головой – на край стола.

                         Сначала думали – уснула, а оказалось – умерла.

                         Никто не обронил ни слова, лишь хрипло,

                         Сквозь метельный стон, Учитель выдавил, что снова

                         Занятья после похорон.  

                                                                Ю.Воронов

 Звучит метроном. Минута молчания.

Слово учителя. Все подростки работали на заводах. Рабочий день был равен суткам. Сколько это часов? За 900 дней заводами Ленинграда произведено более 10000миномётов, миллиарда снарядов и мин. Вся страна помогала Ленинграду в его героической борьбе. С Большой земли в осаждённый город с невероятными трудностями доставляли продукты и топливо. Не перерезанной оставалась лишь узкая часть воды Ладожского озера. Народ очень мудро называл её Дорогой жизни. На ещё неокрепший лёд выходили грузовики, везшие муку.

Шестой ученик.  И было так: на всём ходу машина задняя осела.

                             Шофер вскочил, шофёр на льду.

                             Ну, так и есть, мотор заело. Ремонт на пять минут – пустяк.

                              Поломка – это не угроза, да рук не разомкнуть никак;

                              Их на руле свело морозом. Чуть разогнёшь – опять сведёт.

                               Стоять? А хлеб? Других дождаться? А хлеб – две тонны?

                              Он спасёт 16000 ленинградцев.

Вычислите дневную норму хлеба, о которой говориться в этих строках.

Учитель раздаёт учащимся кусок чёрного хлеба- дневную норму ленинградца.

Седьмой ученик.

                            Прошу тебя: не оброни, сынок, когда лепёшку ешь

                            Хоть крошку хлеба!

                            Мы собирали каждый колосок, когда грозой войны

                            Гремело небо.

                            Тот хлеб спасал Москву и Ленинград,

                            Жизнь продлевала даже хлеба крошка…

                            Но и сейчас оплачена стократ трудом нелёгким

                             Каждая лепёшка.

                            Не раз прощал тебе я озорство. Я знаю: детство

                             Без игры нелепо.

                           Но не могу простить лишь одного-хоть крошки

                           Всуе брошенного хлеба.

.Итог урока. Будем помнить народную мудрость « Хлеб – всему голова» и слова пожилого поколения « При сытости помни голод».

Домашнее задание: составьте задачи на тему ВОВ.

                                  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

13354. Газове зварювання металів 1.45 MB
  Лабораторна робота № 4 Газове зварювання металів Мета роботи: ознайомитися з основними відомостями про газове зварювання металів вибрати режими зварювання отримати зварне з'єднання та перевірити його якість. Обладнання інструменти і матеріали: спецодяг зварюваль...
13355. Токарні верстати ,загальний вигляд, основні вузли та блоки 1.03 MB
  1.Токарні верстати загальний вигляд основні вузли та блоки. Верстати токарної групи застосовують для обробки заготовок які обертаються головний рух різання інструментом що здійснює неперервний рух подачі. Тут основним різальним інструментом є різець; використ
13356. Загальний вигляд свердлильних та розточувальних верстатів, основні вузли та блоки 366.5 KB
  1.Загальний вигляд свердлильних та розточувальних верстатів основні вузли та блоки. Свердлильні верстати Свердлильні верстати служать для обробки отворів інструментом який виконує одночасно головний обертальний рух різання і поступальний рух подачі. Розрізн...
13357. Фрезерні верстати 617.5 KB
  Фрезерування високопродуктивний і поширений спосіб обробки поверхонь заготовки за допомогою різального інструмента фрези з багатьма вістрями. Під час обробки фреза обертається виконуючи головний рух різання а заготовка пересувається прямолінійно виконуючи ру
13358. Визначення чисел твердості металів на приладі ТК-2 (типу Роквелла) 2.6 MB
  Лабораторна робота №8 Визначення чисел твердості металів на приладі ТК2 типу Роквелла Мета роботи: Ознайомитися з основними методами вимірювання твердості металів та сплавів ознайомитися з будовою і принципом роботи приладу ТК2 для випробування металів на тве
13359. Виробництво виливків в піщано-глиняних формах 335.95 KB
  Лабораторна робота № 2 Виробництво виливків в піщаноглиняних формах Мета роботи вивчити технологію отримання виливків в піщаноглиняних формах casting mould отримати навички формовки заливки форм вибивки литва аналізу браку сфери застосування литва виготовленого...
13360. Ознайомлення з програмою моделювання електричних та електронних кіл Electronics Workbench 4.0 32 KB
  Лабораторна робота № 5 Тема: Ознайомлення з програмою моделювання електричних та електронних кіл Electronics Workbench 4.0 Мета: Вивчити структуру та основні можливості програми схемотехнічного моделювання Electronics Workbench 4.0. Отримати практичні навички проведення експериме...
13361. Аналіз лінійного кола періодичного несинусоїдального струму 411.5 KB
  Лабораторна робота № 7 Тема: Аналіз лінійного кола періодичного несинусоїдального струму Мета: Вивчити методику комплексного дослідження однофазного електричного кола періодичного негармонічного струму з допомогою програми схемотехнічного моделювання Electroni...
13362. Аналіз перехідних режимів в лінійних електричних колах 571 KB
  Лабораторна робота № 8 Тема: Аналіз перехідних режимів в лінійних електричних колах Мета: Вивчити методику комплексного дослідження перехідних режимів електричних кіл для визначення впливу різних факторів на вигляд та характеристики процесів з допомогою програ...