52772

Додавання та віднімання десяткових дробів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: повторити основний теоретичний матеріал за даною темою продовжити формувати практичні навики по розвязуванню вправ за даною темою; з метою активізації пізнавальної діяльності організувати роботу учнів на уроці у формі змагання між двома командами одного класу. Сьогодні учні ми проведемо з вами урок подорож по математичному океану. При допомозі піктограм трьох видів учні демонструють свій настрій на початку уроку. Учні пробують при допомозі вчителя сформулювати завдання уроку виходячи з теми уроку.

Украинкский

2014-02-18

48 KB

3 чел.

Тема уроку.  Додавання та віднімання десяткових дробів.

Мета уроку: повторити основний теоретичний матеріал за даною темою, продовжити формувати практичні навики по розв’язуванню вправ за даною темою; з метою активізації пізнавальної діяльності організувати роботу учнів на уроці у формі змагання між двома командами одного класу.

Тип уроку: урок – змагання.

Обладнання: таблиці, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Вступне слово вчителя.

Сьогодні, учні, ми проведемо з вами урок – подорож по математичному океану. Подорожуватимемо на двох кораблях. А щоб подорож була цікавішою ми будемо змагатися. Праворуч від мене команда х, а ліворуч –друга команда – у.

Йдучи визначеним маршрутом, ми вирушимо до «Царства чисел», відвідаємо «Таємничий острів», побуваємо в «Країні геометричних фігур», завітаємо в «Школу Піфагора», а потім повернемося на рідну землю. (На плакаті можна схематично зобразити ці етапи).

Девіз нашої подорожі: «Ні кроку назад, ні слова образи, а тільки –вперед, і тільки всі разом».

З яким настроєм ми вирушаємо в подорож?

2. Рефлексія.

При допомозі піктограм трьох видів учні демонструють свій настрій на початку уроку.

3. Мета і завдання.

Коли людина вирушає у подорож, то вона завжди ставить перед собою якусь мету.

Учні пробують при допомозі вчителя сформулювати завдання уроку, виходячи з теми уроку.

Після того як визначена мета, подорожуючі обов’язково розглядають карту маршруту. Подивимося і ми на наші схеми. На дошці вивісити загальну схему вивчення чисел:

1. Читання і запис чисел.

2. Зображення чисел

3. Порівняння чисел.

4. Округлення чисел.

5. Додавання, віднімання, множення, ділення.

Командам роздати окремі путівники (правила додавання і віднімання чисел з наведеними прикладами виконання цих дій).

4. Актуалізація знань.

Для того, щоб вирушити в подорож, ми повинні перевірити свої корабельні запаси, а наші запаси – це наші знання. Перевіримо засвоєння теорії через питання від Незнайки (з переліку питань представники команд витягають питання і команди відповідають). За кожну правильну відповідь –один бал.

Отже, інструктаж з правил техніки безпеки ми пройшли.

5. Математична естафета.

Вирушивши з рідної землі наші кораблі попрямували до «Царства чисел», де серед добре відомих натуральних чисел є дробові числа. А ви знаєте, що каже німецьке прислів’я «Попасти між дроби – це означає попасти в складну ситуацію». Давайте попробуємо вийти із неї.

Естафета по розшифруванню назви команди

Члени команди по черзі підходять до дошки (кожен до своєї частини), записують відповідь і потім вибирають правильну букву, наклеюють біля відповідного прикладу.

1) 6,08 + 7,43 = 13,51 / з                           1) 4,09 + 6,54 = 10,63 / п

2) 12,9 – 3,15 = 9,75 / е                             2) 13,8 – 2,34 = 11,46 / а

3) 22,08 + 11,3 = 33,38 / ф                         3) 34,07 + 12,5 = 46,57 / р

4) 0,605 + 9,37 = 9,975 / і                          4) 0,704 + 8,26 = 8,964 / у

5) 28,01 – 12,1 = 15,91 / р                          5) 25,02 – 11,2 = 13,82 / с

Команда, яка швидше виконає завдання, одержує п’ятикутну зірку (морську), бо саме зірка була у школі Піфагора символом краси та здоров`я. Хто на місці правильно виконує завдання, то записує собі один бал у листку самоконтролю (робота на довірі). «Парус» – назва зрозуміла для морської подорожі. А чому ж  «Зефір»? (У греків слово «зефір» означало легкий західний вітер) «Парус» і «Зефір» будуть допомагати один одному рухатися.

Нагадаємо дві підказки, якими доцільно користуватися в роботі.

«Швидкість потрібна, а поквапливість – шкідлива».

О. Суворов

«Якщо відразу немає успіху. то спробуй ще і ще».

                                                                                                       І. Хіксон

6. Таємничий острів.

Дальше по курсу «Таємничий острів», але на шляху – рифи, які допоможе нам пройти дельфінчик, який пропонує задачу. (Всім командам – однакову. Умова на дошці, крім того продубльована учнями на листках).

«Алі – Баба перевозив знайдене у печері розбійників золото на трьох віслюках. Всього він перевіз 243,5 кг золота. На першого віслюка він навантажив 85,4 кг золота, на другого – на 13,6 кг менше ніж на першого. Скільки золота Алі – Баба навантажив на третього віслюка?»

Працюють спочатку команди на місці. Учні розв’язують в зошитах. (Хто швидше розв’язав, іде писати на дошці). Ті учні, які на місці добре зробили, то дописують собі по 2 бали.

7. Фізкульт хвилинка.

По дорозі до країни геометричних фігур кораблі попали під «австралійський дощ» (Проводять учні).

8. Країна геометричних фігур.

В країні геометричних фігур були різні фігури.

– А які геометричні фігури ви знаєте? (квадрати, прямокутники, коло, круг, промені і всією сім`єю були трикутники).

Для того щоб познайомитися з прибульцями, жителі цієї країни запропонували задачі. Кожній команді своя задача, але вони аналогічні. По представнику від команди йде до дошки і розв’язує. Учні працюють на місцях. Хто робить добре – зараховує собі особисто по два бали.

Та команда, яка правильно і перша розв’язала задачу, то одержує зірку.

1) Ламана складається з трьох ланок. Довжина першої ланки дорівнює 8,3 см, що на 2,6 см більше за довжину другої ланки та на 3,9 см менше від довжини третьої ланки. Знайти довжину ламаної.

2) Одна сторона трикутника дорівнює 15,6 см, що на 4,8 см менше від другої сторони та 3,8 см більше за третю сторону. Обчисліть периметр трикутника.

9. Обережно: пірати!!!

На шляху – кораблі з чорним вітрилом – це пірати і від них ультиматум: або матроси розв’язують рівняння, або вони беруть команди у полон.

Робота з підручником «Математика 5 клас»

Учні працюють самостійно на місцях, самоперевірка за зразком: за кожне правильне – команді – зірка, а кожен учень собі дописує 2 бали.

10. Школа Піфагора.

Попереду школа Піфагора, туди потрапляли дуже розумні та дуже кмітливі учні.

Їхнє завдання таке: поставити дужки так, щоб їх результат був найбільшим або найменшим.

1) найменшим

34,6 – 10,2 + 13,4

2) найбільшим

29,8 – 15,3 + 10,5

(Яка команда швидше, то тій – зірка).

11. Рідна земля.

Далі по курсу – рідна земля і та команда першою ступить на рідний берег, яка швидше спростить вираз.

4х + 5,2 – 2х + 4,7 + 5х – 4,1 = 7х + 5,8

6а + 6,3 – 3а + 3,4 + 4а – 5,2 = 7а + 4,5

Хто швидше і правильно – зірка.

12. Підсумок уроку.

1. Визначення команди переможця по кількості зірок.

2. Підбиття індивідуальних результатів за кількістю набраних балів.

3. Тестування при допомозі червоних та зелених карток по питаннях.

Самооцінка учнів

1) Чи знав відповіді на поставлені запитання?

    Так                      Ні                  Не зовсім

2) Чи приніс команді бали?

   

    Так                      Ні                  

3) Чи зміг висунути свою пропозицію?

    Так                      Ні                  Не зовсім

4) Чи досягнув мети на уроці?

    Так                      Ні                  Не зовсім

5) Чи дізнався для себе щось нове?

    Так                      Ні                  Не зовсім

13. Рефлексія.

Емоційний стан класу перевіряти при допомозі спеціальних піктограм.

14. Домашнє завдання.

Диференційоване, об’єм  визначають самі учні. Збірник завдань для самостійних і контрольних робіт. Автори: Мерзляк, Полянський, Якір.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76963. Правовые акты государственного управления: понятие, признаки и юридическое значение. Классификация правовых актов управления 30.17 KB
  Правовые акты государственного управления: понятие признаки и юридическое значение. Классификация правовых актов управления. Правовой акт управления вид юридического акта основанное на законе одностороннее юридическивластное волеизъявление органов государственного управления и их должностных лиц принятое в установленном процессуальном порядке и направленное на установление либо возникновение изменение и прекращение административноправовых отношений. Основные черты правового акта управления: 1.
76964. Требования, предъявляемые к правовым актам государственного управления, последствия их несоблюдения 28.36 KB
  Требования предъявляемые к правовым актам государственного управления последствия их несоблюдения. Акт государственного управления это управленческий документ содержащий властное волеизъявление уполномоченного субъекта государственного управления в виде нормативного или индивидуального предписания осуществленное в рамках его компетенции и для целей решения задач управленческой деятельности принятие которого влечет определенные юридические последствия. Являясь подзаконным актом акт государственного управления должен отвечать определенным...
76965. Порядок подготовки, принятия и вступления в действие актов государственного управления 27.03 KB
  Порядок подготовки принятия и вступления в действие актов государственного управления. Порядок подготовки вступления в силу и опубликования правовых актов управления устанавливается различными нормативными правовыми актами в зависимости от вида акта и издающих принимающих их органов федеральной и региональной исполнительной власти а также органов местного самоуправления. Наличие нормативной установленной процедуры издания или принятия актов управления. Подготовка проекта правового акта управления.
76966. Понятие и виды методов публичного управления 29.12 KB
  Понятие и виды методов публичного управления. Методы государственного управления способы приемы воздействия субъекта управления на объект управления в рамках управленческих отношений которые используются для достижения целей и задач управления реализации функций управления. Основные черты методов государственного управления: 1.выражают управленческое воздействие субъекта государственного управления на объект управления; 4.
76967. Убеждение и поощрение как методы государственного управления: понятие, сущность, виды, значение в выполнении задач и функций государственного управления 30.13 KB
  Убеждение и поощрение как методы государственного управления: понятие сущность виды значение в выполнении задач и функций государственного управления. Убеждение процесс целенаправленного воздействия субъекта управления на управляемый объект в результате которого идеи ценности установки субъекта становятся внутренними идеями личными установками объекта управления. Существуют следующие средства способы убеждения: обучение процесс целенаправленного формирования знаний умений навыков; агитация распространение идей в целях...
76968. Понятие и сущность административно-правовых режимов, их виды и правовые основания введения и использования 28.07 KB
  Понятие и сущность административно-правовых режимов их виды и правовые основания введения и использования. Административно-правовые режимы ставят перед собой цель создание на пути правонарушителей надежных правовых барьеров которые бы затрудняли или же полностью исключали достижение противоправных целей. Ласточкин рассматривает его как совокупность правовых установок и необходимых организационных управленческих мер которые обеспечивали бы порядок реализации отдельными гражданами своих соответствующих прав и обязанностей а также порядок...
76969. Режим чрезвычайного положения 27.67 KB
  Режим чрезвычайного положения. Режим чрезвычайного положения это вводимый в соответствии с Конституцией и ФКЗ О чрезвычайном положении на всей территории Российской Федерации или в ее отдельных местностях особый правовой режим деятельности органов государственной власти органов местного самоуправления организаций независимо от организационно правовых форм и форм собственности их должностных лиц общественных объединений допускающий установленные данным ФКЗ отдельные ограничения прав и свобод граждан Российской Федерации иностранных...
76970. Режим военного положения 27.09 KB
  Режим военного положения. Целью введения военного положения является создание условий для отражения или предотвращения агрессии против России. Основания введения военного положения агрессия против РФ или ее непосредственная угроза а цель создание условий для ее отражения или предотвращения. Режим военного положения включает в себя комплекс экономических политических административных военных и иных мер направленных на создание условий для отражения или предотвращения агрессии против РФ.
76971. Режим противодействия терроризму 26.86 KB
  Нормы административного права определяют их правовой статус полномочия механизм взаимодействия с другими субъектами права. В отличие от других отраслей права оно реализует весь арсенал названных способов воздействия на поведение физических и юридических лиц. Для решения задач противодействия терроризму недостаточно мощности дозволительного способа правового регулирования который предполагает определенную автономность поведения субъекта права. На первый план выступают разрешительный и запретительный способы воздействия на поведение...