52772

Додавання та віднімання десяткових дробів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: повторити основний теоретичний матеріал за даною темою продовжити формувати практичні навики по розв’язуванню вправ за даною темою; з метою активізації пізнавальної діяльності організувати роботу учнів на уроці у формі змагання між двома командами одного класу. Сьогодні учні ми проведемо з вами урок – подорож по математичному океану. При допомозі піктограм трьох видів учні демонструють свій настрій на початку уроку. Учні пробують при допомозі вчителя сформулювати завдання уроку виходячи з теми уроку.

Украинкский

2014-02-18

48 KB

3 чел.

Тема уроку.  Додавання та віднімання десяткових дробів.

Мета уроку: повторити основний теоретичний матеріал за даною темою, продовжити формувати практичні навики по розв’язуванню вправ за даною темою; з метою активізації пізнавальної діяльності організувати роботу учнів на уроці у формі змагання між двома командами одного класу.

Тип уроку: урок – змагання.

Обладнання: таблиці, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Вступне слово вчителя.

Сьогодні, учні, ми проведемо з вами урок – подорож по математичному океану. Подорожуватимемо на двох кораблях. А щоб подорож була цікавішою ми будемо змагатися. Праворуч від мене команда х, а ліворуч –друга команда – у.

Йдучи визначеним маршрутом, ми вирушимо до «Царства чисел», відвідаємо «Таємничий острів», побуваємо в «Країні геометричних фігур», завітаємо в «Школу Піфагора», а потім повернемося на рідну землю. (На плакаті можна схематично зобразити ці етапи).

Девіз нашої подорожі: «Ні кроку назад, ні слова образи, а тільки –вперед, і тільки всі разом».

З яким настроєм ми вирушаємо в подорож?

2. Рефлексія.

При допомозі піктограм трьох видів учні демонструють свій настрій на початку уроку.

3. Мета і завдання.

Коли людина вирушає у подорож, то вона завжди ставить перед собою якусь мету.

Учні пробують при допомозі вчителя сформулювати завдання уроку, виходячи з теми уроку.

Після того як визначена мета, подорожуючі обов’язково розглядають карту маршруту. Подивимося і ми на наші схеми. На дошці вивісити загальну схему вивчення чисел:

1. Читання і запис чисел.

2. Зображення чисел

3. Порівняння чисел.

4. Округлення чисел.

5. Додавання, віднімання, множення, ділення.

Командам роздати окремі путівники (правила додавання і віднімання чисел з наведеними прикладами виконання цих дій).

4. Актуалізація знань.

Для того, щоб вирушити в подорож, ми повинні перевірити свої корабельні запаси, а наші запаси – це наші знання. Перевіримо засвоєння теорії через питання від Незнайки (з переліку питань представники команд витягають питання і команди відповідають). За кожну правильну відповідь –один бал.

Отже, інструктаж з правил техніки безпеки ми пройшли.

5. Математична естафета.

Вирушивши з рідної землі наші кораблі попрямували до «Царства чисел», де серед добре відомих натуральних чисел є дробові числа. А ви знаєте, що каже німецьке прислів’я «Попасти між дроби – це означає попасти в складну ситуацію». Давайте попробуємо вийти із неї.

Естафета по розшифруванню назви команди

Члени команди по черзі підходять до дошки (кожен до своєї частини), записують відповідь і потім вибирають правильну букву, наклеюють біля відповідного прикладу.

1) 6,08 + 7,43 = 13,51 / з                           1) 4,09 + 6,54 = 10,63 / п

2) 12,9 – 3,15 = 9,75 / е                             2) 13,8 – 2,34 = 11,46 / а

3) 22,08 + 11,3 = 33,38 / ф                         3) 34,07 + 12,5 = 46,57 / р

4) 0,605 + 9,37 = 9,975 / і                          4) 0,704 + 8,26 = 8,964 / у

5) 28,01 – 12,1 = 15,91 / р                          5) 25,02 – 11,2 = 13,82 / с

Команда, яка швидше виконає завдання, одержує п’ятикутну зірку (морську), бо саме зірка була у школі Піфагора символом краси та здоров`я. Хто на місці правильно виконує завдання, то записує собі один бал у листку самоконтролю (робота на довірі). «Парус» – назва зрозуміла для морської подорожі. А чому ж  «Зефір»? (У греків слово «зефір» означало легкий західний вітер) «Парус» і «Зефір» будуть допомагати один одному рухатися.

Нагадаємо дві підказки, якими доцільно користуватися в роботі.

«Швидкість потрібна, а поквапливість – шкідлива».

О. Суворов

«Якщо відразу немає успіху. то спробуй ще і ще».

                                                                                                       І. Хіксон

6. Таємничий острів.

Дальше по курсу «Таємничий острів», але на шляху – рифи, які допоможе нам пройти дельфінчик, який пропонує задачу. (Всім командам – однакову. Умова на дошці, крім того продубльована учнями на листках).

«Алі – Баба перевозив знайдене у печері розбійників золото на трьох віслюках. Всього він перевіз 243,5 кг золота. На першого віслюка він навантажив 85,4 кг золота, на другого – на 13,6 кг менше ніж на першого. Скільки золота Алі – Баба навантажив на третього віслюка?»

Працюють спочатку команди на місці. Учні розв’язують в зошитах. (Хто швидше розв’язав, іде писати на дошці). Ті учні, які на місці добре зробили, то дописують собі по 2 бали.

7. Фізкульт хвилинка.

По дорозі до країни геометричних фігур кораблі попали під «австралійський дощ» (Проводять учні).

8. Країна геометричних фігур.

В країні геометричних фігур були різні фігури.

– А які геометричні фігури ви знаєте? (квадрати, прямокутники, коло, круг, промені і всією сім`єю були трикутники).

Для того щоб познайомитися з прибульцями, жителі цієї країни запропонували задачі. Кожній команді своя задача, але вони аналогічні. По представнику від команди йде до дошки і розв’язує. Учні працюють на місцях. Хто робить добре – зараховує собі особисто по два бали.

Та команда, яка правильно і перша розв’язала задачу, то одержує зірку.

1) Ламана складається з трьох ланок. Довжина першої ланки дорівнює 8,3 см, що на 2,6 см більше за довжину другої ланки та на 3,9 см менше від довжини третьої ланки. Знайти довжину ламаної.

2) Одна сторона трикутника дорівнює 15,6 см, що на 4,8 см менше від другої сторони та 3,8 см більше за третю сторону. Обчисліть периметр трикутника.

9. Обережно: пірати!!!

На шляху – кораблі з чорним вітрилом – це пірати і від них ультиматум: або матроси розв’язують рівняння, або вони беруть команди у полон.

Робота з підручником «Математика 5 клас»

Учні працюють самостійно на місцях, самоперевірка за зразком: за кожне правильне – команді – зірка, а кожен учень собі дописує 2 бали.

10. Школа Піфагора.

Попереду школа Піфагора, туди потрапляли дуже розумні та дуже кмітливі учні.

Їхнє завдання таке: поставити дужки так, щоб їх результат був найбільшим або найменшим.

1) найменшим

34,6 – 10,2 + 13,4

2) найбільшим

29,8 – 15,3 + 10,5

(Яка команда швидше, то тій – зірка).

11. Рідна земля.

Далі по курсу – рідна земля і та команда першою ступить на рідний берег, яка швидше спростить вираз.

4х + 5,2 – 2х + 4,7 + 5х – 4,1 = 7х + 5,8

6а + 6,3 – 3а + 3,4 + 4а – 5,2 = 7а + 4,5

Хто швидше і правильно – зірка.

12. Підсумок уроку.

1. Визначення команди переможця по кількості зірок.

2. Підбиття індивідуальних результатів за кількістю набраних балів.

3. Тестування при допомозі червоних та зелених карток по питаннях.

Самооцінка учнів

1) Чи знав відповіді на поставлені запитання?

    Так                      Ні                  Не зовсім

2) Чи приніс команді бали?

   

    Так                      Ні                  

3) Чи зміг висунути свою пропозицію?

    Так                      Ні                  Не зовсім

4) Чи досягнув мети на уроці?

    Так                      Ні                  Не зовсім

5) Чи дізнався для себе щось нове?

    Так                      Ні                  Не зовсім

13. Рефлексія.

Емоційний стан класу перевіряти при допомозі спеціальних піктограм.

14. Домашнє завдання.

Диференційоване, об’єм  визначають самі учні. Збірник завдань для самостійних і контрольних робіт. Автори: Мерзляк, Полянський, Якір.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81825. Базисные ценности современной цивилизации. Ценность научной рациональности 33.22 KB
  Ценности не сводятся только к моральноэтическим императивам. Ценности способствуют усилению мотивации поступков и действий человека они связаны с глубинными переживаниями значимости своей деятельности и поэтому ценностные установки накладывают свой отпечаток на процесс научного творчества. Важно подчеркнуть что ценности могут играть как позитивную так и негативную роль.
81826. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание 36.77 KB
  Появление научного знания не отменило и не упразднило не сделало бесполезными другие формы знания. Шестова о том что повидимому существуют и всегда существовали ненаучные приемы отыскания истины которые и приводили если не к самому познанию то к его преддверию но мы так опорочили их современными методологиями что не смеем и думать о них серьезно Каждой форме общественного сознания: науке философии мифологии политике религии и т. соответствуют специфические формы знания.
81827. Особенности научного познания 32.52 KB
  Если этого нет то нет и науки ибо само понятие научности предполагает открытие заходов углубление в сущность изучаемых явлений. Это основной признак науки главная ее особенность. Нацеленность науки на изучение не только объектов преобразуемых в сегодняшней практике но и тех которые могут стать предметом практического освоения в будущем является важной отличительной чертой научного познания.
81828. Особенности транспортного обслуживания города 24.19 KB
  Различают города районного областного краевого и республиканского подчинения. Городской и пригородный транспорт представляет собой транспортную систему которая объединяет различные виды транспорта осуществляющие перевозку населения и грузов на территории города и ближайшей пригородной зоны а также выполняющие работы по благоустройству города. В транспортную систему города входит также велосипед для которого в цивилизованных странах выделяется отдельная специализированная велосипедная дорожка.
81829. Методы расчета пропускной способности на различных видах транспорта 33.61 KB
  Методы определения пропускной способности пресечений и линий слияния автомобильных потоков Пересечения автомобильных дорог являются одним из участков на которых сосредотачиваются дорожнотранспортные происшествия значительно уменьшается пропускная способность наблюдается снижение скорости а зачастую и полная остановка движения автомобильного транспорта заторы. Большинство узлов в одном уровне имеют меньшую пропускную способность чем подходящие к нему дороги вследствие наличия на узле опасных точек задержки автомобилей перед...
81830. Технико-эксплуатационные характеристики судов 27.65 KB
  Технико-эксплуатационные характеристики судов (ТЭХ) - это степень пригодности судов к транспортировке определенных видов грузов, т.е. конструктивные особенности и грузовые характеристики судна, отвечающие транспортным характеристикам и свойствам грузов
81831. Транспортная схема города 28.55 KB
  Комплексная транспортная схема сеть это линии городского маршрутизированного пассажирского транспорта по которым организовано движение массового общественного транспорта. Применение различных видов транспорта в транспортной сети определяется экологией безопасностью провозными возможностями наименьшими затратами времени сообщения а также комфортабельностью и регулярностью перевозок. Основные зоны города места тяготения нуждающиеся во взаимной транспортной связи это жилые кварталы общегородской центр места массового отдыха и...
81832. Скорость и сроки доставки грузов 21.8 KB
  Сроки доставки грузов а также порожних вагонов принадлежащих грузоотправителю грузополучателю или арендованных ими исчисляются на железнодорожной станции отправления исходя из расстояния по которому рассчитывается провозная плата с учетом железнодорожных направлений по которым осуществляются перевозки грузов. Неполные сутки при исчислении сроков доставки грузов считаются за полные. Перечень железнодорожных направлений по которым осуществляются перевозки грузов большой скоростью публикуется в Сборнике правил перевозок и тарифов на...
81833. Формы взаимодействия и конкуренции различных видов транспорта 26.94 KB
  Однако специфика каждого из видов транспорта их технические и технологические особенности заранее предопределяют области их использования на транспортном рынке что несколько ограничивает возможность конкуренции и способствует взаимодействию видов транспорта. Более эффективно и выгодно для потребителей взаимодействие автомобильного транспорта с железнодорожным в начальных и конечных пунктах его протяженных маршрутов. Учитывая недостаточную развитость автодорожной сети в России и технического сервиса конкуренция между этими видами транспорта...