52795

СТАНОВЛЕНННЯ ДУХОВНОСТІ ОСОБИСТОСТІ

Научная статья

Педагогика и дидактика

Вибір соціальногуманістичного змісту життя диктує шляхи й засоби реалізації високого суспільного ідеалу виховання вільної гармонійної духовноінтелектуальної високоморальної творчої особистості адаптованої до нових умов різнобічно розвиненої соціально зрілої яка успішно засвоює цінніснонормативний досвід попередніх поколінь людства й свого народу виробляючи свій власний досвід діяльності творчості спілкування. Де пролягає шлях до духовності учня Насамперед через духовність вчителя мудрого наставника який...

Украинкский

2014-03-26

32 KB

0 чел.

            СТАНОВЛЕНННЯ  ДУХОВНОСТІ   ОСОБИСТОСТІ

            ЗАПРОШУЄМО ДО ДИСКУСІЇ

     Хіба може дитина жити, не відаючи свого призначення в цьому світі?

Місія вчительства, науковців, працівників культури полягає не в розвінчуванні дитини, не в критиці, як в самоцілі, а в утвердженні добра, пошуках ефективних шляхів до одухотворення навчання, через пошуки високого смислу буття людини, через єднання науки й релігії.

     Вибір соціально-гуманістичного змісту життя диктує шляхи й засоби реалізації високого суспільного ідеалу – виховання вільної, гармонійної, духовно-інтелектуальної, високоморальної творчої особистості , адаптованої до нових умов, різнобічно розвиненої, соціально зрілої, яка успішно засвоює ціннісно-нормативний досвід попередніх поколінь людства й свого народу, виробляючи свій власний досвід діяльності, творчості, спілкування.

     Де пролягає шлях до духовності учня? Насамперед, через духовність вчителя, мудрого наставника, який спрямовує свої творчі зусилля на плекання духовної особистості через забезпечення  дитині морального, психологічного здоров'я, через програму духовно-інтелектуального саморозвитку дитини, через виховання моральної культури, аксіологію юної особистості, через формування національної самосвідомості громадянина України, коли дитина тонко й болісно відчуває на собі всі негаразди й проблеми.

     Культурно-освітня соціалізація особистості передбачає таке «вростання» дитини в культуру, освіту, науку, щоб задовольнити свої потреби в гармонії зі спільними інтересами свого народу, усього цивілізованого людства, щоб навчитись підкоряти свої дії вчинки, наміри моральним, духовним вимогам культурного середовища, не стати «духовною калікою» (І.Г. Песталоцці).

    Становлення духовності особистості передбачає соціокультурний процес впливу суспільства на дитину, але, іншого боку, це є форма духовно-інтелектуальної активності особистості, яка вибірково, критично, творчо-перетворювально освоює нові суспільні ролі, цінності, осмислює духовно-інтелектуальний досвід попередніх поколінь в нових соціально-економічних духовно-інтелектуальних умовах.

   Як свідчать дослідження педагогів, психологів, соціологів, дитині все складніше «знаходити себе» як суб'єкта діяльності, творчості, життєтворчості, комунікації, як суб'єкта культурно-освітнього та духовно-інтелектуального простору.

 До педагогів приєднуються й ритори, представники інших гуманітарних наук, які діяльно, творчо розв'язують проблему формування духовності дитини, підростаючого покоління, Нині з'являються численні навчальні заклади нового типу, із прогресивними технологіями навчання, виховання креативної особистості, духовно-багатої й гармонійно розвиненої. В них працюють спеціалісти-новатори, ентузіасти-педагоги, які несуть слово правди, любові тим, кого вони виховують, - дітям України..

      Духовно-інтелектуальне становлення особистості – актуальна проблема юної демократичної України, яка творить своє майбутнє через оптимізацію розвитку особистості, через ґрунтовні міжпредметні зв'язки, через збереження  універсальних загальнолюдських та національних цінностей культури, освіти як надбання усього людства.

       Релігійність та патріотизм – головні джерела традиційного виховного ідеалу українця. На думку Г. Ващенка, саме педагог повинен навчити дітей взірцево служити Богові й Батьківщині. Духовна людина – це така, яка несе  

в собі вищу іскру Божества, розум і волю, прагнення  до небесного, яка усвідомлює свій зв'язок з духовним світом. Духовні ідеали, духовні орієнтири українського народу мають високі моральні, інтелектуальні, душевні якості. Це як світські, так і духовні особи, які осявають землю небесною красою свого внутрішнього образу, свого внутрішнього «я», яке гармонійно поєднується з вищими, есхатологічними цінностями людства.

     Часом духовні наставники досягали визнання як святі люди землі за свої духовні діяння, подвиги, ставали безсмертними в пам'яті людській. Преподобний отець Радонезький удостоєний великої честі вічної слави й любові. Про це йдеться  у «Слові похвальному» на смерть великого учителя. Великий духом учитель тут названий святим, який «доброчесностями усілякими прикрашений», «тихий, який лагідну натуру мав, смиренний і доброчесний, привітний і добросердий, утішальний, гостинний і миролюбний; він був отцям отець і вчителям вчитель». «Однаково він любив усіх і всім добро чинив… Він усіх разом рівно любив та шанував, не обираючи, не осуджуючи, не зважаючи на особу людини, ні над ким не підносячись угору, не осуджуючи, не обмовляючи, ні з гнівом, ні з лютістю, не з жорстокістю, ні з шалом; і зла він не тримав проти когось, але слово його в благодаті сіллю було розчинине з приємністю і з любов'ю».

    «Знать, од Бога і голос той, і ті слова ідуть меж люди…» (Т.Г. Шевченко).

   Кожну епоху розвитку людства визначає тип моральної свідомості, який виступає домінуючим для даного часу, певного народу, конкретних соціально-економічних умов. В усі часи людство надзвичайно обережно, делікатно ставилося до становлення духовності особистості, адже на міцному ґрунті духовності, моральності, культури зростає особистість відповідальна за думку, слово, вчинок.

     Нове  філософське-дидактичне осмислення проблеми становлення духовності особистості через знайдення істинної духовної самостійності творчої особистості, зростання типу моральної свідомості дитини в умовах формування ринкових відносин, вимагає інтеграції зусиль спеціалістів різних сфер гуманітарного знання – світської та духовної освіти.

     Нова, досить неоднозначна ситуація в суспільстві вимагає нових соціальних завдань, зокрема культурно-освітніх, з метою формування духовно-інтелектуальної творчої особистості, яка стоїть перед вибором шляху до щастя, до реалізації своїх потенцій в ім'я добра.

                                      

                                     Наталія Ковтун,

                                     вчитель-методист, відмінник освіти України,

                                    Одеської загальноосвітньої приватної IIII  

                                    cтупенів художньо-естетичного профілю

                                    школи «Костанді»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62122. Рациональное питание в формировании здорового образа жизни. Принципы рационального питания. Методические рекомендации 34.25 KB
  Значение темы: На протяжении многих тысячелетий вплоть до середины XIX века человечество принимая пищу в зависимости от ситуации не задумывалось о смысле и сути питания. В середине XIX века возникла первая серьезная теория...
62123. Оценка фактического питания (подсчет калорий, основного обмена, использование «эскиз-диета»). Разработка плана действий по изменению пищевого поведения. Методические указания 44.77 KB
  Значение темы: Питание является важнейшим фактором, определяющим здоровье человека. Рациональное питание следует рассматривать как одну из главных составных частей здорового образа жизни...
62124. Расчет электрических цепей постоянного тока 578.7 KB
  В работе приводится: номер и название работы; задание к работе; схема электрической цепи; исходные данные к расчету в соответствии с вариантом; результаты расчетов с краткими комментариями. Расчет многоконтурной линейной электрической цепи...
62126. Дослідження особливостей предмета та методології макроекономічної науки 35.61 KB
  Завдання заняття: Закріпити теоретичні знання студентів шляхом опитування пройденого лекційного матеріалу за темою: Макроекономіка як наука. Макроекономіка в системі економічних наук: а рівневий підхід до вивчення економіки: мікроекономіка та макроекономіка; б предмет дослідження макроекономіки...
62128. Англійська мова. Методичні вказівки 73.1 KB
  В даній розробці викладені основні теоретичні положення лексичної основи перекладу. Знання лексичної основи перекладу будуть корисними при перекладі спеціальної літератури. Робота з текстами розширить знання студентів з предмету,розвине навички добування корисної інформації.