52795

СТАНОВЛЕНННЯ ДУХОВНОСТІ ОСОБИСТОСТІ

Научная статья

Педагогика и дидактика

Вибір соціальногуманістичного змісту життя диктує шляхи й засоби реалізації високого суспільного ідеалу – виховання вільної гармонійної духовноінтелектуальної високоморальної творчої особистості адаптованої до нових умов різнобічно розвиненої соціально зрілої яка успішно засвоює цінніснонормативний досвід попередніх поколінь людства й свого народу виробляючи свій власний досвід діяльності творчості спілкування. Де пролягає шлях до духовності учня Насамперед через духовність вчителя мудрого наставника який...

Украинкский

2014-03-26

32 KB

0 чел.

            СТАНОВЛЕНННЯ  ДУХОВНОСТІ   ОСОБИСТОСТІ

            ЗАПРОШУЄМО ДО ДИСКУСІЇ

     Хіба може дитина жити, не відаючи свого призначення в цьому світі?

Місія вчительства, науковців, працівників культури полягає не в розвінчуванні дитини, не в критиці, як в самоцілі, а в утвердженні добра, пошуках ефективних шляхів до одухотворення навчання, через пошуки високого смислу буття людини, через єднання науки й релігії.

     Вибір соціально-гуманістичного змісту життя диктує шляхи й засоби реалізації високого суспільного ідеалу – виховання вільної, гармонійної, духовно-інтелектуальної, високоморальної творчої особистості , адаптованої до нових умов, різнобічно розвиненої, соціально зрілої, яка успішно засвоює ціннісно-нормативний досвід попередніх поколінь людства й свого народу, виробляючи свій власний досвід діяльності, творчості, спілкування.

     Де пролягає шлях до духовності учня? Насамперед, через духовність вчителя, мудрого наставника, який спрямовує свої творчі зусилля на плекання духовної особистості через забезпечення  дитині морального, психологічного здоров'я, через програму духовно-інтелектуального саморозвитку дитини, через виховання моральної культури, аксіологію юної особистості, через формування національної самосвідомості громадянина України, коли дитина тонко й болісно відчуває на собі всі негаразди й проблеми.

     Культурно-освітня соціалізація особистості передбачає таке «вростання» дитини в культуру, освіту, науку, щоб задовольнити свої потреби в гармонії зі спільними інтересами свого народу, усього цивілізованого людства, щоб навчитись підкоряти свої дії вчинки, наміри моральним, духовним вимогам культурного середовища, не стати «духовною калікою» (І.Г. Песталоцці).

    Становлення духовності особистості передбачає соціокультурний процес впливу суспільства на дитину, але, іншого боку, це є форма духовно-інтелектуальної активності особистості, яка вибірково, критично, творчо-перетворювально освоює нові суспільні ролі, цінності, осмислює духовно-інтелектуальний досвід попередніх поколінь в нових соціально-економічних духовно-інтелектуальних умовах.

   Як свідчать дослідження педагогів, психологів, соціологів, дитині все складніше «знаходити себе» як суб'єкта діяльності, творчості, життєтворчості, комунікації, як суб'єкта культурно-освітнього та духовно-інтелектуального простору.

 До педагогів приєднуються й ритори, представники інших гуманітарних наук, які діяльно, творчо розв'язують проблему формування духовності дитини, підростаючого покоління, Нині з'являються численні навчальні заклади нового типу, із прогресивними технологіями навчання, виховання креативної особистості, духовно-багатої й гармонійно розвиненої. В них працюють спеціалісти-новатори, ентузіасти-педагоги, які несуть слово правди, любові тим, кого вони виховують, - дітям України..

      Духовно-інтелектуальне становлення особистості – актуальна проблема юної демократичної України, яка творить своє майбутнє через оптимізацію розвитку особистості, через ґрунтовні міжпредметні зв'язки, через збереження  універсальних загальнолюдських та національних цінностей культури, освіти як надбання усього людства.

       Релігійність та патріотизм – головні джерела традиційного виховного ідеалу українця. На думку Г. Ващенка, саме педагог повинен навчити дітей взірцево служити Богові й Батьківщині. Духовна людина – це така, яка несе  

в собі вищу іскру Божества, розум і волю, прагнення  до небесного, яка усвідомлює свій зв'язок з духовним світом. Духовні ідеали, духовні орієнтири українського народу мають високі моральні, інтелектуальні, душевні якості. Це як світські, так і духовні особи, які осявають землю небесною красою свого внутрішнього образу, свого внутрішнього «я», яке гармонійно поєднується з вищими, есхатологічними цінностями людства.

     Часом духовні наставники досягали визнання як святі люди землі за свої духовні діяння, подвиги, ставали безсмертними в пам'яті людській. Преподобний отець Радонезький удостоєний великої честі вічної слави й любові. Про це йдеться  у «Слові похвальному» на смерть великого учителя. Великий духом учитель тут названий святим, який «доброчесностями усілякими прикрашений», «тихий, який лагідну натуру мав, смиренний і доброчесний, привітний і добросердий, утішальний, гостинний і миролюбний; він був отцям отець і вчителям вчитель». «Однаково він любив усіх і всім добро чинив… Він усіх разом рівно любив та шанував, не обираючи, не осуджуючи, не зважаючи на особу людини, ні над ким не підносячись угору, не осуджуючи, не обмовляючи, ні з гнівом, ні з лютістю, не з жорстокістю, ні з шалом; і зла він не тримав проти когось, але слово його в благодаті сіллю було розчинине з приємністю і з любов'ю».

    «Знать, од Бога і голос той, і ті слова ідуть меж люди…» (Т.Г. Шевченко).

   Кожну епоху розвитку людства визначає тип моральної свідомості, який виступає домінуючим для даного часу, певного народу, конкретних соціально-економічних умов. В усі часи людство надзвичайно обережно, делікатно ставилося до становлення духовності особистості, адже на міцному ґрунті духовності, моральності, культури зростає особистість відповідальна за думку, слово, вчинок.

     Нове  філософське-дидактичне осмислення проблеми становлення духовності особистості через знайдення істинної духовної самостійності творчої особистості, зростання типу моральної свідомості дитини в умовах формування ринкових відносин, вимагає інтеграції зусиль спеціалістів різних сфер гуманітарного знання – світської та духовної освіти.

     Нова, досить неоднозначна ситуація в суспільстві вимагає нових соціальних завдань, зокрема культурно-освітніх, з метою формування духовно-інтелектуальної творчої особистості, яка стоїть перед вибором шляху до щастя, до реалізації своїх потенцій в ім'я добра.

                                      

                                     Наталія Ковтун,

                                     вчитель-методист, відмінник освіти України,

                                    Одеської загальноосвітньої приватної IIII  

                                    cтупенів художньо-естетичного профілю

                                    школи «Костанді»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11538. Программирование циклических алгоритмов. Операторы организации циклов repeat, whyle, for языка Pascal 68.73 KB
  Программирование циклических алгоритмов Цель лабораторной работы: изучить простейшие средства отладки программ в среде DELPHI. Составить и отладить программу циклического алгоритма. Операторы организации циклов repeat whyle for языка Pascal Под циклом понимается...
11539. Устройства СВЧ и антенны 879.5 KB
  Устройства СВЧ и антенны Методические указания к лабораторным работам по дисциплине Устройства СВЧ и антенны для студентов факультета Радиотехника электроника и физика направления 552500 и 654200 – Радиотехника всех форм обучения Лабораторная работа №1 ...
11540. Разработка оконных приложений, использующих автономные модули 91.98 KB
  Лабораторная работа №8 Разработка оконных приложений использующих автономные модули Условие Задача 3.4. Составьте подпрограмму исходными данными которой являются числовые массивы C и или D из n элементов. Основной её результат – также массив получающий некотор
11541. Анализ требований (UML) 60.25 KB
  Лабораторная № 1. Анализ требований UML Анализ требований – процесс изучения потребностей и целей пользователей классификация и преобразование их к требованиям к системе аппаратуре и программному обеспечению разрешение конфликтов между требованиями определение г
11542. Концептуальная модель ПО (UML) 29.21 KB
  Лабораторная № 2. Концептуальная модель ПО UML Построение модели предметной области начинается с выявления абстракций существующих в реальном мире то есть тех основных концептуальных объектов которые встречаются в системе. Концептуальная модель – это представлени...
11543. Концептуальная и физическая модели базы данных (IDEF1x) 73.85 KB
  Лабораторная № 3. Концептуальная и физическая модели базы данных IDEF1x Концептуальная модель базы данных Логическая модель Концептуальная модель базы данных рис. 2 описывает объекты предметной области их атрибуты и связи между ними в том объеме в котором они подл
11544. Ограничения на данные (DEFAULT и CHECK) и ссылочную целостность 18.35 KB
  Лабораторная № 5. Ограничения на данные DEFAULT и CHECK и ссылочную целостность Добавление отношения Конт. м. таблицы содержащей FK Отношения Добавить Спецификация таблиц и столбцов ИЛИ Проект таблицы кнопка Отношения Добавить... Слева все про РК имя таблицы поле...
11545. Загрузка информации в базу данных Загрузка информации в базу данных средствами Management Studio 37.5 KB
  Загрузка информации в базу данных Загрузка информации в базу данных средствами Management Studio Среда Management Studio предоставляет возможность заполнения БД информацией средствами графического интерфейса. Для этого следует воспользоваться командой Открыть таблицу контекст...
11546. Общая структура запроса SELECT 70 KB
  Разделы SELECT и FROM обязательно должны присутствовать в каждом запросе; остальные разделы могут присутствовать частично или отсутствовать вовсе...