52810

Єгипет – перлина стародавніх цивілізацій

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Пояснювати структуру суспільства. Обладнання: роздавальний матеріал Структура єгипетського суспільства атлас контурні карти підручник. Структура суспільства. Опрацювати відповідний текст параграфа і дати відповіді на запитання: Як зрошувалися землі до яких не доходила вода Чому на роботах з осушення і зрошення долини Нілу брало участь усе доросле населення Хто організовував роботу людей давав їм завдання стежив за порядком Структура суспільства Поки шестикласники дають відповіді на поставлені запитання у класі починає...

Украинкский

2014-03-24

39.5 KB

2 чел.

Попович Ірина Володимирівна, учитель історії,

      м.Донецьк, ЗОШ  І-ІІІ ст. № 89   

Розробка уроку для 6 класу

Єгипет – перлина стародавніх цивілізацій

Мета навчальна: ознайомити учнів з природними умовами Давнього Єгипту, основними заняттями давніх єгиптян, з особливостями господарського життя, визначити елементи життя різних верств населення.

Мета розвивальна: розвивати вміння працювати з різними історичними джерелами, робити висновки.

Мета виховна: виховувати повагу до надбань інших народів, любов до своєї країни.

Очікувані результати. 

Після уроку учні зможуть:

  1.  Називати заняття єгиптян.
  2.  Розповідати про найважливіші досягнення господарства, про побут єгиптян.
  3.  Пояснювати структуру суспільства.
  4.  Показувати на карті долину річки Ніл, територію Єгипетської держави, район пірамід.
  5.  Пояснювати на прикладах поняття «держава», «цивілізація», «фараон».

Тип уроку: комбінований з елементами рольової гри.

Обладнання: роздавальний матеріал «Структура єгипетського суспільства», атлас, контурні карти, підручник.

    Структура уроку

     І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

  1.  Зрошувальне рільництво.
  2.  Структура суспільства.
  3.  Повсякденне життя. Ремесла.

ІV. Узагальнення і систематизація знань

V. Підсумки уроку

VІ. Домашнє завдання

         Хід уроку

Цінність держави визначається цінністю її громадян

    Дж.-С. Мілль

І. Організаційний момент

Повідомлення теми і мети уроку. Робота з епіграфом.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Історичний диктант (вставте пропуски в тексті).

Єгипет розташований на …… сході Африки. Переважна частина річки Ніл

тече через пустелю ……. Ніл впадає у …… море, а у місці впадання річка розпадається на декілька рукавів -- ……. Боротьба між Півднем і Північчю Єгипту закінчилася у 3100 р. до н. е. перемогою ……. За допомогою дамби єгиптяни …… воду.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

  1.  Зрошувальне рільництво.

Робота з підручником.

Опрацювати відповідний текст параграфа і дати відповіді на запитання:

  1.  Як зрошувалися землі, до яких не доходила вода?
  2.  Чому на роботах з осушення і зрошення долини Нілу брало участь усе доросле населення?
  3.  Хто організовував роботу людей, давав їм завдання, стежив за порядком?

  1.  Структура суспільства

Поки шестикласники дають відповіді на поставлені запитання, у класі починає звучати барабанний звук. Відчиняються двері – і на порозі з’являються представники єгипетського суспільства.

Словникова робота.

За допомогою словника, поміщеного у підручнику, із використанням визначень, записаних на дошці, учні пояснюють поняття «держава», «цивілізація», «фараон» та записують їх у зошит.

Слово учителя.

Шановні учні, до вас завітали люди зі стародавнього єгипетського суспільства. Спробуймо всі разом визначити, яку суспільну групу вони представляють. Ця робота надзвичайно відповідальна і підсильна лише вам.

У вас будуть підказки – схеми «Структура єгипетського суспільства», які знаходяться у кожного на парті.

А зараз послухаймо розповіді наших вельмишановних гостей.

Робота в групах

Учні об’єднуються у шість груп. Відбувається змагання – хто з груп першим визначить членів єгипетського суспільства.

Виступ гостей ( усі у відповідних костюмах, із завчасно підготовленою розповіддю).

  1.  Розповідь фараона.
  2.  Виступ жерця і вельможі.
  3.  Розповідь селян, ремісників.
  4.  Виступ номархів: чиновника і писаря.
  5.  Виголошення промови воїном.
  6.  Жаліслива розповідь рабів.

  1.  Повсякденне життя. Ремесла.

Слово учителя.

Молодці, діти! Гарно справилися із завданням, підсумуємо результати в кінці уроку. А зараз нехай наші гості відпочинуть і розкажуть нам про щось цікаве.

Розповідь фараона

Єгипетські художники малювали зображення фараонів крупнішими, ніж знать, а знатних осіб – крупнішими за простолюдинів. Зображення жінок розфарбовувалося у жовтий колір, а чоловіків – у червоно-коричневий колір.

Розповідь селян

У Стародавньому Єгипті чорний колір, колір вологої родючої землі, вважався символом добра, а червоний колір, колір безплідних уривистих скель пустелі, -- символом зла.

Розповідь вельможі

Нерухомість у Єгипті була ознакою достойності та величі. Рухались та метушилися лише раби та зубожілі. Фараони та боги змальовані завжди нерухомими.

Розповідь рабів

Перші піраміди було зведено приблизно 2575 р. до н. е. Останню піраміду було збудовано в 1570 р. до н. е.

ІV. Узагальнення і систематизація знань

   Фронтальне опитування

  1.  Яке заняття було основним у єгиптян?
  2.  Які ремесла розвивалися у Давньому Єгипті?
  3.  На які групи розділялося єгипетське суспільство?
  4.  Що означає поняття «держава» (учитель допомагає формувати визначення)?

V. Підсумки уроку

Учитель підсумовує роботу учнів на уроці, зокрема, роботу в групах, наголошує, що всі справилися із поставленими завданнями. Учні з вуст гостей дізналися про повсякденне життя, господарство, ремесла єгиптян, побачили зразки тогочасного одягу, почули про становище кожної з груп людей.

Звернення уваги на епіграф уроку, 2-3 учні висловлюють думки стосовно цього.

VІ. Домашнє завдання

  1.  Опрацювати текст параграфа.
  2.  Творче завдання. Скласти діалог між представниками двох верств суспільства.
  3.  Намалювати представника будь-якої верстви суспільства за його звичайним заняттям.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69992. ДОЧЕРНИЕ ОКНА УПРАВЛЕНИЯ 78 KB
  Цель: Ознакомление с концепцией дочерних окон операционной системы Windows, особенностями работы с предопределенными дочерними окнами, получение практических навыков по созданию и организации программного взаимодействия между главным окном программы и дочерними окнами.
69993. МНОГОЗАДАЧНОСТЬ И МНОГОПОТОЧНОСТЬ 68.5 KB
  Цель: Ознакомление с концепцией многозадачности и многопоточности современных операционных систем, получение практических навыков по составлению, написанию и отладке программ, содержащих параллельно функционирующие процедуры и функции.
69994. МНОГООКОННЫЙ ИНТЕРФЕЙС 82 KB
  Цель: Ознакомление с технологией создания многооконного интерфейса (Multiple Document Interface, MDI), получение практических навыков по составлению, написанию и отладке программ, позволяющих работать с несколькими документами (форматированными файлами) в одном приложении.
69995. РАЗРАБОТКА ДИНАМИЧЕСКИ ПОДКЛЮЧАЕМЫХ БИБЛИОТЕК 63 KB
  Цель: Ознакомление с одним из наиболее важным структурным элементом Windows - библиотеками динамической компоновки (Dynamic Link Libraries, DLL), получение практических навыков по созданию динамических библиотек.
69996. СТРУКТУРА WINDOWS - ПРИЛОЖЕНИЙ. ОКОННАЯ ПРОЦЕДУРА. ОБРАБОТКА СООБЩЕНИЙ. ФАЙЛ РЕСУРСОВ 211 KB
  Цель: Ознакомление со структурой Windows-приложений, организацией взаимодействия программ с операционной системой, получение практических навыков по составлению, написанию и отладке простых программ.
69997. КОНТЕКСТЫ УСТРОЙСТВ. ВЫВОД ТЕКСТА И ГРАФИКИ 65.5 KB
  Цель: Ознакомление с концепцией контекстного представления устройств в современных операционных системах, получение практических навыков по составлению, написанию и отладке программ, осуществляющих аппаратно-независимый вывод информации на экран дисплея, принтеры...
69998. СРЕДСТВА ВВОДА ИНФОРМАЦИИ 57 KB
  Цель: Ознакомление с устройствами, осуществляющими ввод информации в компьютер (мышь, клавиатура), их программным представлением в операционной системе, а также с программными элементами взаимодействия пользователя и ЭВМ (диалоговые окна), получение практических навыков по составлению...
70000. Модернизация электропривода нажимных винтов 15.8 MB
  В проекте был выбран аналогичный по мощности и скорости асинхронный двигатель, преобразователь частоты, выбран векторный способ управления, произведен расчет статического момента. Система управления, построенная по принципу подчиненного регулирования, оптимизирована, рассчитаны...