52830

Машини і механізми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Ознайомити учнів з різними видами машин і механізмів, де і як вони використовуються у виробництві; розвивати мислення, уяву, мовлення, виховувати інтерес до різних видів професій.

Украинкский

2014-02-19

200 KB

6 чел.

Тема. Машини і механізми

Мета. Ознайомити учнів з різними видами машин і механізмів, де і як вони використовуються у виробництві; розвивати мислення, уяву, мовлення, виховувати інтерес до різних видів професій.

Обладнання: картинки із зображенням різних машин і механізмів, малюнки, зошит «Цікава економіка».

   Тип уроку: урок - змагання

Хід заняття

  1.  Організація класу.

ІІ Актуалізація опорних знань.

 1 Бесіда.

Що ж ми називаємо ресурсами?

Ресурси - це все, що необхідно для виготовлення товарів та надання послуг.

- Які види ресурсів ви знаєте?

-Природні, трудові, капітальні ресурси.

- Які ресурси ми уже вивчили?.

Природні. Капітальні.

А що таке природні ресурси? Капітальні ресурси?

2 Робота з малюнками.

Уважно розглянь запропонований малюнок. Які капітальні ресурси, що використовуються для приготування дерунів, слід домалювати (вписати)

__________________________

  

ІІІ. Оголошення теми і мети завдань.

  1.  Проблемна ситуація 

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Поміркуйте, без чого не обходиться суспільне виробництво. (Машини, верстати, обладнання.)

- Саме про них ми сьогодні і будемо говорити, отже, тема уроку - „Машини і механізми".

ІV.. Робота над новим матеріалом.

1 Робота в групах-командах

- Уявіть, що ви - дослідницькі бригади, вам потрібно розглянути малюнки і розповісти, які машини для якого виробництва використовуються. Від кожної групи виступає представник.

-Для чого використовуються машини? (Робиться висновок.)

Для перевезення машин.

Для перевезення товарів нехарчової групи.

Для перевезення товарів харчової групи.

Для роботи в сільському господарстві.

Для будівництва.

2 Гра "ЗНАЙДИ МІСЦЕ"

На дошці написані вирази:

СІЛЬСЬКЕ ГОСПОДАРСТВО ПРОМИСЛОВІСТЬ

Кожен учень отримує картку із зображенням сільськогосподарської чи промислової продукції і повинен розташувати її під відповідним написом.

Після того, як учні розташують усі картки, вони узагальнюють отримані результати.

3 Робота в парах:

Давайте розглянемо різні механізми і визначимо, в яких сферах людської діяльності вони використовуються. (Робота над таблицями.)

1-й ряд. Які машини і механізми використовуються на хлібозаводах?

2-й ряд. На молокозаводах? 3-й ряд. На швейній фабриці?

- Як ви думаєте, що потрібно, щоб управляти різними машинами і механізмами?

Крім знань, потрібно дотримуватись техніки безпеки.

4 Робота в група-командах.

Яких правил потрібно дотримуватись:

На екскаваторі?

В ліфті?

В потязі?

5.Роботаз віршем

Прочитай вірш "Самоскид", встав пропущене слово-відгадку.

Самоскид везе вантаж

З краю в край і сотні раз

Цеглу, камінь і бетон

Загрюкає по п'ять тонн

Самоскид не підведе

Вантаж він перевезе

Тож вантаж цей ми недаром

Називаємо .

Які товари перевозять на самоскиді?

Які з цих вантажів - "природні багатства"?

Що зробить заощадливий водій, щоб зберегти вантаж?

 V. Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Робота в зошиті

1Завдання 1 с. 45-Самостійна робота.

Розгляньте малюнки. Заповніть таблицю.

2. Завдання 2с.46 Колективно

Поміркуйте, чи однаковими капітальними ресурсами користувалися люди в минулому і тепер? З'єднайте стрілочками ресурсами, що їх люди використовували раніше, з тим, які використовують нині.

Колись

Нині

Піч

Автомобіль

Віз

Авторучка

Чорнильниця з пером

Калькулятор

Гасова лампа

Газова плита

Рахівниця

Електропилка

Сокира

Комбайн

коса

електрична лампочка

  1.  Робота в групах-командах (диференційовано)
  2.  група  Завдання 3 с.46 Заповнити таблицю  

2 група  Завдання 4 с.47 Знайти спільне й відмінне між природними та трудовими ресурсами (професії людей) і запишіть за зразком.

  1.  Завдання 5.с 47 Колективно

Назвіть та намалюйте товари чи послуги, які можна виробити з вказаного ресурсу, або ресурси, які необхідно використати виробництва даного товару

Ресурси

Товари і послуги

дерево

курка

літак

  1.  Завдання 6 с. 48 Розвиток творчих здібностей  

Скласти та записати перелік деталей, які необхідні для виготовлення автобуса. Одну з них намалювати.

2. Робота в групах –командах  Відгадування загадок  (Яка група набере більше балів?)

Що за чудо - славний дім!

Діточок багато в нім.

Носить він взуття з резини

І харчується бензином. (Автобус.)

Для збирання урожаю

На поля я виїжджаю,

І за декілька машин

Там працюю я один. (Комбайн.)

Чи буває у дощу 4 колеса?

Скажи, як називаються такі чудеса. (Автомобіль для поливання вулиць.)

Де це буває:

Людина стоїть,

а східці рухаються? (В метро.)

 Що за чудо-велетень?

Однією рукою все піднімає. (Підйомний кран.)

За трактором по полю вона ходить.

Де її слід ледь помітний залишається,

Там урожай виростає. (Сіялка.)

Богатир залізний їде,

Тягне плуги за собою,

Розмову веде з весною. (Трактор.)

Дивний вагон!

Подумайте самі:

Рельси в повітрі,

а він тримає їх руками. (Тролейбус.)

  1.  Гра „Покажи без слів". (Представники кожної з груп по черзі показують жестами види машин.)
  2.  Гра „Домалюй малюнок із закритими очима ". (Від кожної групи-команди виходять представники і на дошці домальовують малюнок один одного. Кожен працює 15 секунд.)
  3.  Робота з малюнками.

Розглянь зображені капітальні ресурси, що використовуються для надання послуг. Використовуючи їх, які послуги можна надати?

Підсумок уроку.

Гра „ Мікрофон ". - Чи потрібні людям машини і механізми?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40331. Аутизм 33.5 KB
  Важно знать что ребенок с данным синдром показывает свою привязанность к матери и другим людям которые о нем заботятся. Однако способ при помощи которого ребенок с аутизмом выражает свою любовь и привязанность сильно отличается от способов нормальных детей. Если ребенок мало общается с другими детьми и своими родителями то врачи не всегда могут определить диагноз аутизма. Обычно ребенку с аутизмом трудно установить какиелибо взаимоотношения со сверстниками и чаще всего ребенок остается изолированным от общества.
40332. Бред 25 KB
  Три группы фабул: 1бред преследованиясобственно преследование воздействияим кто то управляет отравления материального ущерба отношенияслучайная улыбка прохожего лай собакопасность ревности. 2депрессивный бредтоска подавленность стыд безысходность разочарование. 3бред величиябогатства изобретательства реформаторства высокого происхождения любовный.
40333. Военная экспертиза 30 KB
  В новом положении впервые узаконена военноврачебная комиссия ВВК и определены ее функции введен термин медицинское освидетельствование под которым понимается изучение и оценка состояния здоровья и физического развития граждан на момент освидетельствования в целях определения их годности к военной службе обучению службе по военноучетной специальности службе в органах внутренних дел а также разрешение других предусмотренных Положением вопросов с вынесением письменного заключения. Установлено 5 категорий годности к воинской службе:...
40334. ГАЛЛЮЦИНАЦИИ 30.5 KB
  Различают: галлюцинации в зависимости от органов чувств: зрительные обонятельные вкусовые тактильные галлюцинации общего чувства висцеральные и мышечные. истинные и псевдогаллюцинации. калейдоскопические интерметаморфоз Слуховые галлюцинации бывают фонемы патологическое восприятие слов речей разговоров. Зрительные галлюцинации могут быть либо 1.
40335. Гебефренная шизофрения 27 KB
  Различие же их определяются картиной манифестного психоза который при простой шизофрении не возникает.1 ставится при наличии общих критериев шизофрении и: 1 одного из следующих признаков а отчетливое и стойкое уплощение или поверхностность аффекта б отчетливая и стойкая неадекватность аффекта а также: 2 одного из двух других признаков: а отсутствие целенаправленности собранности поведения б отчетливые нарушения мышления проявляющиеся в бессвязной или разорванной речи; 3 галлюцинаторнобредовые феномены могут присутствовать в...
40336. Действие нейролептиков 31.5 KB
  Основные побочные эффекты при лечении нейролептиками образуют нейролептический синдром. Иногда отмечаются холинолитические эффекты расстройство зрения дизурические явления. Иногда возникают побочные эффекты в виде фотосенсибилизации дерматитов пигментации кожи; возможны кожные аллергические реакции. Побочные эффекты связанные с повышением в крови пролактина проявляются в виде дисменореи или олигоменореи псевдогермафродитизма у женщин гинекомастии и задержки эякуляции у мужчин снижении либидо галактореи гирсутизма.
40337. Деменция 26 KB
  Понимание сложных понятий затруднено но общая оценка ситуации верна критика к болезни сохранена отмечается подавленность слезливость. Критика болезни отсутст. Критика к болезни сниж сосуществование с болезнью. Безразличие к болезни.
40339. Расстройства речи 41 KB
  Ограничена подвижность органов речи мягкого нёба языка губ вследствие чего затруднена артикуляция. не сопровождается распадом речевой системы: нарушения восприятия речи на слух чтения письма. нередко приводит к нарушению произнесения слов и как следствие к нарушению чтения и письма а иногда к общему недоразвитию речи.