52832

Екосистеми світу. Ecosystems of the World

Конспект урока

Педагогика и дидактика

To start with we’ll see how well you know the matter of our discussion and revise the lexical units which help us to keep it and be aware of the problem under consideration. On your desks there are cards with words and word-combinations. During two minutes define them and give examples. At that time one of you will go to the board and draw a scheme of an ecosystem with all elements it comprises and give the definition what an ecosystem is.

Английский

2014-02-19

83.5 KB

2 чел.

Інтегрований урок (англійська мова -  біологія)

в 11 класі природничого профілю

Тема уроку:  Екосистеми світу

Цілі уроку:    -   узагальнити та перевірити знання учнів про екосистеми та

                      взаємозв’язки всередині них;

  •  сприяти розвитку екологічного мислення учнів та

формуванню в них соціальних компетенцій;   

  •  to develop students’ mode of thinking,  their skills in listening,

                       speaking, reading on the topic that has been mastered,

  •  to revise lexical and grammar structures and to teach students’

                       to use linguistic skills they have got in new situations

Обладнання: презентації до теми, інтерактивна дошка, комп’ютери, картки

                                               Хід уроку

  1.  Початок уроку

Вчитель біології: Тема нашого уроку «Екосистеми світу». Урок наш сьогодні незвичайний - інтегрований «біологія та англійська мова». Сьогодні ми на прикладі різних екосистем, використовуючи знання біології, географії та англійської мови, перевіримо та узагальнимо

Все, що ми вивчили і спілкуватися ми будемо двома мовами.

Протягом роботи над темою групи наших екологів-експертів приготували проекти-презентації певних екосистем, які вони представлять  сьогодні  на уроці-конференції як результат своєї діяльності.

Вчитель англійської мови: Hello, everybody! I’m glad to greet you at our unusual lesson. The topic we’ll discuss is “Ecosystems of the World”. It’s not ordinary as we are going to speak two languages during the discussion and revise everything that deals with the wonderful and unique world we live in and at the end of the lesson you’ll see how well it’s to use different languages no matter which issue it concerns and feel yourselves quite sure in it. Besides we’ll conduct a role-play that’ll demonstrate your deep knowledge of biology. I hope you’ll be active and confident about yourselves.

   

 ІІ   Актуалізація опорних знань

         Вчитель біології: Спочатку згадаємо

  •  Що таке «екосистема»?
  •  Що спільного в поняттях «екосистема» і «біоценоз»?
  •  Наведіть приклади відомих екосистем?
  •  Назвіть структуру екосистеми?
  •  Що входить до абіотичних чинників?
  •  Назвіть біотичні чинники ?

         Вчитель англійської мови: To start with we’ll see how well you know the matter of our discussion and revise the lexical units which help us to keep it and be aware of the problem under consideration. On your desks there are cards with words and word-combinations. During two minutes define them and give examples. At that time one of you will go to the board and draw a scheme of an ecosystem with all elements it comprises and give the definition what an ecosystem is.

Handout 1. Match the word-combinations with their Ukrainian equivalents:

  1.  To cover an area

Вижити неушкодженим

  1.  Intact ecosystem

Проводити експертизу

  1.  Conifer and deciduous trees

Рідкісна квітуча рослина

  1.  To erupt with tremendous force

Займати територію

  1.  To be impact with fungus

Підрахована популяція

  1.  To decline significantly

Недоторкана екосистема

  1.  To get sustenance

Хвойні та листвяні дерева

  1.  To conduct a survey

Чинити перешкоди

  1.  A rare flowering plant

Вибухати зі значною силою

  1.  An estimated population

Бути враженими грибами

  1.  To survive unharmed

Значно занепасти

  1.  To provide obstacles

Отримувати поживні речовини

 

Handout 2.  Divide the words given below into three groups :

Whooping crane, lynx, whitebark pine, moose, bald eagle, pronghorn, wolverine, Douglas fir, elk, subalpine fir, mule deer, coyote, aspen, sand verbena.  

  1.     Animals                                      2. Plants                               3. Birds

III   Рольова гра. Конференція

Вчитель біології: Саме зараз переходимо до основної частини нашого уроку – конференції , в якій беруть участь екологи – представники двох країн, України та США. Вони презентують свої дослідження з теми, яку ми обговорюємо . Головні завдання нашої конференції:

  •  Порівняти дві природні екосистеми, які знаходяться на різних материках
  •  Від слідкувати зв’язки між чинниками екосистем та виявити закономірності, які властиві всім екосистемам світу.

 

Вчитель англійської мови: The principal tasks of our conference are:

  •  To compare two natural ecosystems located in different parts of the world
  •  To see the relations among the components of the ecosystems and to define the features all the world ecosystems possess.

           Вчитель біології: Під час виступу учасників конференції слухачі мають скласти ланцюги живлення, притаманні для певної екосистеми.

(Українські екологи презентують свої дослідження.)

  •  До добре відомих всім екосистем належать ліс, лука, степ, річка, озеро. Ліс ви ніколи не сплутаєте з лукою, а річку – зі степом. Чому? Тому що кожну з цих екосистем населяють властиві їй живі істоти.

Екосистема степу – це рівнинна територія, вкрита трав’янистою рослинністю, де трапляються лише поодинокі дерева. Хомутовський степ - відділення Українського степового природного заповідника – острівець Дикого поля. Він розташований на крайньому південному сході Донецької області. На сьогодні площа заповідника складає 1030,4 га. Територія заповідника – це ділянка хвилястої Приазовської рівнини, що поступово знижується до долу річки Грузський Єланчик.

Серед рослин переважають трави: рослини групи рівнинного різнотравно-типчаково-ковилового степу. Тут проростає 604 види квіткових рослин і папоротей, з них 19 – ендемічні. У заповіднику зареєстровано також 59 видів мохів, 46 лишайників і понад 270 грибів.

Для рослин степу найсприятливішою порою року є весна, коли в ґрунті ще достатньо вологи від талого снігу.  Тоді й буяє різнотрав’я степу. Жовті зірочки, бузкові дзвоники, фіолетові квітки шавлії, ніжно-блакитні гіацинти. На початку травня на величезних площах невимовну красу створює квітуча півонія -  справжня перлина степу.

           

        

                                 Півонії – окраса степу,

                                 До вас я повертаюсь знов.

            Ви дорогі нам в дощ чи в спеку,

            Ви наша радість і любов.

            Листки,  тоненькі, як пір’їнки,

            Ласкаво пестить вітерець.

            Блищать алмазами росинки,

            Здіймаючи під сонцем герць.

            Ти чудодійна рослина,

            Красуня степу – воронець,

            Народна квітка України,

            Як знак закоханих сердець.  (А. Генов)

Проте із середини літа починається посуха, трава вигорає, землю висушують суховії. До таких умов добре пристосувалися посухостійкі рослини: житняк, тонконіг, будяк, пижмо, типчак, полин, перекотиполе, і нарешті, ковила.

Різноманітна фауна заповідника. Серед тварин у степу поширені степовий заєць, вовк, лисиця, байбак, хом’як, тхір, ласка, ящірка, полоз, мідянка, вуж, гадюка степова, жаби, багато комах. Вони теж пристосувалися до життя в умовах степу. Через спеку більшість із них удень переховується в норах, або інших схованках, а на пошуки їжі вирушають уночі.  

Пернатий світ Хомутовського степу представлений більше ніж 80 видами птахів: куріпка, перепел, фазан, дрохва, жайворонки, луні, степовий орел, бекас, чапля, чибіс, тощо.

У наші часи в Хомутовському степу, у рамках наукового експерименту, розпочаті роботи з розведення коней та їх випасу. Це пов’язано з проблемою нагромадження підстилки з товстого шару омертвілих рослин, яке відбулося в наслідок змін в екосистемі, а саме: зникнення або різке скорочення представників тваринного світу. Колись тут ходили череди тарпанів, турів, сайгаків, козуль. Вживаючи траву, вони стримували утворення підстилки.

Таким чином, ми бачимо, що будь-яку екосистему можна розглядати як дім, населений організмами, в якому немає нічого випадкового і непотрібного. Навпаки тут налагоджені зв’язки між мешканцями і з середовищем існування.

  

Вчитель англійської мови: thanks a lot to our Ukrainian colleagues.

Now the participants of the American Ecological group start presenting their research. Firstly you’ll see a short two-minute video film. (www.Youtube “Yellowstone National Park Waypoint Tours Intro”) While listening and watching it, fill in the table of Handout 3

 

Handout 3.

300

Waterfalls

300

 

Birds species

60

    

Lakes

25

 

Kinds of plants

500

Geo-thermal features

2.2 mln

 

(Презентація американських екологів)

  •  Hello, participants of the conference! I’m Natalie Monroe, a top manager of the Yellowstone national Park. We are here to present you our research having made for a long period of time by our scientists.

Yellowstone National Park is established by the US Congress and signed into law by the President on March,1, 1872. It is a national park located in the state of Wyoming and also extends into Montana and Idaho. The Yellowstone was the first national park in the world and is known for its wildlife and its geothermal features, especially Old faithful Geyser, one of the most popular features in the park. It has many types of ecosystems, but the subalpine forest is dominant.

Yellowstone National park covers an area of 2.2 mln acres, comprising lakes, canyons, rivers and mountain ranges. Yellowstone Lake is one of the biggest high-altitude lakes in North America and is centered over the Yellowstone Caldera, the largest supervolcano on the continent. The caldera is considered an active volcano; it has erupted with tremendous force several times in the last two million years. But the caldera experiences between 1000 and 2000 measurable earthquakes a year, most of them are minor. The park is the centerpiece of the Greater Yellowstone Ecosystem, the largest remaining nearly intact ecosystem in the Earth’s northern temperate zone.

Hundreds of species of mammals, birds, fish and reptiles have been documented there including several that are endangered or threatened. The vast forests and grasslands also include unique species of plants. Grizzlies, wolves and herds of bison and elk live in the park.

  •  My name is Xenia Brown, an expert in botany of the Yellowstone national Park. As for flora concerned over 1,700 species of trees and other vascular plants are native to the park. Another 170 species are considered to be exotic and non-native species. Of eight conifer tree species documented Lodgepole Pine forests cover 80 per cent of the total forested areas. Other conifers, such as Subalpine Fir, Rocky Mountain Douglas Pine and Whitebark Pine are found in lots of groves throughout the park.  We’d like to point out with regret the whitebark pine is threatened by fungus known as white pine blister rust mostly in the north and west. Quaking Aspen and willows are generally common species of deciduous trees. The aspen forests have declined significantly since the early 20th century. But scientists at Oregon State University, who are our constant researchers,  attribute recent recovery of the aspen.

There are dozens of species of flowering plants, which mostly bloom between the months of May and September. It must be said, The Yellowstone Sand Verbena is a rare flowering plant found only in Yellowstone. It is closely related to species usually found in much warmer climates, making the sand verbena an enigma. The estimated 8,000 examples of this rare flower make their home in the sandy soils on the shores of Yellowstone Lake, above the waterline. So we can make a conclusion Yellowstone sand verbena is endemic to the Yellowstone’s lakeshores.

  •  I’m Alexander Smith, a microbiologist. I’ve been working there for more than ten years and I’ve to say from microbiological point of view Yellowstone is quite unique place either. In Yellowstone’s hot waters bacteria form mats of various shapes consisting of trillions of individuals. These bacteria are some of the most primitive life forms on Earth. Flies and other arthropods live on mats even in the middle of the bitterly cold winters. Initially we thought that microbes there get sustenance only from sulfur but some of the species get nutrient recourses from molecular hydrogen too. One more interesting thing – Thermus aquaticus is a bacterium found in the Yellowstone hot springs. It produces an important enzyme that is easily replicated in the lab and is useful in replicating DNA as part of the polymerase chain reaction process. The retrieval of these bacteria can be achieved with no impact to the ecosystem. Other bacteria in the Yellowstone hot springs may also prove useful to the scientists who are searching for cures of various diseases.

 

  •  I’m Alex Hugh, an expert in zoology. We are sure, Yellowstone is widely considered to be the finest megafauna wildlife. There are 60 species of mammals in the park including the endangered grey wolf, the threatened lynx and grizzly bears. Other large mammals include the bison, black bear, elk, moose, mule deer, white-tailed deer, mountain goat, pronghorn, bighorn sheep and mountain lion. Within latest decades the wolf is thought to be one of the mammals to extinct. After the wolves were extirpated from Yellowstone, the coyote became the park’s top canine predator. A survey conducted in 2005 reported that there were 13 wolf racks, totaling 118 individuals in Yellowstone and 326 in the entire ecosystem. Besides, an estimated 600 grizzly bears live in the Greater Yellowstone Ecosystem with more than a half population living within Yellowstone. Population figures for elk are about 30,000, it’s the largest population of any large mammal species in Yellowstone. The northern herd has decreased enormously since the mid 1990s.  Other less commonly seen mammals are the mountain lion and wolverine. The mountain lion has an estimated population of only 25 individuals all over the park. The wolverine is another rare park animal and we must admit that exact number of population is still unknown.

As for fish, 18 species of it live in Yellowstone including the core range of the Yellowstone cutthroat trout, a fish highly searched by fishermen. Yellowstone Lake is full of lake trout which consume the smaller cutthroat trout. The national park is also home for 6 species of reptiles, such as painted turtle and prairie rattlesnake, 4 species of amphibians.

  •  My name is Doris Way, I’m an ecologist specialized in forest fires. The matter is forest fires occur in the park every year. In the large forest fires of 1988, for example, nearly 1/3 of the park burned. But you know wildlife is a natural part of most ecosystems and plants in the Yellowstone have adapted in a variety of ways. Douglas fir has a thick bark which protects the inner section of the tree from fires. Lodgepole pines have cones that are opened by the heat of fire. Their seeds are held in place by a tough resin and fires helps in melting the resin allowing the seeds to disperse.Besides, fires clear out dead and down wood, providing fewer obstacles for londgepole pines to flourish. Subalpine fir, whitebark pine and other species tend to grow in colder and moister areas where fire is less likely to occur. Aspen trees sprout new growth from their roots and if a severe fire kills the tree above the ground, the roots often survive unharmed because they are isolated from the heat by soil.

Вчитель біології: Наша конференція закінчена. Чи є питання до наших доповідачей?  До якого висновку ми приходимо, підсумовуючи вивчене та досліджене? (Учні демонструють ланцюжки живлення,які вони зробили під час конференції  та роблять підсумки.)

IV Рефлексія

Вчитель англійської мови: to sum up everything we have done today we’ll do a short test both in Ukrainian and English. Your time is 5 minutes.

1. Ділянку середовища, яку займає біоценоз, називають:

а) ареалом;       б) біотою;         в) біотопом;             г) ландшафтом

2. Ярусність рослинних угруповань – яскравий приклад:

а) топічних зв’язків;    б)трофічних зв’язків;    в) антагоністичних зв’язків;

г) непрямих зв’язків

3.Кількість ланок ланцюгів живлення, як правило, не перевищує:

a) 3;                    б) 4;                     в) 5;                    г) 6

4. Збіднене видами угрупування рослин, тварин, грибів, створене людиною:

a) первинна сукцесія;       б) вторинна сукцесія;       в) біоценоз;    г) агроценоз

5. Сукупність усіх біоценозів Землі:

a) біосфера;    б) літосфера;    в) гідросфера   г) атмосфера

6. Процеси фотосинтезу забезпечують:

a) тварини;      б) рослини;      в) гриби;           г) мікроорганізми

7. Yellowstone National Park has got many types of ecosystems but the dominant is:

a) lowlands and prairies;  b) subalpine forests;  c) steppe and plains

8. A caldera is:

a) the least supervolcano;   b) the widest supervolcano;   c) the largest supervolcano

9. The word tremendous means:

a) small;       b) huge;        c) medium

10. What species of animals were extirpated from Yellowstone?

a) wolves;       b) coyotes;   c) wolverines

11. The most common tree species in the park are:

a) Douglas firs;   b) Quaking aspens;    c) Lodgepole pines

12. The opposite of the word moister is:

a) cold;     b) dry;     c)  wet  

V Підсумки уроку

Вчитель біології: урок завершено. Дякую усім за активну та плідну роботу. Вважаю, що ви маєте міцні знання з цієї теми.

Вчитель англійської мови: I appreciate your activity today. You have shown how fruitful your work over the projects was. I hope you are satisfied with it, aren’t you? 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43299. Електричні станції і підстанції систем електропостачання 22.49 MB
  Для виконання даного проекту студенту необхідно виконати ряд завдань: розрахувати потужності силових трансформаторів вибрати схеми електричних з’єднань на вищих напругах розрахувати та вибрати комутаційні апарати та струмоведучі частини представити графічну частину. Вибір номінальної потужності силових трансформаторів ТЕЦ підстанції. Розробка схеми і вибір трансформаторів власних потреб станції підстанції.1–Терміни виконання проекту та критерії оцінювання знань за результатами захисту проекту № модуля Курсове проектування Виконання...
43300. Реверсирование двигателя 761 KB
  Поэтому требуется регулировать напряжение на обмотке возбуждения двигателя. Таким образом необходимо построить систему управления которая содержит два канала управления: первый – по цепи якоря второй по цепи возбуждения двигателя. двигателя номинальному значению.
43301. Создание функциональной схемы микропрограммного управляющего автомата 1.09 MB
  Построение графа автомата и структурной таблицы переходов и Выходов 12 7.1 Построение графа автомата и структурной таблицы переходов и выходов 22 22 8. Получение логических выражений для функций возбуждения RSтриггеров 28 9 Построение функциональной схемы управляющего микропрограммного автомата 30 10 Заключение 31 Список использованных сокращений 32 Библиографический список 33 Приложение А 34 Приложение Б 35 Приложение В 36 Приложение Г 37 Приложение Д 38 Приложение Е 39 УДК 681. Синтез микропрограммного управляющего автомата.
43302. Разработка технологического процесса изготовления детали Шток 1.18 MB
  Шток является самой ответственной частью вентиля, т.к. его поверхности 2 и 6 выполнены с высокой точностью и отполированы: коническая поверхность 2 плотно прилегает к корпусу вентиля и обеспечивает герметичность; цилиндрическая поверхность 6 соприкасается с рядом уплотнительных колец и также обеспечивает герметичность. Помимо всего вышеперечисленного поверхности 2 и 6, а также поверхность 9 подвергаются износу трением при эксплуатации: поверхность 2 о корпус вентиля, поверхность 6 об уплотнительные кольца, поверхность 9 об соединительное кольцо.
43303. Разработка технологического процесса изготовления детали «Шестерня привода топливного насоса ведомая» 3.15 MB
  Проектирование операции связано с разработкой их структуры, с составлением схем наладок, расчетом настроенных размеров и ожидаемой точности обработки, с назначением режимов обработки, определением нормы времени и сопоставлением ее с тактом работы (в поточном производстве). При расчетах точности и проверки производительности может возникнуть необходимость в некоторых изменениях маршрутной технологии, выбора оборудования, содержания операции или условий ее выполнения.
43304. Розрахунковий підйом та розрахунок руху поїзда 822 KB
  Цього можна досягти шляхом раціонального управління рухом поїзда яке залежить від вибраних режимів роботи локомотива тяга вибіг гальмування.4 Порядок розрахунку Розрахунок параметрів кривих VS і tS виконуються в такій послідовності: заносимо в таблицю “Результати розрахунку швидкостей та часу руху поїзда без зупинок†номер елемента його довжину та крутість; заносимо в цю ж таблицю початкове значення швидкості Vп км год Vп ≥ 1; вибирається режим роботи локомотива тяга вибіг гальмування; із графіка питомих рівнодійних...
43307. Расчет параметров компенсированной линейной дискретной антенны 563 KB
  Требуется рассчитать характеристики линейной дискретной антенн а именно: Произвести синтез антенны: определить n и d. Рассчитать КК лепестков антенны; Рассчитать запаздывание которое нужно внести в цепи приема. ВВЕДЕНИЕ Линейными называют антенны два из размеров которых много меньше длины волны.