52849

Запліднення. Ембріональний розвиток людини. Регуляція народжуваності

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Регуляція народжуваності 9 клас Завдання уроку: навчальні: − активізувати основні проблеми теми; − дати поняття про онтогенез та його етапи; − засвоїти знання щодо процесу запліднення ембріогенезу сучасні методи контрацепції; розвивальні: − розвиток операції логічного мислення; − удосконалення уміння працювати...

Украинкский

2014-02-19

86.5 KB

1 чел.

ТЕМА УРОКУ: «Запліднення. Ембріональний розвиток людини.

 Регуляція народжуваності»   (9 клас)

Завдання уроку:

●  навчальні:     − активізувати основні проблеми теми;

                          − дати поняття про онтогенез та його етапи;

                            − засвоїти знання щодо процесу запліднення, ембріогенезу, сучасні

                             методи контрацепції;

●  розвивальні:  − розвиток операції логічного мислення;

                     − удосконалення уміння працювати з додатковою літературою;

                     − розвиток комунікативних умінь.

●  виховні:        − розвивати інтелектуальні здібності особистості;

                    −  здійснювати моральне виховання учнів;

                    − виховувати компетентну людину, яка вміє цінувати життя в усіх

                       його проявах.

Обладнання: модель-аплікація «Репродуктивна система жінки», дидактичні картки, ватман, маркери, ілюстрації, відеофільм.

Тип уроку: комбінований

Технологія: особистісно-розвиваюча

Методи роботи:

  •  пояснювально-ілюстративні,
  •  евристичні,
  •  модельні,
  •  програмовані,
  •  проблемно-ігрові.

Міжпредметні зв’язки: валеологія, психологія, медицина, хімія, історія.

Структура уроку

МОДУЛЬ 1:  УСТАНОВОЧНО-МОТИВАЦІЙНИЙ

І  Етап організаційний

1  Організаційний момент

2  Позитивна установка на навчальну діяльність.

3  Актуалізація опорних знань учнів (ситуація вільного вибору).

а) тестові завдання (індивідуальні)

б) дидактичні завдання на встановлення відповідності:

− гаметогенез

− будова статевих систем

− характеристика менструального циклу;

в) опитування щодо понятійного мінімуму;

г) робота з моделлю.

ІІ   Етап визначення мети

Мотивація навчальної діяльності. Формулювання теми і мети уроку.

Питання продовження людського роду споконвіків було актуальним. Останні досягнення науки дають нам все точніші знання про життя людського тіла. І сьогодні ми розгадаємо таємницю нового життя.

МОДУЛЬ 2:  ПРОЕКТНОГО-ДІЯЛЬНІСНИЙ

ІІІ  Етап організації і виконання навчальної діяльності

1. Онтогенез. Періоди онтогенезу (бесіда-розповідь, викреслювання схеми).

2. Запліднення – як початковий етап онтогенезу (розповідь, робота зі словником, складання опорного конспекту).

3. Характеристика ембріонального періоду людини.

Проблемне питання.  Що відбувається в організмі під час запліднення та ембріонального розвитку?

Перегляд фрагментів відеофільму «Життя перед життям».

Інтерактивна вправа «Пошук інформації».

Завдання.  Користуючись алгоритмом , складність міні-доповідь.

4. Критичні періоди ембріогенезу.

ІV   Етап проектування

1.  Методи планування сім’ї.

Випереджувальне завдання: з підручником та додатковою літературою дослідити основі сучасні засоби контрацепції. Доповісти про результати проектів. (робота в групах, поетапне заповнення таблиці). Групи працюють за видовою різноманітністю засобів.

Види контрацепції

Переваги

Недоліки

2.  Екскурс в історію виникнення. Засновник науки − Карл Ернст Бер (доповідь учня).

МОДУЛЬ 3:  РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНУВАЛЬНИЙ

V   Етап контрольно-оцінювальний

1.  Осмислення обєктивних звязків і взаємозалежностей.

●  хвилинка цікавої біології «Чи знаєте ви, що…»,

● дослід.

Проблемне питання.  Які умови необхідні для розвитку і народження здорової дитини?

2.  Узагальнення знань учнів (диференційоване, ситуація вільного вибору).

●  Дидактичні карти (індивідуальні)

●  Гра «Аукціон» (робота з понятійним мінімумом) «Куб Розумника»

●  Проблемно-виховна вправа «Терези»

Завдання.  Висловіть свої думки щодо набуття та втрат у разі утримання від раннього статевого життя.

VI  Етап рефлексії

Формування відношення учнів до уроку (кольорово)

Любовь – блеск солнечный, дождю идущий вслед,

А похоть – мрак грозы, вослед за блеском света,

Любовь всегда свежа, как яркий вешний свет,

А похоти зима приходит раньше лета;

В любви нет жадности, в обжорстве похоть мрет;

В любви вся истина, а похоть вечно лжет.

(В. Шекспир)

VІІ  Домшнє завдання

Опрацювати відповідні параграфи підручника.

* Замітка для дитячої енциклопедії.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1758. Использование историко-культурного потенциала Санкт-Петербурга для повышения эффективности гостиничных услуг на примере деятельности гостиницы 1.45 MB
  Оценка Санкт-Петербурга как крупного центра туристской индустрии, анализ экскурсионных предложений, имеющихся в нашем городе, создание новых экскурсионных программ, которые можно было предложить взыскательному туристу, посещающему наш город не в первый раз
1760. Автомобили и автомобильное хозяйство 1.42 MB
  Цель методических указаний – помощь студентам при выполнении контрольной работы по дисциплине Автомобили. Излагаются основные теоретические сведения, порядок проведения расчетов и требования к оформлению контрольной работы.
1761. СИНТЕЗ И ИССЛЕДОВАНИЕ ГРАНАТОВ РЗЭ И АЛЮМИНИЯ ДЛЯ СВЕТОИЗЛУЧАЮЩИХ ДИОДОВ 1.44 MB
  Физико-химические и люминесцентные свойства гранатов, основные способы соединения со структурой граната, кристаллохимические особенности соединений со структурой гранат, термостимулированная люминесценция в соединениях со структурой граната.
1762. Об итерационных методах решения операторных уравнений второго рода 1.44 MB
  Метод ускорения сходимости монотонных приближений к решению уравнения. Построение приближений, сходящихся к спектральному радиусу и собственному вектору линейного оператора. Построение приближений, сходящихся к собственному вектору линейного оператора. Об одном варианте метода Зейделя.
1763. Литургия в творчестве русских композиторов конца XVIII - XX веков. Специфика жанра и организация цикла 1.43 MB
  Авторский хоровой цикл литургии: богослужебный и музыкально-художественный аспекты. Литургия в жанровой системе духовно-музыкального искусства. Проблемы организации авторского литургийного цикла. Богослужебная структура и принципы музыкальной композиции. Литургия как исторически типизированная композиция. Богослужебная структура. Соотношение сакральной и художественной сфер в русской духовной музыке. Научно-теоретические подходы. Литургия Иоанна Златоуста ор. 41 П. Чайковского. Богослужебный канон и авторское художественное творчество.
1764. Духовная культура Ставрополья XIX – XX вв. (на примере фольклорных традиций) 1.42 MB
  Исторические предпосылки развития духовных традиций Ставропольской губернии. Отражение социально-политических явлений XX в. в фольклоре региона. Повседневная жизнь населения Ставрополья в фольклорном контексте. Традиции и формы организации свободного времени.
1765. Описательная психиатрия с позиции психоанализа 1.42 MB
  Психиатрия и клиническая психология - время перемен. Интерпретация понятий описательной психиатрии с позиций психоанализа традиционно входят в программу по усовершенствованию психиатров, психологов, сексологов и невропатологов.
1766. Фьючерсные форвардные и опционные рынки 1.42 MB
  В учебном пособии рассматриваются теоретические и практические вопросы функционирования зарубежного и нарождающегося российского рынка срочных контрактов. Книга представляет собой новый шаг в дальнейшем освещении малоизученных и потому пока еще сложных вопросов, связанных с операциями над ценными бумагами. Один из разделов посвящен описанию организации фьючерсной торговли на Московской товарной бирже, хорошо знакомой автору на практике.