52849

Запліднення. Ембріональний розвиток людини. Регуляція народжуваності

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Регуляція народжуваності 9 клас Завдання уроку: навчальні: − активізувати основні проблеми теми; − дати поняття про онтогенез та його етапи; − засвоїти знання щодо процесу запліднення ембріогенезу сучасні методи контрацепції; розвивальні: − розвиток операції логічного мислення; − удосконалення уміння працювати...

Украинкский

2014-02-19

86.5 KB

2 чел.

ТЕМА УРОКУ: «Запліднення. Ембріональний розвиток людини.

 Регуляція народжуваності»   (9 клас)

Завдання уроку:

●  навчальні:     − активізувати основні проблеми теми;

                          − дати поняття про онтогенез та його етапи;

                            − засвоїти знання щодо процесу запліднення, ембріогенезу, сучасні

                             методи контрацепції;

●  розвивальні:  − розвиток операції логічного мислення;

                     − удосконалення уміння працювати з додатковою літературою;

                     − розвиток комунікативних умінь.

●  виховні:        − розвивати інтелектуальні здібності особистості;

                    −  здійснювати моральне виховання учнів;

                    − виховувати компетентну людину, яка вміє цінувати життя в усіх

                       його проявах.

Обладнання: модель-аплікація «Репродуктивна система жінки», дидактичні картки, ватман, маркери, ілюстрації, відеофільм.

Тип уроку: комбінований

Технологія: особистісно-розвиваюча

Методи роботи:

  •  пояснювально-ілюстративні,
  •  евристичні,
  •  модельні,
  •  програмовані,
  •  проблемно-ігрові.

Міжпредметні зв’язки: валеологія, психологія, медицина, хімія, історія.

Структура уроку

МОДУЛЬ 1:  УСТАНОВОЧНО-МОТИВАЦІЙНИЙ

І  Етап організаційний

1  Організаційний момент

2  Позитивна установка на навчальну діяльність.

3  Актуалізація опорних знань учнів (ситуація вільного вибору).

а) тестові завдання (індивідуальні)

б) дидактичні завдання на встановлення відповідності:

− гаметогенез

− будова статевих систем

− характеристика менструального циклу;

в) опитування щодо понятійного мінімуму;

г) робота з моделлю.

ІІ   Етап визначення мети

Мотивація навчальної діяльності. Формулювання теми і мети уроку.

Питання продовження людського роду споконвіків було актуальним. Останні досягнення науки дають нам все точніші знання про життя людського тіла. І сьогодні ми розгадаємо таємницю нового життя.

МОДУЛЬ 2:  ПРОЕКТНОГО-ДІЯЛЬНІСНИЙ

ІІІ  Етап організації і виконання навчальної діяльності

1. Онтогенез. Періоди онтогенезу (бесіда-розповідь, викреслювання схеми).

2. Запліднення – як початковий етап онтогенезу (розповідь, робота зі словником, складання опорного конспекту).

3. Характеристика ембріонального періоду людини.

Проблемне питання.  Що відбувається в організмі під час запліднення та ембріонального розвитку?

Перегляд фрагментів відеофільму «Життя перед життям».

Інтерактивна вправа «Пошук інформації».

Завдання.  Користуючись алгоритмом , складність міні-доповідь.

4. Критичні періоди ембріогенезу.

ІV   Етап проектування

1.  Методи планування сім’ї.

Випереджувальне завдання: з підручником та додатковою літературою дослідити основі сучасні засоби контрацепції. Доповісти про результати проектів. (робота в групах, поетапне заповнення таблиці). Групи працюють за видовою різноманітністю засобів.

Види контрацепції

Переваги

Недоліки

2.  Екскурс в історію виникнення. Засновник науки − Карл Ернст Бер (доповідь учня).

МОДУЛЬ 3:  РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНУВАЛЬНИЙ

V   Етап контрольно-оцінювальний

1.  Осмислення обєктивних звязків і взаємозалежностей.

●  хвилинка цікавої біології «Чи знаєте ви, що…»,

● дослід.

Проблемне питання.  Які умови необхідні для розвитку і народження здорової дитини?

2.  Узагальнення знань учнів (диференційоване, ситуація вільного вибору).

●  Дидактичні карти (індивідуальні)

●  Гра «Аукціон» (робота з понятійним мінімумом) «Куб Розумника»

●  Проблемно-виховна вправа «Терези»

Завдання.  Висловіть свої думки щодо набуття та втрат у разі утримання від раннього статевого життя.

VI  Етап рефлексії

Формування відношення учнів до уроку (кольорово)

Любовь – блеск солнечный, дождю идущий вслед,

А похоть – мрак грозы, вослед за блеском света,

Любовь всегда свежа, как яркий вешний свет,

А похоти зима приходит раньше лета;

В любви нет жадности, в обжорстве похоть мрет;

В любви вся истина, а похоть вечно лжет.

(В. Шекспир)

VІІ  Домшнє завдання

Опрацювати відповідні параграфи підручника.

* Замітка для дитячої енциклопедії.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22078. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ И ИХ СЕМЬЯМИ 61.5 KB
  Ребенок с нарушениями развития не вписывался в картину счастливой жизни и нередко исключался из активной общественной жизни а его отношения с обществом опосредовались через здоровых членов семьи или систему специальных закрытых учреждений и как следствие этого – изоляция больного ребенка и искусственное замалчивание проблемы детской инвалидности. Права лиц детей –инвалидов отражены в ряде документов ООН: Всеобщая декларация прав человека1948; Декларация о правах инвалидов1971; Декларация о правах умственно отсталых лиц1971;...
22079. КАТЕГОРИИ И ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 32 KB
  В связи с тем что соц. педагогика стала самостоятельной наукой относительно недавно отделившись от педагогики и объект изучения у них практически одинаков то разделение категорий относящихся к разным наукам поможет выявить специфику соц. Много категорий взято соц.
22080. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЙ ПОРТРЕТ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА 56.5 KB
  Специализация соц. Квалификационная характеристика соц. Функции соц.
22081. МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 34 KB
  Методы соц. пед можно классифицировать объединив их в три большие группы: методы исследования; методы воспитания; методы социальнопсихологической помощи. Методы научного исследования – это способы получения научной информации. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ является комплексным методом исследования и позволяет глубже чем другие методы проверить правильность выдвинутой гипотезы.
22082. ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ У ПОДРОСТКОВ 51.5 KB
  За последние пять лет по России число школьников и студентов употребляющих наркотики возросло более чем в 8 раз. Проведенный областным наркологическим диспансером и РИРО опрос учащихся школ и профессиональных училищ свидетельствует о том что более 17 их них уже пробовали наркотики: каждый четвертый юноша и каждая восьмая девушка. Около 4 подростков употребляют наркотики систематически. Исследование выявило что первая пробы наркотиков произошла в довольно молодом возрасте: в среднем – это 1517 лет однако есть много и таких которые...
22083. Педагогика творчества 94.5 KB
  Если рассмотреть процентное соотношение одаренных и неодаренных детей то мы получим график в виде колокола: 22 сверходаренные дети; 135 выше нормы; 682 детей имеют средний интеллект; 135 ниже нормы; 22 умственно – отсталые. Творческих детей отличает живое воображение включение элементов игры в выполнение задач изобретательность богатая фантазия нестандартность мышления отличная память в сочетании с ранним языковым развитием способность к классификации Барьерами тормозящими раскрытие творческого потенциала личности...
22084. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПОДРОСТКАМИ, СКЛОННЫМИ К ПРАВОНАРУШЕНИЯМ 38 KB
  Подростки особенно социально неблагополучные всегда тянутся к силе а объединение в группы намного ее увеличивает. Особенно велика в психологическом отношении роль тусовок мест сбора подростков где подростки группируются оформляясь в криминогенные группы. Вопервых это – руководство молодежной группировкой взрослого опытного преступника; вовторых включение подростковой группы в преступную группу взрослых преступников; втретьих подчинение криминальной подростковой группы и ее деятельности общему командованию; вчетвертых – четкое...
22085. ПРАВОСЛАВИЕ И СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА 35.5 KB
  Он считал что религия – это ответ на определенные условия существования человека и общества она отвечает важным социальным потребностям. Религия – система верований и ритуалов на основе которых группа людей объясняет то что находит сверхъестественным и священным. религия помогает человеку понять объяснить и определенным образом упорядочить свою жизнь.
22086. ПРЕДМЕТ И СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 46.5 KB
  педагогики и соц.Методика и технология работы соц. Соц.