52850

Емоції. Емоційні реакції та стани

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: освітня: розглянути поняття про емоції які особливості вищої н. людини з'ясувати значення емоцій у житті людини виявити різницю між поняттями емоційна реакція емоційний станâ і емоційні відносини; розвивальна: продовжити формування навичок роботи з книгою аналізу порівняння узагальнення самооцінки; виховна: продовжити формування уміння слухати і чути співрозмовника учити колективному співробітництву. Ушинський Сьогодні на уроці потрібно розглянути поняття про емоції як особливості вищої...

Украинкский

2014-02-19

1.79 MB

3 чел.

Тема уроку: Емоції. Емоційні реакції та стани

Мета:

освітня: розглянути поняття про емоції, які особливості вищої н.д. людини, з'ясувати значення емоцій у житті людини, виявити різницю між поняттями “емоційна реакція”, “емоційний стан” і “емоційні відносини”;

розвивальна: продовжити формування навичок роботи з книгою, аналізу, порівняння, узагальнення, самооцінки;

виховна: продовжити формування уміння слухати і чути співрозмовника, учити колективному співробітництву.

ХІД УРОКУ

І . Актуалізація чуттєвого досвіду й опорних знань учнів.

1. Робота з термінами:

Рефлекс

                             Безумовні                               Умовні

          

                             Інстинкти                      Динамічний

  стереотип

                                             

Психологічні процеси

                                 

пізнання навколишнього середовища

                                 

Відчуття

 

Сприйняття

 

Мислення

 
                                                        Увага 


                                                 Память

ІІ.  Мотивація навчальної діяльності  

Чим відрізняється людина від робота? (слайд на дошці)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Девіз уроку:  “Ніщо -  ні слова, ні думки, ні навіть наші вчинки, не виражають  так  ясно і вірно нас самих,  як наші почуття; в них відчувається характер не однієї думки, не окремого  рішення, а всього змісту  нашої душі.”

                                                                  

                                                                                                   К.Ушинський

Сьогодні на уроці потрібно розглянути поняття про емоції, як особливості вищої нервової діяльності людини, з'ясувати значення емоцій у житті людини, виявити різницю між поняттями “емоційна реакція”, “емоційний стан” і “емоційні відносини”.

  1.  Робота з підручником: знайти визначення та значення емоцій.
  2.  Фронтальна бесіда

 Учитель: Висновок: Функції емоцій:

орієнтація

джерело інформації

регуляція поведінки

    -    стимулятори життя  (записують у зошиті).

Емоції - реакції, що виникають у відповідь на дію зовнішніх і внутрішніх подразників (переживання)

3. Існує декілька теорій емоцій: Кеннона – Барда, Симонова (розповідь вчителя)

Формула П.Симонова:

Е = П•(Н - С)

Е –емоція, П –потреба, Н –інформація, необхідна для задоволення потреби, С – відома інформація

       П=0, то і Е=0-емоції відсутні

С=0, то Е=max, негативні

Лякає невідомість

                             С>Н, то Е -позитивні 

4. Обличчя – природи дарунок і гордість людини. І наш емоційний стан написаний на обличчі (міміка, мязи обличчя)

5. Робота в групах – 10 хв.

Завдання групи 1:

Інструкція до опису “емоційного стану людини”(до малюнка в підручнику)

“М'яз іронії” – він тягне кут рота нагору.

“М'яз жалоби” – опускає кути рота.

“Відраза” – морщить ніс, піднімає верхню губу, примружує очі

“Злість”похмуре  обличчя, пильний погляд, притиснуті до зубів губи.

“Радість” – сміх, посмішка.

Подив” – піднімання брів, широко

відкривши очі 

Завдання групи 2: Чому емоції записані в два стовпчики, поєднати їх між собою.

Емоції

 1)     Радість                       а) огида

   

 2)     Повага                       б) сумнів

   

 3)     Симпатія                    в) розчарування

         

 4)     Любов                        г) недовіра

 

 5)     Довіра                        д) злість

   

 6)     Насолода                   є) ненависть

  

 7)     Задоволення              е) неприязнь

         

 8)     Впевненість               ж) презирство

Відповідь:1-д; 2 - ж;

3- е;  4 - є;

5- г; 6- а;

7- в; 8 – б

6. Перевірка

7. Розглянемо питання емоційні відносини (Робота з таблицею)

Учитель: Розглянете таблицю.

Емоційні реакції

Емоційні стани

Емоційні відносини


Прояв емоцій

Емоційні реакції    

Емоційні стани  

     Емоційні  стосунки

Недовготривалий стан

Посмішка

Сміх

Плач

Лють

Схвильованість

Імпульсивність дій

Повна нерухомість

 

Афект – сильна бурхлива реакція, недовготривалий стан

Тривалі переживання, ефект від сильної емоційної реакції

Збудження

Пригнічення(депресія)

Страх

Тривога

 

 

Настрій – стійкий, досить тривалий емоційний стан

Спрямовані на певну особу, об¢єкт, процес

Любов

Пристрасть

ненависть

ревнощі

заздрість 

Отже, це – почуття – колір думки. Без них наші думки сухі, безжиттєві контури, але не картини. Приведіть приклади емоційних відносин

8. Механізм виникнення емоцій. При будь-якій емоції в реакцію на той чи інший подразник включається багато фізіологічних систем  (розповідь вчителя)

Схема формування емоційних станів

                                               Емоційно-стресові впливи

                                                 

Кора головного мозку

                                                          

Гіпоталамус

       

                                   Довгастий мозок                           Гіпофіз

    

                                 Спинний мозок                            Залози внутрішньої       

                                                                                          секреції

                   

 Серцево-судинна діяльність, дихання,

виділення шлункового соку, поту.                                                 

(Детектор неправди)

9. Керування емоціями

Воля – це свідоме керування емоціями і вчинками, а також активізація діяльності на здійснення задуманого.

10. Випереджальне завдання – повідомлення учнів про людей з великою силою волі.

ІV. Рефлексія

Індивідуальні властивості емоційного життя - неповторна емоційна мелодія, яка звучить в кожному з нас.
Виконайте тест:

Спробуйте поєднати в групи по два наступних слова:

поцілунок, тарган, соловей,  кашель.

  •  Чому?

V. Домашнє завдання – опрацювати § 19, питання після §, скласти програму розвитку волі.

VІ. Осмислення об'єктивних зв'язків

Виконання теста на аркушах.

VІІ. Підбиття підсумків уроку. Взаємоперевірка

Психологи рекомендують:

Якщо ви бажаєте зберегти молодість

Частіше радійте,

Намагайтесь бути у гарному настрої.

Коли ми сміємося,

То виділяється ендорфін,

який виконує знеболюючу та антистресову дію.


Тест   за темою: "Емоції"

питання

а

б

в

 відповідь

1

Емоція- це

а) переживання

б) набутий рефлект

в) особливий вид нижчої НД

 

2

Емоційний стан

а)природних задатків

б) волі

в) тривалості конфліктних

 

 

залежить від

 

 

ситуацій

 

3

Прояв емоцій

а) емоційні реакції

б) емоційний стан

в) емоційні стосунки

 

4

Настрій:

а) стійкий, досить

б) сильна бурхлива

в) емоційна спрямованість .

 

 

 

тривалий емоційний  стан

реакція

на певну особу, обєкт, процес

 

5

Емоційні стосунки

а) сміх;

б) ненависть

в) депресія

 

6

Воля

а)почуття

б)свідоме керування

в) умовний рефлекс

 

 

 

емоціями і вчинками

 

 

7

Емоційні реакції

а) сміх

б) ненависть

в) депресія

 

8

Міміка вказує

а) на емоційний стан

б)на інтелектуальний

 

 

 

 

людини

рівень розвитку

 

 

9

Афект

а) стійкий, досить

б)сильна бурхлива

в)емоційна спрямованість

 

 

 

тривалий емоційний  стан

реакція

на певну особу, обєкт, процес.

 

10

Емоції бувають

а) первинні

б) негативні

в) позитивні

 

11

Формування емоційних

а) кори великих півкуль

б) роботи серця

в) ендокринної системи

 

 

станів залежить від

 

 

 

 

12

Емоційні люди

а) суддя

б) актор

в) часовий майстер

 

 

повинні обирати

 

 

 

 

 

такі професії

 

 

 

 

Відповіді:

1-а                          7-а

2-б,в                       8-а

3-а,б,в                     9-б

4-а    5-б                          11- а,в

6-б                          12- б

                     10-б,в


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

56558. Турнір допитливих та кмітливих 50 KB
  Мета: закріпити знання з вивчених предметів; розвивати у дітей мовлення, пам'ять, кмітливість і старанність, уміння розгадувати ребуси, загадки; виховувати почуття відповідальності за команду.
56559. Государственная служба какмеханизм государственного управления 131.5 KB
  Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти, самоуправления, политические партии и общественные организации, что в своей совокупности составляет политическую систему. Особое место в этой системе занимает государство
56560. Турнир знатоков информатики 120 KB
  Цели: Воспитательная: воспитание умения работать в команде, уважения к сопернику, воспитание чувства ответственности; Учебная: теоретическое повторение ранее изученного материала в увлекательной форме...
56561. Турнір «Лицарі ввічливості» 243.5 KB
  Привітання І команди: Посміхнися стане день ясніш І веселка тобі також посміхнеться А від цього буде веселіш Ще не раз до тебе посмішка вернеться. Привітання II команди: Як без сонця жодна не росте рослина Так без слова доброго не живе людина. Конкурс Розминка Запитання для І команди.
56562. Педагогічний турнір «Гра — господиня освітнього процесу» 102 KB
  Гра виконує в суспільстві певні функції: передачі накопиченого суспільно-історичного досвіду; відтворення суспільних відносин людей; здійснення всебічного гармонійного розвитку; відображення оточуючого світу; ріднить з мистецтвом; виявляє самодіяльність людей...
56564. Велика літера у кличках тварин. Складання опису тварин 40 KB
  Мета. Поглибити й розширити знання учнів про вживання великої літери на письмі; вчити писати клички тварин з великої літери; розрізняти назви тварин та їх клички; розвивати мовні вміння...
56565. Творчість на кожному уроці 98.5 KB
  Педагогічна практика свідчить про те що тільки знання набуті самостійною працею роблять випускника фахівцем здатним творчо вирішувати професійні задачі та моральноетичні проблеми.
56566. Творчість на уроках музики 29 KB
  Відомо що сприймання музики активний психічний процес а методи та прийоми які спрямовані на надання діяльності учнів творчого характеру підвищують психічну активність дітей що сприяє кращому засвоєнню матеріалу та пришвидшує розвиток музичних здібностей.