52850

Емоції. Емоційні реакції та стани

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: освітня: розглянути поняття про емоції які особливості вищої н. людини з'ясувати значення емоцій у житті людини виявити різницю між поняттями €œемоційна реакція €œемоційний стан†і €œемоційні відносини; розвивальна: продовжити формування навичок роботи з книгою аналізу порівняння узагальнення самооцінки; виховна: продовжити формування уміння слухати і чути співрозмовника учити колективному співробітництву. Ушинський Сьогодні на уроці потрібно розглянути поняття про емоції як особливості вищої...

Украинкский

2014-02-19

1.79 MB

3 чел.

Тема уроку: Емоції. Емоційні реакції та стани

Мета:

освітня: розглянути поняття про емоції, які особливості вищої н.д. людини, з'ясувати значення емоцій у житті людини, виявити різницю між поняттями “емоційна реакція”, “емоційний стан” і “емоційні відносини”;

розвивальна: продовжити формування навичок роботи з книгою, аналізу, порівняння, узагальнення, самооцінки;

виховна: продовжити формування уміння слухати і чути співрозмовника, учити колективному співробітництву.

ХІД УРОКУ

І . Актуалізація чуттєвого досвіду й опорних знань учнів.

1. Робота з термінами:

Рефлекс

                             Безумовні                               Умовні

          

                             Інстинкти                      Динамічний

  стереотип

                                             

Психологічні процеси

                                 

пізнання навколишнього середовища

                                 

Відчуття

 

Сприйняття

 

Мислення

 
                                                        Увага 


                                                 Память

ІІ.  Мотивація навчальної діяльності  

Чим відрізняється людина від робота? (слайд на дошці)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Девіз уроку:  “Ніщо -  ні слова, ні думки, ні навіть наші вчинки, не виражають  так  ясно і вірно нас самих,  як наші почуття; в них відчувається характер не однієї думки, не окремого  рішення, а всього змісту  нашої душі.”

                                                                  

                                                                                                   К.Ушинський

Сьогодні на уроці потрібно розглянути поняття про емоції, як особливості вищої нервової діяльності людини, з'ясувати значення емоцій у житті людини, виявити різницю між поняттями “емоційна реакція”, “емоційний стан” і “емоційні відносини”.

  1.  Робота з підручником: знайти визначення та значення емоцій.
  2.  Фронтальна бесіда

 Учитель: Висновок: Функції емоцій:

орієнтація

джерело інформації

регуляція поведінки

    -    стимулятори життя  (записують у зошиті).

Емоції - реакції, що виникають у відповідь на дію зовнішніх і внутрішніх подразників (переживання)

3. Існує декілька теорій емоцій: Кеннона – Барда, Симонова (розповідь вчителя)

Формула П.Симонова:

Е = П•(Н - С)

Е –емоція, П –потреба, Н –інформація, необхідна для задоволення потреби, С – відома інформація

       П=0, то і Е=0-емоції відсутні

С=0, то Е=max, негативні

Лякає невідомість

                             С>Н, то Е -позитивні 

4. Обличчя – природи дарунок і гордість людини. І наш емоційний стан написаний на обличчі (міміка, мязи обличчя)

5. Робота в групах – 10 хв.

Завдання групи 1:

Інструкція до опису “емоційного стану людини”(до малюнка в підручнику)

“М'яз іронії” – він тягне кут рота нагору.

“М'яз жалоби” – опускає кути рота.

“Відраза” – морщить ніс, піднімає верхню губу, примружує очі

“Злість”похмуре  обличчя, пильний погляд, притиснуті до зубів губи.

“Радість” – сміх, посмішка.

Подив” – піднімання брів, широко

відкривши очі 

Завдання групи 2: Чому емоції записані в два стовпчики, поєднати їх між собою.

Емоції

 1)     Радість                       а) огида

   

 2)     Повага                       б) сумнів

   

 3)     Симпатія                    в) розчарування

         

 4)     Любов                        г) недовіра

 

 5)     Довіра                        д) злість

   

 6)     Насолода                   є) ненависть

  

 7)     Задоволення              е) неприязнь

         

 8)     Впевненість               ж) презирство

Відповідь:1-д; 2 - ж;

3- е;  4 - є;

5- г; 6- а;

7- в; 8 – б

6. Перевірка

7. Розглянемо питання емоційні відносини (Робота з таблицею)

Учитель: Розглянете таблицю.

Емоційні реакції

Емоційні стани

Емоційні відносини


Прояв емоцій

Емоційні реакції    

Емоційні стани  

     Емоційні  стосунки

Недовготривалий стан

Посмішка

Сміх

Плач

Лють

Схвильованість

Імпульсивність дій

Повна нерухомість

 

Афект – сильна бурхлива реакція, недовготривалий стан

Тривалі переживання, ефект від сильної емоційної реакції

Збудження

Пригнічення(депресія)

Страх

Тривога

 

 

Настрій – стійкий, досить тривалий емоційний стан

Спрямовані на певну особу, об¢єкт, процес

Любов

Пристрасть

ненависть

ревнощі

заздрість 

Отже, це – почуття – колір думки. Без них наші думки сухі, безжиттєві контури, але не картини. Приведіть приклади емоційних відносин

8. Механізм виникнення емоцій. При будь-якій емоції в реакцію на той чи інший подразник включається багато фізіологічних систем  (розповідь вчителя)

Схема формування емоційних станів

                                               Емоційно-стресові впливи

                                                 

Кора головного мозку

                                                          

Гіпоталамус

       

                                   Довгастий мозок                           Гіпофіз

    

                                 Спинний мозок                            Залози внутрішньої       

                                                                                          секреції

                   

 Серцево-судинна діяльність, дихання,

виділення шлункового соку, поту.                                                 

(Детектор неправди)

9. Керування емоціями

Воля – це свідоме керування емоціями і вчинками, а також активізація діяльності на здійснення задуманого.

10. Випереджальне завдання – повідомлення учнів про людей з великою силою волі.

ІV. Рефлексія

Індивідуальні властивості емоційного життя - неповторна емоційна мелодія, яка звучить в кожному з нас.
Виконайте тест:

Спробуйте поєднати в групи по два наступних слова:

поцілунок, тарган, соловей,  кашель.

  •  Чому?

V. Домашнє завдання – опрацювати § 19, питання після §, скласти програму розвитку волі.

VІ. Осмислення об'єктивних зв'язків

Виконання теста на аркушах.

VІІ. Підбиття підсумків уроку. Взаємоперевірка

Психологи рекомендують:

Якщо ви бажаєте зберегти молодість

Частіше радійте,

Намагайтесь бути у гарному настрої.

Коли ми сміємося,

То виділяється ендорфін,

який виконує знеболюючу та антистресову дію.


Тест   за темою: "Емоції"

питання

а

б

в

 відповідь

1

Емоція- це

а) переживання

б) набутий рефлект

в) особливий вид нижчої НД

 

2

Емоційний стан

а)природних задатків

б) волі

в) тривалості конфліктних

 

 

залежить від

 

 

ситуацій

 

3

Прояв емоцій

а) емоційні реакції

б) емоційний стан

в) емоційні стосунки

 

4

Настрій:

а) стійкий, досить

б) сильна бурхлива

в) емоційна спрямованість .

 

 

 

тривалий емоційний  стан

реакція

на певну особу, обєкт, процес

 

5

Емоційні стосунки

а) сміх;

б) ненависть

в) депресія

 

6

Воля

а)почуття

б)свідоме керування

в) умовний рефлекс

 

 

 

емоціями і вчинками

 

 

7

Емоційні реакції

а) сміх

б) ненависть

в) депресія

 

8

Міміка вказує

а) на емоційний стан

б)на інтелектуальний

 

 

 

 

людини

рівень розвитку

 

 

9

Афект

а) стійкий, досить

б)сильна бурхлива

в)емоційна спрямованість

 

 

 

тривалий емоційний  стан

реакція

на певну особу, обєкт, процес.

 

10

Емоції бувають

а) первинні

б) негативні

в) позитивні

 

11

Формування емоційних

а) кори великих півкуль

б) роботи серця

в) ендокринної системи

 

 

станів залежить від

 

 

 

 

12

Емоційні люди

а) суддя

б) актор

в) часовий майстер

 

 

повинні обирати

 

 

 

 

 

такі професії

 

 

 

 

Відповіді:

1-а                          7-а

2-б,в                       8-а

3-а,б,в                     9-б

4-а    5-б                          11- а,в

6-б                          12- б

                     10-б,в


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21303. Структурная организация систем обработки данных 156.5 KB
  Организация систем вводавывода. Структура и функции системы вводавывода. Канал вводавывода. Способы организации системы вводаввода.
21304. Уровни комплексирования устройств в вычислительных системах 78.5 KB
  1: 1 прямого управления процессор – процессор; 2 общей оперативной памяти; 3 комплексируемых каналов вводавывода; 4 устройств управления внешними устройствами УВУ; 5 общих внешних устройств. Уровень прямого управления служит для передачи коротких однобайтных приказовсообщений. Процессоринициатор обмена по интерфейсу прямого управления ИПУ передает в блок прямого управления байтсообщение и подает команду Прямая запись. Уровень прямого управления не может использоваться для передачи больших массивов данных.
21305. Системы анализа защищенности корпоративной сети (обнаружения уязвимостей) на примере продуктов: Microsoft Baseline Security Analyzer и XSpider 527.5 KB
  Лекция: Системы анализа защищенности корпоративной сети обнаружения уязвимостей на примере продуктов: Microsoft Baseline Security Analyzer и XSpider От эффективности защиты операционных систем напрямую зависит уровень безопасности сетевой инфраструктуры организации в целом. В данной лекции мы познакомимся с такими программными средствами для анализа защищенности ОС как Microsoft Baseline Security Analyzer и сканер безопасности XSpider 7. На этом занятии будут рассмотрены программные средства для анализа защищенности операционных систем...
21306. Обеспечение безопасности хранения данных в ОС Microsoft 543 KB
  Для изменения настроек теневых копий тома отличных от заданных по умолчанию выберите нужный том из списка и нажмите кнопку Параметры рис 3. Окно настройки параметров теневого копирования тома Если вы решили изменить расписание создания теневых копий нажмите кнопку Расписание : появится окно представленное на рис. Окно настройки расписания теневого копирования тома После выполненных настроек нажмите кнопку Включить начнут создаваться теневые копии общих папок на заданном томе. Нажмите ссылку Расширенный режим а затем перейдите на...
21307. Центр обеспечения безопасности (Windows Security Center) в операционной системе Windows XP SP2 1.16 MB
  Лекция: Центр обеспечения безопасности Windows Security Center в операционной системе Windows XP SP2 В этой лекции будет рассмотрен Центр обеспечения безопасности Windows Windows Security Center входящий в состав Windows XP SP2. С помощью этого инструмента пользователь имеет возможность не только контролировать состояние перечисленных выше компонентов но и получать рекомендации по устранению возникающих с этими компонентами проблем В этом занятии будет рассмотрен Центр обеспечения безопасности Windows Windows Security Center входящий...
21308. Средства анализа защищенности 42 KB
  Средства анализа защищенности исследуют сеть и ищут слабые места в ней анализируют полученные результаты и на их основе создают различного рода отчеты. Перечислим некоторые из проблем идентифицируемых системами анализа защищенности: 1. Системы анализа защищенности предназначены для обнаружения только известных уязвимостей описание которых есть у них в базе данных.
21309. Проектирование детали «Вал-шестерня» 354 KB
  По схеме силового нагружения вал-шестерня является двухопорной балкой. Опорными шейками служат: 260k6, которые используются для посадки подшипников поз. 55. Благодаря установке по схеме «враспор» осевой фиксации подшипников не требуется, что упрощает конструкцию шеек вал-шестерни
21310. Технологии межсетевых экранов 202.9 KB
  Основные задачи МЭ: Ограничить доступ пользователей из внешней сети к ресурсам внутренней сети. Обычно внешней сетью является более глобальная относительно внутренней сети например Интернет относительно корпоративной сети или локальная сеть относительно ресурсов локального компьютера. В случае с Интернетом пользователями внешней сети могут быть как удаленные пользователи и партнеры так и хакеры.
21311. Туннелирование 63 KB
  Сложность современных систем такова что без правильно организованного управления они постепенно деградируют как в плане эффективности так и в плане защищенности. Системы управления должны: позволять администраторам планировать организовывать контролировать и учитывать использование информационных сервисов; давать возможность отвечать на изменение требований; обеспечивать предсказуемое поведение информационных сервисов; обеспечивать защиту информации.700 выделяется пять функциональных областей управления: управление конфигурацией...