52854

Енергозбереження - працюємо разом

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Навчати оцінювати запаси енергетичних ресурсів формувати переконаність у можливості раціонального використання природних ресурсів; навчати оцінювати побутові втрати енергії; підвести до висновку про можливість раціонального використання енергії; переконати учнів у необхідності пошуків засобів збереження енергії. Наші споживання в електроенергії змінюються в часі : доба тиждень рік. Доба Наші споживання в енергії змінюються на протязі доби частково від того в яких умовах ми живемо і частково від нашої роботи мал.1 З малюнок 1...

Украинкский

2014-02-19

115.5 KB

1 чел.

Міністерство освіти і науки України

Красноармійська райдержадміністрація

Донецької області

відділ освіти

Методична розробка практичного заняття /акції для школяра «Енергозбереження - працюємо разом»

(набування знань і навичок енергозбереження)

2012р.


Мета :Навчати оцінювати запаси енергетичних ресурсів, формувати переконаність у можливості раціонального використання природних ресурсів; навчати оцінювати побутові втрати енергії; підвести до висновку про можливість раціонального використання енергії; переконати учнів у необхідності пошуків засобів збереження енергії.

Ми звикли до того, що з настанням темноти включаємо світло, що їздимо на автомобілях, в поїзді і коли на вулиці холодно - намагаємося бути в теплому приміщені.

Ми часто не замислюємося над тим ,що кожного разу, коли користуємося освітленням, засобами транспорту і т.п., ми витрачаємо енергію. В багатьох випадках витрачену енергію відновити не можливо. Дуже важливо, щоб ми користувалися енергетичними ресурсами економно і раціонально.

Наші споживання в електроенергії змінюються в часі : доба, тиждень, рік. Доба

Наші споживання в енергії змінюються на протязі доби частково від того, в яких умовах ми живемо, і частково від нашої роботи (мал.1)

З малюнок   1 видно , що вечором споживання енергії збільшується : дивимося телевізор, включаємо каміни і т.п. Як правило , весь час працюють системи теплопостачання. Опалення найбільш інтенсивне взимку і найменш - влітку.

Тиждень

С поживання енергії на протязі тижня складається з п'яти діб, в суботу і неділю споживання енергії низьке (мал.2)

Рік

Влітку звичайно світло і тепліше . Взимку споживання енергії високе (мал.3).

Економія

Ми живемо в суспільстві , споживання в енергії якого дуже велике. Нафтові і газові кризи показують наскільки залежна Україна . Різні впливи зовні, випадкові події можуть привести до того, що звичайний спосіб життя серйозно зміниться. Тому наша мета - бути незалежними від джерел енергії, які поставляють із - за кордону.

В цьому випадку ми повинні використовувати такі джерела енергії які є на сьогодні наскільки незвичайні, і одночасно повинні ефективно економити. Наприклад (для невеликих місцевих потреб)

Як спорудити невелику вітрову станцію.

На велосипедне колесо натягують матерію таким чином, щоб отримати лопасті - вітрило. Встановити колесо горизонтально. Генератор (наприклад, від велосипеда) встановлюють в стик до колеса, і енергія з нього виводиться на лампу. Можна зняти більше енергії, коли примінити невеликий генератор і реостат.

А тепер висвітимо аспект природоохоронних проблем, пов'язаних з марними витратами тепла і проблемою його збереження в наших умовах

( учні залучаються до пошуків відповідей на такі питання) „З якого матеріалу зроблені стіни, дах, підлога і стеля вашого будинку? Чому саме їх обрали для будівництва? До яких матеріалів вони відносяться - хороших чи поганих провідників тепла? Виміряйте ширину зовнішніх і внутрішніх стін будинку , порівняйте їх. Чим зумовлена різниця в значеннях їх товщини? Навіщо двері ззовні оббивають повстиною? Які ще матеріали можуть бути застосовані для будівництва житлових будівель?" обґрунтувати свої відповіді.

У процесі аналізу відповідей загострюємо увагу на тому, що незважаючи на низькі знання теплопровідності обраних речовин, втрати тепла через стіни, дах, вікна мають місце і досягають значних величин . Тому пошуків матеріалів з низькою теплопровідністю, використання ефективних засобів боротьби з витратами тепла є актуальною проблемою сьогоднішнього дня. Вирішення цієї проблеми дасть змогу з економити тисячі тон палива.

Подальший розвиток ідеї необхідності зберігання палива в побуті і можливості її здійснення можна розв'язати задачі.

1. Яка кількість теплоти потрібно для нагрівання однієї склянки води
(200г) до кипіння; повного чайника (Зл) ? Скільки газу (ел.енергії)
потрібно затримати для цього в першому і другому випадках?

2. Скільки треба спалити часу, щоб закип'ятити 200г. і 1л. води?
Аналізуючи знайдені відповіді, звертаємо увагу на те, що не завжди

кожен з нас економно витрачає паливо. Якщо, збираючись до школи, нагрівають повний чайник води, а використовуємо лише частину, то деяка кількість палива витрачається марно. Пропоную підрахувати її для першої і другої задач . Узагальнюємо результати для кількості учнів класу, населення села, країни. Підводимо учнів до висновку про розміри цих витрат і необхідність економного витрачення палива.

Тісно пов'язана проблема економії електроенергії. Для обґрунтування думки про необхідність і можливість економного витрачення електричної енергії в побуті, можна використати задачу. В електричній лампочці при напрузі 220 В проходить струм 0,5 А. Підрахуйте, скільки енергії витратиться за час вашого перебування в школі, якщо , ідучи з дому, ви забули вимкнути таку лампочку. Виразіть знайдений результат у кіловат-годинах. Майте на увазі що, цю 1% економії за добу в масштабах країни - це 7000000 кВт.год. електроенергії. Якщо кожна сім'я зменшить витрати електроенергії тільки на 1 кВт. год. за тиждень , то за рік по країні економія становили 2,5 мільярд кВт.год. Цього можна досягти за рахунок раціонального розташування освітлювальних приладів, грамотної експлуатаційні побутової електротехніки та інше.

Додому даються такі завдання. 1. З'ясувати , чи є можливості в оточуючий вас обстановці зекономити

електроенергію за рахунок своєчасного вимикання споживань струму?

Скільки кіловат - годин електроенергії можна зекономити? Наведіть

розрахунки.

В електричній лампочці при напрузі 220 В проходить струм 0,5А. Підрахуйте, скільки енергії витрачається за час вашого перебування в школі якщо, ідучи з дому, ви забули вимкнути таку лампочку. Виразіть знайдені результати у кіловат-годинах.

Якщо кожна сім'я зменшить витрату електроенергії тільки на ІкВт.год. за тиждень то за рік по всій Україні економія становитиме більше 1 мільярд кВт.год.

тиждень - 1 кВт.год.

місяць ~ 4 кВт. год.

рік ~ 50 кВт. год. Кількість сімей в Україні приблизно 23 млн. тоді 50 кВт. год. х 23 млн. = 1.15 млрд. хВт год.

Дітям додому дати завдання :

  1.  З'ясувати, які можливості в оточуючій вас обстановці зекономити електроенергію за рахунок своєчасного вимкнення споживачів струму? Скільки кіловат-годин електроенергії можна зекономити? Наведіть розрахунки.
  2.  Яка потужність тих електричних пристроїв, якими ви користуєтесь кожної "о дня в побуті? Підрахуйте, скільки енергії вони споживають за час їх роботи. Чи завжди економно ви користуєтесь цими приладами ? Оцініть скільки коштує ваше марнотратство (за місяць, за рік).

У процесі роботи з цією інформацією формується в учнів вміння правильно поводитися в конкретній ситуації, розвивати економічні мотиви їх природоохоронної діяльності.

В наш час існує недосконалість багатьох технологічних пристроїв і пов'язаних з цим величезних втрат природних і енергетичних ресурсів . Яскравим прикладом такої недосконалості є електрична лампочка розжарювання, тобто та лампа, п якій електрична енергія перетворюється на тепло, а через нього в світло. Робота електричної лампи окупиться дорогою ціною. По проводах до ламп надходить близько 30% енергії, яка міститься в паливі. У лампах розжарювання корисна світова віддача становить усього 2 - 3 % від тієї енергії, що надійшла до нитки розжарення, а це означає . що з енергії вугілля в світло перетворюється всього кілька десятих часток процента. Більш ефективними є люмінесцентні лампи. Вони мають у 4-6 разів вищу світлову віддачу, у 3-4 рази економніші, у 7-10 разів триваліший строк їх служби. Якщо у трикімнатній квартирі замінити звичайні лампи на люмінесцентні, то можна заощадити 1500 кВт. гол. електроенергії на рік.

Учням дається завдання : А скільки завдяки цьому можна заощадити за рік сімейні кошти? (1500 кВт. год. х 0,225 грн. = 337,5 грн.).

На уроках природознавства учні знайомляться  з хорошими і поганими провідниками тепла . Вкажіть, де в наведених прикладах використовується погана теплопровідність: А труби водопроводу глибоко заривають в землю; Б - в вікнах роблять двійні рами: В - в термосі.

Висновок : у процесі роботи з цією інформацією формується з учнів екологічне вміння правильно поводитися в конкретній ситуації , розвиваються економічні мотиви їх природоохоронної діяльності, з можливість застосувати в побуті нетрадиційних джерел енергії; розробкою і впровадження таких проектів , що дають змогу економній енергетичні паливні ресурси, зменшення забруднення атмосфери, а отже й боротьба з глобальним потеплінням; дозволяє учням визначити їхні власні уявлення щодо свого майбутнього і вибору власного стилю життя.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51340. РАБОТА С ОДНОМЕРНЫМИ МАССИВАМИ В ЯЗЫКЕ C 117.69 KB
  Дано целое число N (>0). Сформировать и вывести целочисленный массив размера N, содержащий N первых положительных нечетных чисел: 1, 3, 5, . . . Алгоритм Текст программы
51342. Изучение способов адресации микроконтроллеров MSP430 204.87 KB
  Производительность микроконтроллера во многом определяется его центральным процессорным устройством (ЦПУ). Микроконтроллеры MSP430 имеют 16-битное ЦПУ, обладающего рядом возможностей, специально предназначенных для поддержки современных методов
51343. Работа с пикселями изображения 673 KB
  Цель работы: Написать программу, осуществляющую побитовое копирование из одного изображения в другое. Изображение открывается через диалог открытия файла с расширением .bmp. Копированию подлежит только одна из составляющих цвета (красная-зелёная-синяя).
51344. Фильтрация 459 KB
  Цель работы: Написать программу, осуществляющую фильтрацию изображения по заданной в программе маске (с возможностью редактирования пользователем). Изображение открывается через диалог открытия файла с расширением .bmp.
51345. Рисование в C++ Builder 74 KB
  Цель работы: Написать программу, рисующую изображение по заданному на занятии образцу. Задание для варианта – рисование дома.
51346. Анимация в C++ Builder 73.5 KB
  Цель работы: Написать программу, рисующую анимацию по заданному образцу. Общий вид программы следующий...
51347. Основы сжатия. 2D Дискретное косинусное преобразование 150.5 KB
  Цель работы: Написать программу осуществляющую прямое и обратное двумерное ДКП Дискретное Косинусное преобразование над выбранным изображением. Общий вид программы следующий: Здесь мы видим следующие элементы управления: Загрузить изображение загружает изображение и выводит в Imge Прямое 2DДКП преобразование Делает прямое преобразование и сохраняет в фаил Обратное 2DДКП преобразование Делает обратное преобразование из файла полученного ранее Код программы:...