52854

Енергозбереження - працюємо разом

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Навчати оцінювати запаси енергетичних ресурсів формувати переконаність у можливості раціонального використання природних ресурсів; навчати оцінювати побутові втрати енергії; підвести до висновку про можливість раціонального використання енергії; переконати учнів у необхідності пошуків засобів збереження енергії. Наші споживання в електроенергії змінюються в часі : доба тиждень рік. Доба Наші споживання в енергії змінюються на протязі доби частково від того в яких умовах ми живемо і частково від нашої роботи мал.1 З малюнок 1...

Украинкский

2014-02-19

115.5 KB

1 чел.

Міністерство освіти і науки України

Красноармійська райдержадміністрація

Донецької області

відділ освіти

Методична розробка практичного заняття /акції для школяра «Енергозбереження - працюємо разом»

(набування знань і навичок енергозбереження)

2012р.


Мета :Навчати оцінювати запаси енергетичних ресурсів, формувати переконаність у можливості раціонального використання природних ресурсів; навчати оцінювати побутові втрати енергії; підвести до висновку про можливість раціонального використання енергії; переконати учнів у необхідності пошуків засобів збереження енергії.

Ми звикли до того, що з настанням темноти включаємо світло, що їздимо на автомобілях, в поїзді і коли на вулиці холодно - намагаємося бути в теплому приміщені.

Ми часто не замислюємося над тим ,що кожного разу, коли користуємося освітленням, засобами транспорту і т.п., ми витрачаємо енергію. В багатьох випадках витрачену енергію відновити не можливо. Дуже важливо, щоб ми користувалися енергетичними ресурсами економно і раціонально.

Наші споживання в електроенергії змінюються в часі : доба, тиждень, рік. Доба

Наші споживання в енергії змінюються на протязі доби частково від того, в яких умовах ми живемо, і частково від нашої роботи (мал.1)

З малюнок   1 видно , що вечором споживання енергії збільшується : дивимося телевізор, включаємо каміни і т.п. Як правило , весь час працюють системи теплопостачання. Опалення найбільш інтенсивне взимку і найменш - влітку.

Тиждень

С поживання енергії на протязі тижня складається з п'яти діб, в суботу і неділю споживання енергії низьке (мал.2)

Рік

Влітку звичайно світло і тепліше . Взимку споживання енергії високе (мал.3).

Економія

Ми живемо в суспільстві , споживання в енергії якого дуже велике. Нафтові і газові кризи показують наскільки залежна Україна . Різні впливи зовні, випадкові події можуть привести до того, що звичайний спосіб життя серйозно зміниться. Тому наша мета - бути незалежними від джерел енергії, які поставляють із - за кордону.

В цьому випадку ми повинні використовувати такі джерела енергії які є на сьогодні наскільки незвичайні, і одночасно повинні ефективно економити. Наприклад (для невеликих місцевих потреб)

Як спорудити невелику вітрову станцію.

На велосипедне колесо натягують матерію таким чином, щоб отримати лопасті - вітрило. Встановити колесо горизонтально. Генератор (наприклад, від велосипеда) встановлюють в стик до колеса, і енергія з нього виводиться на лампу. Можна зняти більше енергії, коли примінити невеликий генератор і реостат.

А тепер висвітимо аспект природоохоронних проблем, пов'язаних з марними витратами тепла і проблемою його збереження в наших умовах

( учні залучаються до пошуків відповідей на такі питання) „З якого матеріалу зроблені стіни, дах, підлога і стеля вашого будинку? Чому саме їх обрали для будівництва? До яких матеріалів вони відносяться - хороших чи поганих провідників тепла? Виміряйте ширину зовнішніх і внутрішніх стін будинку , порівняйте їх. Чим зумовлена різниця в значеннях їх товщини? Навіщо двері ззовні оббивають повстиною? Які ще матеріали можуть бути застосовані для будівництва житлових будівель?" обґрунтувати свої відповіді.

У процесі аналізу відповідей загострюємо увагу на тому, що незважаючи на низькі знання теплопровідності обраних речовин, втрати тепла через стіни, дах, вікна мають місце і досягають значних величин . Тому пошуків матеріалів з низькою теплопровідністю, використання ефективних засобів боротьби з витратами тепла є актуальною проблемою сьогоднішнього дня. Вирішення цієї проблеми дасть змогу з економити тисячі тон палива.

Подальший розвиток ідеї необхідності зберігання палива в побуті і можливості її здійснення можна розв'язати задачі.

1. Яка кількість теплоти потрібно для нагрівання однієї склянки води
(200г) до кипіння; повного чайника (Зл) ? Скільки газу (ел.енергії)
потрібно затримати для цього в першому і другому випадках?

2. Скільки треба спалити часу, щоб закип'ятити 200г. і 1л. води?
Аналізуючи знайдені відповіді, звертаємо увагу на те, що не завжди

кожен з нас економно витрачає паливо. Якщо, збираючись до школи, нагрівають повний чайник води, а використовуємо лише частину, то деяка кількість палива витрачається марно. Пропоную підрахувати її для першої і другої задач . Узагальнюємо результати для кількості учнів класу, населення села, країни. Підводимо учнів до висновку про розміри цих витрат і необхідність економного витрачення палива.

Тісно пов'язана проблема економії електроенергії. Для обґрунтування думки про необхідність і можливість економного витрачення електричної енергії в побуті, можна використати задачу. В електричній лампочці при напрузі 220 В проходить струм 0,5 А. Підрахуйте, скільки енергії витратиться за час вашого перебування в школі, якщо , ідучи з дому, ви забули вимкнути таку лампочку. Виразіть знайдений результат у кіловат-годинах. Майте на увазі що, цю 1% економії за добу в масштабах країни - це 7000000 кВт.год. електроенергії. Якщо кожна сім'я зменшить витрати електроенергії тільки на 1 кВт. год. за тиждень , то за рік по країні економія становили 2,5 мільярд кВт.год. Цього можна досягти за рахунок раціонального розташування освітлювальних приладів, грамотної експлуатаційні побутової електротехніки та інше.

Додому даються такі завдання. 1. З'ясувати , чи є можливості в оточуючий вас обстановці зекономити

електроенергію за рахунок своєчасного вимикання споживань струму?

Скільки кіловат - годин електроенергії можна зекономити? Наведіть

розрахунки.

В електричній лампочці при напрузі 220 В проходить струм 0,5А. Підрахуйте, скільки енергії витрачається за час вашого перебування в школі якщо, ідучи з дому, ви забули вимкнути таку лампочку. Виразіть знайдені результати у кіловат-годинах.

Якщо кожна сім'я зменшить витрату електроенергії тільки на ІкВт.год. за тиждень то за рік по всій Україні економія становитиме більше 1 мільярд кВт.год.

тиждень - 1 кВт.год.

місяць ~ 4 кВт. год.

рік ~ 50 кВт. год. Кількість сімей в Україні приблизно 23 млн. тоді 50 кВт. год. х 23 млн. = 1.15 млрд. хВт год.

Дітям додому дати завдання :

  1.  З'ясувати, які можливості в оточуючій вас обстановці зекономити електроенергію за рахунок своєчасного вимкнення споживачів струму? Скільки кіловат-годин електроенергії можна зекономити? Наведіть розрахунки.
  2.  Яка потужність тих електричних пристроїв, якими ви користуєтесь кожної "о дня в побуті? Підрахуйте, скільки енергії вони споживають за час їх роботи. Чи завжди економно ви користуєтесь цими приладами ? Оцініть скільки коштує ваше марнотратство (за місяць, за рік).

У процесі роботи з цією інформацією формується в учнів вміння правильно поводитися в конкретній ситуації, розвивати економічні мотиви їх природоохоронної діяльності.

В наш час існує недосконалість багатьох технологічних пристроїв і пов'язаних з цим величезних втрат природних і енергетичних ресурсів . Яскравим прикладом такої недосконалості є електрична лампочка розжарювання, тобто та лампа, п якій електрична енергія перетворюється на тепло, а через нього в світло. Робота електричної лампи окупиться дорогою ціною. По проводах до ламп надходить близько 30% енергії, яка міститься в паливі. У лампах розжарювання корисна світова віддача становить усього 2 - 3 % від тієї енергії, що надійшла до нитки розжарення, а це означає . що з енергії вугілля в світло перетворюється всього кілька десятих часток процента. Більш ефективними є люмінесцентні лампи. Вони мають у 4-6 разів вищу світлову віддачу, у 3-4 рази економніші, у 7-10 разів триваліший строк їх служби. Якщо у трикімнатній квартирі замінити звичайні лампи на люмінесцентні, то можна заощадити 1500 кВт. гол. електроенергії на рік.

Учням дається завдання : А скільки завдяки цьому можна заощадити за рік сімейні кошти? (1500 кВт. год. х 0,225 грн. = 337,5 грн.).

На уроках природознавства учні знайомляться  з хорошими і поганими провідниками тепла . Вкажіть, де в наведених прикладах використовується погана теплопровідність: А труби водопроводу глибоко заривають в землю; Б - в вікнах роблять двійні рами: В - в термосі.

Висновок : у процесі роботи з цією інформацією формується з учнів екологічне вміння правильно поводитися в конкретній ситуації , розвиваються економічні мотиви їх природоохоронної діяльності, з можливість застосувати в побуті нетрадиційних джерел енергії; розробкою і впровадження таких проектів , що дають змогу економній енергетичні паливні ресурси, зменшення забруднення атмосфери, а отже й боротьба з глобальним потеплінням; дозволяє учням визначити їхні власні уявлення щодо свого майбутнього і вибору власного стилю життя.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17824. Ценообразование факторов производства 330 KB
  9 Лекция 6 Тема: Ценообразование факторов производства Учебная цель лекции: изложить основные положения теории факторов производства дать понятия прокатной и капитальной цены факторов производства оказать содействие развитию у студентов эк...
17825. ПРАВОНАСТУПНИЦТВО УКРАЇНИ У ЗВ’ЯЗКУ ІЗ РОЗПАДОМ СРСР 241.5 KB
  Дослідити історію виникнення і поняття правонаступництва держав і принципу uti possidetis juris у міжнародному праві; розглянути види правонаступництва держав у доктрині міжнародного права; розглянути теорію «континуїтету» в міжнародному праві; проаналізувати правонаступництво держав по відношенню до міжнародних договорів відповідно до положень Віденської конвенції про правонаступництво держав по відношенню до міжнародних договорів 1976 року...
17826. Экономическая роль государства 626 KB
  38 Лекция 8 Тема: Экономическая роль государства Учебная цель лекции: изложить основные положения экономической роли государства в ликвидации последствий отказов рынка дать классификацию провалов государства оказать содействие развитию у ст...
17829. ВВЕДЕНИЕ В ОСНОВЫ БИЗНЕСА 36.06 KB
  Лекция 1 ВВЕДЕНИЕ В ОСНОВЫ БИЗНЕСА План лекции: 1. Понятие бизнес. Предпринимательство и бизнес. 2. Признаки и цель предпринимательской деятельности. 3. Некоторые вопросы начала бизнеса. 4. Принципы предпринимательства. 1. В рамках дисциплины мы буде
17830. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 285.9 KB
  Лекция 2 ОРГАНИЗАЦИОННОПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 1. Понятие субъекта хозяйствования 2.Общая характеристика организационноправовых форм. 3.иИндивидуальное и частное предпринимательство. 4.иВиды хозяйственных обществ. 5.Порядок госуда
17831. ОБЪЕДИНЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ - СУБЪЕКТОВ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 64 KB
  Лекция 3 ОБЪЕДИНЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ ЛИЦ СУБЪЕКТОВ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2 часа 1. Понятие виды и признаки объединений юридических лиц субъектов предпринимательской деятельности. 2 Объединения предприятий. Ассоц...
17832. Лекція 4 БІЗНЕС-ПЛАНУВАННЯ У ПІДПРИЄМНИЦЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 139 KB
  Лекція 4 БІЗНЕСПЛАНУВАННЯ У ПІДПРИЄМНИЦЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 3 години 1. Сутність та функції бізнесплану 2. Методологія та стадії розробки бізнесплану 3. Структура та логіка розробки бізнесплану 4. Технологія розробки бізнесплану Виробнича...