52908

Essen. Meine Lieblingsspeise

Конспект урока

Педагогика и дидактика

L.: Guten Tag, liebe Freunde! Ich freue mich, euch zu sehen! Heute arbeiten wir zum Thema „Essen“. Alle Leute haben ihre Lieblingsspeisen, nicht wahr? Wir werden heute über unsere Essengewohnheiten sprechen! Ich hoffe, dieses Thema ist für euch interessant. Also heute lesen wir einen Text, machen verschiedene Übungen, diskutieren über unsere Essengewohnheiten.

Другие языки

2014-02-20

51 KB

36 чел.

План-конспект уроку німецької мови у 6 класі (ІІ рік навчання) за підручником «Hallo, Freunde» (С.Сотьнікова)

Вчитель: Петрова І.О.

Тема: ESSEN

Підтема: Meine Lieblingsspeise  

Цілі:

Практична: Удосконалювати вимову учнів. Практикувати учнів у читанні, усному мовленні. Вчити учнів складати діалог «У ресторані»                      

Освітня: Розширювати філологічний світогляд учнів. Збагачувати знання учнів з теми.

Розвиваюча: Розвивати фонематичний слух учнів, довготривалу, оперативну пам'ять, культуру читання, здатність самостійно планувати мовний вчинок, вміння логічно, послідовно висловлювати думки іноземною мовою.

Виховна: Виховувати інтерес до навчання, до вивчення іноземної мови, культуру спілкування, повагу до батьків.

Обладнання: Підручник, розмовні фрази, скоромовка, прислів’я, тематичні малюнки, презентація POWERPOINT.

Хід уроку

Початок уроку. Організація класу. Повідомлення теми і мети уроку учням

Мета: Залучити учнів до роботи на уроці

Прийом: Вітання, бесіда

L.: Guten Tag, liebe Freunde! Ich freue mich, euch zu sehen! Heute arbeiten wir zum Thema „Essen“. Alle Leute haben ihre Lieblingsspeisen, nicht wahr? Wir werden heute über unsere Essengewohnheiten sprechen!

Ich hoffe, dieses Thema ist für euch interessant.

Also heute lesen wir einen Text, machen verschiedene Übungen, diskutieren über unsere Essengewohnheiten.

Danach sollt ihr Dialoge „Im Restaurant“ machen.

Мовленнєва зарядка

Мета: Ввести учнів у іншомовне середовище за темою уроку

Прийом: Робота з прислів’ям

L.: Lest das folgende Sprichwort und gebt euere Kommentare!

Der Appetit kommt beim Essen.

L.: Welche ukrainischen Äquivalenten können sie finden?

Фонетичне тренування учнів

Мета: Удосконалювати вимову учнів

L.: Unsere Aussprache ist sehr wichtig, nicht wahr? Üben wir diese Zungenbrecher! Seid sehr aufmerksam, bitte!

Hühner haben müde Flügel,

sitzen lieber auf dem Hügel

bei den übrigen Geflügel!

Перегляд презентації

L.: Heute habe ich eine Überraschung für euch! Seid bitte aufmerksam und versucht alles zu verstehen!

L.: Gefällt dir diese Arbeit?

Вивчаюче читання тематичного тексту вправи 2, с.81

L.: Es gibt einen interessanten Text in euren Büchern. Lest schnell und antwortet auf die Frage:

Auf welchen Ländern kommen die drei Obstkisten?

L.: Lest den Text und sagt ob diese Sätze richtig oder falsch sind.

 Richtig oder falsch?

  1.  Die Mutter will etwas kochen.
  2.  Die Frau braucht Lebensmittel.
  3.  Sie gehen auf den Bauernhof.
  4.  Es gibt nur ukrainische Obstsorten auf dem Markt.
  5.  Das Obst kommt aus zwei Ländern.
  6.  Aus Übersee kommen einige Obstsorten zu uns.

L.: Lest den Text noch einmal und macht Übung 3, Seite 81!

L.: Seid aufmerksam und ergänzt die Tabelle!

aus der Ukraine

aus Übersee

aus südlichen Ländern Europas

Виконання мовленнєвих вправ

L.: Was isst du gern? Was isst du lieber? Was isst du am liebsten? Hier ist en Ball. Fragt einander über eure Lieblingsspeisen!

L.: Bildet die Erzählung!

Man muss jeden Tag essen.

Alle Leute brauchen verschiedene Lebensmittel.

Gewöhnlich essen wir dreimal pro Tag.

Am  Morgen frühstücken wir.

Ich glaube, Frühstück ist sehr wichtig.

Sicher, soll man gesund essen.

Leider, gibt es viele schädliche Lebensmittel.

Obst und Gemüse enthalten viele Vitamine.

Ich versuche richtig zu essen.

In der Regel, esse ich ein Wurstbrot oder ein Käsebrot und trinke Tee oder Saft.

Aber ich trinke Milch nie zum Frühstück.

Milch ist sehr gut für unsere Gesundheit.

Abendessen ist nicht sehr fette Mahlzeit.

Was mich anbetrifft, esse ich reis oder Kartoffeln mit Gemüsesalat.

Ich esse um 2 Uhr zu Mittag.

Immer  esse ich zu Hause.

Meine Mutti kocht sehr gern.

Sie kocht sehr oft Suppe zum Mittagessen.

L.: Jetzt sprechen wir über unsere Mahlzeiten.

Складання та драматизація діалогу «У ресторані»

L.: Was isst du gern?

Ist Kochen dein Hobby?

Kocht deine Mutter leckere Speisen oft?

Wo isst du gewöhnlich?

Gehst du oft ins Cafe?

Geht deine Familie oft ins Restaurant?

Was möchtest du im Restaurant bestellen?

Also jetzt spielen wir! Heute ist ein Fest! Wir sind im Restaurant! Ihr sollt Dialoge

machen. Es gibt auch einen Kellner.

Kоментування домашнього завдання

L.: Zu Hause sollt ihr über eure Lieblingsspeisen einen Aufsatz schreiben. Ist das klar?

Підсумки уроку. Оцінювання

L.: So, was haben wir heute gemacht? Was haben wir gelernt? Was war schwer/ interessant/neu für euch? …(Name des Schülers), sag, bitte, wer hat im unterricht am besten gearbeitet? Warum? Gibt es andere Ideen? Wer soll fleißiger sein?

Welche Wörter zum Thema „Essen“ wissen wir schon?

Eure Noten sind, weil …………………………………………………………………….

Die Stunde ist zu Ende! Auf Wiedersehen!


PAGE  2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79004. Неклассическая модель научного знания. Философский и общенаучный смысл теории относительности. Парадоксы неклассической науки 36.5 KB
  Философский и общенаучный смысл теории относительности. Эти события привели к кризису ньютоновской парадигмы классической физической теории господствовавшей в XVII первой половине XIX в. Кризис разрешился революцией в физике породившей: теорию относительности частную или специальную – СТО и общую ОТО; квантовую механику нерелятивистскую и релятивистскую квантовую теорию поля; Эти теории ознаменовали переход от классической к неклассической науке. Создание теории относительности.
79005. Постнеклассическая наука, её ценностно-целевые ориентиры. Парадигма нелинейного мира 35.5 KB
  Парадигма нелинейного мира. В контексте различных и даже противоречивых концепций можно говорить о новой научной картине мира создаваемой постнеклассической наукой Процесс ее построения еще не завершен но основные контуры уже очевидны. Исходные философские идеи новой науки: единство мира заключается в том что на всех уровнях организации действуют общие законы; системное видение в противовес механическому пониманию мира; синтез детерминизма многовариантности и случайности; отказ от концепции редукционизма: нахождение изоморфных законов в...
79007. Особенности научного знания. Наука и другие формы миропостижения (философия, искусство, религия) 48.5 KB
  Ответ на вопрос о том что исследуется раскрывает природу предмета науки а ответ на вопрос о том как осуществляется исследование раскрывает метод исследования. Философия же в отличие от науки выносит универсальные суждения и стремится открыть законы всего мирового целого. В отличие от науки ценностная компонента знания неустранима из философии. Это с одной стороны натурфилософия как попытка строить универсальные картины мира без опоры на данные науки а с другой позитивизм призывающий философию отказаться от обсуждения...
79008. Роль науки в образовании и формировании современного человека 30.5 KB
  Роль науки в образовании распространяется на все компоненты образовательного процесса цели средства результаты принципы формы и методы. Образовательный процесс выступает в качестве исходной территории на которой происходит встреча индивида и науки а также его подготовка к жизнедеятельности в данном обществе формирование зрелой личности. В этой связи достаточно часты обращения к античной идее пайдейя обозначающей процесс формирования индивида включающий в себя три составляющие: воспитанность образованность и культура....
79009. Структура эмпирического и теоретического знания 47 KB
  Теоретический уровень научного познания как и эмпирический имеет ряд подуровней среди которых можно выделить следующие по степени общности: а аксиомы теоретические законы; б частные теоретические законы описывающие структуру свойства и поведение идеализированных объектов; в частные единичные высказывания утверждающие нечто о конкретных во времени и пространстве состояниях свойствах и отношениях некоторых идеализированных объектов Абстрагирование и идеализация – начало теоретического познания. Научные законы – регулярные...
79010. Эксперимент и наблюдение 38.5 KB
  Наблюдение и эксперимент в научном познании виды эксперимента. Существуют три основных метода опосредственного получения нового знания – операциональный экспериментальный и логикоматематический. Эмпирическая процедура может выступать как средство выявления точного и однозначного физического смысла тех или иных ключевых понятий для чего в их определения должен входить метод позволяющий в каждом конкретном случае на основе эксперимента решить правильно ли применение этого понятия в данной познавательной ситуации или нет. При...
79011. Гипотеза и теория 29.5 KB
  К числу основных из них относятся проблема гипотеза теория и закон выступающие вместе с тем как формы узловые моменты построения и развития знания на теоретическом его уровне. Гипотеза научное допущение или предположение истинное значение которого не определено. Гипотеза это предположение о существовании какойто вещи явления свойства связи отношения и т. Научная гипотеза должна отвечать ряду требований главные из которых: соответствие фактам которые эта гипотеза собирается объяснить; внутренняя непротиворечивость; проверяемость;...