52909

Математична естафета: «Острів скарбів» Гра для учнів 8-9-тих класів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ведучий 1. До нашої школи надійшло повідомлення від Старика Хотабича. Цей вельмишановний старець повідомляє, що на Таємничому Острові Скарбів він заховав чарівний напиток. Хто скуштує цього напитку усі задачі з математики буде мов насіння лускати. Отримає цей напиток той хто найкраще пройде математичну естафету. Для визначення переможця у нас працює рада розумних.

Украинкский

2014-02-20

152.5 KB

12 чел.

Математична естафета: «Острів скарбів»

Гра для учнів 8-9тих класів

Підготувала:

Вчитель математики СЗШ №1

Палюх У.П.

ЛЬВІВ - 2012


                          Анотація

                                                           Усіма важливими способами

                                                   треба розпалити в дітях

                                                      палке прагнення до знань

                                      і до навчання.

                                                                                     Я. А. Коменський.

    

Математика – наука сувора. Але красива й глибока, як чиста криниця.

Завдання вчителя – розкрити перед учнями її емоційний бік, чуйну і вродливу стать, зацікавити учнів математикою, пробудити в них бажання вивчати і знати математику.

    Один із способів зацікавлення учнів математикою це – проведення цікавих позакласних заходів. Яким цікавим не був би урок. Це для дітей –буденність. А от змагання чи гра сприяють створенню пізнавального мотиву, активізації розумової діяльності, розвивають логічне мислення, уміння використовувати вивчений матеріал в різних ситуаціях а також виховують доброзичливість та почуття відповідальності, уважність та самостійність.

    Пропоную до уваги вчителів позакласний захід - Математична естафета «Острів скарбів» для учнів 7-их, 8-их класів.


Математична естафета: «Острів скарбів»

     Звучить музика. На дошці – географічна карта світу. На столі вчителя – глобус.

Ведучий 1.  До нашої школи надійшло повідомлення від Старика Хотабича. Цей вельмишановний старець повідомляє, що на Таємничому Острові Скарбів він заховав чарівний напиток. Хто скуштує цього напитку усі задачі з математики буде мов насіння лускати. Отримає цей напиток той хто найкраще пройде математичну естафету. Для визначення переможця у нас працює рада розумних.

       (До складу ради розумних входять учні старших класів або вчителі математики.)

Ведучий 2.   І ось уже у нас готові вирушати хвилями математичного океану до Таємничого Острова Скарбів дві команди юних математиків.

     1-ша «Піфагори»

     2-га «Евкліди».

Ведучий 1.   Подорож ваша не буде легкою.І не сподівайтесь. Ви зустрінете перешкоди. Щоб їх подолати  потрібно застосувати всі ваші знання і вміння.

                               Хоч плавати нелегко

                               Через моря наук,

                               Знання вам допоможуть,

                              Як рятувальний круг.

Ведучий 2.   А чи не страшно вам юні математики? Може ви злякались? Може забули формули чи теореми? Якщо ні, то вирушайте. Бажаємо успіху.

Ведучий 1.   Щоб команди змогли вирушити у плавання капітанам потрібно розповісти про вченого, ім’ям якого названо їхню команду. І тільки тоді Адмірал математичних наук наказ: «Вперед».    

     Капітани по черзі розповідають про Піфагора та Евкліда. Завдання оцінюється в межах 5-ти балів.Рада розумних оголошує кількість балів кожної команди.

Адмірал математичних наук віддає наказ: «Вперед».Звучить музика.

Ведучий 2.   Ось шановні учасники ви потрапили до чарівної країни Натуральних Чисел. Жителі цієї країни приготували для вас цікаві завдання.  Кожне запитання вартує 1 бал.

    Звучить музика із теле-гри  Що? Де? Коли?

     Запитання для команди «Піфагори».

1. Яке натуральне число найменше?                       (1.)

2.  Чи належить до натуральних чисел число 0?    (Ні.)

3.  Який клас іде після класу мільйонів?   (Мільярдів.)

4.  Трійка коней пробігла 10 км. Скільки кілометрів пробіг один кінь? (10.)

5.  Які числа називають розрядною одиницею?    (10, 100, 1000,…)

6.  Довжина колоди 5 аршинів. За 1хвилину від цієї колоди відпилюють по одному аршину. За скільки хвилин буде розпилено колоду?   (4 хв.)

7.  Як поділити число 1888 на дві рівні частини, щоб у кожній отримати тисячу?                                                          (.)

      Запитання для команди «Евкліди».

1.  Яке натуральне число найбільше?                       (Не існує.)

2.  Чи належить до натурального ряду чисел число -1?              (Ні.)

3.  Який клас іде після класу тисяч?                         (Мільйонів.)

4.  Одне яйце варять 4 хвилини. Скільки часу потрібно, щоб зварити 4 яйця?

                                                                             (4хв.)

5.  Які числа називають невід’ємними?              ( Додатні і число 0.)  

6.  Скільки кінців у чотирьох палок? 5 палок? 5 з половиною палок?  (12.)

7.  На руках людини10 пальців. Скільки пальців на десяти руках?   (50.)

     Рада розумних оголошує результати.

Ведучий 1.  Наші команди покидають Країну Натуральних Чисел і вирушають до Країни Дробів. Жителі країни дробів передали для вас цікаві запитання. Команда, яка першою дасть відповідь на запитання отримає 3 бали.

  1.  Що більше третина від половини чи половина від третини?                                  (Однаково.)
  2.   Книга коштує гривню і ще півціни. Скільки коштує книга?   (2 грн.)
  3.  Наталка назбирує відро горіхів за 15 хвилин, а Андрій – за 20 хвилин. Яка частина відра буде заповнена за 5 хвилин, якщо Наталка і Андрій будуть збирати в одне відро?           (.)

Ведучий 2.  Любі друзі, ви вже встигли подружитись з мешканцями Країни Дробів, але на вас чекає Острів Скарбів і наступною у вашій мандрівці буде Країна Чудес Геометричних.

Ведучий 1.  Ой, що це за кораблі з’явились на горизонті.

    ( Звучить музика із фільму Пірати Карибського моря.)

Ведучий 2.   От лихо у них чорні вітрила.

Ведучий 1.   Це пірати.

     (Входять пірати.)

Ватажок піратів.  Ми потрапили у шторм і у нас поламалась щогла. Заберемо вас всіх у полон, продамо і купимо собі нову щоглу.

Ведучий 1.  Пошкодуйте нас у нас уроки завтра.

Ватажок піратів. Ну хіба що розв’яжете задачу. Слухайте.

  (Та команда, яка швидше правильно розв’яже задачу отримає 3 бали.)

Діди Морози вишикувались у шеренгу по 16, та один виявився зайвий. Тоді вони вишикувались по 125, та знову один виявився зайвий. Тож скільки було Дідів Морозів, якщо їх було не більше 2009?       (2001.)

Ватажок піратів.  Ну добре вже. Якщо ви такі розумні то ми попливемо далі, і не будемо вас кривдити.

Ведучий 2.  Ну ось пірати відступили і перед нами країна Чудес Геометричних. Подивимось чи подружитесь ви з її мешканцями? Вони також приготовили для вас декілька запитань.

     (Кожне запитання оцінюється двома балами.)

     Запитання для команди    «Піфагори».

  1.  Властивість вписаного чотирикутника?  (Суми протилежних кутів рівні і дорівнюють по 180.)
  2.  Як називається відрізок, що з’єднує дві несусідні вершини чотирикутника?                            (Діагональ.)
  3.  Як називається трикутник у якого дві сторони рівні?  (Рівнобедрений.)
  4.  Яке  коло називають вписаним у чотирикутник? (Якщо сторони чотирикутника є дотичними до кола.)
  5.  Як називається фігура, що утворена двома променями, які виходять з однієї точки?                       (Кут.)
  6.  Який кут називають центральним?    (Кут вершина якого знаходиться в центрі кола.)
  7.  Назвати 1-шу ознаку рівності трикутників.   (За двома сторонами і кутом між ними.)
  8.  Де знаходиться центр кола описаного навколо трикутника?   (В точці перетину серединних перпендикулярів.)

     Запитання для команди  «Евкліди».

  1.  Властивість описаного чотирикутника.   (Суми протилежних сторін    

       рівні.)

2.  Який многокутник немає жодної діагоналі?    (Трикутник.)

3.  Як називається трикутник в якого всі кути рівні?   (Рівносторонній.)

4.  Як називають твердження, що не доводять?  (Аксіома.)

5.  Промінь, що виходить з вершини кута і ділить його навпіл?

                                                      (Бісектриса.)

  1.  Яке коло називають описаним навколо чотирикутника?  (Якщо вершини чотирикутника лежать на колі.)
  2.  Назвати 2-гу ознаку рівності трикутників.    (За стороною і прилеглими кутами.)
  3.  Де знаходиться центр кола вписаного в трикутник? (В точці перетину бісектрис.)

Рада розумних оголошує результати.

Ведучий 1.  Наші любі мандрівники, перед вами відкриває свої простори Країна Логіки.

       Звучить музика.

Ведучий 1.  Але, щоб до неї потрапити потрібно обійти мілину. Для цього лоцманам команд потрібно розв’язати рівняння, яке колись в сиву давнину залишили там жителі країни Абсолютних величин.

      Команда, яка швидше і правильно розв’яже рівняння з модулем отримає 3 бали. Звучить музика.

          3-2(1-2|x|)=11-|x|                                        (-2;2)                                          

Ведучий 2.  Ну ось ми успішно обійшли мілину і підпливаємо до берегів Країни Логіки.

Ведучий 1.  Жителі Країни Логіки також хочуть задати нашим шановним учасникам естафети запитання.

     Кожне запитання вартує 2 бали, їх отримує команда, яка швидше дає правильну відповідь.

  1.  2 батьки і 2 сини поділили між собою порівну 30 грн., причому кожен отримав по 10 грн.? Як це могло статися?   (Дід, батько і онук.)
  2.  Як не користуючись дією додавання, збільшити число 86 на 12?  

                 (Поміняти місцями цифри і перевернути. Отримаємо  98.)

  1.  Скільки буде десятків, якщо 2 десятки помножити на 2 десятки?(40.)
  2.  Чому дорівнює добуток всіх цифр десяткової системи?   (0.)
  3.  З Києва до Львова виїхав поїзд зі швидкістю 70км/год, а зі Львова до Києва виїхав поїзд зі швидкістю 80км/год. Який поїзд буде далі від Києва в момент зустрічі?                       (Однаково.)
  4.  Супутник Землі робить 1 оберт за 1 годину 40 хвилин, а другий за 100 хвилин. Як це пояснити?                (1 година 40хвилин = 100 хвилин.)
  5.  Йшов Кіндрат  в Червоноград,

А на зустріч йому 3 хлоп’ят.

У кожного хлоп’яти по кошику,

В кожному кошику по кішці,

У кожної кішки по 3 кошеняти,

У кожного кошеняти в зубах по 4 мишеняти.

І задумався Кіндрат

Скільки всього мишенят

Несуть хлоп’ята вЧервоногоград?

                    (Не розумний той Кіндрат.

                     Він один ішов в Червоноград

                    А хлоп’ята з кошиками, кішками,

                    Кошенятами та мишенятами йшли йому назустріч у Львів.)

  1.  Який знак треба поставити між двома двійками, щоб вийшло число,

більше від 2, але менше від 3?      (Кому.)

  1.  Три різних числа спершу додали, потім перемножили. Сума та добуток

Виявились рівними. Які це числа?  (1, 2, 3.)

   10. Електропоїзд їде зі сходу на захід зі швидкістю 80 км/год. Вітер дме із півночі на південь зі швидкістю20 км/год. У якому напрямку віддалятиметься дим від потяга?                           (Немає диму.)

Рада розумних оголошує результати.

Ведучий 2.  І ось, любі мандрівники, ви пройшли багато випробовувань. На вашій дорозі траплялись і бурі, і грози, і морські розбійники. Але стих вітер, розвіявся туман і перед вами довгоочікуваний Острів Скарбів із Чарівним Напитком Старика Хотабича.

Ведучий 1.  Хто ж отримає цей чарівний напиток повідомить нам Рада Розумних. Будь-ласка….

До побачення любі друзі, до нових зустрічей.

Ведучий 2.  Хай щастить.

Звучить музика.


                            
      Література

  1.  Баран О. І. Математичні мініатюри. – Х.: Основа, 2003.
  2.  Третяк Т. І. Екскурсія по місту математичних фантазій // Математика.- 2008. №4 (448).
  3.  Власенко О. І. Сильна ланка // Математика. – 2003.-№34 (238).
  4.  Боровська В. П. Подорож до країни дробів // Математика. – 2003. –

     №3 (207).

  1.  Скоблєв Г. М.,  Берман В. П. Математика в позаурочний час. – К. 1973.
  2.  Левченко Т. А. Подорож математичним океаном (Огляд знань з математики у 6-му класі) // Математика. – 2003.-№43 (247).
  3.  І. Росіцька,  Р. Росіцький. Гумор та приколи сучасної школи. – Тернопіль.: Мандрівець, 2008.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34311. Взаимосвязь технологических и организационных структур производства 26 KB
  Взаимосвязь технологических и организационных структур производства. Характер формирования систем технологических процессов а также связей между ними имеет определяющее значение для формирования управляющих воздействий. Поэтому можно четко проследить взаимосвязь технологических и организационных структур производства. Например ремесленный цех с его ярко выраженной параллельной системой технологических процессов на определенном этапе исторического развития видоизменился в мануфактуру с последовательными технологическими процессами.
34312. Специфика развития параллельных и последовательных технологических систем 26 KB
  Перевод слабых составляющих системы на более высокую ступень позволит улучшить характеристики системы так как в ней ликвидируются звенья которые обуславливали в наибольшей степени неудовлетворительное функционирование системы. Таким образом ориентация на два различных типа развития позволит ставить задачу определения предпочтительности одного из них применительно к составляющим элементам параллельной системы. Такое целенаправленное развитие дает больший эффект чем при одновременном развитии всех составляющих изза различной готовности...
34313. Основные закономерности и направления развития систем технологических процессов 23.5 KB
  При этом важной особенностью развития технологических систем является их тип параллельной или последовательной связи элементов системы. Технологические системы в общем случае развиваются как и технологические процессы эволюционным и революционным путем. Однако системы технологических процессов неоднородны по восприятию рационалистического и эвристического развития. Как и в случае развития технологических процессов необходимым и достаточным условием революционного развития является совершенствование рабочих процессов хотя бы в...
34314. Реальный и потенциальный уровень технологии системы 25.5 KB
  Реальный и потенциальный уровень технологии системы. Реальная технологическая система характеризуется не только величиной уровня технологии который соответствует конкретным пропорциям между производительностью и затратами прошлого труда то есть реальным уровнем технологии но и максимальным потенциальным уровнем технологии который может быть достигнут в данной технологической системе при неизменных уровнях технологии ее составляющих. Потенциальный уровень технологии является верхней границей достижение которой будет означать что...
34315. Природное сырье и его характеристика 24.5 KB
  Природное сырье и его характеристика Сырьем наз. По агрегатному состоянию сырье делится на твердое жидкое и газообразное. По составу сырье делят на органическое и неорганическое. По происхождению различают сырье минеральное растительное и животное.
34316. Пути рационального использования природного сырья 22.5 KB
  Пути рационального использования природного сырья Известно что экономика производства зависит от характера использования сырья. Наиболее важными из них являются: правильный выбор сырья комплексная его переработка повторное использование высококачественная первичная обработка и обогащение максимальное использование отходов производства. Выбор сырья определяет тип применяемого технологического оборудования характер технологии длительность производственного цикла и влияет на многие техникоэкономические показатели работы предприятий....
34317. Методы обогащения сырьевых материалов 24 KB
  Методы обогащения сырьевых материалов Качество сырья состав и свва в значительной степени характеризуют техникохимические показатели производства. Оно выражается содержанием полезных элементов в руде либо другом виде сырья. Известны такие методы обогащения сырья как физические механический термический электромагнитный метод гравитационного обогащения и др. применение более чистого концентрированного сырья позволяет получить качественную продукцию которая обладает более высокой стоимостью.
34318. Обогащение сырьевых материалов методами флотации и выщелачивания 24 KB
  Обогащение сырьевых материалов методами флотации и выщелачивания Наиболее широко применимы такие методы обогащения как флотация и выщелачивание. Скорость выщелачивания зависит от структуры степени пористости размера пор обрабатываемого материала. Чем выше содержание растворимой фазы и крупнее поры тем быстрее идет процесс выщелачивания. На процесс выщелачивания влияет также тонона измельчения.
34319. Концентрирование сырьевых материалов и выделение полезного компонента методом выпаривания, кристаллизации, фильтрации 24 KB
  Выпаривание метод выделения растворителей из раствора. Пути возможной экономии тепла комбинированные выходные установки сочетание более концентрированного раствора с низкой энергопотребляемостью при удалении растворителя. Процесс выпаривания состоит из двух стадий: 1 удаление основного количества воды 2 выпаривание самого концентрированного раствора. Кристаллизация образование новой твердой фазы из раствора расплава.