52914

Людина – частина Всесвіту. Етика, 6 клас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Визначте які риси і життєві правила притаманні людині яка живе в гармонії з природою. На великому аркуші паперу намалюйте її портрет на якому зобразіть визначені вами риси. Визначте які риси й життєві правила притаманні людині яка дбає про своє здоров’я. На великому аркуші паперу намалюйте її портрет на якому зобразіть визначені вами риси.

Украинкский

2014-02-20

34 KB

11 чел.

Етика, 6 клас

Урок узагальнення знань.

Тема. Людина – частина Всесвіту.

Мета. Узагальнити вивчений матеріал; формувати в учнів навички творчої колективної роботи в групах; розвивати вміння оцінити рівень власних навчальних досягнень; виховувати моральні якості та фізичну культуру.

Епіграф.

Квітує природа, а ми – її діти.

Від крони величної тягнуться віти,

І паростки в серці зростають миттєво,

Продовжують вічне природнеє древо.

Навчально-методичне забезпечення

  1.  О. Є. Святокум. Розширене календарне планування.
  2.  Я. М. Шуль. Етика на кожен день.
  3.  О. Данилевська, О. Пометун. Етика, 6 клас.
  4.  Людина починається з добра. Виховні години для учнів 5-9 класів
  5.  О. Данилевська. Етика. Робочий зошит учня 6 класу.

План.

  1.  Людина – частина природи.
  2.  Що означає бути здоровою людиною.
  3.  Мистецтво керувати собою.
  4.  Як навчитися культури почуттів.
  5.  Що означає бути розвиненою людиною.

І. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель.

Лист від живої Природи до людини.

Людино, ти частинка Всесвіту,

Ти можеш, здається, усе.

Відкрий свої очі, поглянь в мою душу –

Там біль і образа живе.

Найменша комашка і пташка співуча

Благають про розум тебе,

Щоб сонце сміялось до кожної квітки

І небо було голубе.

Тварини у лісі – брати твої менші.

Про них ти також нагадай,

Бо поки на світі існує Природа,

Допоки і ти. Памятай!

Вчитель.

Учні, дайте будь-ласка відповідь на цей лист, скориставшись поетичними рядками, які є у вас на столах.

Учень 1.

Ми – всі українського поля,

З блакиті його висоти,

Учень 2.

Тому-то нам випала доля

Не гнутись, до сонця рости.

Учень 3.

Тож будемо вищими, вищими!

Нехай нам загубиться лік,

Учень 4.

Якщо ми тебе не понищимо,

Учень 5.

Ніхто нас не знищить повік!

ІІ. Повідомлення теми і очікуваних результатів.

Очікувані результати.

Після даного уроку учні зможуть: продемонструвати свої знання з теми; оцінити рівень власних навчальних досягнень; визначити шляхи самовдосконалення особистості; з повагою ставитись до навколишнього і до себе.

ІІІ. Узагальнення вивченого матеріалу.

«Мозковий штурм»

Вчитель. Сьогодні на уроці ви будете працювати в групах, кожна з яких одержить своє завдання. Але спочатку помандруємо в Країну етичних понять і визначень. Працюючи «ланцюжком» кожен дає визначення одному з понять:

природа, довкілля, екологія шкідливі звички, здоровий спосіб життя, емоції, почуття, задатки, здібності, дозвілля.

Інтерактивна вправа.

Робота учнів у групах. Кожна з груп (5) отримує завдання.

Група 1.

Визначте, які риси і життєві правила притаманні людині, яка живе в гармонії з природою. Складіть відповідний перелік. На великому аркуші паперу намалюйте її портрет, на якому зобразіть визначені вами риси.

Група 2.

Визначте, які риси й життєві правила притаманні людині, яка дбає про своє здоров’я. Складіть відповідний перелік. На великому аркуші паперу намалюйте її портрет, на якому зобразіть визначені вами риси.

Група 3.

Визначте, які риси й життєві правила притаманні людині, яка вміє керувати собою. Складіть відповідний перелік. На великому аркуші паперу намалюйте її портрет, на якому зобразіть визначені вами риси.

Група 4.

Визначте, які риси і життєві правила притаманні людині, яка виховала в себе культуру почуттів. Складіть відповідний перелік. На великому аркуші паперу намалюйте її портрет, на якому зобразіть визначені вами риси.

Група 5.

Визначте, які риси і життєві правила притаманні людині, яка розвиває себе. Складіть відповідний перелік. На великому аркуші паперу намалюйте її портрет, на якому зобразіть визначені вами риси.

«Мікрофон»

Вчитель. Для того, щоб ви успішно справились із завданням, проведемо інтелектуальну розминку – «мікрофон». Учням першої групи пропоную продовжити таке речення: «Берегти природу – це означає…».

Учні другої групи продовжують таке речення: «Здорова людина – це людина, яка…»

Учнів третьої групи прошу закінчити речення: «Друзі про мене говорять, що я…».

Учні четвертої групи продовжують речення: «Я щоранку прокидаюсь з думкою про те,що…»

І, нарешті, учні п’ятої групи закінчують таке речення: «Розвиненою я вважаю людину, яка…»

А тепер всі групи приступають до виконання завдань.

Вчитель малює на дошці портрет людини, яка має шкідливі звички.

Презентація учнями виконаних завдань.

Гра «Вгадай моє хобі».

Вчитель. Людина розвивається працюючи і під час відпочинку, а також займаючись улюбленим заняттям, яке ми називаємо «хобі».Я знаю, що у кожного з вас є своє хобі. Тож давайте проведемо гру «Вгадай моє хобі».Учні по предметах вгадують хобі своїх товаришів.

ІV. Підведення підсумків. Оцінювання результатів уроку.

Учні оцінюють свою участь у роботі групи, заповнюючи таблицю.

V. Домашнє завдання.

Написати невеличкий твір, який би починався з таких слів: «Вивчаючи цю тему, я вперше замислився (замислилась)… .


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72797. Назначение, сущность, основные составляющие и эволюция инновационного менеджмента 480.5 KB
  Инновация определяется в нем прежде всего как конечный результат инновационной деятельности как прогрессивное новшество которое проявляется либо в виде продукта либо в виде технологических процессов новых методов организации и управления производством.
72798. ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ 961.5 KB
  Зачастую используется документация не подвергшаяся экспертизе в органах надзорной деятельности что затрудняет и осложняет обеспечение противопожарной защиты на возводимых зданиях и сооружениях.
72802. Теорія держави та права: Методичні рекомендації 145 KB
  Перед виконанням письмової роботи студент має уважно ознайомитися з темою і планом, запропонованим кафедрою для її розкриття, та практичними завданнями (задачами), які необхідно виконати (розв’язати). Після цього необхідно вивчити методичні рекомендації щодо виконання курсової...
72804. Кривые выживания. Экологическая стратегия выживания. Регуляция численности популяции 77.5 KB
  Выделяют три типа основных кривых выживания рис. Кривая I типа когда на протяжении всей жизни смертность ничтожно мала резко возрастая в конце ее характерна для насекомых которые обычно гибнут после кладки яиц ее и называют кривой дрозофилы к ней приближаются кривые выживания...
72805. Экологические абиотические факторы среды: климатические, географические, гидрологические, эдафические (почвенные) 62 KB
  Статические и динамические показатели популяции Популяция это элементарная группировка организмов определенного вида обладающая всеми необходимыми условиями для поддержания своей численности необозримо длительное время в постоянно изменяющихся условиях среды.