52915

Використання ігрового матеріалу при вивченні і засвоєнні нових термінів на уроках етики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Використання у педагогічній практиці ігрових моментів – це лише один з можливих шляхів отримання учнями знань з предмета реалізації своїх можливостей здобуття не тільки гарних оцінок але і задоволення від уроку гра допомагає дітям повірити в себе викликає натхнення і захоплення. Гра дає надзвичайно багаті можливості бо дозволяє кожній дитині відчути себе суб’єктом життєдіяльності виявляти і розвивати свою особистість. Але слід зазначити що гра – це не самоціль а лише один із засобів у системі формування творчої допитливості. Гра –...

Украинкский

2014-02-20

55 KB

1 чел.

Етика, 5 клас

Автор:

Змійок Ольга Михайлівна,

учитель Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 Славутицької міської ради Київської області

Рік: 2012

Використання ігрового матеріалу при вивченні і засвоєнні нових термінів на уроках етики

Вивчення курсу етики в умовах розвитку сучасного суспільства є дуже актуальним. Учні 5-х і 6-х класів уже знайомі з деякими етичними правилами, поняттями з початкової школи. Але необхідно зауважити, що курс передбачає засвоєння  учнями не тільки правил етикету чи розвиток логічного мислення, а і вивчення та усвідомлення нових термінів. Дітям молодшого підліткового віку часто буває дуже важко зрозуміти філософський підхід до таких визначень як: чесноти, мораль, норма права, церемонії та інше.

Основним завданням етики є не просто засвоєння теорії, а усвідомлення та використання на практиці власного морального досвіду.

В даній ситуації доцільно використовувати метод дидактичної гри. Використання у педагогічній практиці ігрових моментів – це лише один з можливих шляхів отримання учнями знань з предмета, реалізації своїх можливостей, здобуття не тільки гарних оцінок, але і задоволення  від уроку гра допомагає дітям повірити в себе, викликає натхнення і захоплення.

Гра дає надзвичайно багаті можливості, бо дозволяє кожній дитині відчути себе суб’єктом життєдіяльності, виявляти і розвивати свою особистість. Але слід зазначити, що гра – це не самоціль, а лише один із засобів у системі формування творчої допитливості. Гра – творчість і праця. У грі в учнів виробляються навички зосереджуватися, мислити самостійно, розвивається увага. Це дозволить учням краще зрозуміти і засвоїти нові, раніше не відомі і подекуди незрозумілі поняття і терміни.

Успіх гри забезпечує в першу чергу вчитель, його вміння своєчасно і майстерно вводити дитину у світ гри, об’єктивно оцінювати можливості учнівського колективу.

Форми гри на уроках етики можуть бути різними.

Вступна тема з курсу у 5 класі «Етика як наука про мораль» передбачає формування та засвоєння терміну мораль.

Завдання гри  - формування логічного мислення учнів та вміння робити висновки під час вивчення нового поняття.

Пять учнів отримують завдання:

  1.  Як ви вважаєте, чи є якісь правила спілкування між дітьми і батьками?
  2.  Як повинні спілкуватися справжні друзі?
  3.  Як повинен вести себе покупець у магазині7
  4.  Як, на вашу думку, треба вести себе в театрі7
  5.  Назвіть, які відомі вам слова ввічливості.

Учні висловлюють власні думки. Після чого вчитель робить висновок: «Всі ці правила та норми поведінки у ставленні людей один до одного називаються - мораль».

При вивченні цієї ж теми при формуванні та засвоєнні терміну «вади» і «чесноти» записуємо визначення і застосовуємо елементи гри.

Гра «Наповни кошики»

Учням пропонується наповнити два кошики яблуками. Необхідно приготувати заздалегідь картки у формі яблук на звороті яких буде написано вади і чесноти людини: відповідальність, брехливість, байдужість, гідність, любов, безвідповідальність, мудрість, мужність, повага, жорстокість, жадібність, працелюбність, розсудливість, заздрість,злість, скромність, чесність, хамство.

Учні повинні наповнити кошик з вадами і кошик з чеснотами.

Тема «Як розрізнити добро і зло»

Учні знайомляться з твердженнями, що в основі моральних правил лежить поняття добра. Тлумачний словник української мови визначає його так: «Добро – усе гарне в житті людини, що співпадає з її інтересами, бажаннями, мріями.»

Дуже важливо пояснити дітям, що добрі вчинки – це не просто допомога іншій людині, а врахування бажань, потреб, інтересів цієї людини. Допомагати треба так, щоб не нашкодити іншим. Ось, що є справжнє добро. В цій ситуації на допомогу вчителю приходять українські народні прислів’я та приказки.

Гра «Цікавинки із скриньки»

Клас ділиться на 6 груп по 5-6 чоловік. Учитель до уроку готує скриньку, куди кладе картки з українськими прислів’ями. Кожна група по черзі витягує прислів’я і, обдумавши півхвилини, пояснює чого навчає воно учнів. Мета цієї гри показати, що здавна український народ засуджує зло і прославляє тих людей, хто чинить добро, безкорисно допомагає людям.

Прислівя і приказки:

  1.  Без добра і лихо не родить.
  2.  Не все те добре, що солодке.
  3.  Добро не лихо, ходить по світу тихо.
  4.  Не одяг красить людину, а добрі діла.
  5.  Як дбаєш, так і маєш.
  6.  Добрий початок – половина діла.
  7.  Добро, набуте нечесним шляхом – тим же шляхом і піде.
  8.  Будеш творити добро – щасливим будеш.
  9.  До доброї криниці стежку протоптано.

10)Від добра, добра не шукають.

Тема «Як наші вчинки впливають на життя» 

Учні 5-го класу знайомляться з терміном подвиг. Подвиг – це дія людини, що потребує надзвичайно напружених сил, самопожертви та ризику для життя. Дуже важливо навчитися розрізняти подвиг та моральний вчинок, а потім провести гру-змагання.

Гра «Моя пам'ять»

Учні працюють у групах по 3-4 чоловіки. Кожна група повинна згадати подвиг з прочитаних ними творів на уроках української та зарубіжної літератури, або  інформації із телепередач та газет.

Учні повинні чітко пояснити чому вони привели той чи інший приклад. Інші групи уважно слухають, аналізують і роблять висновок чи справилась група із завданням.

Тема «Що означає бути вихованим» 

Перед тим, як визначити що таке вихованість і кого  можна назвати вихованою людиною, пропонуємо учням скласти «дерево вихованості».

Учні називають риси характеру, які на їх думку, притаманні вихованій людині, вчитель фіксує ці думки на дошці у вигляді гілок великого, розлогого  дерева. Учитель зазначає, що таке велике дерево повинно мати міцне коріння. Питання до класу: «Хто, на вашу думку, відіграє найбільшу роль у формуванні вихованості людини». Вислови учнів записуються на дошці у вигляді коренів дерева.

Тема «Що означає бути щасливим»

Тема передбачає вивчення таких термінів: індивідуальність, гармонія, самооцінка, щастя, характер.

Гра «Ланцюжок»

На дошці записані українські прислів’я:

  1.  Будь-яка людина – коваль свого щастя.
  2.  Щастя там де праця.
  3.  Щасливому талан дається Богом.
  4.  Там щастя не диво, де працюють не ліниво.
  5.  Щаслива людина – радість батькам.
  6.  Не родись багатим та вродливим, а родись при долі та щасливим.

Клас ділиться на три групи, кожна отримує своє завдання.

Перша група: Повинна прочитати прислів’я і зробити висновок, що, на думку українського народу, робить людину щасливою.

Друга група: Кожен учасник групи повинен одним словом назвати те, що потрібно йому щоб відчувати себе щасливим.

Третя група: Кожен учасник визначає причини, що заважають людині бути щасливим.

Гра «Намалюй»

Гра застосовується з метою засвоєння поняття індивідуальність.

Кожному учню роздаємо листки, кольорові олівці чи фломастери. За 5 хвилин діти повинні намалювати як вони уявляють радість.

Підведення підсумків: Кожна людина має своє уявлення, звички, бажання, інтереси. Однакових людей не існує – це  і називається індивідуальністю.

Тема «Чому не можна принижувати людську гідність»

Гра «Театр»

Учитель викликає трьох  учнів, яким пропонується вибрати один трьох конвертів. У конверті завдання за яким треба зіграти роль лікаря, спортсмена чи пожежника. Основна мета – охарактеризувати основні моральні якості притаманні діяльності лікаря, спортсмена, пожежника.

Гра проводиться з метою пояснення учням 5-го класу термін честь.

Тема «З чого починається дружба»

Перш ніж сформувати поняття дружба, учням пропонується розгадати кросворд. Основна мета – підвести дітей до розуміння основ людських взаємин на яких базується дружба.

Д

О

В

І

Р

А

Р

А

Д

І

С

Т

Ь

У

В

А

Г

А

Ж

И

Т

Т

Я

Б

Р

А

Т

А

Л

Ь

Т

Р

У

Ї

С

Т

  1.  Ставлення до когось, яке виникає а основі віри в чиюсь правоту?
  2.  Відчуття, яке переживаєш при зустрічі з близькою людиною?
  3.  Кожна людина потребує…..?
  4.  Найцінніше для кожної людини?
  5.  Друг для людини це другий….?
  6.  Людина, яка жертвує своїми інтересами заради інших людей?

Використана література:

Данилевська О., Пометун О. Етика: Підручник для 5 класу. – Київ: Генеза, 2005.

Каневськая М. Этикет. – М.: АСТ, 2005.

Пометун о., Пароженко Л., Сучасний урок. Інтегровані технології навчання. – Київ: АСК, 2003.

Українські прислів’я та приказки/ Упорядник Т.М.Панасенко. – Харків: Фоліо, 2004.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65472. КЕРУВАННЯ ПРОЦЕСОМ ПЕРЕНЕСЕННЯ ЕЛЕКТРОДНОГО МЕТАЛУ ЗАСТОСУВАННЯМ ІМПУЛЬСНИХ ЕЛЕКТРОМАГНІТНИХ ДІЙ ПРИ ДУГОВОМУ ЗВАРЮВАННІ 6.2 MB
  Дугове зварювання плавким електродом характеризується підвищеною продуктивністю та відносно легкою автоматизацією процесу чим пояснюється його широке використання у промисловості. При застосуванні даного способу зварювання існують проблеми підвищення якості зварних з’єднань...
65473. РЕДАГУВАННЯ ПЕРЕКЛАДУ ТЕКСТІВ АНГЛОМОВНИХ ТЕЛЕСЕРІАЛІВ 144.5 KB
  На особливу увагу заслуговує редагування перекладу текстів англомовних телесеріалів українською мовою адже більшість продуктів сучасного телебачення виробляється в Сполучених Штатах Америки і потрапляє до вітчизняного глядача...
65474. ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ 188.5 KB
  В умовах суспільних трансформацій та входження України до європейського освітнього простору формування в майбутніх практичних психологів соціальної компетентності готовності до ефективної взаємодії є нагальною проблемою...
65475. РОЗВИТОК МЕТОДИКИ ПРИКЛАДНОГО МИСТЕЦТВА ГОТФРІДОМ ЗЕМПЕРОМ У ХУДОЖНЬО-ПРОМИСЛОВИХ ШКОЛАХ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ (ДРУГА ПОЛОВИНА ХІХ СТОЛІТТЯ) 189 KB
  Сьогодні технологічна освіта зазнає радикальних змін у розрізі яких відбувається системне впровадження в навчальний процес різних типів закладів освіти мистецтва дизайну джерелом якого є...
65476. УДОСКОНАЛЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ВИРІВНЮВАННЯ НАХИЛЕНИХ БУДІВЕЛЬ ГОРИЗОНТАЛЬНИМ ВИБУРЮВАННЯМ ГРУНТУ ІЗ ОСНОВИ 186.5 KB
  Дисертаційна робота виконувалась у рамках реалізації наукової програми Розробка та дослідження технології вирівнювання будівель та споруд проводилась відповідно до етапів держбюджетної теми НП 11 Розробка і вдосконалення існуючих способів вирівнювання будівель...
65477. ДЕРЖАВНЕ РЕГУЛЮВАННЯ РОЗВИТКУ ЗАЛІЗНИЧНОГО ТРАНСПОРТУ УКРАЇНИ 635.5 KB
  Українська державна академія залізничного транспорту Міністерства транспорту України завідувач кафедри менеджмент на транспорті. Виходячи з цього постановка проблеми пошуку механізмів державного регулювання розвитку...
65478. ТУРИЗМ ЯК СОЦІОЕТИЧНИЙ ЧИННИК СУСПІЛЬНОГО ЖИТТЯ 147.5 KB
  Сучасна цивілізація перебуває на переломному етапі свого поступу. Людству загрожує загострення різноманітних глобальних криз, в суспільстві зростає соціальна напруга. Як констатувалось на ХХІІ Всесвітньому філософському конгресі...
65479. ДВОСМУЖКОВА ЛІНІЯ МІЛІМЕТРОВОГО ТА СУБМІЛІМЕТРОВОГО ДІАПАЗОНІВ 5.73 MB
  Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому що вперше: Розроблено числову математичну модель багатозв’язних планарних хвилевідних структур яка дозволяє проводити їх повний електродинамічний аналіз з урахуванням втрат та дисперсії.
65480. ПІДВИЩЕННЯ ЕКОБЕЗПЕКИ ПОРУШЕНИХ ГІРНИЧИМИ РОБОТАМИ ТЕРИТОРІЙ ЗА РАХУНОК ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДІВ ЦІЛЕСПРЯМОВАНОГО ПРИСКОРЕНОГО ФОРМУВАННЯ ЕКОСИСТЕМ 259 KB
  Сучасні щорічні об’єми проведення рекультивації у Кривбасі складають менше 1 від кількості порушених гірничими роботами земель. Окрім того технології рекультивації не завжди успішні оскільки розраховані на відновлення порушених земель горизонтальних родовищ корисних копалин.