52915

Використання ігрового матеріалу при вивченні і засвоєнні нових термінів на уроках етики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Використання у педагогічній практиці ігрових моментів – це лише один з можливих шляхів отримання учнями знань з предмета реалізації своїх можливостей здобуття не тільки гарних оцінок але і задоволення від уроку гра допомагає дітям повірити в себе викликає натхнення і захоплення. Гра дає надзвичайно багаті можливості бо дозволяє кожній дитині відчути себе суб’єктом життєдіяльності виявляти і розвивати свою особистість. Але слід зазначити що гра – це не самоціль а лише один із засобів у системі формування творчої допитливості. Гра –...

Украинкский

2014-02-20

55 KB

1 чел.

Етика, 5 клас

Автор:

Змійок Ольга Михайлівна,

учитель Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 Славутицької міської ради Київської області

Рік: 2012

Використання ігрового матеріалу при вивченні і засвоєнні нових термінів на уроках етики

Вивчення курсу етики в умовах розвитку сучасного суспільства є дуже актуальним. Учні 5-х і 6-х класів уже знайомі з деякими етичними правилами, поняттями з початкової школи. Але необхідно зауважити, що курс передбачає засвоєння  учнями не тільки правил етикету чи розвиток логічного мислення, а і вивчення та усвідомлення нових термінів. Дітям молодшого підліткового віку часто буває дуже важко зрозуміти філософський підхід до таких визначень як: чесноти, мораль, норма права, церемонії та інше.

Основним завданням етики є не просто засвоєння теорії, а усвідомлення та використання на практиці власного морального досвіду.

В даній ситуації доцільно використовувати метод дидактичної гри. Використання у педагогічній практиці ігрових моментів – це лише один з можливих шляхів отримання учнями знань з предмета, реалізації своїх можливостей, здобуття не тільки гарних оцінок, але і задоволення  від уроку гра допомагає дітям повірити в себе, викликає натхнення і захоплення.

Гра дає надзвичайно багаті можливості, бо дозволяє кожній дитині відчути себе суб’єктом життєдіяльності, виявляти і розвивати свою особистість. Але слід зазначити, що гра – це не самоціль, а лише один із засобів у системі формування творчої допитливості. Гра – творчість і праця. У грі в учнів виробляються навички зосереджуватися, мислити самостійно, розвивається увага. Це дозволить учням краще зрозуміти і засвоїти нові, раніше не відомі і подекуди незрозумілі поняття і терміни.

Успіх гри забезпечує в першу чергу вчитель, його вміння своєчасно і майстерно вводити дитину у світ гри, об’єктивно оцінювати можливості учнівського колективу.

Форми гри на уроках етики можуть бути різними.

Вступна тема з курсу у 5 класі «Етика як наука про мораль» передбачає формування та засвоєння терміну мораль.

Завдання гри  - формування логічного мислення учнів та вміння робити висновки під час вивчення нового поняття.

Пять учнів отримують завдання:

  1.  Як ви вважаєте, чи є якісь правила спілкування між дітьми і батьками?
  2.  Як повинні спілкуватися справжні друзі?
  3.  Як повинен вести себе покупець у магазині7
  4.  Як, на вашу думку, треба вести себе в театрі7
  5.  Назвіть, які відомі вам слова ввічливості.

Учні висловлюють власні думки. Після чого вчитель робить висновок: «Всі ці правила та норми поведінки у ставленні людей один до одного називаються - мораль».

При вивченні цієї ж теми при формуванні та засвоєнні терміну «вади» і «чесноти» записуємо визначення і застосовуємо елементи гри.

Гра «Наповни кошики»

Учням пропонується наповнити два кошики яблуками. Необхідно приготувати заздалегідь картки у формі яблук на звороті яких буде написано вади і чесноти людини: відповідальність, брехливість, байдужість, гідність, любов, безвідповідальність, мудрість, мужність, повага, жорстокість, жадібність, працелюбність, розсудливість, заздрість,злість, скромність, чесність, хамство.

Учні повинні наповнити кошик з вадами і кошик з чеснотами.

Тема «Як розрізнити добро і зло»

Учні знайомляться з твердженнями, що в основі моральних правил лежить поняття добра. Тлумачний словник української мови визначає його так: «Добро – усе гарне в житті людини, що співпадає з її інтересами, бажаннями, мріями.»

Дуже важливо пояснити дітям, що добрі вчинки – це не просто допомога іншій людині, а врахування бажань, потреб, інтересів цієї людини. Допомагати треба так, щоб не нашкодити іншим. Ось, що є справжнє добро. В цій ситуації на допомогу вчителю приходять українські народні прислів’я та приказки.

Гра «Цікавинки із скриньки»

Клас ділиться на 6 груп по 5-6 чоловік. Учитель до уроку готує скриньку, куди кладе картки з українськими прислів’ями. Кожна група по черзі витягує прислів’я і, обдумавши півхвилини, пояснює чого навчає воно учнів. Мета цієї гри показати, що здавна український народ засуджує зло і прославляє тих людей, хто чинить добро, безкорисно допомагає людям.

Прислівя і приказки:

  1.  Без добра і лихо не родить.
  2.  Не все те добре, що солодке.
  3.  Добро не лихо, ходить по світу тихо.
  4.  Не одяг красить людину, а добрі діла.
  5.  Як дбаєш, так і маєш.
  6.  Добрий початок – половина діла.
  7.  Добро, набуте нечесним шляхом – тим же шляхом і піде.
  8.  Будеш творити добро – щасливим будеш.
  9.  До доброї криниці стежку протоптано.

10)Від добра, добра не шукають.

Тема «Як наші вчинки впливають на життя» 

Учні 5-го класу знайомляться з терміном подвиг. Подвиг – це дія людини, що потребує надзвичайно напружених сил, самопожертви та ризику для життя. Дуже важливо навчитися розрізняти подвиг та моральний вчинок, а потім провести гру-змагання.

Гра «Моя пам'ять»

Учні працюють у групах по 3-4 чоловіки. Кожна група повинна згадати подвиг з прочитаних ними творів на уроках української та зарубіжної літератури, або  інформації із телепередач та газет.

Учні повинні чітко пояснити чому вони привели той чи інший приклад. Інші групи уважно слухають, аналізують і роблять висновок чи справилась група із завданням.

Тема «Що означає бути вихованим» 

Перед тим, як визначити що таке вихованість і кого  можна назвати вихованою людиною, пропонуємо учням скласти «дерево вихованості».

Учні називають риси характеру, які на їх думку, притаманні вихованій людині, вчитель фіксує ці думки на дошці у вигляді гілок великого, розлогого  дерева. Учитель зазначає, що таке велике дерево повинно мати міцне коріння. Питання до класу: «Хто, на вашу думку, відіграє найбільшу роль у формуванні вихованості людини». Вислови учнів записуються на дошці у вигляді коренів дерева.

Тема «Що означає бути щасливим»

Тема передбачає вивчення таких термінів: індивідуальність, гармонія, самооцінка, щастя, характер.

Гра «Ланцюжок»

На дошці записані українські прислів’я:

  1.  Будь-яка людина – коваль свого щастя.
  2.  Щастя там де праця.
  3.  Щасливому талан дається Богом.
  4.  Там щастя не диво, де працюють не ліниво.
  5.  Щаслива людина – радість батькам.
  6.  Не родись багатим та вродливим, а родись при долі та щасливим.

Клас ділиться на три групи, кожна отримує своє завдання.

Перша група: Повинна прочитати прислів’я і зробити висновок, що, на думку українського народу, робить людину щасливою.

Друга група: Кожен учасник групи повинен одним словом назвати те, що потрібно йому щоб відчувати себе щасливим.

Третя група: Кожен учасник визначає причини, що заважають людині бути щасливим.

Гра «Намалюй»

Гра застосовується з метою засвоєння поняття індивідуальність.

Кожному учню роздаємо листки, кольорові олівці чи фломастери. За 5 хвилин діти повинні намалювати як вони уявляють радість.

Підведення підсумків: Кожна людина має своє уявлення, звички, бажання, інтереси. Однакових людей не існує – це  і називається індивідуальністю.

Тема «Чому не можна принижувати людську гідність»

Гра «Театр»

Учитель викликає трьох  учнів, яким пропонується вибрати один трьох конвертів. У конверті завдання за яким треба зіграти роль лікаря, спортсмена чи пожежника. Основна мета – охарактеризувати основні моральні якості притаманні діяльності лікаря, спортсмена, пожежника.

Гра проводиться з метою пояснення учням 5-го класу термін честь.

Тема «З чого починається дружба»

Перш ніж сформувати поняття дружба, учням пропонується розгадати кросворд. Основна мета – підвести дітей до розуміння основ людських взаємин на яких базується дружба.

Д

О

В

І

Р

А

Р

А

Д

І

С

Т

Ь

У

В

А

Г

А

Ж

И

Т

Т

Я

Б

Р

А

Т

А

Л

Ь

Т

Р

У

Ї

С

Т

  1.  Ставлення до когось, яке виникає а основі віри в чиюсь правоту?
  2.  Відчуття, яке переживаєш при зустрічі з близькою людиною?
  3.  Кожна людина потребує…..?
  4.  Найцінніше для кожної людини?
  5.  Друг для людини це другий….?
  6.  Людина, яка жертвує своїми інтересами заради інших людей?

Використана література:

Данилевська О., Пометун О. Етика: Підручник для 5 класу. – Київ: Генеза, 2005.

Каневськая М. Этикет. – М.: АСТ, 2005.

Пометун о., Пароженко Л., Сучасний урок. Інтегровані технології навчання. – Київ: АСК, 2003.

Українські прислів’я та приказки/ Упорядник Т.М.Панасенко. – Харків: Фоліо, 2004.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17029. Рішення диференціальних рівнянь в MathCad 61 KB
  Лабораторна робота № 7 Тема: Рішення диференціальних рівнянь. Мета: Відробити прийоми рішення звичайних диференціальних рівнянь використовуючи інструменти MathCad. Обладнання: ПК ПЗ MathCad. Вирішити задачу Коші використовуючи блок Given/Оd...
17030. Розв’язання задач математичної статистики в системі MathCad 37 KB
  Лабораторна робота № 8 Тема: розв’язання задач математичної статистики в системі MathCad. Мета: ознайомитися з можливостями системи MathCad для розв’язання задач математичної статистики: з убудованими функціями для знаходження параметрів регресії. Індивідуальне за
17031. Створення елементів керування на екранній формі в Visual BASIC 1.93 MB
  Лабораторна робота №9 Тема. Створення елементів керування на екранній формі в Visual BASIC. Мета: відробити прийоми створення елементів керування на екранній формі та встановлення їх властивостей в Visual BASIC 6.0 . Обладнання: ПК ПЗ Visual BASIC 6.0 Хід роботи Індивідуальне за
17032. Використання операторів умов в Visual BASIC 41.5 KB
  Лабораторна робота №10 Тема: Використання операторів умов Мета: відробити прийоми використання оператори умов в Visual BASIC 6.0 . Обладнання: ПК ПЗ VB 6.0 Хід роботи Індивідуальне завдання. Знайти значення функції використавши вікно повідомлень для вводу та виводу ...
17033. Програмування циклів з лічильником в Visual BASIC 33 KB
  Лабораторна робота № 11 Тема: Програмування циклів з лічильником Мета: відробити прийоми використання циклів з лічильником в Visual BASIC 6.0 . Обладнання: ПК ПЗ VB 6.0 Хід роботи Індивідуальне завдання. Обчислити суму або добуток використовуючи ввід та вивід даних чер
17034. Умовні оператори циклу і переклад в інших системах числення в Visual BASIC 45.5 KB
  Лабораторна робота №12 Тема. Умовні оператори циклу і переклад в інших системах числення Мета: відробити прийоми використання умовних циклів і розглянути переклад у системи числення за допомогою VB 6.0. Обладнання: ПК ПЗ VB 6.0. Хід роботи Індивідуальне завдання. ...
17035. Послідовності чисел в Visual BASIC 34.5 KB
  Лабораторна робота №13 Тема. Послідовності чисел Мета: відробити прийоми використання циклів з лічильником і розглянути алгоритм роботи з членами послідовності чисел. Обладнання: ПК ПЗ VB 6.0. Хід роботи Індивідуальне завдання. Скласти рекур...
17036. Одномірні масиви в Visual BASIC 39 KB
  Лабораторна робота №14 Тема. Одномірні масиви Мета: відробити прийоми створення одномірних статичних масивів у VB. Обладнання: ПК ПЗ VB 6.0. Хід роботи Індивідуальне завдання. Скласти програму в VB 6.0 для розв’язання задачі. 19 ...
17037. Використання багатомірних масивів у VB 6.0 45.5 KB
  Лабораторна робота № 15 Тема. Використання багатомірних масивів у VB 6.0. Мета: виробити уміння створення багатомірних динамічних масивів і роботи з ними в VB 6.0. Обладнання: ПК ПЗ VB 6.0. Хід роботи Індивідуальне завдання. Скласти програму в VB 6.0 для розв’язання задач