52915

Використання ігрового матеріалу при вивченні і засвоєнні нових термінів на уроках етики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Використання у педагогічній практиці ігрових моментів це лише один з можливих шляхів отримання учнями знань з предмета реалізації своїх можливостей здобуття не тільки гарних оцінок але і задоволення від уроку гра допомагає дітям повірити в себе викликає натхнення і захоплення. Гра дає надзвичайно багаті можливості бо дозволяє кожній дитині відчути себе субєктом життєдіяльності виявляти і розвивати свою особистість. Але слід зазначити що гра це не самоціль а лише один із засобів у системі формування творчої допитливості. Гра ...

Украинкский

2014-02-20

55 KB

1 чел.

Етика, 5 клас

Автор:

Змійок Ольга Михайлівна,

учитель Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 Славутицької міської ради Київської області

Рік: 2012

Використання ігрового матеріалу при вивченні і засвоєнні нових термінів на уроках етики

Вивчення курсу етики в умовах розвитку сучасного суспільства є дуже актуальним. Учні 5-х і 6-х класів уже знайомі з деякими етичними правилами, поняттями з початкової школи. Але необхідно зауважити, що курс передбачає засвоєння  учнями не тільки правил етикету чи розвиток логічного мислення, а і вивчення та усвідомлення нових термінів. Дітям молодшого підліткового віку часто буває дуже важко зрозуміти філософський підхід до таких визначень як: чесноти, мораль, норма права, церемонії та інше.

Основним завданням етики є не просто засвоєння теорії, а усвідомлення та використання на практиці власного морального досвіду.

В даній ситуації доцільно використовувати метод дидактичної гри. Використання у педагогічній практиці ігрових моментів – це лише один з можливих шляхів отримання учнями знань з предмета, реалізації своїх можливостей, здобуття не тільки гарних оцінок, але і задоволення  від уроку гра допомагає дітям повірити в себе, викликає натхнення і захоплення.

Гра дає надзвичайно багаті можливості, бо дозволяє кожній дитині відчути себе суб’єктом життєдіяльності, виявляти і розвивати свою особистість. Але слід зазначити, що гра – це не самоціль, а лише один із засобів у системі формування творчої допитливості. Гра – творчість і праця. У грі в учнів виробляються навички зосереджуватися, мислити самостійно, розвивається увага. Це дозволить учням краще зрозуміти і засвоїти нові, раніше не відомі і подекуди незрозумілі поняття і терміни.

Успіх гри забезпечує в першу чергу вчитель, його вміння своєчасно і майстерно вводити дитину у світ гри, об’єктивно оцінювати можливості учнівського колективу.

Форми гри на уроках етики можуть бути різними.

Вступна тема з курсу у 5 класі «Етика як наука про мораль» передбачає формування та засвоєння терміну мораль.

Завдання гри  - формування логічного мислення учнів та вміння робити висновки під час вивчення нового поняття.

Пять учнів отримують завдання:

  1.  Як ви вважаєте, чи є якісь правила спілкування між дітьми і батьками?
  2.  Як повинні спілкуватися справжні друзі?
  3.  Як повинен вести себе покупець у магазині7
  4.  Як, на вашу думку, треба вести себе в театрі7
  5.  Назвіть, які відомі вам слова ввічливості.

Учні висловлюють власні думки. Після чого вчитель робить висновок: «Всі ці правила та норми поведінки у ставленні людей один до одного називаються - мораль».

При вивченні цієї ж теми при формуванні та засвоєнні терміну «вади» і «чесноти» записуємо визначення і застосовуємо елементи гри.

Гра «Наповни кошики»

Учням пропонується наповнити два кошики яблуками. Необхідно приготувати заздалегідь картки у формі яблук на звороті яких буде написано вади і чесноти людини: відповідальність, брехливість, байдужість, гідність, любов, безвідповідальність, мудрість, мужність, повага, жорстокість, жадібність, працелюбність, розсудливість, заздрість,злість, скромність, чесність, хамство.

Учні повинні наповнити кошик з вадами і кошик з чеснотами.

Тема «Як розрізнити добро і зло»

Учні знайомляться з твердженнями, що в основі моральних правил лежить поняття добра. Тлумачний словник української мови визначає його так: «Добро – усе гарне в житті людини, що співпадає з її інтересами, бажаннями, мріями.»

Дуже важливо пояснити дітям, що добрі вчинки – це не просто допомога іншій людині, а врахування бажань, потреб, інтересів цієї людини. Допомагати треба так, щоб не нашкодити іншим. Ось, що є справжнє добро. В цій ситуації на допомогу вчителю приходять українські народні прислів’я та приказки.

Гра «Цікавинки із скриньки»

Клас ділиться на 6 груп по 5-6 чоловік. Учитель до уроку готує скриньку, куди кладе картки з українськими прислів’ями. Кожна група по черзі витягує прислів’я і, обдумавши півхвилини, пояснює чого навчає воно учнів. Мета цієї гри показати, що здавна український народ засуджує зло і прославляє тих людей, хто чинить добро, безкорисно допомагає людям.

Прислівя і приказки:

  1.  Без добра і лихо не родить.
  2.  Не все те добре, що солодке.
  3.  Добро не лихо, ходить по світу тихо.
  4.  Не одяг красить людину, а добрі діла.
  5.  Як дбаєш, так і маєш.
  6.  Добрий початок – половина діла.
  7.  Добро, набуте нечесним шляхом – тим же шляхом і піде.
  8.  Будеш творити добро – щасливим будеш.
  9.  До доброї криниці стежку протоптано.

10)Від добра, добра не шукають.

Тема «Як наші вчинки впливають на життя» 

Учні 5-го класу знайомляться з терміном подвиг. Подвиг – це дія людини, що потребує надзвичайно напружених сил, самопожертви та ризику для життя. Дуже важливо навчитися розрізняти подвиг та моральний вчинок, а потім провести гру-змагання.

Гра «Моя пам'ять»

Учні працюють у групах по 3-4 чоловіки. Кожна група повинна згадати подвиг з прочитаних ними творів на уроках української та зарубіжної літератури, або  інформації із телепередач та газет.

Учні повинні чітко пояснити чому вони привели той чи інший приклад. Інші групи уважно слухають, аналізують і роблять висновок чи справилась група із завданням.

Тема «Що означає бути вихованим» 

Перед тим, як визначити що таке вихованість і кого  можна назвати вихованою людиною, пропонуємо учням скласти «дерево вихованості».

Учні називають риси характеру, які на їх думку, притаманні вихованій людині, вчитель фіксує ці думки на дошці у вигляді гілок великого, розлогого  дерева. Учитель зазначає, що таке велике дерево повинно мати міцне коріння. Питання до класу: «Хто, на вашу думку, відіграє найбільшу роль у формуванні вихованості людини». Вислови учнів записуються на дошці у вигляді коренів дерева.

Тема «Що означає бути щасливим»

Тема передбачає вивчення таких термінів: індивідуальність, гармонія, самооцінка, щастя, характер.

Гра «Ланцюжок»

На дошці записані українські прислів’я:

  1.  Будь-яка людина – коваль свого щастя.
  2.  Щастя там де праця.
  3.  Щасливому талан дається Богом.
  4.  Там щастя не диво, де працюють не ліниво.
  5.  Щаслива людина – радість батькам.
  6.  Не родись багатим та вродливим, а родись при долі та щасливим.

Клас ділиться на три групи, кожна отримує своє завдання.

Перша група: Повинна прочитати прислів’я і зробити висновок, що, на думку українського народу, робить людину щасливою.

Друга група: Кожен учасник групи повинен одним словом назвати те, що потрібно йому щоб відчувати себе щасливим.

Третя група: Кожен учасник визначає причини, що заважають людині бути щасливим.

Гра «Намалюй»

Гра застосовується з метою засвоєння поняття індивідуальність.

Кожному учню роздаємо листки, кольорові олівці чи фломастери. За 5 хвилин діти повинні намалювати як вони уявляють радість.

Підведення підсумків: Кожна людина має своє уявлення, звички, бажання, інтереси. Однакових людей не існує – це  і називається індивідуальністю.

Тема «Чому не можна принижувати людську гідність»

Гра «Театр»

Учитель викликає трьох  учнів, яким пропонується вибрати один трьох конвертів. У конверті завдання за яким треба зіграти роль лікаря, спортсмена чи пожежника. Основна мета – охарактеризувати основні моральні якості притаманні діяльності лікаря, спортсмена, пожежника.

Гра проводиться з метою пояснення учням 5-го класу термін честь.

Тема «З чого починається дружба»

Перш ніж сформувати поняття дружба, учням пропонується розгадати кросворд. Основна мета – підвести дітей до розуміння основ людських взаємин на яких базується дружба.

Д

О

В

І

Р

А

Р

А

Д

І

С

Т

Ь

У

В

А

Г

А

Ж

И

Т

Т

Я

Б

Р

А

Т

А

Л

Ь

Т

Р

У

Ї

С

Т

  1.  Ставлення до когось, яке виникає а основі віри в чиюсь правоту?
  2.  Відчуття, яке переживаєш при зустрічі з близькою людиною?
  3.  Кожна людина потребує…..?
  4.  Найцінніше для кожної людини?
  5.  Друг для людини це другий….?
  6.  Людина, яка жертвує своїми інтересами заради інших людей?

Використана література:

Данилевська О., Пометун О. Етика: Підручник для 5 класу. – Київ: Генеза, 2005.

Каневськая М. Этикет. – М.: АСТ, 2005.

Пометун о., Пароженко Л., Сучасний урок. Інтегровані технології навчання. – Київ: АСК, 2003.

Українські прислів’я та приказки/ Упорядник Т.М.Панасенко. – Харків: Фоліо, 2004.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31979. Описание приспособления компрессометра КД-2 1.28 MB
  2 При проектировании АТП 2 Расчетнотехнологическая часть 2.1 Расчет годового пробега парка. Расчет производственной программы 2.3 Расчет годовой трудоемкости работ текущего ремонта 2.
31980. Расчет экономического эффекта при разработке детали Тройник 878 KB
  Cold-box-amin-процесс разработан в США в 1968 г. фирмой Ashland. Стержневая смесь содержит 100% кварцевого песка, 0,6...0,8% фенольной смолы (СК1), 0,6...0,8% полиизоцианата (СК2). После уплотнения смеси в ящике пескодувным или пескострельным способом стержень продувается смесью паров низкокипящей жидкости - третичного амина (триэтиламина, диметиламина), с воздухом, и стержень приобретает начальную прочность, которая составляет 60% её конечного значения. Время продувки 2..5 с, далее 10...20 с стержень продувают воздухом для его очистки от паров амина.
31981. Изучение организации сбыта молока и её совершенствование 546.5 KB
  Целью дипломной работы является изучение организации сбыта молока и её совершенствование. В соответствии с целью исследования были поставлены и решены следующие задачи: изучение теоретических основ организации сбыта молока; краткая организационноэкономическая характеристика объекта исследования его ресурсного потенциала; изучение организации сбыта молока на предприятии и ее оценка выявление преимуществ и недостатков; разработка мероприятий по совершенствованию организации сбыта молока и расчет экономической эффективности...
31982. Автоматизированная система управления корректировки химсостава сырьевого шлама в потоке в условиях ОАО «Себряковцемент» 1.01 MB
  Автоматизация производственных процессов занимает одно из ведущих мест в комплексе технических средств, способствует повышению производительности труда и улучшению качества продукции во всех отраслях промышленности, в том числе и в промышленности строительных материалов. Наиболее высокий уровень автоматизации отмечен
31983. График планово предупредительных ремонтов, который обеспечивает минимальное количество простоев на ремонты 424.5 KB
  В ходе эксплуатации выполнено большое число мероприятии по модернизации оборудования и совершенствования технологии. На данный момент в колесобандажном цехе проходит очередной этап реконструкции оборудования который является составной частью общей программы комбината. За время реконструкции на участке было смонтировано в общей сложности около 15 тысяч тонн технологического оборудования доставленного в КБЦ из Германии Швейцарии Сербии России. В 1941 году стан был демонтирован для того чтобы освободить место для прибывающего...
31984. ОПТИМИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОТДЕЛА КАДРОВ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МАГНИТОГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 493.5 KB
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ СЛУЖБЫ КАДРОВ 1. Нормативноправовая регламентация работы службы кадров учреждения высшего профессионального образования 1. Общая характеристика службы кадров.
31985. Инженерно-геологические условия площадки: геолого-литологическое строение, гидрогеологические условия, физико-механические свойства грунтов и получить другую информацию, необходимую для технически обоснованных решений при проектировании оснований и фундам 538 KB
  Перечень графических и текстовых приложений: инженерногеологическая карта геологотехнический наряд план расположения проектных выработок схема грунтоноса ГВ2. Инженерногеологическая изученность территории. Инженерногеологические условия района.
31986. Экологические проблемы, связанные с геологоразведочными работами на месторождениях флюорита 19.76 MB
  Типизация флюоритового оруденения Горного Алтая 2. Промышленные типы месторождений флюорита Горного Алтая39 2. Оценка природных геохимических аномалий территории Горного Алтая. В пределах Горного Алтая известны месторождения флюорита промышленного типа.
31987. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ 772.5 KB
  Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся связанная с решением творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным решением в отличие от практикума служащего для иллюстрации тех или иных законов природы и предполагающая наличие основных этапов характерных для исследования в научной сфере нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы изучение теории посвященной данной проблематике подбор методик исследования и практическое овладение ими сбор собственного материала его анализ...