52917

Людина починається з добра

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розширити уявлення дітей про доброту вдосконалювати вміння аналізувати вчинки людей робити висновки; виховувати такі моральні якості: доброту милосердя взаємодопомогу повагу до старших. Плакат Добрі й погані вчинки людей образ Божої Матері сигнальні картки свічка плакат з островами Здоровя МилосердяКоштовності Допомога Доброта. Раз добром зігріте...

Украинкский

2014-02-20

40 KB

6 чел.

                                             Година доброти (3 клас)

Тема.  Людина починається з добра.

Мета.   Розширити уявлення дітей про доброту, вдосконалювати вміння аналізувати вчинки людей, робити висновки; виховувати такі моральні якості: доброту, милосердя, взаємодопомогу, повагу до старших.

Обладнання.  Плакат  «Добрі й погані вчинки людей», образ Божої Матері, сигнальні картки, свічка, плакат з островами «Здоров’я», «Милосердя»,«Коштовності», «Допомога», «Доброта».

                                                                                  Раз добром зігріте серце

                                                                               вік не охолоне.

                                                                                                            Т.Шевченко

                                                 Хід уроку

1.Організація учнів до уроку.

                                     Добрий день! Сідайте, діти.

                                     Домовляймось не шуміти.

                                     На уроці не дрімати,

                                     Руки вчасно підіймати.

                                     І, щоб не було мороки:

                                     Всі готові до уроку?!

                                     Тож гаразд, часу не гаймо

                                      І урок розпочинаймо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Сценка.

(Виходить жінка із запаленою свічкою і хлопчиком).

  •  Матусю, а правда, що небо на залізних стовпах тримається?
  •  Так, мій синочку, правда.
  •  А чому так багато зірок на небі?
  •  Це коли людина на світ приходить, Бог  запалює свічку. І горить та свічка, доки людина не помре. А як помре, свічка гасне, зірочка падає. Бачив?
  •  Бачив, матусю, бачив. Матусю, чому одні зірочки ясні, великі, а інші ледь видно?
  •  Бо коли людина зла, заздрісна, скупа, її свічечка ледь-ледь горить. А коли добра, любить людей, робить їм добро, тоді її свічечка горить ясно, і світло це далеко видно.
  •  Матусю, я буду добрим. Я хочу, щоб моя свічечка горіла найяскравіше.
  •  Старайся, мій синочку.( Гладить хлопчика по голові, ставить свічку біля ікони Божої Матері,   сідають за парти).

2. Евристична бесіда.

- Погляньте на цю свічку. Яка в неї красива вогняна зачіска!

- Вам приємно дивитися на її полум’я?

- А якщо піднести руки до   полум’я, що ми відчуємо?

- Як ви гадаєте:    може людина світитись,  як свічка, і дарувати тепло іншим?

- За якої умови це може статися?

-  Тож сьогодні на уроці ця свічка залишиться з нами і буде нагадувати, якими ми повинні бути.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

- Тему сьогоднішнього уроку дізнаємось, склавши слова, записані на дошці, у речення.

  З         ПОЧИНАЄТЬСЯ       ДОБРО       ТЕБЕ

 Сьогодні на дерево очікуваних  сподівань ми почепимо листочки з такими запитаннями:

- Чи потрібна нам доброта?

- Чи варто бути добрим?

- Що я хотів(ла) би змінити у собі?

У кінці уроку вам потрібно буде дати відповідь на ці запитання.

ІV. Первинне сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.

  1.  Ігрова вправа  «Так чи ні».

Перед вами таблиця з добрими і поганими вчинками людей. Приготуйте сигнальні картки. Подумайте, які вчинки ви хотіли б викреслити зі списку, а які залишити ( картка «так» - залишаємо, картка «ні» - викреслюємо).

                                  Вчинки  людей

1.Допомагати мамі мити посуд.

2.Робити комусь зло, якщо цього ніхто не бачить.

3.Не вмиватися.

4.Берегти рідну природу, охороняти її.

5.Шанувати працю інших людей.

6.Галасувати,коли хтось відпочиває.

7.Обманювати свого товариша.

8.Допомогти другові у біді.

9.Хвалитися своїми успіхами.

10.Сваритися з однокласниками.

11.Старанно вчитися.

12.Багато читати.

13.Насміхатися з чужого горя.

14.Не слухати батьків.

15.Ділитися тим, що в тебе є.

16.Ображати молодших за себе.

17.Бути уважним на уроці.

18.Красти.

19.Захищати слабших.

20.Не лінуватись.

- Які вчинки ви ще б дописали до цього списку?

- Ви правильно визначили вчинки людей і зробили перший крок до визначення поняття «добро».

2. Психогімнастика.

- Добро може завітати до нас. Ось-ось воно зайде до нашого класу.( Вчитель підходить до дверей, наче очікує, що хтось постукає і увійде до кабінету).

- Добро вже знаходиться серед нас. Як ви його уявляєте?

- Чи можна до нього доторкнутись?

- А покуштувати?

- Чи можна понюхати?

Отже, це категорія духовна. З яким словом ви повязуєте слово «добро»?

 V. Закріплення і осмислення нового матеріалу.

1. Інтерактивна гра «Малюємо добро».

( Поділ класу на дві групи. По черзі з кожної групи  діти по одному  малюють «добро»).

  •  А якщо добро зобразити у вигляді музики, якою вона буде?

2. Словникова робота.

- Свої знання про добро звіримо зі словником.

«Добро – усе позитивне в житті людей, що відповідає їхнім інтересам, бажанням, мріям; благо; добра, корисна справа, вчинок».(Великий тлумачний словник сучасної української мови).

3. Фізкультхвилинка.

4. Гра «Склади серденько».

- Що є протилежністю добра?

- Де живуть добро  і зло? (відповіді учнів).

Добро і зло живуть у хатинці, яка називається серцем. Якщо дитина робить добрі вчинки, то її серденько веселе, радіє і стає червоним, а коли погані, то серденько сумує і чорніє.

( Учні складають із пазлів серце доброї і злої людини).

  •  При  якій умові добро може поселитися в нашому серці?

5. Робота з епіграфом.

 6. Ігрова вправа «Острови».

У житті кожна людина стоїть перед вибором добра чи зла.  Ви також повинні зробити власний вибір у житті. На плакаті зображено острови: «Допомога», «Коштовності», « Здоровя», «Милосердя», «Доброта». На якому острові ви хотіли б поселитися і проживати? Напишіть своє імя  на аркуші  паперу і приклейте його на той острів, який  обрали.

( Обґрунтування вибору дітей).

VІ. Підсумок уроку.

  •  Сьогодні на уроці ви були активні, радісні. І не тільки тому, що нас зігрівала маленька свічечка, а насамперед тому, що кожний із вас вміє відрізнити добро від зла, правильно обирає життєву дорогу, крокуючи стежками добра. Отже, кожний із вас є добрим. Наш урок наближається до кінця, і тому вам  треба   відповісти на запитання із дерева очікуваних сподівань:
  •  Чи потрібна доброта людям?
  •  Чи варто бути добрим?
  •  Що ви хотіли б змінити у собі?   

Домашнє завдання: скласти усну розповідь на тему «Мій добрий вчинок». Намалювати малюнок до теми.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47136. Понятие и виды экологических правонарушений 64.24 KB
  Экологическое правонарушение –это противоправное, виновное деяние (действие или бездействие), совершаемое праводееспособным субъектом, причиняющее экологический вред или несущее угрозу причинения либо нарушающее права и законные интересы субъектов экологического права.
47138. Cтруктура и закономерности развития экономических отношений. Производительные силы: средства производства и рабочая сила. Место и роль человека в экономике 64.68 KB
  Производительные силы: средства производства и рабочая сила. Экономические отношения объективно складывающиеся отношения между людьми по поводу производства присвоения обмена и потребления благ в особенности продуктов труда. Если экономические отношения охватывают весь комплекс отношений в ходе хозяйственной деятельности людей то производственные лишь социальноэкономическое звено отношений в системе общественного производства. Их можно классифицировать по ряду оснований: в зависимости от фазы воспроизводства выделяются отношения...
47143. The attribute. Ways of expressing attributes 66.5 KB
  The attribute is a secondary part of the sentence which characterizes person or non-person expressed by the headword either qualitatively, quantitatively, or from the point of view of situation. Attributes may refer to nouns and other words of nominal nature, such as pronouns gerunds and substitute words, as in...