52920

У чому виявляється вміння користуватися мовним етикетом'

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ключові поняття: чарівні слова етикетні слова етикетні формули. Хто бажає прочитати свою казку Розминка: Ланцюжок навчальних ситуацій Слайд 2 Слова...

Украинкский

2014-03-27

92 KB

1 чел.

Тема: У чому виявляється вміння користуватися мовним етикетом.

Мета: ознайомити з багатющими скарбами мовного етикету, навчити правильно і доречно вживати  словесні форми, формувати вміння оцінювати спілкування своє та інших спираючись на норми етикету, виховувати культуру мовлення, вихованість, ввічливість.

Обладнання: підручник «Етика. 5 клас», казки складені дітьми, аудіо запис пісень «По секрету всему свету» (муз. В. Шаїнського, сл.. М. Таніча), «Если добрый ты» ( муз. Б.Савельєва, сл.. М. Пляцковського), мультимедійна презентація, ноутбук, мультимедійний екран.

Ключові поняття: «чарівні» слова, етикетні слова, етикетні формули.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (урок-подорож).

Епіграф: «Хочеш бути розумним, навчися розумно запитувати, уважно слухати, спокійно відповідати і припиняти розмову, коли нічого більше сказати.»

                                                                                         І. Лафатер

                                               

                                                         Хід уроку

І. Вступна частина

1. Вітання.                                                                                                   Слайд 1

Добрий ранок, любі діти.

Ах, не хороше сидіти.

Привітаємо гостей

Усі хором «Добрий день!»

А тепер усі сідайте.

                                                 Книги ваші розкривайте.

Звучить пісня «По секрету всему свету».

Слово вчителя:

На попередньому уроці ми намагалися з’ясувати, що таке спілкування, хто такі спілкувальники, що таке мовний етикет, етикет спілкування.

Чи пробували ви дотримуватися тих правил мовного етикету, про які ми говорили? (Відповіді дітей).

 Чи діє відповідно до правил етикету герой пісні, яка прозвучала  на початку уроку? (Відповіді дітей).

2.Актуалізація опорних знань.

Бесіда:

- Що таке спілкування?

- Хто такі спілкувальники?

- Що таке етикет спілкування?

- На чому ґрунтуються правила етикету спілкування?

Учитель:

На сьогодні ви повинні були придумати казку про брехливу сороку, яка зробилася найправдивішим  птахом у лісі.

-Хто бажає прочитати свою казку?

 Розминка:

                                                     Ланцюжок навчальних ситуацій                     Слайд 2

                                                                                                          

              Слова                   Інтонація            Міміка          Жести                      ?

Учитель:

- Особливо цінною у спілкуванні є посмішка. Подивіться, майже все у людини створено для самої себе: ноги – ходити, рот – їсти, очі – дивитися, все потрібно самому окрім посмішки. Посмішка призначена іншим людям, щоб їм було добре з вами, радісно, легко. Посміхніться один одному. Посміхніться мені. Як стало вам на душі?

3. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель:

  •  Прочитайте вислови, які виписані на дошці:

«Добре слово краще за цукор і мед» (народна мудрість).

«Скажіть мені добре слово і я його примножу»

-  Як ви їх розумієте?

4. Оголошення теми уроку й очікуваних навчальних результатів.

Оголошення епіграфу уроку вчителем.                                                            Слайд 3

Тема уроку сьогодні звучить так: «У чому виявляється вміння користуватися мовним етикетом».                                                                                                            Слайд 4

  •   Послухайте уважно вірш і подумайте як можна допомогти хлопцю.
  1.  Читання вірша С. Міхалкова «Лапуся»

Я не знаю, как мне быть –

Начал старшим я грубить.

Скажет папа:

- Дверь открой!

Притвори ее, герой! –

Я ему в ответ сердито

Отвечаю:

  •  Сам закрой!
  •  За обедом скажет мама:
  •  Хлеб, лапуся, передай!
  •  Я в ответ шепчу упрямо:
  •  Не могу. Сама подай!
  •  Очень бабушку люблю,

Все равно я ей грублю.

Очень деда обожаю,

Но и деду возражаю…

Я не знаю, как мне быть –

Начал старшим я грубить,

А они ко мне:

  •  Голубчик,
  •  Ешь скорее, стынет супчик!
  •  А они ко мне:
  •  - Внучок, -
  •  Ляг, лапуся, на бочок!
  •  Я такое обращенье
  •  Ненавиджу, не терплю,
  •  Я киплю от возмущенья
  •  И поэтому грублю.
  •  Чому Віталіку нерадісно?Чого він грубіянить. Нам потрібно вирішити цю проблему.

(Хлопчик не знає слів ввічливості, «чарівні» слова – перлини мовного етикету). Ось про ці слова ми і будемо сьогодні говорити.

Мета: ознайомити з багатющими скарбами мовного етикету, навчити правильно і доречно вживати  словесні форми, формувати вміння оцінювати спілкування своє та інших спираючись на норми етикету, виховувати культуру мовлення, вихованість, ввічливість.                                                                                                        Слайд 5                                                                                              

ІІ. Основна частина.

Слово вчителя:

  •  Сьогодні у нас не звичайний урок, ми з вами відправимося у  подорож до Країни Добрих і Ввічливих людей.

   Я знаю, що кожен з вас читав художні твори, вивчав вірші, приказки, прислів’я про добро і ввічливість, а головне – робив добро, ввічливі вчинки.

   В Країну  Добрих і Ввічливих людей можуть потрапити всі учні і дорослі.

  •  Хто бажає здійснити маленьку мандрівку?
  •  Але як туди дістатися?
  •  Про це ми дізнаємося із листа професора Будь Ласка, який живе в цій Країні. Послухайте.                                                                                                     Слайд 6

                                        Любі діти!

  Шлях у мою країну буде нелегким. Уважно розгляньте карту моєї Країни. Щоб подолати всі труднощі, треба правильно виконувати завдання під час кожної зупинки. Знаючи секрети Ввічливої людини, допомагаючи  і підтримуючи один одного, ви, я сподіваюся, подолаєте їх і отримаєте ключі від Країни Добрих і Ввічливих людей.

За кожне виконане завдання ви отримуєте фрагмент ключа. Та команда, яка складе із фрагментів ключ, потрапить до чарівної країни.

  •  І так, відправляємося у подорож? Поїхали!

(Звучить гудок)

І зупинка «Місто добрих слів»                                                      Слайд 7

- І перша наша зупинка у місті    добрих слів.

- виконується пісня «Если добрый ты

Слово вчителя:

  А чи знаєте ви, що є кращими ліками, які підтримують наше здоров’я?

Ці ліки не продаються в аптеках. Не ростуть серед трав і квітів. Їх не можна купити й не можна зробити. Вони невідчутні, невагомі й невидимі. Але володіють чудодійною силою – створюють чудовий настрій, вселяють бадьорість, оптимізм. Роблять людину привабливою, приємною та симпатичною.

   В особливих стосунках вони роблять чудеса: знімають образи, недомовки, усувають негаразди. Роблять стосунки легкими, простими.

-  Що це за ліки? (це добрі слова.)

- Щоб пригадати якомога більше словесних формул ввічливості ми потрапляємо прямо на аукціон.

- І перший лот який виставляється на нашому аукціоні «Вітання».

Чарівні слова – це і є наші гроші.

- Той хто називає останнім словесну формулу вітання отримує титул і паперовий орден «Найчемніший».

Шановна публіко! Перший лот – «Вітання» Ваші пропозиції…

Другий лот – «Подяка»

Третій –«Згода»

Четвертий – «Відмова»

Який лот було найважче викупити? Чому?

Слово вчителя:

Щоб отримати фрагмент ключа необхідно виконати завдання.

Команда «Добро»:                                                                              

Виправити помилки, зібравши літери того самого кольору й розташувати їх у відповідному порядку.

Команда «Чемність»:                                                                                Слайд 8

А які слова повинні говорити герої зображені на цих малюнках?

Команда «Ввічливість»:

Робота зі словником.

Визначити значення слова «Ввічливий». 

Молодці!

Поїхали далі!

ІІ зупинка: «Місто ідеальних взаємин»                                                 Слайд 9

Слово вчителя:

  •  Друга наша зупинка у місті ідеальних взаємин.
  •  Любі діти! Ми живемо з вами серед людей. Наші слова, жести, вчинки не байдужі знайомим людям, які нас оточують.

   Серед нас є люди, яких легко образити нетактовною поведінкою, поганим словом. Тож з самого дитинства потрібно засвоювати науку спілкування, вміння поводитися так, щоб людям, які оточують нас, було затишно, зручно, приємно. А на допомогу вам прийдуть слова ввічливості та ввічливі манери.

       На попередньому уроці ви дізналися що набір стійких мовних зворотів, словесних формул увічливості, якими користуються мовці в етикетних ситуація.

      Словесні форми ввічливості називають «чарівними» словами.

       І ми з вами відвідаємо Музей чарівних слів, що розташований на старому кораблі-вітрильнику. «Точнісінько як той, на якому мандрував Робінзон Крузо». Слайд 10

  •   А щоб отримати квитки до музею треба виконати наступні завдання:

Команда «Добро»:  

Скласти прислів’я:

Горобець, не, слово, не, вилетить, спіймаєш.(Слово не горобець, вилетить-не спіймаєш.);

Від, лід, слова, розмерзає, теплого,й.(Від теплого слова й лід розмерзає);

Сердечко, словечко, коле, гостре. (Гостре словечко, коле сердечко.).

Команда «Чемність»:

Вставити слова:

Зазеленіє старий пень, коли почує:….

Якщо більше їсти не під силу, скажемо мамі ми:…

Всім вам з великою любов’ю, бажаю міцного…

Розтопить серце всякого сердечне слово…

Коли згасає сонце у росі, й зоря лягає лагідно на плечі,

Серед знайомих, рідних голосів, ми чуємо привітне:...

Щоб знову зустрітися в годину призначену, кажу щиро я всім:..

Команда «Ввічливість»:

Розгадавши  ребус – прочитаєте етикетне вітання.                            Слайд 11

Слово вчителя:

А зараз давайте послухаємо цю розмову:

Попелюшка. Доброго дня Незнайко.

Незнайко. (буркоче під ніс) Добрий день.

Попелюшка. Чому ти такий невеселий?

Незнайко. Невеселий і все. А тобі що за діло?

Попелюшка. Чому ти так мені відповідаєш?

Незнайко. А що я тобі такого сказав?

Попелюшка. Нічого особливого ти мені не сказав, але ти говориш таким тоном, що навіть неприємно з тобою розмовляти.

Незнайко. Може я інколи розмовляю трохи голосно й вередливо, але я хороший товариш, люблю всіх веселити. Тільки дехто не розуміє жартів. Ось наприклад, іду вчора і бачу, що Пізнайко підковзнувся, і як гепнеться на землю! Я, звісно, засміявся і кажу: «Ну, як приземлився», а він образився і пішов. А що я погано сказав?

Попелюшка. Діти, поясніть Незнайкові, чому образився Пізнайко.

(Відповіді дітей)

Слово вчителя:

А  якщо людина не знає правил поведінки, то можуть бути навіть неприємності від чемності. Ось послухайте вірш про Пилипка і скажіть, чи був Пилипко чемний?

Обіцяв Пилип матусі:

Ось за чемність я візьмуся!

В школі шануватимусь,

До усіх вітатимусь…

   Пилипко виходить з хати.

  Як же чемність показати?

  Сторож ніч сторожував,

  Сторож вранці задрімав.

  Наш Пилип – гуп, гуп  у ганок.

-Агов, дядьку, добрий ранок!

Дядько не вітається,

Він спросоння лається…

Наздогнав Пилип Фросину

Смик за косу, за хустину:

-Здоровкаюся  ж двічі я,

Ти чого не ввічлива?

Не  чуть вітання Фросі,

 Вона не чемна досі…

Стоїть вожата біля вікна,

Складає купу книг вона.

Пилип набіг на ноги:

-Посуньтеся з дороги!

Світ мені не заступайте,

Я ж кажу «Драстуйте».

Розгнівалась вожата:

-Старших треба поважати!

Пилип вожату – за  рукав:

-Та я ж вам «драстуйте казав» гукав,

Хіба вам не приємно,

Що я вітаюсь чемно?

        Пилип у класі вдруге:

        -Добридень! – каже другу.

       Той напихає рота,

       Вітатись неохота.

       Пилип гукнув: «Нечема!»

       Чи був Пилипко чемний?

(Відповіді дітей).

-А ось одному казковому персонажеві ввічливість врятувала навіть життя. Хочете дізнатися як?

Читання казки «Ввічливий кролик»

 Жив собі кролик, дуже скромний і ввічливий. Якось ішов він додому і раптом побачив лисицю. Вона була голодна і сердита. Кролик миттю кинувся до печери, щоб заховатися. Він не знав, що там живе змія, але про всяк випадок вирішив привітатися хоча б із печерою – адже він був вихований.

Здрастуйте, добра печеро. Будь ласка, дозвольте мені увійти.

Змія дуже зраділа, почувши кроликів голос – адже вона так любила кроляче м'ясо!

Заходьте, заходьте, - гостинно запросила вона. Але кролик уже здогадався, з ким має справу.

Пробачте, що потурбував вас, - сказав він.

Я зовсім забув, що мене чекає кролиця. До побачення.

Вдома кролик подумав про те, що ввічливість ще нікому не завадила.

ІІІ зупинка «Місто найдоречніших слів»                                        Слайд 12

Слово вчителя:

  Дуже добре! Ми з вами знаємо багато «чарівних» слів, але це не означає що ми оволоділи етикетним мовленням. Треба ще знати як обрати найдоречніше слово. Велике значення має та обставина, чи вчасно сказані ці слова, з якою інтонацією, який вираз обличчя при цьому.

 Пригадайте, як звертався старий Хоттабич до Вольки, і чому хлопчик соромився такого звернення? Чому така ситуація виглядає безрозсудно?

(Ввічливі слова потрібно вимовляти в потрібній ситуації, враховуючи обстановку, адресат, тему, на яку ти говориш, час, у який живеш)

Робота з підручником.

Причитати текст на с.132 «Як обрати найдоречніше слово?» і «Правила, про які не можна забувати».

Завдання для команд:

Команда «Добро»:  Щоб дізнатися, як чемно звертатися до різних людей треба скласти  пазли і поєднати слова – звертання з етикетними прикметниками.                                                                              Слайд 13

Команда «Чемність»:

Вставити  ввічливі слова:

Мама послала Маринку до тьоті Ліди за книжкою. Маринка подзвонила у двері, зайшла у квартиру і сказала…(Добрий день».

Тьотя Ліда саме відпочивала, дівчинці стало незручно і вона сказала… (Пробачте, будь ласка).

Тьотя Ліда дала дівчинці книжку. Маринка сказала…(Дякую, до побачення) і пішла додому.

Команда «Ввічливість»:  Доберіть з поданих у рамці етикетних формул найдоречніші в кожній ситуації. Розіграйте діалоги перед однокласниками.

Ситуація 1. – Петрику, з’їж іще пиріжок.

-…………….., пиріжки дуже смачні, але я не голодний.

Ситуація2. Василино, ходімо разом до бібліотеки.

-…………, уже домовилася з Наталею допомогти їй з математикою.

Ситуація 3. Андрію, затримайся після уроків полити квіти замість Сергія.

…………, не можу сьогодні затриматися й на хвилину, бо з мамою йду до лікаря за записом.

Вибач ( те), я не можу ( не маю можливості).

Даруй (те), але я змушений тобі (Вам) відмовити.

Я б із радістю (мені б дуже хотілося), але…

На жаль (шкода), я цього не можу (не зумію) зробити.

Вибачте!

Шкода, але про це не може бути й мови.

Ні! Звичайно, ні! (Я) ніяк не можу погодитись.

ІІІ. Завершальна частина.

І так, хто склав чарівний ключик? Ну що ж, всі стають громадянами Країни Добрих і Ввічливих людей!                                                              Слайд 14

І до нас надійшла термінова телеграма від професора Будь Ласка.      

Любі діти! Любі переможці! Радий вітати вас, громадян Країни Добрих і Ввічливих людей! Запрошуйте до нас своїх друзів, родичів, щоб наше товариство поповнювалося. Щастя вам, успіхів.

                                                         Професор Будь Ласка

Повертаючись з будь якої подорожі завжди хочеться придбати сувенір. Тож таким сувеніром для вас буде домашнє завдання.

ІV. Домашнє задання.                                                                                     Слайд 15

 1. Прочитайте в підручнику уривок із книги Ярослава Радкевича-Винницького «Етикет і культура спілкування»; оповідання «Восьме березня», дайте відповіді на запитання.

2. Написати текст привітання з нагоди дня народження різним адресатам – мамі, другові, вчительці.

Консолідація.

Оціни свою ввічливість.

  1.  Чи здороваєшся ти з сусідами в будинку?
  2.  Чи дякуєш ти мамі за обід?
  3.  Чи вибачаєшся ти, якщо запізнився на урок?
  4.  Чи вибачаєшся ти перед малюком, якого випадково штовхнув?
  5.  Тато, дідусь, мама допомогли тобі розв’язати складну задачу. Чи подякуєш ти?
  6.  Чи вітаєш ти маму, бабусю зі святом 8 березня?
  7.  Коли ти лягаєш спати чи говориш ти «Добраніч» своїм рідним?
  8.  Ти говориш спокійно, не підвищуєш голос навіть коли сперечаєшся.

Оцінюємо балами. Так – 2 бали. Інколи – 1 бал. Ні – 0 балів.

Підрахуйте бали. Підніміть руку в кого вийшло 12 балів. Молодці! У кого менше 12 балів? Ви не завжди ввічливі, будьте обережні.


Скласти прислів’я:

Горобець, не, слово, не, вилетить, спіймаєш;

Від, лід, слова, розмерзає, теплого,й;

Сердечко, словечко, коле, гостре.

Вставити слова:

Зазеленіє старий пень, коли почує:….

Якщо більше їсти не під силу, скажемо мамі ми:…

Всім вам з великою любов’ю, бажаю міцного…

Розтопить серце всякого, сердечне слово…

Коли згасає сонце у росі, й зоря лягає лагідно на плечі,

Серед знайомих, рідних голосів, ми чуємо привітне:...

Щоб знову зустрітися в годину призначену, кажу щиро я всім:…

Вставити  ввічливі слова:

Мама послала Маринку до тьоті Ліди за книжкою. Маринка подзвонила у двері, зайшла у квартиру і сказала…..

Тьотя Ліда саме відпочивала, дівчинці стало незручно і вона сказала…

Тьотя Ліда дала дівчинці книжку. Маринка сказала…(………) і пішла додому.

Доберіть з поданих у рамці етикетних формул найдоречніші в кожній ситуації. Розіграйте діалоги перед однокласниками.

Ситуація 1. – Петрику, з’їж іще пиріжок.

-…………….., пиріжки дуже смачні, але я не голодний.

Ситуація2. Василино, ходімо разом до бібліотеки.

-…………, уже домовилася з Наталею допомогти їй з математикою.

Ситуація 3. Андрію, затримайся після уроків полити квіти замість Сергія.

…………, не можу сьогодні затриматися й на хвилину, бо з мамою йду до лікаря за записом.

Вибач ( те), я не можу ( не маю можливості).

Даруй (те), але я змушений тобі (Вам) відмовити.

Я б із радістю (мені б дуже хотілося), але…

На жаль (шкода), я цього не можу (не зумію) зробити.

Вибачте!

Шкода, але про це не може бути й мови.

Ні! Звичайно, ні! (Я) ніяк не можу погодитись.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37700. Критерій Стьюдента 74.92 KB
  Щільність розподілу Графік щільності розподілу Стьюдента за зовнішнім виглядом нагадує нормальні криві. Але вони значно повільніше спадають до осі t якщо особливо за малих значень n Складено таблиці розподілу Ст’юдента здебільшого виду для кількості ступенів волі від 1 до 20. Якщо кількість ступенів волі більша то можна застосовувати нормальний закон розподілу з нульовим математичним сподіванням і одиничною дисперсією. Щільність цього розподілу подається формулою: Щільність розподілу Фішера має графік зображений на Для розподілу Фішера...
37701. Ознайомлення з середовищем програмування. Структура програми. Програмування лінійних та розгалужених алгоритмів 1.24 MB
  Тема: ознайомлення з середовищем програмування. Структура програми. Програмування лінійних та розгалужених алгоритмів. Мета: навчитись програмувати лінійні та розгалужені алгоритми мовою програмування С.
37702. Моделювання і розробка ІС 691 KB
  У рамках Rtionl Rose використовуються наступні графічні діаграми UML: Діаграма варіантів використання – дозволяє здійснити аналіз функцій системи. Діаграма класів – дозволяє описати структуру інформаційних об’єктів ІС. Діаграма станів – дозволяє відобразити зміни станів окремого об'єкта чи суб’єкта ІС представляючи його у вигляді спеціального орієнтованого графа. Діаграма діяльності використовуються для опису інформаційних процесів; Діаграма послідовності – служить для моделювання характеристик взаємодії передачі і прийому...
37703. Побудова локальної комп’ютерної мережі 1.95 MB
  2 Завдання: Навчитись встановлювати драйвери мережних адаптерів в середовищі операційних систем Windows 2000 XP; дослідити схеми підключення мережних пристроїв в локальній комп’ютерній мережі топології â€зірка†та â€ієрархічна зіркаâ€; навчитись налаштовувати адресацію комп’ютерів в локальній комп’ютерній мережі; дослідити способи перевірки працездатності комп’ютерної мережі за допомогою діагностичних утиліт. ІРАДРЕС МАСКУ ПОДСЕТИ ШЛЮЗ...
37705. Оцінка розміру та вартості проекту за моделлю COCOMO 64.5 KB
  Тема: Оцінка розміру та вартості проекту за моделлю COCOMO Мета: набуття навиків у прогнозуванні характеристик проектів ПЗ з використанням конструктивної моделі вартості CОnstructive CОst MОdel. Короткі теоретичні відомості COCOMO – це множина моделей яка дозволяє обчислити вартість проекту ПЗ на основі одиниці виміру кількість рядків коду LOC. COCOMO включає наступні моделі: базова COCOMO застосовується у фазі специфікування вимог; проміжна COCOMO застосовується у фазах розробки множин вхідних умов проекту наприклад ...
37706. Введение в экономическую теорию. Основные проблемы экономики: структура экономики, эффективность и благосостояние 123.5 KB
  Экономическая теория - одна из наук об обществе. Термин экономия впервые предложен древнегреческим мыслителем Ксенофонтом. Встречается он и работах Аристотеля (IV в. до н. э.), которого иногда называют \"отцом\" экономической науки.
37707. Однофакторний аналіз 34.27 KB
  Найбільш прості розрахунки виходять при рівній кількості дослідів на кожному рівні фактора А табл. Таблиця 1 Вихідні дані для однофакторного дисперсійного аналізу з рівним числом паралельних дослідів Рівні фактора Номер досліду 1 2 . Суму квадратів всіх дослідів ; 2 3. Суму квадратів сум по стовпцях поділену на число дослідів в стовпцю ; 3 4.