52935

Европа в XVI веке - смена эпох

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ЭТАП По историческим местам: о ком идет речь; какое открытие было сделано; в каком году. 2 Этап Рост промышленности. ЭТАП Отличия капиталистической мануфактуры от ремесленной мастерской Вопросы для сравнения Ремесленная мастерская Капиталистическая...

Русский

2014-02-20

54 KB

2 чел.

            Отдел образования Артёмовского городского совета

                         Городской методический кабинет

                             Урок обобщения

      «Европа в XVI веке - смена эпох»

                                       (8 класс)

   

                           

                            2010-2011 учебный год                                 

Тема: Европа в XVI веке – смена эпох

Цель: обобщить знания учащихся по теме, закрепить понятия о:

         - существенных чертах феодальной,  капиталистической эпохах;

         - предпосылках и формах проявления перемен в общественной жизни;

         - основных событиях эпохи в странах Европы в 16 веке. На конкретном        

           материале формировать историческое мышление учащихся;

         - жизненные компетентности;

         - социальные;

         - поликультурные;

         - анализировать события, процессы и выделить их главные характеристики.

         - устанавливать причинно – следственные связи, взаимозависимость событий.

         - развивать представления о понятиях: «процесс», «явление», «события».

         Воспитывать социально – ориентированную личность, умеющую ценить         

приобретения  человечества.

Тип урока: обобщение

Оборудование:

1.Карта Географические открытия.

2.Карточки с заданиями.

3.Альбомы по культуре.

4.Видео фрагменты.

                                                             Новое время – это величайший, прогрессивный

                                                             переворот из всех пережитых до того времени

                                                             человечеством.    ( Философы Нового времени)

                                                        Ход урока

I. Организационный  момент.

II. Мотивация (эвристическая беседа)

1. Какие периоды человечества мы с вами изучали?

2. Какой период мы изучали в 8-м классе?

3. Какой период предшествовал Новому времени?

4. Работа с картиной   (цвет)

5.Какую характеристику мы бы дали средневековью  (ассоциативный куст)

        - чума;

        - голод;

        - крестовые походы;

        - инквизиция.

         Какими событиями нас встретит Новое время, нам ее предстоит рассмотреть на уроке.

III. Сообщения темы и цели урока. Обращаюсь к эпиграфу

IV. Прошу вас объединиться в группы.

                      1. План работы экспертной группы оценивания;

                      2. Лист по теме «Европа в XVI веке».

   1. ЭТАП

    По историческим местам:

    - о ком идет речь;

    - какое открытие было сделано;

    - в каком году.

                                     

Он происходил из древнего дворянского рода. Его отец брал сына с собой в плаванье с детских лет. Этот мореплаватель получил от короля Португалии три корабля с экипажем и 170 человек. Корабли к далёкому походу готовил Бартоломео Диаш. Он нашёл то, что Христофор  Колумб не мог найти.  (Васко да Гама, морской путь в Индию, 1498)

Он родился в Италии, но поплыл под испанским флагом. Этот моряк знал латинский, был знаком с геометрией, астрономией и умел чертить географические карты. В Испании получил звание адмирала и был уверен, что в результате осуществлённой им экспедиции достиг восточных берегов Индии и Китая. (Христофор Колумб, открытие Америки, 1492)

Этот путешественник происходил из древнего португальского дворянского рода и с юных лет верой и правдой служил своему королю. Но в путешествие, что сделало его знаменитым, отправился под испанским флагом. Путешествие продолжалось почти 3 года. Домой вернулся только один корабль и команда из 18-ти человек. (Магеллан, кругосветное путешествие, 1519-1522)

 

К  каким последствиям привели географические открытия (слайд).

               2)Этап Рост промышленности.

                   В XV-XVI  веках развивается техника.

                        - какие изобретения были сделаны и где они применялись;

                        - водяное колесо =>

                        - домна => для плавки руды => чугун => сталь.

                        - огнестрельное оружие => переворот в военном деле => рыцари =>

                          пехота => огнестрельное оружие.

                        - в мореплавании => компас => каравелла парусное судно.

                         - книгопечатание => нуждались в книгах (Иоганн Гутенберг, 1445).

                             На смену ремесленной мастерской => мануфактура.

   (заполните таблицу)

                Итог (слайд)

            2. ЭТАП

 Отличия капиталистической мануфактуры от ремесленной           мастерской

       Вопросы для сравнения           Ремесленная мастерская        Капиталистическая

                                                                                                             мануфактура          

  1.Каковы размеры пред-

     приятия   (мелкое или круп-

     ное)?

 2.Кто в них работал?

 3.Какие орудия труда при-

    менялись?

 4.Кому принадлежали ору-

    дия труда и изготовленный

   продукт труда?

5.Существовало ли разделе-

   ние труда? (Да или нет)

                                                                                                                                

   

                   3. ЭТАП

                     Реформация в Европе

Жизнь средневековья была неотделима от религии, но в Новое время в странах Западной Европы проходил процесс Реформации. Поиграем в игру: найди лишнее, чья группа нашла первая, выходят к доске и убирают лишние слова.

  1. В какой стране началась Реформация?

  2. С какими историческими личностями она связана?

  3. Какая война началась в следствии Реформации?

  4. На какие страны Европы она распространилась?

  5. К каким изменениям в религиозной жизни она привела. Итог

                                                             

            4. ЭТАП

- Слайды с картинами Возрождения

Возрождение-переворот в науке и техники, в представлении людей о мире.

Возрождение - период в культурном и идейном развитии стран Западной и Центральной Европы, связанный с периодом от Средневековья к Новому времени. Впервые этот термин встречается  (XVI  веке) Джорджио Вазари (XVI  веке) применительно к итальянскому искусству.

            Характеристика особенностей.

1. Светский характер;

2. Новое гуманистическое мировоззрение;

3. Критика католической схоластики и аскетизма;

4. Утверждение идеала гармоничной, раскрепощенной творческой личности;

5. Возрождение античности;

6. Деятелей новой культуры называли гуманистами - (гуманус- человеческий).

7. В произведениях гуманистов человек изображен хозяином своей судьбы, от его способностей и энергии зависит, достигает ли он своей цели.

                Игра ДОМИНО

                Соединить

Высказывание -  имя - картины - работа с альбомами

Рассмотрите изображение «Джоконды» (Моно Лизы) Леонардо да Винчи.

Как художник достиг выразительности изображения лица и фигуры женщины? Обратите внимание на краски и композицию картины. Чем привлекает к себе пейзаж?

Рассмотрите изображение статуи Давида Микеланджело.

Какой сюжет для своего произведения избрал скульптор? Какую идею он воплотил в своём герое? Какими средствами он достиг выразительности?

Перед вами изображение «Сикстинской мадонны».

Что необычного вы видите в изображении мадонны и младенца? Какую главную мысль хотел донести художник до зрителя?

Почему этих называли титанам? В величие их творения?

5. ЭТАП

Историю создают люди

Противники или союзники?

1. Мартин Лютер и Томас Мюнцер (союзники => противники).

2. Герцог Альба и Вильгельм Оранский (противники).

3. Елизавета 1 и Франциск Дрейк (союзники).

4. Игнатий Лойола и Папа Римский (союзники).

5. Английская королева Елизавета 1 и король Испании Филипп 2 (противники).

6. Мартин Лютер и Жан Кальвин (союзники).

7. Жан Кальвин и гугеноты (союзники).

Кто совершал поступки и действия, заслуживающие

      одобрения                                      осуждения  

1. Гутенберг                                           1. Филипп

2. Первооткрыватели                            2. Герцог Альба

3. Томас Мюнцер                                  3. Елизавета 1

                                                               4.Игнатий Лойола

                                                               5.Людовиг 14


ИТОГИ

Какие изменения произошли в период раннего Нового времени.

- усовершенствовал орудия труда;

- рост городов и городского населения;

- изменения в социальной сфере;

- благодаря Географическим открытиям изменилась карта мира;

- на смену феодальным отношениям  пришли капиталистические;

- основаны первые колониальные державы (Испания и Португалия);

- зарождался мировой рынок;

- Начало религиозных воен.

Возвращение к эпиграфу.


                                Мартин Лютер                  огораживание            индульгенции

Непобедимая армада                                                                                                                                                 Женевский Папа

кальвинизм                             Реформация                                    гугеноты    

                                                                   

Игнатий Лойола                                                                                                          гуманизм

                       протестанты                                                                          гёзы                                                                                                                        

                                                                       Орден иезуитов                                              95 тезисов                                                    

                                                                   Томас Мюнцер                                    

                                        


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76731. Прикладное программирование 27.68 KB
  Представление информатики как научной дисциплины связано с рассмотрением проблем организации вычислений и обработки информации с помощью ЭВМ и внутри ЭВМ а также принципов организации и работы машинных интеллектуальных систем систем искусственного интеллекта на ЭВМ.
76733. Проведение занятий физкультуры для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 106.21 KB
  Заболевания опорно-двигательного аппарата у детей могут носить врожденный или приобретенный характер. Улучшить состояние организма можно за счет назначения определенного курса лечения, дополнительного эффекта достигает проведение занятий лечебной физкультуры.
76734. Определение износных характеристик при тепловых режимах трения 842.95 KB
  Триботехника –- наука о контактном взаимодействии твердых тел при их относительном движении охватывающая весь комплекс вопросов трения изнашивания и смазки машин. Смазка –- действие смазочного материала в результате которого между двумя...
76736. Анатомия ягодичной области 182.33 KB
  Характерный овал области формируется ягодичными мышцами покрытыми хорошо выраженной собственной фасцией и обеспечивающими человеку не только вертикальное положение тела но и передвижение на двух конечностях и сидение. Поверхностный ягодичный слой Большая ягодичная мышца крупнопучковая мощная сильно развита изза прямохождения и сидения. Мышца разгибает бедро поворачивает его кнаружи; напрягает подвздошноберцовый тракт что удерживает колено разогнутым. Срединный ягодичный мышечный слой Средняя ягодичная мышца с началом от...
76737. Передние мышцы и фасции бедра 182.5 KB
  В передней области бедра широкая фасция формирует влагалище для четырехглавой мышцы портняжной и тонкой. Подкожная щель овальная ямка формируемая широкой фасцией на передней поверхности бедра лежит на 56 см ниже паховой связки в бедренном треугольнике. Передние мышцы бедра Портняжная мышца с началом от передней верхней подвздошной ости и прикреплением к большеберцовой бугристости и фасции голени где сухожилие ее перекрещивается с сухожилиями тонкой и полусухожильной мышц образуя треугольную фиброзную пластинку с синовиальной сумкой.
76738. Предмет и содержание анатомии 183.43 KB
  Анатомия изучает внешние формы и внутреннее строение вплоть до микроскопического как всего человеческого организма так и отдельных его органов и тканей. Основными методами анатомического исследования являются вскрытие рассечение препарирование мертвого тела с осмотром измерениями описанием взвешиванием органов микроскопическим изучением отдельных органов группы органов или системы всего организма. Общая задача при изучении современной анатомии состоит в том чтобы системно рассмотреть внешние формы и внутренние структуры положение...
76739. Современные подходы к анатомическому исследованию 183.79 KB
  Они дополняются инъекцией сосудов полостей органов бальзамирующими растворами цветными контрастными наполнителями; просветлением и мумификацией коррозией изготовлением распилов замороженного тела по Н. Для ритуального бальзамирования древнеегипетских фараонов после вскрытия тела и извлечения внутренностей использовалось промывание пальмовым вином просаливание наполнение благовониями с последующим обматыванием трупа материей пропитанной воском благовониями и смолами и погружением в серию гробов саркофаги и пирамиды. Но существует и...