52956

Їжа. Фрукти та овочі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розглянь малюнки і скажи, яку піцу любить Джулія, а яку Мері.T: What does Julia like on her pizza? P: She like tomatoes, cheese, sausage and a cucumber on her pizza. T: What does Mary like on her pizza? P: She like meat, eggs, onion, mushrooms, tomatoes and some oil on her pizza. Згадування слів usually, never. Гра “Find the difference”.s n pple Wht colour is this fruit Its red. T: Wht does Juli like on her pizz P: She like tomtoes cheese susge nd cucumber on her pizz. T: Wht does Mry like on her pizz P: She like met eggs onion mushrooms tomtoes nd some oil on her pizz. T: Wht is yellow in your picture P: Bnns lemons nd oil.

Английский

2014-02-20

37.5 KB

0 чел.

Тема:      Їжа. Фрукти та овочі.

Мета: -    Повторити лексику теми та знайомити з новими словами.

  •  Практикувати учнів у монологічному та діалогічному мовленні.
  •  Удосконалювати навички аудіювання, говоріння, читання та перекладу.
  •  Формувати правильну вимову англ.. слів та буквосполучень.
  •  Виховувати зацікавленість до приготування їжі та різних страв.
  •  Закріпити на вправах вивчені граматичні структури та правила.

Обладнання:  магнітофон, картки, дошка, додаткові завдання, підручник, олівці.

Хід  уроку:

  1.  Підготування до сприйняття іншомовного мовлення.
    1.  Привітання й повідомлення теми та мети уроку.
      1.  Повідомлення числа, дати та місяця.
        - Розповідь про погоду (3-4 учня з місця)
      2.  Повторення й прослухування вірша
        Pease Porridge” – хором.
    2.  Перевірка домашнього завдання.
      1.  Учитель показує картки з фруктами та овочами учням і просить сказати, що вони бачать і якого кольору цей фрукт.
        -
        What is it? (Its an apple)
        - What colour is this fruit? (It’s red).
      2.  Учитель викликає до дошки 2-3 учні і просить розповісти (прочитати з портфоліо їх рецепти); 2-3 учні з місця перекладають почуте.
      3.  Повторення слів pass, some, meal, enjoy.
        Вчитель просить 1 учня розповісти правило про вживання артикля „
        а” та „an і слова some.
        - Учні за картками перекладають слова з новою лексикою і вживають почуте правило.
      4.  Закріплення звуків [ i:], [ ^ ], [ ǽ ].
        Учні з місця читають слова та називають звуки
        ex.3 p.108 H.p.

Фізхвилинка!  “Hands Up”.

 Один учень біля дошки, інші повторюють і виконують вправи.

  1.  Основна частина уроку:
    1.  Подання нової лексики (дошка, картки).
    2.  Подання діалогу для прослухування та читання.
                                                                            С.р. – читає     ex.1  p.110
                                                                            В.с. – перекладає
      1.  Розвиток навичок читання та перекладу: ex. 3 p.111 (робота в парах, один учень читає, інший перекладає).
      2.  Розвиток навичок говоріння: ex.4 p.111 (чотири учні за схемою на дошці розповідають, що вони люблять і не люблять їсти.
           I like … but I don’t like … for   breakfast
                                                              lunch
                                                              dinner
                                                              supper
        .
      3.  Робота з додатковими картками:
        Розглянь малюнки і скажи, яку піцу любить Джулія, а яку Мері.
         
        T:  What does Julia like on her pizza?
         P:  She like tomatoes, cheese, sausage and a cucumber on her pizza.
         T:  What does Mary like on her pizza?
         P:  She like meat, eggs, onion, mushrooms, tomatoes and some oil on her pizza.
      4.  Згадування слів usually, never.
      5.  Гра Find the difference.
        Учитель роздає дітям картки з малюнками №2. Малюнок №1 – для вчителя.
        Розфарбуй малюнок відповідно до інструкцій.
         
        T:  Colour the apples green. Colour the bananas yellow. Colour the lemons yellow.Colour the tomatoes red. Colour the meat red. Colour the oil yellow. Colour the cereal brown.
        Учні розфарбовують малюнки на картках. Потім учитель ставить запитання.
         
        T:  What is yellow in your picture?
             P:  Bananas, lemons and oil.
         T:  What is red in your picture?
             P:  
        Tomatoes and meat.
         T:  What is green in your picture?
             P:  Apples.
         T:  What is brown in your picture?
             P:  Cereal.
        Далі вчитель порівнює малюнок свій з малюнками учнів: учитель повідомляє, що в нього на малюнку, а учні повинні знайти розбіжність з їхніми малюнками.
         
        T:  In my picture I have 2 apples. What about you?
             P:  In my picture I have 3 apples.
        І так по всім малюнкам.

Додатковий час.

  1.  Робота з картками.
    Учитель просить учнів скласти речення з поданих на картках слів. (Ця робота на швидкість) Учитель перевіряє перші три зошити з завданням на при кінці уроку.
  2.  Заключна частина уроку.
    1.  Домашнє завдання (дошка)
       нові слова, вивчити діалог впр.1 с.110, впр.6 с.111 (письм.).
    2.  Підведення підсумків уроку.
      - Повідомлення оцінок.
      - Чого нового ви сьогодні навчилися?
        Які завдання були найцікавішими? найскладнішими?
        Що вам найбільш сподобалось робити?

PAGE  - 3 -


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9295. Послеоперационный период 21.51 KB
  Лекция №14 Послеоперационный период Воздействие патологических факторов, обусловленных болезнью и операционной травмой, вызывает состояние, которое именуется системной постагрессивной реакцией. Классификация: Ближайший период (с 1 по 5-7 день)...
9296. Общие принципы лечения переломов костей 19.25 KB
  Общие принципы лечения переломов костей И стоит вопрос так, от того что студенты знают, лекции редко читают, нескольких слов. Травматизм занимает третье место, после респираторных заболеваний У мужчин 15-29 лет стоит на первом месте. Требуют гопитал...
9297. Деонтология в хирургии 21.89 KB
  Лекция №16 Деонтология в хирургии Термин деонтология введен вначале 19 века английским философом и священником Бентом, как название науки о профессиональном поведении человека. Деонтология – учение о нравственных аспектах действия врача в сфе...
9298. Травматизм. Социально-экономическое значение. Принципы оказания медицинской помощи 24.51 KB
  Травматизм. Социально-экономическое значение. Принципы оказания медицинской помощи. Травма - воздействие на организм человека внешних факторов, которые вызывают анатомические и функциональные нарушения (сотрясение, ушибы, растяжения, разрывы, с...
9299. Травматический шок. Этиология и патогенез. Принципы лечения 23.15 KB
  Травматический шок. Этиология и патогенез. Принципы лечения Шок – внезапно возникшее критическое состояние организма, проявляющееся быстропрогрессирующим ухудшением функций жизненно важных систем. Термин введен в 1737 году французским хирургом Л...
9300. Синдром длительного сдавления 18.66 KB
  Лекция №19 Синдром длительного сдавления. В локализации повреждений преобладает как правило, сдавление конечностей (60% всех случаев СДС - нижние конечности, и 20% - верхние). При уже развившейся острой почечной недостаточности летальность дост...
9301. Медицина катастроф. Классификация. Организация медицинской помощи 26.56 KB
  Лекция №20 Медицина катастроф. Классификация. Организация медицинской помощи. Рост тяжелых антропогенных и природных катаклизм, сопровождающийся значительным материальным ущербом и огромными человеческими жертвами стал поводом и основной причиной дл...
9302. Ожоговая травма. Ожоговая болезнь. Современные принципы терапии 24.23 KB
  Лекция №21 Ожоговая травма. Ожоговая болезнь. Современные принципы терапии. Ожоги - повреждение тканей, вызванные воздействием термической, химической, электрической или лучевой энергии. В первую очередь поражаются кожные покровы (4-6% массы те...
9303. Отморожения. Общее переохлаждение. Современные принципы терапии 23.62 KB
  Лекция №22 Отморожения. Общее переохлаждение. Современные принципы терапии. Холодовая травма (криотравма) - поражение тканей в результате воздействия на организм низкой температуры окружающей среды. Делится: Местная: Острая - ч...