52965

Les langues étrangères c’est l’avenir?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ce pays se trouve en Europe. Le français est la langue maternelle. La population de tout le pays est 3 fois moins grande que la population de notre ville Donetsk. Dans ce pays on parle encore une langue : l’allemand. C’est le Grand-duché. Son territoire est 2600 km². Vous traversez ce petit pays pour aller de France en Allemagne. C’est quel pays ?

Другие языки

2014-02-20

61.5 KB

0 чел.

Thème: Les langues étrangères c’est l’avenir?

Fiche pédagogique

Objectifs communicatifs

  •  donner son avis
  •  manifester son accord ou son désaccord à propos de l’apprentissage des langues
  •  donner une information sur les pays francophones

Objectifs sociolinguistiques : enrichir et utiliser le vocabulaire lié à l’apprentissage des langues

Vocabulaire : apprentissage des langues étrangères

Support : affiche « Le français dans le monde »,

               texte du forum « L’apprentissage des langues à quoi ça sert ? »

Public : âge 13-14 ans ; classe 8 ; niveau A2.

Déroulement

Mise en situation

Les élèves répondent aux questions

  1.  Quelles sont les langues les plus parlées dans le monde ?
    1.  Est-ce que vous connaissez le chiffre des pays francophones ? Quels pays francophones vous pouvez nommer ? (en Europe ? en Amérique ? en Afrique ? en Asie ?)
    2.  Qu’est-ce que vous pensez du français ? Comment vous trouvez cette langue ?

Activité 1. Travail collectif

Devinettes : compréhension.

Chaque élève a eu comme devoir présenter un pays francophone (sans le nommer) et fabriquer un petit drapeau en papier.

  •  Ce pays se trouve en Europe. Le français est la langue maternelle. La population de tout le pays est 3 fois moins grande que la population de notre ville Donetsk. Dans ce pays on parle encore une langue : l’allemand. C’est le Grand-duché. Son territoire est 2600 km². Vous traversez ce petit pays pour aller de France en Allemagne. C’est quel pays ?                              (le Luxembourg)
  •  Ce pays est situé en Europe occidentale, dans les montagnes qui séparent la France et l’Espagne. Son territoire est 465 km², sa population est de 17000. Sa capitale est Andorre-la Vieille. C’est quelle montagne ? C’est quel pays ?                           (l’Andorre)

  •  C’est un pays de l’Europe centrale. Le français est la langue maternelle dans ce pays. Sa population est près de 7 mln d’habitants. Les montagnes occupent plus de la moitié de son territoire. C’est une importante puissance industrielle. C’est un grand carrefour international. C’est un pays très touristique. Ne fait pas partie de l’Union Européen. C’est quel pays ? (Montre le drapeau)                                                                         (la Suisse)

  •  Le français est la langue privilégiée dans ce pays. Ce pays est situé au nord-est de l’Afrique. Au nord il est au bord de la Méditerranée, à l’est il est baigné par la Mer Rouge. Ce pays d’une très anciennne civilisation garde les monuments connus dans le monde entier. C’est un pays très touristique de nos jours. Des miliers de touristes de tous les coins du monde viennent voir ses monuments, surtout ses pyramides. Sa capitale est le Caire. C’est quel pays ? (Montre le drapeau)                            (l’Egypte)

  •  Ce pays se trouve au nord de l’Afrique. Le français est la langue privilégiée dans ce pays. Ce pays est au bord de la Méditerranée au nord. Le climat est chaud, ses habitants ne savent pas ce que c’est l’hiver et la neige. En hiver il pleut et la végétation est toujours verte. La religion est musulmane. C’est une ancienne colonie française, qui est devenue indépendante depuis 1956. Ce pays devient de plus en plus touristique. Voilà le drapeau de ce pays. C’est...                                                                (la Tunisie)

  •  Ce pays se trouve en Afrique occidentale. Le français y est la langue administrative. A l’ouest le pays est au bord de l’océan Atlantique. Le grand fleuve qui traverse ce pays porte le même nom. C’est une ancienne colonie française. Les compétitions internationales d’auto-rally ont eu dans ce pays. La capitale est Dakar. Alors, quel est ce pays ?                                   (le Sénegal)
  •  Ce pays se trouve au nord de l’Amérique. Le français est la langue maternelle dans une de ses provinces. En hiver il y fait très froid -30°C, il y a beaucoup de neige. La capitale fédérale est Ottawa. C’est l’empire du bois et du blé. Voilà le drapeau de ce pays. Quel est ce pays ?                                                (le Canada)

Activité 2

Forum L’apprentissage des langues étrangères : discussion collective.

Lisez l’information et expliquez vos idées sur ce problème.

L’apprentissage des langues étrangères

http://www.colleges.net/forum/leslangues.html

  1.  Pas facile ! De Audrey, 12 ans

Moi, j’ai 12 ans et j’apprends deux langues étrangères (l’anglais et l’espagnol), ma langue maternelle et bien sûr un tas d’autres matières comme maths, physique, histoire-géo. On rentre de l’école après les cours et au lieu de se reposer il faut recommencer avec les devoirs ! je vous dirais que ce n’est pas facile ça, apprendre les langues étrangères. Moi, j'en ai ras le bol.

                                               Répondre  à ce message

  1.  Ça développe tes capacités ! De Clément, 13 ans

Oui, ce n’est pas du tout facile d’apprendre les langues : il faut travailler régulièrement, répéter tout le temps le vocabulaire, lire les textes, apprendre les dialogues... Mais d’autre part, l’apprentissage des langues développe mes capacités. C’est vrai, j’ai remarqué : quand tu as appris une langue il est plus facile d’apprendre une autre. Et en+ ça me fait plaisir de pouvoir communiquer avec les gens, apprendre la culture d’un autre pays.

  1.  Qu’est-ce que je dois faire ? De Héloïse, 15 ans

J’apprends l’allemand depuis déjà 3 ans. Je bachote les mots chaque jour mais je les oublie tout de même. Ça me fatigue énormément. Je veux parler cette belle langue, mais je n’arrive pas. Qu’est-ce que je dois faire ?

  1.  Ça vaut la peine ! De Sacha, 18 ans

Bonjour tout le monde ! Je suis absolument d’acc. Apprendre une langue c’est dur. Mais pour moi ça vaut la peine. Si tu connais les langues, le monde s’ouvre. Tu peux parler avec les étrangers dans leur langue, poursuivre tes études en Europe, trouver un meilleur emploi. Seulement, il faut avoir plus de confiance en soi, bien organiser le temps. Et encore, tâchez de faire un séjour linguistique dans un autre pays pour prendre un véritable bain linguistique. Ça c’est le mieux pour améliorer une langue.

  1.  De Julie, 13 ans

L ‘apprentissage des langues, on ne peut pas s’en passer de nos jours, c’est bien sûr. Comme d’autres, moi, j’apprends deux langues étrangères. Avec les langues je n’ai pas de problèmes comme j’en ai avec les maths et la physique.

Pour avoir de bons résultat je pense qu’il faut s’entraîner chaque jour, savoir travailler avec les dictionnaires,écouter des disques, apprendre la grammaire. C’est pas grand chose, quoi ?..

 

E1 : Moi, je pense qu’il faut apprendre les langues étrangères pour pouvoir discuter avec les gens, découvrir et comprendre d’autres cultures. Je suis d’accord avec Sacha que le monde s’ouvre pour toi si tu connais les langues. Comme lui, je voudrais bien faire un séjour linguistique pour améliorer mon français. Quand à Héloïse, qui oublie les mots je voudrais lui conseiller de travailler régulièrement, lire un livre, écouter les disques tous les jours et non pas de temps en temps.

E2 : Quant à moi, je pense qu’il faut apprendre les langues pour développer mes propres capacités (la mémoire), pour être plus instruite, pour savoir bien organiser le temps, être autonome, éviter les problèmes en voyageant. Aux cours de français nous apprenons beaucoup d’intéressant, nous pouvons discuter avec les stagières qui viennent de la France.

E3 : Je ne suis pas d’accord avec ceux qui grognent tout le temps. Apprendre une langue ce n’est pas plus difficile qu’apprendre n’importe quelle autre matière. Mais grâce à la langue tu peux trouver des correspondants quand tu chates dans l’Internet. Tu pourras lui exprimer tes idées et essayer de le comprendre, tu apprendras comment on vit dans d’autres pays, c’est très important pour toi.

E4 : Moi non plus, je ne trouve pas que l’apprentissage des langues ce soit un problème. Si tu vraiment tu veux apprendre une langue, il faut t’entraîner tous les jours. Il faut choisir un bon manuel et faire tous les exercices, apprendre les dialogues, essayer de regarder les films en version originale, lire les magasines, tchater dans l’Internetet avoir un correspondant.

E5 : En ce qui me concerne, je suis tout à fait d’accord qu’on ne peut pas se passer sans connaissances des langues aujourd’hui. J’aime bien apprendre les langues à l’école, je veux devenir interprète plus tard. La connaissance de 2 ou 3 langues me permettera de voyager à travers le monde, comprendre la culture des pays civilisés, faire mes études en France ou dans un autre pays francophone et trouver un meilleur emploi. Comme ça je pourrai faire ma vie plus intéressante.

Activité 3. Travail à deux. Reconstituez le dialogue et écrivez-le en français correcte.

  •  Parlez-vous SMS ?
  •  Slt !ça va ? ta pas oublié qqch ier ?
  •  Ça va !Je voi pa, c koi ?
  •  Ton sac ! Je lè trouV sur le canaP ce mat1 !
  •  m1ce ! Je peu paC le prendr 7 aprèm ?
  •  Ouè, pass aprè 17 h, je serè chez moi.
  •  Moi à 17h je serè chez ma gdmèr. A 19h ça va ?
  •  OK joublirè pa !a tte a leur !
  •  Ouè c bon ! a tte a leur ! é bjr a ta gdmèr !

  •  Salut ! Ça va ? Tu n’as pas oublié quelque chose hier ?
  •  Ça va ! Je ne vois pas, c’est quoi ?
  •  Ton sac ! Je l’ai trouvé sur le canapé ce matin.
  •  Mince ! Je peux passer le prendre cet après-midi ?
  •  Ouai... passe après 17h., je serai chez moi.
  •  Moi à 17h. je serai chez ma grand-mère. A 19h., ça va ?
  •  Ok, je n’oublirai pas ! A tout à l’heure !
  •  Ouai... c’est bon ! A tout à l’heure ! Et bonjour à ta grand-mère !


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52474. Европейский день языков 61.5 KB
  Цель: привлечь внимание к богатому языковому и культурному разнообразию Европы которое следует поддерживать а также расширять диапазон языков которым люди учатся на протяжении всей своей жизни укреплять взаимопонимание между народами; воздать должное всем европейским языкам включая редкие и те на которых говорят мигранты. Приветствие на разных европейских языках вступительное слово ведущих. Выходит группа учеников в национальных костюмах европейских государств язык которых они представляют.
52475. Про що шепотіли дерева 99 KB
  вихователь м. Вихователь. Вихователь. Дідусь заблукав і прийшов до нас але це дідусь не простий а казковий з ним завжди трапляються якісь пригоди вихователь читає вірш: Жив у світі старий дідусь Маленького зросту І сміявся старий дідусь Надзвичайно просто.
52476. СИМВОЛЫ И ЗНАКИ В ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ИСКУССТВЕ. «ДЕРЕВО ЖИЗНИ» 271 KB
  ДЕРЕВО ЖИЗНИ ЦЕЛЬ: О. Оформление доски: дерево из картона радуга название урока запись темы. Это – Дерево Жизни. Итак тема сегодняшнего урока – Дерево Жизни.
52477. Утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича 87.5 KB
  Утворення Галицько-Волинської держави за Романа Мстиславича Мета уроку. –утворення ГалицькоВолинської держави 1199-1205 рр. визначати поняття і терміни: ГалицькоВолинська держава громадянська війна самодержавство; давати коротку характеристику князям Роману Мстиславичу; Данилу Романовичу; показувати на карті територію держави утвореної Романом Мстиславичем та її столицю; території сусідніх держав; називати історичні писемні джерела що стосуються утворення ГалицькоВолинської держави зокрема періоду правління Романа...
52478. Провідні держави світу в 20 - 30-х рр. ХХ ст 48 KB
  Бойка Тип уроку: Урок – узагальнення Вид уроку: урок змагання Мета: Повторити та узагальнити вивчений матеріал з теми; Розвивати вміння учнів працювати з підручником документами історичною картою додатковим матеріалом в групах парах логічне мислення шляхом аналізу історичних подій підвести учнів до самостійного визначення ролі політичних постатей в історії формувати вміння висловлювати та аргументувати власну думку; Формувати творчий підхід у вивченні історії демократичні погляди інтерес до історії; Обладнання: карта...
52479. Describing people / The pen-friends 49.5 KB
  Прийоми. Прийом: бесіда з учнями класу. Прийом 1: хорове та індивідуальне повторення звуків за вчителем. Прийом 2:слухання скоромовки у виконанні вчителя.
52480. Десмургия. Правила наложения мягких повязок 1.1 MB
  Правила наложения мягких повязок. Тема занятия: Изучение правил наложения мягких повязок. Изучение техники наложения повязок на голову. Правила наложения мягких повязок.
52481. Урок-воспоминание «Дети военной поры» 49 KB
  В бывшем фашистском лагере Равенсбрюк где в ад душегубок и печей отправлялись лишь дети и женщины есть фотография детского сердца. Но дети в ту суровую пору были не только жертвами они становились и воинами Ещё не достигнув совершеннолетия ребята достигали таких высот мужества что оказывались достойными Золотых звёзд героев орденов медалей.Воронов Ученица: Из дневника Миши Тихомирова Из книги Дети военной порыМ.