53020

Щоденне меню

Конспект урока

Педагогика и дидактика

And at this lesson we’ll discuss daily menu of British and Ukrainian people, try to make your own menu and revise grammar material: conditional of the second type.

Английский

2014-02-21

40 KB

1 чел.

Розробка уроку з теми “Food”

для 10 класу до підручника О.Д. Карп’юк

Тема: Щоденне  меню

Мета:

Практична: систематизувати вивчений матеріал з даної теми, закріпити вживання лексичних одиниць, засвоєних протягом попередніх уроків; організувати повторення та практикувати учнів по оперуванню граматичною структурою “умовні речення другого типу”;                         

Освітня: розширити кругозір учнів за даною темою; поглиблення знань про культуру, реалії країни, мова якої вивчається.

Розвиваюча: розвивати вміння ілюструвати ідеї, думки, висновки щодо даної теми, просторове сприйняття.

Виховна: виховувати самостійність, зацікавленість у вивченні іноземної мови, чіткість висловлення думки

Обладнання: підручник, листи паперу для роботи в групах, таблиця, зорові опори.

                                           Хід уроку

I. Початок уроку.

1. Привітання.

T: Good morning, children! How are you getting on?

Ps: We are very well, thank you!

2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: And at this lesson we’ll discuss daily menu of British and Ukrainian people, try to make your own menu and revise grammar material: conditional of the second type.

3.Уведення в іншомовну атмосферу.

T: You know that almost every country has its own cuisine and what is more some popular dishes are associated with this or that national cuisine. We’re to remember such dishes.

Your task is to complete the sentences.

Pudding is a typical…( English/British dish)

Pizza is …( a typical Italian dish)

Pelmeni is…(  a typical Russian dish)

Varenyky is…(  a typical Ukrainian dish)

Burrito is…(  a typical Mexican dish)

Ratatouille is…(  a typical French dis)

Sushi is...(  a typical Japanese dish)

That’s great

II. Основна частина уроку.

1. Активізація використання в мовленні лексики попереднього уроку.

T: Let’s make an association map. Go to the blackboard and write what menu can be.

  Menu for breakfast                  Menu for lunch              Cocktail party menu     

                                                            ↑

Menu for dinner               ←     A COOK’S MENU     →             Home-made menu                                                                                                           

Outdoor menu                                                                             Themed party menu     

                                   Daily menu            Formal dinner menu         

2.Розвиток умінь мовлення

1)робота в групах            

T: Let’s speak about a daily menu and analyze it. By the way, what daily menu is considered to be healthy?

As far as I know, a healthy menu has to include the dishes which provide us with vitamins and carbohydrates, and it doesn’t have to be fright in calories and saturated fat and lacking in nutrition.

Now divide into groups of four and make the daily menu adding the dishes recipes of which you have prepared at home.

Use the table

Menu  Dishes/Food

Starter:

Main course :

Dessert:

Drinks:

2) інтерактивна гра “2-4 разом”. Виконання вправи 4 стор.64

T: Your task now to make a list of food or dishes you associated with the country by yourself then with your partner and then in your group. Who makes the longest list is winner.

2. Повторення граматичного матеріалу. Grammar Practice

T: As I have said at the beginning of the lesson we’ve got some new grammar today. It is the continuation of the topic Conditional sentences of second type. Let’s remember some things about them.

How many types of conditional sentences do you know? (2 or 3)

How many parts does a conditional sentence consist of? What are they? In what order do they go?

What tenses are used in the Second Conditional?

Use the Simple Past in the If clause. If the verb is be, use were for all persons. Use could, might or would+ base form in the result clause.

              Ved/II form

       Would/ could/ might+ V

                If clause

           main clause

              

Are these conditional sentences real? What time do they refer to: past or present? What tenses are used in these sentences? (Pupils try to answer the questions.)

Let’s study some more examples.

Let’s sum up and make our know-how of the Second Conditional.

We know the theory quite well so it’s high time to do some exercises.

Виконання ex.2 p.64. Граматична гра  “Logical Chain”. Учні працюють в команді по четверо. Учні обирають речення, ставлять дієслова у потрібну форму та складають логічний ланцюжок з умовних речень.

Example: If I eat healthy food, I would be strong.→ If  I were strong, I could do a lot.   P1→P2→P3→P4

Інтерактивна гра “ Real and Ideal”

T: Let’s practice conditional clauses playing the game  “ Real and Ideal”

On the board:

If you were a fruit, which fruit would you be?

If you were a vegetable, which vegetable would you be?

If you were a dish, what dish would you be?

T: Answer the questions, explaining your choices, for example:

As I were a fruit, I’d be a strawberry as I’m rather sweet.

Compare your choices in pairs and groups.

 III. Заключна частина.

1. Домашнє завдання.

T: Our home task is making your own menu for a birthday party.

2. Підведення підсумків уроку.Рефлексія.

T:  You have been working hard and your marks are…


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80876. Муниципальное образование как объект управления 43.36 KB
  Федеральный закон №131 Об общих принципах организации МСУ в РФ: МО это городское или сельское поселение муниципальный район городской округ либо внутригородская территория города федерального значения. Сельское поселение один или несколько объединенных общей территорией сельских населенных пунктов поселков сел станиц деревень хуторов кишлаков аулов и других сельских населенных пунктов в которых МСУ осуществляется населением непосредственно и или через выборные и иные органы МСУ; Городское поселение город или поселок в...
80878. Муниципальное управление общественной безопасностью 45.48 KB
  В систему общественной безопасности на территории муниципального образования входят направления деятельности: 123 Каждое из них обеспечивает предоставление населению определенной общественной услуги по месту проживания и передвижения. Основным субъектом обеспечения общественной безопасности на муниципальных территориях является государство осуществляющее свои функции в данной области через органы законодательной исполнительной и судебной власти. На поселения возложены участие в предупреждении и ликвидации чрезвычайных ситуаций в его...
80879. Муниципальное управление жилищно-коммунальным комплексом 45.34 KB
  В состав ЖКК входят три основных блока:=жилищное хозяйство т. Государственная политика реформирования ЖКК. Основные направления реформирования ЖКК: Финансовое оздоровление предприятий ЖКК Передача распоряжения бюджетными средствами на дотирование отрасли от предприятий к жителям осуществляется в комплексе с мерами социальной защиты малоимущих граждан. Вместо дотирования предприятий ЖКК вводятся адресные жилищные субсидии зачисляемые на персонифицированные счета граждан.
80880. Основы государственной и муниципальной социальной политики 46.75 KB
  Одной из главных задач органов местного самоуправления является формирование и реализация муниципальной социальной политики. Муниципальная социальная политика это система целей задач и механизмов их реализации направленных на обеспечение населения социальными услугами на содержание и развитие социальной сферы муниципального образования.соцполитику реализуются как собственные полномочия МС так и переданные на муниципальный уровень государственные полномочия в социальной сфере.
80881. Муниципальное регулирование занятости и трудовых отношений 45.99 KB
  Проблема муниципального регулирования занятости населения. Сложность муниципального регулирования вопросов занятости состоит в том что основное правовое регулирование этих вопросов относится к сфере федерального и регионального законодательства и реализуется через территориальные структуры федеральной службы занятости. Государственная политика и разграничение полномочий в сфере занятости.
80882. Муниципальная жилищная политика 45.91 KB
  Отсутствие жилья и плохие жилищные условия одна из главных причин снижения рождаемости семейных конфликтов детской беспризорности. в которой указаны основные задачи в области обеспечения доступности жилья и жилищного строительства разграничены функции федерального центра регионов и муниципалитетов в жилищной сфере. С начала перехода к рыночным отношениям основная часть государственного жилья в нашей стране была передана в муниципальную собственность включая ведомственный жилищный фонд передававшийся в процессе приватизации...
80883. Критерии и показатели эффективности муниципального управления 44.98 KB
  Поскольку генеральной целью муниципальной деятельности является повышение качества жизни населения на территории муниципального образования данный показатель в динамике мог бы выступать в качестве обобщающего критерия эффективности муниципального управления. Сложность выработки и измерения достаточно объективных показателей эффективности муниципального управления определяется:спецификой муниципального образования как сложного объекта управления имеющего иерархическую структуру;трудностями формализованного описания социальноэкономических...
80884. Муниципальное управление образованием 45.16 KB
  Муниципальная политика в сфере образования строится на основе гос. политики базирующейся на принципах: гуманистический характер образования приоритет общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека свободного развития личности; общедоступность образования адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся воспитанников; светский характер образования в госных и муных образовательных учреждениях; свобода и плюрализм в образовании. актами определяющими задачи ОМС в области образования...