53022

Рівняння. (Математичний футбол)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Фінал Сьогоднішній урок пройде у вигляді футбольного матчу між командою Рівняння та учнями вашого класу. Ваша мета – забити якомога більше голів у ворота суперника тобто розв’язати всі рівняння й перемогти у товариській боротьбі. Перед кожним матчем відбувається розминка гравців щоб досягти максимальних результатів; ми з вами – не виняток тому перед початком гри повторимо деякі теоретичні відомості про рівняння за допомогою кольорових означень Кольорові означення†являють собою закодовані окремим кольором частини кількох...

Украинкский

2014-02-21

297.5 KB

2 чел.

Тема уроку:   Рівняння. (Математичний футбол)

Мета уроку: Вдосконалення навичок розв’язування рівнянь, що містять дужки

Сприяти розвитку уваги, пам’яті, логічного та образного мислення, обчислювальних навичок

Сприяти вихованню математичної культури запису та мови

 Тип уроку: Урок застосування знань та вмінь

ХІД УРОКУ

  1.   Організація класу. (Запис дати, теми уроку, повідомлення про форму проведення уроку та правила  поведінки під час гри)

  1.   Актуалізація знань учнів («Розминка»)

а) Робота в парах - «Кольорові означення» на картках; фронтальна бесіда за результатами виконання завдання;

б) Виправити помилки («Інструктаж перед матчем для запобігання порушення правил гри») – усне розв’язування з теоретичним обґрунтуванням.

  1.   Усний рахунок.

  1.  Вправа на увагу («Тайм-аут»)

  1.  Розв’язування рівнянь («Влучний пас») - колективне розв’язування із записом на дошці і в зошитах; складання вислову за результатами розв’язання.

  1.  Фізкультхвилинка

  1.  Вправа на образне мислення («Тайм – аут»)

  1.  Самостійна робота («Штрафний удар») – завдання на картках

  1.  Логічна вправа

  1.  Підведення підсумків гри. Рефлексія. Самооцінювання. Домашнє завдання. (Фінал)

  1.  Сьогоднішній урок пройде у вигляді футбольного матчу між командою «Рівняння» та  учнями вашого класу. Ваша мета – забити якомога більше голів у ворота суперника, тобто розв’язати всі рівняння й перемогти у товариській боротьбі. Саме цього я вам і бажаю.

  1.  Перед кожним матчем відбувається розминка гравців, щоб досягти максимальних результатів; ми з вами – не виняток, тому перед початком гри повторимо деякі теоретичні відомості про рівняння за допомогою «кольорових означень»  („Кольорові означення” являють собою закодовані окремим кольором частини кількох означень або правил по певній темі, які за вказівкою ключових кольорів треба з′єднати усно в речення і записати поняття, означення якого утворилося при цьому.  Розв′язування таких шифровок, крім повторення теоретичного матеріалу, допомагають розвивати газомір, увагу)

      їх не існує;

    позначені буквами;

   рівність;

   невідомі числа;

   число;

   що; -----------

   знайти всі розв’язки; ---------------

   містить;

-----------------

   в рівнянні;

--------------

  або показати;

  задовольняє рівняння;

Отже, підведемо підсумки: що називається рівнянням; як позначається невідоме число в рівнянні; що називається коренем рівняння; що означає розв’язати рівняння?

Доцільно буде провести і інструктаж для запобігання порушення правил гри, для цього повторимо правила знаходження невідомих компонентів рівняння, виправивши допущені помилки в наступних завданнях:

  1.  х+11=18; х=18+11; х=29.
  2.  х-5=13; х=13-5; х=8.
  3.  18-х=10; х=18+10; х=28.
  4.  10+х=15; х=7 – корінь рівняння.
  5.  Протягом уроку ви будете вести власний рахунок гри за допомогою карток самооцінювання, а щоб не було труднощів з підведенням  результатів та обчисленням невідомих компонентів рівняння, попрацюємо трішки над усним рахунком, щоправда, з логічним навантаженням: спочатку треба визначити правило, за яким здійснюється підрахунок, а потім застосувати це правило для визначення невідомих елементів логічного трикутника та знайти Х.

  1.  Для того, щоб почати матч, треба зосередитись, перевіримо, на скільки ви уважні:

Знайти символи, які не мають пари:

  1.  Отже, ви готові до матчу. Ваше завдання влучно забити гол у ворота команди «Рівняння», але передаючи пас один одному, з врахуванням відповідності кольору м’яча рівню знань гравців (зелений – найлегші завдання; жовті – достатнього рівня; червоні – підвищеного рівня); кому віддати пас вирішує гравець після того, як розв’яже своє рівняння. Якщо потрібна буде допомога під час розв’язаннядоторкніться до м’яча синього кольору. Це «тренерський» м’яч. За розрізненими словами на звороті потрібно буде скласти вислів. Хто бажає працювати наперед, може розв’язувати рівняння за карткою «Пенальті», яка у кожного лежить на парті. (На дошці прикріплені кольорові стікери з різнорівневими завданнями, на звороті яких записані слова висловлювання, яке учням потрібно скласти після виконання всіх завдань; викликаний учень обирає завдання певного рівня; розв’язавши його, викликає до дошки наступного учня)

 

Отриманий вислів (з розрізнених слів): Найбільша помилка – вважати, що ти ніколи не помиляєшся.

Як ви розумієте цей вислів? (відповіді учнів)

Не помиляється лише той, хто нічого не робить, тому не бійтеся помилок, а працюйте над ними – й неодмінно досягнете результату.

Картка для учнів, які виконують випереджальні завдання:

«Пенальті»

  1.  (х+358)-459=126;        
  2.  (х-385)+269=475;
  3.   (х-296)-348=219;
  4.   879-(458+х)=231;
  5.  951-(х-354)=882;
  6.  549-(425-х)= 448.                                                                                                                                                     

  1.  Тайм-аут. Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти, треба трохи відпочити:

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись;

Руки в боки, руки вгору,

Руки вище підніміть, а тепер їх відпустіть.

Плесніть в руки кілька раз: до роботи, все гаразд.

  1.  Вправа на образне мислення. (Х) (Створити із запропонованого символу малюнок)
  2.  Штрафний удар. Самостійна робота Завдання на картках

  Який м’яч не влучив у ворота?

  1.  

(х+83)-92=45; 

  1.  62-(х-23)=34;
  2.  

888-(х+364)=419;

Відповідь: №   

  1.  Логічна вправа

С. 78 № 295 (Задача від Мудрої Сови)(Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С. Математика: Підручник для 5 класу)

За табличкою БЧ можуть бути або 2 білі кульки, або 2 чорні; якщо витягти 1, то можна з’ясувати, які саме;

а) якщо витягнута кулька біла, то за табличкою ББ –  

БЧ -         ЧЧ –

б) витягнута кулька чорна,то ББ –  

БЧ -        , ЧЧ –

  1.  Фінал.

Кожен з вас вів рахунок гри за допомогою карток самооцінювання, що лежать у кожного на парті, оцініть свою діяльність на уроці за допомогою неї та приклейте до воріт знань червоний м’яч, якщо тема для вас повністю не зрозуміла; жовтий, якщо зрозуміла, але не повністю, зелений – якщо все зрозуміло. Які труднощі були під час розв’язування рівнянь? Що потрібно, щоб запобігти або уникнути цих труднощів? Здайте листочки.( М’ячі вирізані із кольорових стікерів і легко приклеюються)

Картка самооцінювання                                                   Все не зрозуміло

Прізвище та ім’я ____________________________                            Дещо не зрозуміло

Завдання

Сам.

Разом

Більше

сам, ніж

разом

Більше

разом, ніж

сам

Кольорові

означення

Виправлення

помилок

Усний рахунок

«Влучний пас»

Завдання

на картках

«Пенальті»

Логічна вправа

Оцінка

     Все зрозуміло


  1.  Домашнє завдання. Учням, які поставили собі оцінку високого рівня: скласти та розв’язати 4 рівняння; № 291(2), завдання випереджального характеру: №289(1) – задача на складання рівняння; решта учнів виконують завдання № 287 (с. 76)

Бурба Марина Миколаївна, вчитель математики  

Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 110

Криворізької міської ради Дніпропетровської області


х

7

15

5

2

6

27

(х+74) – 91 = 35

(х-483) + 164 = 501

(952-х) -137  = 255

Яке число треба підставити замість а, щоб коренем рівняння               56 - (х-а) = 28 було число 43?

Яке число треба підставити замість а, щоб коренем рівняння               41- (а -х) = 16 було число 17?

54- (х -19) =38

190

423

591

863

324

227


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81106. Антропологический состав народов мира 27.24 KB
  Ненаучными являются расовые концепции которые утверждают что расы обладают определенными психологическими свойствами детерминирующими исторический процесс. Существует качественное отличие расы человека и расы животных.
81107. ИСКУТВЕННЫЕ АППАРАТЫ ПО ВОСТАНОВЛЕНИЮ ЗРЕНИЯ 558.12 KB
  Сетчатка состояит из слоя рецепторов и нескольких слоев других клеток рецепторы расположены на дальней от света стороне сетчатки прилегающей к глазному дну. Световоспринимающие фоторецепторы располагаются в самом наружном слое сетчатки соприкасающимся с пигментным слоем и скрыты под внутренними...
81108. Основні засади та правила роботи журналіста під час інтерв’ю 54 KB
  Причому до проблем творчості й майстерності журналіста входить не лише безпосереднє створення тексту, але (й передусім) мистецтво збирати матеріал для нього. Журналістика - це мистецтво спілкування, а з розвитком аудіовізуальних медіа – також і мистецтво публічного спілкування перед мікрофоном чи телекамерою.
81109. Соотношение фактического и юридического содержания правоотношения 44.86 KB
  Существует мнение, что правоотношение – это общественное отношение, урегулированное нормами права. Другое мнение сводится к тому, что правоотношение является общественным отношением особого рода, так называемая правовая форма общественного отношения.
81110. Складне речення 75.5 KB
  Вчити дітей розрізняти просте і складне речення визначати головні члени в реченнях що складаються з двохтрьох основ. Повторення вивченого з теми Речення. У цій вправі ми зустрілись із реченням що має дві граматичні основи Рипить ліс дерева туляться.
81111. Распознавание падежей имен существительных 102 KB
  Задачи урока: Продолжить работу над распознаванием падежей имен существительных. Совершенствовать умение учащихся в грамотном каллиграфическом письме. Развивать умение в самостоятельной работе на уроке, творческой работе, работе с текстом по памяти.
81112. Написание слов с удвоенными буквами в корне 46.5 KB
  Учить учащихся произносить и правильно писать слова с удвоенными согласными буквами в корне слова; развивать поисково-познавательную активность и самостоятельность детей; путем наблюдения над словом вывести что долгий согласный звук на письме обозначается двумя одинаковыми буквами...
81113. Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд. Легенди про весняні квіти 37 KB
  Мета: пояснити прийом додавання трицифрових чисел з переходом через десяток; опрацювати складання задачі за коротким записом; вдосконалювати обчислювальні навички; розширити знання дітей про легенди. Обладнання: картки для усних обчислень, демонстраційні слайди, індивідуальні картки, маршрутна карта.
81114. Потреби у безпеці. Захист від стихійних лих, пожеж, злочинів. Допомога при нещасних випадках 40.5 KB
  Мета: Ознайомити учнів з потребами в безпеці, формувати вміння захищатися від небезпеки і надавати першу допомогу при нещасних випадках; розвивати логічне мислення, зв’язне мислення, зв’язне мовлення; виховувати взаємодопомогу, співчуття. Обладнання: зошит «Цікава економіка», картки, малюнки.